職教教師培訓總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編收集整理的職教教師培訓總結，希望對大家有所幫助。
職教教師培訓總結1
在上級領(lǐng)導們的組織下，我很榮幸的參加了中牟縣新教師入職的培訓。為了提高新教師的專(zhuān)業(yè)基本功與教育教學(xué)水平，使新教師盡快熟悉崗位工作，組織好幼兒一日活動(dòng)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗，在最短的實(shí)踐內能盡快勝任幼兒園各項工作。本次培訓領(lǐng)導邀請來(lái)了多位有經(jīng)驗的教育專(zhuān)家，他們將自己成功的經(jīng)驗與我們每位新教師分享，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。這讓我體會(huì )到了我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高，給孩子一碗水，自己必須是一條河這樣的道理。雖然培訓的時(shí)間并不是很長(cháng)，但是培訓的內容卻很豐富：有國學(xué)智慧與幸福人生、孔子教學(xué)智慧、教師的職業(yè)道德、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、幼兒園教育活動(dòng)的設計與組織、幼兒園一日活動(dòng)的組織方法、幼兒園游戲的開(kāi)展、美術(shù)實(shí)操、傳統中國童蒙教育的價(jià)值取向等方面進(jìn)行培訓。各位專(zhuān)家的精彩講座各具特色，這讓我對幼兒教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解，對幼兒園的各項工作有了更新一步的認識。
本次幼兒園新教師培訓，讓我更進(jìn)一步了解和掌握了自己工作的發(fā)展方向和目標。下面是我通過(guò)培訓并結合現在實(shí)際工作獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、傳統教育與現代教育相結合，提高自身職業(yè)素養
在本次培訓中，我們首先聽(tīng)到的是康來(lái)云教授所講的《國學(xué)智慧與幸福人生》，在講座中她告訴我們，為什么要學(xué)習國學(xué)，國學(xué)中包含的人生智慧，國學(xué)中的幸福之道。其中給我影響最深刻的是國學(xué)中的幸福觀(guān)，我從中懂得了不論是做人還是做教育都要堅持修身律己，中庸之道，知足知止，滋養民族精神，注重立德樹(shù)人等國學(xué)經(jīng)典。作為一名幼兒教師我更應該注重自己的一言一行，提高自己的職業(yè)素養。河南大學(xué)文學(xué)院王利鎖教授在《傳統中國童蒙教育的價(jià)值取向》中也提到要學(xué)習傳統文化對幼兒進(jìn)行啟蒙教育，注重對幼兒德育的培養尤其提到學(xué)校的教育是對幼兒心性和智性的教育。
二、找到教師職業(yè)成長(cháng)點(diǎn)，樹(shù)立終身學(xué)習的信念。
從學(xué)校畢業(yè)的那一刻起，我就時(shí)刻準備著(zhù)做一名幼兒教師，可是面對幼兒教師的職業(yè)成長(cháng)，我很困惑，不知道自己該怎樣來(lái)發(fā)展自己的職業(yè)，在一天天重復的工作中自己是否會(huì )變得麻木，墮落。在胡建玲校長(cháng)的講座中我找到了自己職業(yè)成長(cháng)的點(diǎn)。在講座中她首先提到“敬畏職業(yè)”作為一名幼兒教師我必須的敬畏這個(gè)職業(yè)，這樣才能對待工作愉快接受，創(chuàng )新完成。為了促進(jìn)職業(yè)成長(cháng)胡校長(cháng)還給我們提了幾個(gè)建議：多讀書(shū)，多聽(tīng)課，多思考，多積累，多請教，多交流。這六個(gè)“多”告訴我們在以后的工作中要樹(shù)立終身學(xué)習的思想。
三、明確幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目標與方法
很多人認為，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人能干。以前，我也是上述很多人中的一員�？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r(shí)，才驚訝的發(fā)現，即使是專(zhuān)門(mén)的幼師學(xué)校培養出來(lái)的老師要做好卻不容易。反思與迷茫充斥著(zhù)我的內心，直到這個(gè)培訓才讓我找到了前進(jìn)的方向：多研磨幼兒教育活動(dòng)設計，注重幼兒一日常規的檢查，幼兒游戲的組織與設計等等方面，這些專(zhuān)業(yè)知識的點(diǎn)撥讓我知道了努力的方向。在講座中劉主任告訴我們怎么樣去備課，怎樣去設計教育活動(dòng)，并詳細地介紹了設計教育活動(dòng)的步驟讓我更加清楚地了解到怎么去寫(xiě)教案。李瑞戀老師在《幼兒園一日活動(dòng)常規檢查標準解讀與實(shí)操》中從早上入園接待，早操，午飯，午睡，戶(hù)外活動(dòng)，入廁等方面針對保育老師和教學(xué)老師的工作安排都做了詳細的解說(shuō)，并告訴我們各自該注意的問(wèn)題，保證孩子的安全。以前在學(xué)校里，我們有專(zhuān)門(mén)一節課叫《游戲論》，雖然老師講解了相關(guān)的知識，告訴我們該怎樣設計幼兒游戲，可是因為我們沒(méi)有真正接觸過(guò)幼兒園，所以那些只是很快就忘記了。這一次有過(guò)半年在幼兒園的經(jīng)驗當老師再詳細的講怎樣設計游戲時(shí)我都能根據聯(lián)想到在教學(xué)活動(dòng)中什么時(shí)候用什么游戲。這些都將成為我專(zhuān)業(yè)提升應努力的方向。
四、孔子教學(xué)智慧
與前面幾位老師所選的傳統教育不同，閆合作老師不但堅持傳統教育還通過(guò)研究《論語(yǔ)》、《老子》、《大學(xué)》、《學(xué)記》等經(jīng)典，在此基礎上構建了中國式教育理論體系，總結了孔子教學(xué)法。引導我們向經(jīng)典汲取智慧，向圣賢學(xué)習教學(xué)。特別是在當今課堂改革的呼聲一浪高過(guò)一浪的新時(shí)期，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，讓學(xué)生逃出題海戰術(shù)，犧牲休息時(shí)間的戰術(shù)，孔子教學(xué)法就顯得尤為重要。自這次講座中閆老師告訴我們什么是教育，怎樣進(jìn)行教育，教育的原則，什么是學(xué)習，以及怎樣培養學(xué)的覺(jué)力和悟力，怎樣培養習的憶力和說(shuō)力。作為教師的底線(xiàn)就是讓所有的學(xué)生都參與學(xué)習，讓所有的學(xué)生都學(xué)會(huì )�？傊�，通過(guò)閆老師手把手教我們學(xué)習中式教育——孔子教學(xué)法使我受益匪淺，在以后的教學(xué)工作中積極學(xué)習孔子教學(xué)法，踐行孔子教學(xué)法。
培訓活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師的.精彩講座，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
職教教師培訓總結2
我這次培訓的是數控車(chē)技術(shù)，學(xué)習的主要內容一是數控編程理論，二是數控車(chē)床的操作。從7月初到月底，正是酷暑難當的時(shí)候，我們每天往返于駐地和學(xué)校，每周只休息一天。除常規教學(xué)和訓練外，培訓單位還組織學(xué)員到江淮汽車(chē)發(fā)動(dòng)機廠(chǎng)參觀(guān)學(xué)習，并多次邀請有關(guān)單位到校給大家舉辦專(zhuān)業(yè)講座，拓展學(xué)員的專(zhuān)業(yè)視野，堅定大家從事職業(yè)教育的信心。
從教20多年來(lái)，無(wú)論是以前在新港職中，還是在縣職教中心，我一直都專(zhuān)注于文化課教學(xué)。參加這次培訓前，雖然帶過(guò)一屆數控班主任，對該專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景、專(zhuān)業(yè)內容和要求有所了解，并且出發(fā)前也做了一定的準備，但真到培訓時(shí)還是覺(jué)得專(zhuān)業(yè)“隔行如隔山”，相差懸殊，顯得力不從心，再說(shuō)年齡也大了。說(shuō)句心里話(huà)，才去的幾天想的最多就是隨時(shí)準備打道回府。最終使我堅定留下來(lái)除了自我加壓，還有學(xué)院老師的精心指導，以及其他學(xué)員的鼓勵和幫助。
在整個(gè)學(xué)習期間，學(xué)院老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，豐富的實(shí)踐技能，嚴謹的治學(xué)態(tài)度為我們樹(shù)立了榜樣。除了組織正規的數控編程理論教學(xué)，學(xué)院還非常重視學(xué)員的車(chē)床實(shí)際操作訓練，這占了整個(gè)培訓過(guò)程的約一半時(shí)間，老師的示范、提示非常認真，并且不厭其煩，悉心指導；很多學(xué)員都是各校的專(zhuān)業(yè)骨干教師，本身就具有扎實(shí)的理論和實(shí)踐水平，他們對于我這樣的門(mén)外漢毫不保留，從車(chē)床的啟動(dòng)、運轉，對刀的技巧、毛胚的夾取等環(huán)節耐心傳授，這也是我此次培訓中收獲最大的地方。
非常感謝學(xué)校給了我們這樣一個(gè)學(xué)習鍛煉的機會(huì )，在國家大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，我校職教事業(yè)蒸蒸日上的今天，我愿意貢獻自己的一份力量。
職教教師培訓總結3
我參加了進(jìn)修學(xué)校組織的綜合實(shí)踐、地方校本專(zhuān)兼職教師培訓會(huì )，使我加深了對學(xué)科新課程標準和教材的理解和把握，為今后有效開(kāi)展“以學(xué)為主，當堂達標”的課堂教學(xué)活動(dòng)奠定了扎實(shí)的基礎。
培訓中，通過(guò)教研員細心的講解和解讀，我更加深刻理解了“以學(xué)為主、當堂達標”的豐富內涵�！耙詫W(xué)為主”是指在教學(xué)過(guò)程中，教師根據學(xué)生年齡、身心發(fā)展特點(diǎn)和認知規律，充分了解掌握學(xué)生“學(xué)情”后，開(kāi)展的體現學(xué)生主體性學(xué)習的教學(xué)活動(dòng)；“當堂達標”是指教師依據新課程理念和課程標準，科學(xué)制定學(xué)習目標，教師和學(xué)生圍繞既定學(xué)習目標，在單位時(shí)間內，為完成學(xué)習目標而組織的“教”與“學(xué)”的活動(dòng)�！耙詫W(xué)為主、當堂達標”追求讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，課堂“活”起來(lái)，效果“好”起來(lái)的理想化課堂教學(xué)。它包括四方面含義：
一是先學(xué)后教，學(xué)生帶著(zhù)教師布置的學(xué)習任務(wù)，有目標的進(jìn)行預習和自主學(xué)習，初步掌握教材基礎知識，暴露學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生的疑難問(wèn)題，教師根據學(xué)生學(xué)習情況采取探究、合作、交流等教學(xué)方式啟發(fā)點(diǎn)撥，或規范學(xué)生不準確的表達，或解答學(xué)生疑惑問(wèn)題，或糾正學(xué)生錯誤理解。
二是以學(xué)定教，課堂教學(xué)必須遵循學(xué)習規律，以科學(xué)學(xué)習方法為綱要，以發(fā)展學(xué)生思維、提高學(xué)生學(xué)習能力為主線(xiàn)，以學(xué)生素質(zhì)得到充分發(fā)展為目標，根據學(xué)生學(xué)習需求、學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習方式，合理確定教學(xué)目標和教學(xué)內容，靈活調整課堂教學(xué)方法，把教師“教”的思路和學(xué)生“學(xué)”的思路動(dòng)態(tài)融合。
三是多學(xué)少教，把課堂時(shí)間和課堂空間還給學(xué)生，把思維過(guò)程還給學(xué)生，課堂教學(xué)考慮學(xué)生“最近發(fā)展區”，學(xué)生已經(jīng)掌握或通過(guò)自主學(xué)習能夠掌握的知識，要少教甚至不教；學(xué)生處于“憤”、“悱”狀態(tài)的問(wèn)題必須教；學(xué)生對所學(xué)內容生疏，沒(méi)有相關(guān)知識積累和生活體驗的，要多教。
四是以學(xué)論教，課堂教學(xué)更多的關(guān)注學(xué)生做、說(shuō)、想、學(xué)、感，從學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結論及其過(guò)程等等行為表現，評價(jià)課堂教學(xué)成敗，反思課堂教學(xué)。大家還就校本和地方課在教材的使用、教案的設計及課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的交流和討論，教研員希望大家以琿教博客為平臺，參與圈內學(xué)術(shù)爭鳴，深入研究“以學(xué)為主、當堂達標”課堂教學(xué)活動(dòng)。
培訓時(shí)間雖短，但大家收益不少。實(shí)施“以學(xué)為主、當堂達標”課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負擔，實(shí)現“減負增效”，“辦好人民滿(mǎn)意教育”的重要舉措，也是提升教師隊伍素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要。我要加大課堂教學(xué)改革研究力度，努力探討“以學(xué)為主、當堂達標”課堂教學(xué)模式，讓我的課堂真正煥發(fā)生命活力。
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