幼兒園大班活動(dòng)總結
一個(gè)精彩的活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)收官，相信大家都積累了不少經(jīng)驗吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)總結了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的活動(dòng)總結，以下是小編精心整理的幼兒園大班活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班活動(dòng)總結1
這學(xué)期本班區域活動(dòng)是以幼兒自我學(xué)習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善為主的，有相對寬松的活動(dòng)氣氛、靈活多樣的活動(dòng)形式能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要，鼓勵幼兒自我發(fā)揮、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。在開(kāi)展區域活動(dòng)中，我們是根據我班特色以及幼兒水平等實(shí)際情況來(lái)設置的，同時(shí)，為幼兒提供了具有多用性和開(kāi)發(fā)性的游戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時(shí)的點(diǎn)撥指導，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，及本班幼兒的發(fā)展情況，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了音樂(lè )區、語(yǔ)言區、科學(xué)區、美術(shù)繪畫(huà)區、數學(xué)區等，戶(hù)外區域活動(dòng)區和一個(gè)“棋類(lèi)”公共區域。
本班的游戲活動(dòng)目標是：
1、創(chuàng )設一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開(kāi)放的環(huán)境，引導幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養幼兒積極主動(dòng)、活潑開(kāi)朗的個(gè)性，培養探索精神，提高幼兒觀(guān)察和分析的能力。
2、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒多動(dòng)手制作“變廢為寶”的活動(dòng)，培養幼兒粗淺的環(huán)境意識，知道許多廢舊材料還可以再利用，并能制作出很多漂亮的作品。
3、數學(xué)區：了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)、喜歡操作、搬弄、嘗試提問(wèn)和表達自己的所見(jiàn)所聞。
4、“棋吧”：學(xué)習愿意與同伴分享自己的玩具，學(xué)會(huì )玩不通的棋，能在游戲中遵守游戲規則，從而提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和自制力，發(fā)展手腦的協(xié)調性。
5、在操作活動(dòng)中體驗和同伴合作的快樂(lè )，體驗到成功的喜悅，鍛煉思維的靈活性和手眼協(xié)調性。
6、通過(guò)自主游戲，發(fā)展幼兒的想象、創(chuàng )造能力和探索能力，培養幼兒的觀(guān)察力，提高思維的靈活性和敏捷性。
7、在區域活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)會(huì )謙讓、禮貌地與同伴交往、合作，樂(lè )意共享自己和別人的快樂(lè )，進(jìn)而構建和諧的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系。
具體開(kāi)展如下：主題環(huán)境下的區域游戲
第一主題：“特別的我”創(chuàng )設了美術(shù)區域、閱讀區域和科學(xué)區域。
1、在美術(shù)區域中展示幼兒的《手指印畫(huà)》、《腳印畫(huà)》、火柴拼畫(huà)《木偶娃娃》，讓小朋友在日�；顒�(dòng)中也能進(jìn)行觀(guān)察、欣賞、找一找自己的作品，提供機會(huì )讓幼兒與同伴交流和學(xué)習，并為幼兒提供豐富的操作材料。
2、閱讀區域：準備了各種“”、“口”、“足”字旁的漢字以及動(dòng)作的圖片若干，幼兒可以自由地取漢字圖片卡并根據圖片閱讀漢字進(jìn)一步了解漢字的特點(diǎn)。
3、科學(xué)區域：提供了各種可拆裝的玩具、圓珠筆、鋼筆等啟發(fā)幼兒拆裝玩具，探索玩具和筆的奧秘。
第二主題：“我們的家園”創(chuàng )設了語(yǔ)言區域、科學(xué)區域、表演區域和美術(shù)區域。
1、在語(yǔ)言區域中投放幼兒用書(shū)，及看圖朗誦詩(shī)歌的圖，內容有《家》、《從小愛(ài)祖國》、《我們的祖國真大》。
2、科學(xué)區域中，展示各種各樣的標記，讓幼兒能在活動(dòng)中閱讀各種標記，培養幼兒度閱讀標記的興趣，豐富幼兒的經(jīng)驗。
3、在表演區域中提供音樂(lè )磁帶、綢帶、服裝及道具，讓隨著(zhù)音樂(lè )表演《快樂(lè )的阿依古麗》《讓愛(ài)住我家》《大中國》，讓幼兒在表演活動(dòng)中體驗快樂(lè )。
4、美術(shù)區域中展示各種泥貼作品，并提供各種橡皮泥，讓幼兒自主地進(jìn)行泥塑裝飾活動(dòng)。
第三主題：“四季暢想曲”
1、美術(shù)區域布置《秋葉》《美麗的樹(shù)林》《彩色的菊花》供幼兒交流欣賞，并提供相應的材料讓幼兒進(jìn)行排水畫(huà)和油畫(huà)棒創(chuàng )作活動(dòng)，各種顏色的橡皮泥和簡(jiǎn)單的泥工板，讓幼兒進(jìn)行自主的搓長(cháng)、團圓、壓扁、連接等技能，塑造出各種各樣的花朵形象。
2、閱讀區域中提供幼兒用書(shū)，鼓勵幼兒看圖夾文內容、朗誦詩(shī)歌培養幼兒閱讀的習慣和興趣，提供“木”字和“雨”字的漢子和圖片，感知漢子的結構和意義。
3、科學(xué)區域中投放師生共同收集的各種花草、葉子的圖片、資料和書(shū)籍，鼓勵幼兒自己閱讀，豐富幼兒的經(jīng)驗，培養觀(guān)察的興趣。
4、自然角中用自作的紙盤(pán)若干放入各種各樣的水果和干果，并在紙盤(pán)上寫(xiě)上水果的名稱(chēng)，這樣幼兒在自主觀(guān)察水果的同時(shí)進(jìn)行配對游戲閱讀相應的漢子，并師生共同收集花草和植物帶到自然角寫(xiě)上植物的名稱(chēng)，制作班級植物調查記錄表，讓幼兒來(lái)記錄這些植物名稱(chēng)、外形特征、生長(cháng)的過(guò)程等。
第四主題：“彩色幻想曲”
1、在美術(shù)區域中提供各種紙、筆、顏料、剪刀等材料，讓幼兒進(jìn)行折疊、印染紙花活動(dòng)，感知有趣的印染玩色活動(dòng)。提供油畫(huà)棒讓幼兒進(jìn)行蠟染刻畫(huà)創(chuàng )造活動(dòng)，進(jìn)一步感知蠟刻畫(huà)的奇特效果。
2、科學(xué)區域中用照片的形式展示加工食用的花，例如：做菜吃的花：菊花、西芹、百合、桂花、干貝、西蘭花等，讓幼兒能了解這些可食用的花。
第五主題：“動(dòng)物大觀(guān)園”
1、在美術(shù)區域中展示幼兒制作的紙工《螃蟹》和《蝸�！�，并提供彩色紙和剪刀，鼓勵幼兒剪貼各種動(dòng)物形象。
2、科學(xué)區域中：收集各種動(dòng)物卡片，鼓勵幼兒看動(dòng)物卡片并根據謎語(yǔ)兒歌的格式講述動(dòng)物腿的數量等特征，嘗試仿編兒歌。
3、音樂(lè )區域中提供磁帶、樂(lè )器及道具，引導幼兒在表演區歌唱《張大爺爺家的小花狗》《三只猴子》《龜兔賽跑》《動(dòng)物猜謎歌》。
第六主題：“海陸空總動(dòng)員”
1、科學(xué)區域：展示各種帶有輪子的圖片以及輪子的統計表，讓幼兒觀(guān)察、感知各種圓形的輪子，收集各種交通工具的玩具和模型，并投放廢舊紙盒，各種材料的彩色紙、冰棒、瓶蓋、膠水、單面膠帶、剪刀等材料，鼓勵幼兒制作各種交通工具。
2、美術(shù)區域投放制作紙版畫(huà)的材料，運用紙版畫(huà)的表現技法，創(chuàng )作輪船等其他交通工具。
3、音樂(lè )表演區：投放樂(lè )器磁帶、小紅旗等材料，幼兒進(jìn)行演奏打擊樂(lè )《抬花轎》、演唱歌曲《公共汽車(chē)的輪子》《小海軍》，表演舞蹈《火車(chē)舞》等。
戶(hù)外區域游戲：
本學(xué)期戶(hù)外區域游戲能帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行走的游戲“熊和石頭人”等，跑的游戲：“郵遞員、雞毛信”等，跳躍的游戲有“摘果果、小馬運糧”等，平衡的游戲有“小飛行員、不倒娃”等，投擲和鉆爬、攀登的游戲有“奪球、打狐貍、貓捉老鼠、小猴摘桃”等。
我們還和幼兒家長(cháng)一起制作了“小飛碟”、“小辮子”、“紙足球”、“三角多用器具”等多種戶(hù)外活動(dòng)游戲器械，都是利用廢舊材料制作的。
公共區域游戲
本學(xué)期公共區域我們新創(chuàng )設了一個(gè)“棋吧”專(zhuān)供幼兒進(jìn)行棋類(lèi)游戲，讓幼兒和教師共同收集各種棋放入這個(gè)區域，同時(shí)還帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“羊羊火鍋樓”、“羊羊美發(fā)屋”、“茶吧”等游戲，而又在這些公共區域中能遵守游戲規則，從而提高了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和自制力，發(fā)展了幼兒手腦的協(xié)調性。
幼兒園大班活動(dòng)總結2
區域活動(dòng)是根據幼兒發(fā)展需求和主題教育目標創(chuàng )設立體化育人環(huán)境，即充分利用各類(lèi)教育資源，有效運用集體、分組和個(gè)別相結合的活動(dòng)形式，組織幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現的學(xué)習、生活和游戲活動(dòng)。它是深受幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)之一，是幼兒自主學(xué)習的主要場(chǎng)所和幼兒自我概念形成的源泉。在這寬松、愉悅的學(xué)習環(huán)境中，幼兒根據自己的興趣和能力，選擇活動(dòng)內容，體驗操作和交往的樂(lè )趣，積極主動(dòng)地發(fā)現、探索和表現，有效落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》精神，是對集體教育教學(xué)活動(dòng)的有效補充，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的較理想的教育手段之一。
我園處于城鄉結合部，大部分家長(cháng)只是關(guān)心孩子在幼兒園有沒(méi)有做算術(shù)題、有沒(méi)有認識多少字，對于區域活動(dòng)，他們向來(lái)是不感興趣。為了家長(cháng)的思想轉變，我們的老師不知做了多少的工作，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、發(fā)放區域活動(dòng)的材料，讓家長(cháng)了解區域活動(dòng)的重要性。在教師的宣傳和指引下，現在好多的家長(cháng)都能積極地配合幼兒園開(kāi)展區域活動(dòng)。
為了區域活動(dòng)能有效開(kāi)展，凸顯特色，我們將園內的市級課題《開(kāi)發(fā)系列主題活動(dòng)，培養幼兒良好的行為習慣》融入的各年級組的區域活動(dòng)中，小班年級組注重了幼兒自理能力培養，努力使孩子都能在游戲中得到發(fā)展和進(jìn)步。中班年級組在區域活動(dòng)中培養幼兒良好的文明禮貌習慣。班級氣氛寬松，活躍，尊重幼兒的意愿，在活動(dòng)中培養幼兒活潑開(kāi)朗的性格。大班年級組通過(guò)活動(dòng)培養幼兒良好的交往能力，以便于幼兒與幼兒，游戲與游戲之間的互動(dòng)，來(lái)培養幼兒合作、交往的能力。近年來(lái)，我園區域活動(dòng)得到了很大的發(fā)展，具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結：
一、區域的創(chuàng )設
幼兒園自20xx年9月搬入新園，班級的環(huán)境、設施都得到了大大的改善。幼兒園內的大環(huán)境我們是根據園內的課程和課題進(jìn)行布置的，比如大班我們利用走廊布置了美食一條街大一班是心心小吃部，大二班是珍珠奶茶，大三班是回味鴨血粉絲湯在這美食一條街上不僅僅是本班幼兒可以玩，三個(gè)大班的幼兒可以隨便在任何一家小吃部了買(mǎi)到東西。既豐富了幼兒的游戲內容，有培養了幼兒在游戲中與其他班級幼兒的交往能力。
班級的活動(dòng)室和睡房是連在一起的，為了讓孩子有更多的活動(dòng)空間每天下午各班的老師都能把幼兒午睡的小床收起來(lái)，為幼兒提供最大限度的自主活動(dòng)空間。并利用這些小床為班級的區域做隔斷，為孩子提供一個(gè)封閉或半封閉的游戲場(chǎng)所，并能根據幼兒的年齡特征創(chuàng )設區域，小班年級組基本上以角色游戲、平行游戲為主，中大班主要以智力游戲為主。各個(gè)區域都有明顯的標志，既符合了區域活動(dòng)的要求，又讓各班的區域一目了然，同時(shí)也便于教師指導和觀(guān)察幼兒。
二、區域材料的投放
在區域材料投放的過(guò)程中，我們根據幼兒的認知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì )性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，可為孩子創(chuàng )設角色區、探索區、美工區、音樂(lè )區、閱讀區和運動(dòng)區等不同形式的區域活動(dòng)，為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機會(huì )。如：在大班益智區里我們投放量各種各樣的棋類(lèi)游戲、通過(guò)幼兒與幼兒之間的游戲既增進(jìn)了幼兒的友情，又培養了幼兒合作和交往的能力。在中班益智區里我們老師做了好多的手指套偶，請小朋友根據手指上的數字，套上相應的點(diǎn)圈，既體現了孩子對數字的理解又體現了一一對應的關(guān)系，不僅豐富了游戲內容，還擴大了幼兒對數學(xué)的理解和外延從這里可以更多的發(fā)現孩子們智慧的萌芽、創(chuàng )新的火花。
在為幼兒提供活動(dòng)材料時(shí)，我們選擇了無(wú)毒、無(wú)味、對幼兒無(wú)傷害隱患的制作原料，制作前進(jìn)行徹底的清潔消毒。在保障安全的基礎上，應注意包裝和制作的藝術(shù)性。比較堅硬、原始的易拉罐、包裝盒可用彩紙、絲帶等輔助材料進(jìn)行裝飾、改造。還可選用質(zhì)地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進(jìn)行藝術(shù)加工。如小班彩色糖果屋中，我們發(fā)動(dòng)全園家長(cháng)帶來(lái)各種各樣的
糖果紙，讓幼兒通過(guò)對各種色彩的理解來(lái)給它們分類(lèi)，既學(xué)習了科學(xué)知識，有培養了孩子的動(dòng)手能力。我們的老師在選擇材料時(shí)，既注意操作材料的色彩搭配和便于操作，使其在具備教育功能的同時(shí)，充分將其藝術(shù)性展現出來(lái)。以吸引幼兒對活動(dòng)材料充滿(mǎn)興趣，利于區域活動(dòng)的順利開(kāi)展。
三、教師的指導
不同區域的探索帶給幼兒的經(jīng)驗與發(fā)展是不同的。教師在設置區域時(shí)應盡量全面一些，一方面保證幼兒都能選擇到自己喜歡的活動(dòng)區、活動(dòng)材料，凸顯幼兒個(gè)性化的學(xué)習方式;另一方面，也保證促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的各種關(guān)鍵經(jīng)驗能以各活動(dòng)區為中介展開(kāi).滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需求。
幼兒發(fā)展能力、水平的差異決定了教師必須要考慮目標對幼兒發(fā)展的適宜性，考慮不同層次目標對幼兒發(fā)展的挑戰性。例如：教師在小班計算區投放了各種顏色、大小、形狀的圖片及一些情境背景圖，在目標上做了從低到高的分層考慮：學(xué)習兩個(gè)特征的間隔排序，如大一小、紅一綠、三角形一圓形等;學(xué)習有規律排序;練習進(jìn)行四個(gè)物體的大小正逆排序。教師有意識的目標分層設置不僅保證了幼兒區域活動(dòng)的有效性。同時(shí)也是教師下一步開(kāi)展指導的前提。教師的指導能根據幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力是每個(gè)幼兒都獲得成功。
四、幼兒表現
在園內我們要求每個(gè)班級的老師都要創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧的'環(huán)境，讓幼兒自主選擇參與自己感興趣的游戲。每個(gè)幼兒都能自覺(jué)遵守游戲規則，并積極參與到活動(dòng)中去。中大班的幼兒直接參與游戲的評價(jià)。教師盡量不包辦代替。
五、不足的方面
1、怎樣形成合作探究式的師生互動(dòng)，是我們每個(gè)老師需要深思的問(wèn)題?
2、幼兒與幼兒在游戲之間的交往能力還有待提高。
3、在游戲中要給與孩子自主探索的機會(huì )!
總之，我園的區域活動(dòng)在成長(cháng)的過(guò)程中逐步發(fā)展，雖然取得了一些成績(jì)，但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，希望我們能夠克服缺點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。
幼兒園大班活動(dòng)總結3
區域游戲是在正確的教育觀(guān)，兒童觀(guān)指導下，使兒童的認識水平、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì )化能力得到積極主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結合主題活動(dòng)和我園的教學(xué)特色開(kāi)展區域活動(dòng)，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習，區域活動(dòng)是體現幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。
據幼兒的年齡特點(diǎn)，我們大班年級組一共開(kāi)設了民間游戲區、編織區、美食區、印染區、服飾區、剪紙區、益智區、科發(fā)區、建構區、閱讀區、表演區等，堅持每天開(kāi)展游戲活動(dòng)，指導幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用。
一、材料的投放
1、結合幼兒園教學(xué)特色——民間游戲，挖掘農村資源，共同制作游戲器材。
在區域活動(dòng)中，我們有很大一部分的材料是來(lái)自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、竹竿、絨線(xiàn)、紙板、草席等等，都來(lái)自幼兒和家長(cháng)的共同收集并進(jìn)行制作。幼兒對各自帶來(lái)的游戲材料都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著(zhù)玩。這樣，在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下，也進(jìn)一步開(kāi)發(fā)了農村資源。
2、巧用區域活動(dòng)器材，讓幼兒人人參與各種活動(dòng)。
民游器材種類(lèi)繁多，如：民間游戲區器材有很多的品種，如：沙包、抽陀螺、滾鐵圈、抬轎子、竹竿舞、跳布袋、旱龍船、踩高蹺、拋繡球、推小車(chē)、風(fēng)車(chē)、竹蜻蜓等近30個(gè)品種，但每班每種的數量較少，我們便把所有大班的民游器材集中起來(lái)進(jìn)行整理分配，責任到班，每班負責管理5、6種，然后設計游戲方案和安排表，這樣就可以讓大班的所有孩子都能玩到所有的民游器材。
3、區域材料能做為班級主題活動(dòng)的延伸。
區域活動(dòng)做為班級主題活動(dòng)的延伸環(huán)節，及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區域活動(dòng)中，讓幼兒們在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區里的材料基本上都是主題活動(dòng)開(kāi)展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
二、幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展
1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達和表現。
我們常常在一旁無(wú)聲地觀(guān)看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿(mǎn)足了幼兒表達和表現的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著(zhù)很大的作用。
2、仔細觀(guān)察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，對活動(dòng)作出相應的調整。
同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在民間游戲區設計了“旱龍船”的活動(dòng)，能力較好的幼兒既能按照規則玩，還能自己組織進(jìn)行比賽;但是有幾個(gè)幼兒不會(huì )玩，還有對活動(dòng)不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調整。我們把“同色的一雙旱龍船”該成了“不同色的旱龍船”的游戲，如一只是綠色，一只是黃色，那么就可以按照顏色進(jìn)行直觀(guān)的喊口號進(jìn)行游戲。游戲器材適當調節后，能力差的幼兒也有了很高的游戲興趣。
三、良好的師幼互動(dòng)
1、隨時(shí)觀(guān)察幼兒活動(dòng)的情況，給予及時(shí)的引導、幫助，滿(mǎn)足幼兒的需要。
新《綱要》中指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。在區域活動(dòng)中，我們能夠留意觀(guān)察每個(gè)孩子的興趣操作情況和恰當的時(shí)機參與到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現、討論、解決問(wèn)題，真正體現孩子們的主導地位，而不是在發(fā)現問(wèn)題時(shí)，把自己的意見(jiàn)和想法強加與孩子。
2、用兒化的評價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)區域活動(dòng)更好地開(kāi)展。
如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規則意識等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語(yǔ)言對幼兒進(jìn)行評價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。
通過(guò)努力，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著(zhù)問(wèn)題，如在手工區活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì )相互模仿，動(dòng)腦不夠;在民間游戲區，孩子們的積極性不夠，往往會(huì )產(chǎn)生游戲的倦怠感;在表演區中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺，因此，在以后的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒游戲興趣。我們準備把游戲展示、活動(dòng)比賽等形式加入到幼兒活動(dòng)中去，班與班之間能跟深入的交流活動(dòng)，取長(cháng)補短，讓每個(gè)活動(dòng)區能精致的呈現，也讓孩子們都能盡情的游戲。讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺階。
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