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中班學(xué)期班務(wù)總結

時(shí)間:2021-01-08 18:47:06 總結 我要投稿

中班學(xué)期班務(wù)總結

  總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編為大家整理的中班學(xué)期班務(wù)總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

中班學(xué)期班務(wù)總結

  一、 管理工作

  進(jìn)入中班,班級新增了英語(yǔ)教師,我班也作為“全英語(yǔ)浸入式”班級,開(kāi)始啟動(dòng)此模式。雖然中途因客觀(guān)原因,教師有所更變,但未影響到班級的整體狀況;由于我班的英語(yǔ)教師是全日進(jìn)班,本學(xué)期的班級日常安排也就相應重新做了調整,讓幼兒逐步適應新的一日活動(dòng)安排。

  本學(xué)期有新增幼兒8名,基本都屬于轉園的孩子,前期班級教師為了能讓他們盡快適應新的環(huán)境,也便于讓我們對他們有更深入的了解。開(kāi)學(xué)前,班級的三位教師已提前家訪(fǎng),并做了跟蹤記錄。讓我們在如何引導插班孩子順利融入班級做了良好的鋪墊。

  二、 教育教學(xué)

  1、 在區域、學(xué)科活動(dòng)和主題活動(dòng)的交融中,找到適合的支點(diǎn)。

  新生初期面臨嚴格的常規建立,除了日常的生活常規環(huán)節,更重要的是培養他們的學(xué)習習慣和傾聽(tīng)習慣。隨著(zhù)幼兒的行為和生活常規的逐步建立和形成,我們在十月份正式開(kāi)始我們的主題探究活動(dòng)。這次活動(dòng)區的投放我們三位教師花費了很多的心思,為了讓活動(dòng)區真正作到合理、科學(xué)、有層次性和針對性,我們不僅自己注意廣納信息,也請有經(jīng)驗的陳教師給些建議和意見(jiàn)并進(jìn)行多次的規劃、調整。在暑期放假前,我們班邱心悅小朋友的媽媽為我們設計了關(guān)于“牛奶”的調查表,由于有此次暑期為幼兒設計為自主、參與式的學(xué)習活動(dòng),因此,在開(kāi)學(xué)主題確立就順承下來(lái)——飲料;以及延伸的另一個(gè)主題——美麗的環(huán)境。

  本學(xué)期研習活動(dòng)的進(jìn)行正好在我們的家長(cháng)開(kāi)放日的日程之中,我們將活動(dòng)設計為讓每一個(gè)幼兒都和自己的爸爸

  媽媽共同參與,讓家長(cháng)與孩子一起感受主題活動(dòng)的樂(lè )趣及其意義!

  本學(xué)期,我班孩子注重了在日常和教學(xué)活動(dòng)中滲透的前閱讀和前書(shū)寫(xiě)的教育。我們采用了多種形式。如,活動(dòng)區的`材料設計、餐前的閱讀識字,將學(xué)過(guò)的歌曲及兒歌用文字的形式展示在墻面,以次提高幼兒的閱讀識字興趣和能力。

  由于我班的常老師剛剛從事幼教英語(yǔ)的工作,沒(méi)有太多的經(jīng)驗,為了讓其盡快進(jìn)入狀態(tài),適應班級環(huán)境,在對英語(yǔ)教師培養中,我們另外三位老師也注入了大量的心血和時(shí)間:協(xié)助查找適合的英語(yǔ)課例、游戲;共同設計課程;模擬教學(xué)程序……使常老師較好得逐步適應幼兒園英語(yǔ)教學(xué)。孩子們也漸漸有了“浸入式”狀態(tài)!學(xué)期末,孩子們也逐步掌握了大量的英語(yǔ)歌曲、游戲、以及常用的日常語(yǔ)言和課堂語(yǔ)言。

  2、 幼兒成長(cháng)檔案的建立。

  今年的幼兒成長(cháng)檔案的建立,老師較去年有了更為成熟的思路,在充實(shí)檔案內容中,作到了有序性、目的性、針對性。

  3、 節日、大型活動(dòng)。

  由于上半年“非典”的關(guān)系,幼兒甚少機會(huì )外出活動(dòng)。本學(xué)期,我們開(kāi)展了“秋游”“遠足”和“新春運動(dòng)會(huì )”等活動(dòng),在這幾次活動(dòng)中,班級教師做了充分的準備,幼兒家長(cháng)積極配合參與,我班和蒙D的新春運動(dòng)會(huì )節目《小狗鬧新春》也為大家帶去了喜悅歡笑。

  三、 衛生保健

  “非典”過(guò)后,班級保育教師未放松警惕和要求,繼續做好班級的物品、餐具和幼兒個(gè)人衛生等消毒工作。使得我班的衛生工作在全園多次獲得好評。

  四、 家長(cháng)工作

  本學(xué)期,我們班三位教師與家長(cháng)溝通默契,經(jīng)常通過(guò)多種形式,針對個(gè)別特殊幼兒,我班教師在學(xué)期中更有多次進(jìn)行家訪(fǎng)。并采用電話(huà)和利用放學(xué)時(shí)間與家長(cháng)相互交流信息,讓幼兒在良好的家園互動(dòng)中,提升他們的成長(cháng)質(zhì)素!

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