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春季學(xué)期第二周學(xué)習情況總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的春季學(xué)期第二周學(xué)習情況總結，希望對大家有所幫助。
本周是學(xué)堂施行新課表的第一周，學(xué)習生活，上課、吃飯、睡覺(jué)基本能夠按照課表的計劃施行。（南寧最近天氣暖暖，孩子午睡時(shí)間比上周加長(cháng)，由原來(lái)的14：30延到15：00，由于課程安排中考慮到，早上晚到半小時(shí)，午睡晚起半小時(shí)等因素，所以都在可控制的范圍內，沒(méi)有影響到每日讀經(jīng)的課程進(jìn)度。）
本周完成《述而第七》1——28章（650字）122遍的讀誦量（領(lǐng)讀100遍，跟讀100遍）。學(xué)習計劃是保本100遍，超出讀到的算是多賺。常常上到最后一節課已到放學(xué)時(shí)間，看大家仍興致勃勃，未有絲毫倦怠之意，小小孩亦安靜的在座位上悠然自得地各做各事。見(jiàn)到如此氣氛，不忍劇止，便繼續反復的再讀下去，如此大家便經(jīng)常的有撿到錢(qián)的感覺(jué)。周三下午更是不知不覺(jué)地讀到6：20（超出40分鐘），大家仍興致不減，直到某家長(cháng)來(lái)接小孩，大家才作罷。古人云：“至樂(lè )莫若讀書(shū)，至要莫若教子”，誠不欺也。大人小孩，齊聚一堂，長(cháng)者捧書(shū)而讀，幼兒各做各事，相忘江湖，優(yōu)哉游哉，其樂(lè )融融。
上下課意識、課堂紀律（坐在座位上，不說(shuō)話(huà)）逐步建立。上學(xué)期的課堂，基本是“小米加步槍”的游擊戰，課堂隨著(zhù)小孩而移動(dòng)。小孩定性不足，又初到學(xué)堂這個(gè)陌生的地方，上課坐上不到10分鐘就按耐不住�？紤]到小孩年紀小，又是初到學(xué)堂讀書(shū)，便用一“松”字訣，寬以待之。于是乎，陽(yáng)臺、走廊、臥室、廚房、窗臺等，都成了“教室”，我們以“跟屁蟲(chóng)”的姿態(tài)，用死纏爛打的手法，度過(guò)了****年年末的學(xué)期的7個(gè)星期學(xué)堂學(xué)習。
隨著(zhù)小兵的成長(cháng)，老師、家長(cháng)革命斗爭經(jīng)驗的豐富，課堂由上學(xué)期的游擊戰轉為正規戰。上課時(shí)間，11歲的菲艷要求看書(shū)指讀，其余3個(gè)小小孩，僅要求坐在座位上即可（有時(shí)是在餐桌的座位上），對看書(shū)念書(shū)不做硬性要求，提供工具，任其畫(huà)畫(huà)、剪紙、看圖等。
誠如季謙先生所言，越是年齡小的孩子，越是可一心多用，越是不需要用注意力學(xué)習。孩子在“玩”的情況下，就能夠把聽(tīng)到的經(jīng)典記憶下來(lái)，甚至比端身正坐，看書(shū)指讀的大人還記得清楚。小的孩子在玩著(zhù)手中的東西時(shí)，偶爾口中念念有詞，不自覺(jué)地跟著(zhù)念出聲來(lái)，有時(shí)念到上句，孩子就自然接到下句。眾人在旁作驚訝竊喜狀。這是多么偉大的具有吸收力的心靈！我們切不可辜負了老天給予的天才，蓋時(shí)過(guò)不復，永不再來(lái)！
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