【熱門(mén)】學(xué)校本研修總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編收集整理的學(xué)校本研修總結，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校本研修總結1
入職**公司已有2月有余，期間，公司組織了1次新員工入職培訓會(huì )。主由公司高層領(lǐng)導就公司的戰略發(fā)展思路，技術(shù)項目發(fā)展方向，現代企業(yè)員工的觀(guān)念和公司的規章制度進(jìn)行了1次全面系統的培訓。此次培訓雖然時(shí)間就短短兩天，但大家都感覺(jué)受益匪淺。不管是從自身的修養還是本身工作狀況都得到了很多的幫助。我的工作崗位是接待文秘，那么就此結合培訓談?wù)勎业墓ぷ髑闆r。
鄒總講解的有關(guān)公司戰略發(fā)展思路，需要站在一個(gè)高度來(lái)理解，但是聽(tīng)了之后，我對公司充滿(mǎn)了信心。王總和吳總的相關(guān)內容對我而言比較深刻，主要是純技術(shù)的問(wèn)題，讓我了解了公司精湛的技術(shù)。與我崗位息息相關(guān)且印象深刻的內容主要是關(guān)于現代企業(yè)員工應具備的觀(guān)念，做事的方式方法和工作目標及計劃。
鄒總講解的現代企業(yè)員工應具備的觀(guān)念：事業(yè)心，責任感，危機感（憂(yōu)患意識），競爭意識，民主意識，團隊精神和創(chuàng )新。這些觀(guān)念中我最有體會(huì )的是關(guān)于創(chuàng )新。剛來(lái)公司時(shí)總感覺(jué)工作很多，雜且亂，經(jīng)常工作只做了個(gè)表面，比如預交各項行政費用。公司所有可報銷(xiāo)的手機的費用全部在本崗充值，先前認為只要單純地按標準將費用充進(jìn)各手機就完成此項工作了，根本沒(méi)有站在公司的角度深入地考慮由我來(lái)做此項工作的直接目的。為此部門(mén)領(lǐng)導專(zhuān)門(mén)就此項工作內部進(jìn)行了溝通要求將此項工作進(jìn)行創(chuàng )新，告知行政人事部在做好服務(wù)的同時(shí)也要把好管理關(guān)，行之有效地控制各項費用，為公司節省費用成本。于是，我便時(shí)常會(huì )注意移動(dòng)或聯(lián)通新開(kāi)展的1系列的優(yōu)惠套餐等服務(wù)，選擇并辦理相應的業(yè)務(wù)，以望在質(zhì)上節省。
同時(shí)鄒總剖析了企業(yè)員工十種常見(jiàn)的錯誤觀(guān)念，形象生動(dòng)，自己的工作心態(tài)有了可比性，有則改之，更新自己錯誤的觀(guān)念。
接待文秘隸屬于行政人事部，行政人事部的工作主要就是負責公司上下瑣碎的事情。接待文秘同樣如此。自己原先定的工作計劃很容易就會(huì )被臨時(shí)的工作任務(wù)所打亂。剛開(kāi)始的時(shí)候，因為工作分不清輕重緩急，沒(méi)有整體的系統性，導致工作越做越累，努力了，卻總達不到預期理想的效果。唐總培訓的做事方法及張經(jīng)理的目標與計劃給了我很大的啟示。做事的4步驟：
第1，做事之前的態(tài)度，要知道自己在為誰(shuí)做事；
第2，是誰(shuí)在做事大家是合作地在做事，要利用身邊1切可利用的資源完成你的工作；
第3，怎么去做，這就是做事的方式方法了，做事之前要理出1條主線(xiàn)，多思考，多問(wèn)為什么；
第4，做完事后，你的理想狀態(tài)，如何對待同時(shí)做事都要有目標，而后訂立計劃。前臺工作比較瑣碎，如何做到有條不紊這就與工作的`目標與計劃有著(zhù)相當大的關(guān)系�，F在每天1早上班，我都會(huì )小列1下今天的計劃：主要完成什么事，如何完成。做完1件事，標明完成記號，總結經(jīng)驗和教育。
培訓結束了，作為新員工的我感覺(jué)在精神上已經(jīng)融入了公司。我對公司充滿(mǎn)信心，愿為公司發(fā)展貢獻自己的力量。
學(xué)校本研修總結2
XX學(xué)年我校以崇明縣“xx”校本研修工作的若干意見(jiàn)為指導，以提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教育科研能力為目標，貫徹“兩綱”精神和“二期課改”目標要求，突出學(xué)校內涵建設，對校本研修工作進(jìn)行了有力的探索，具體情況如下：
一、高度重視、健全機制
我校成立了“長(cháng)明中學(xué)校本研修領(lǐng)導小組”，成立了以校長(cháng)為第一責任人、科研室主任為具體負責人，各條線(xiàn)中層為分管負責人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò )。全面制定學(xué)校5年校本研修規劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本研修活動(dòng)，對研修活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節作出規范化的要求，做到了過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)的有機結合，有效地調動(dòng)了教師參與的主動(dòng)性和積極性。
二、具體工作與成效
1、理論學(xué)習、規劃發(fā)展
根據長(cháng)明中學(xué)教師“xx”校本研修工作規劃，我們把XX學(xué)年叫做“師德年”，加強理論學(xué)習，注重師德修養。
學(xué)校規定了每?jì)芍馨才乓淮未蠼M的政治學(xué)習，組織教師學(xué)習《思想理論教育》等雜志社出版的教師學(xué)習資料；觀(guān)看師德教育錄像資料；師德修養專(zhuān)題交流會(huì )等。要求做好學(xué)習筆記，于每學(xué)期期末上交。在組織學(xué)習的同時(shí)，我們還開(kāi)展了其他提升師德修養的活動(dòng)。如：師德演講比賽，“師德小故事”的征集活動(dòng)（挖掘身邊不為人知的師德故事），“敬老愛(ài)老”活動(dòng)，參觀(guān)烈士陵園等。
要求教師根據學(xué)校三年發(fā)展規劃，根據自己的專(zhuān)業(yè)情況和面臨的實(shí)際問(wèn)題，認真制訂個(gè)人三年發(fā)展規劃，進(jìn)一步明確自身發(fā)展的目標和方向。
今年，我校結合校本研修活動(dòng)，組織群眾性讀書(shū)活動(dòng)。并通過(guò)集體交流，使廣大教師從中學(xué)有所思、學(xué)有所獲，逐步養成了讀書(shū)的好習慣。
通過(guò)校本研修，切實(shí)增強了教師的職業(yè)道德修養和水平，提高了學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)
2、立足實(shí)際、注重實(shí)效
本年度我校以“862”觀(guān)課評課為載體，積極有效地利用網(wǎng)絡(luò )資源，加強對教師的業(yè)務(wù)培訓，認真觀(guān)看全員培訓的理論講座和第一階段的展示課、第二階段的觀(guān)摩課提供的有關(guān)內容。
通過(guò)每月的教研組長(cháng)、班主任、備課組長(cháng)例會(huì )制度，有力地落實(shí)了階段研修內容。以年級組、教研組為單位，定期通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習、參與式研討、觀(guān)摩活動(dòng)研討、經(jīng)驗交流等途徑開(kāi)展了一系列研修活動(dòng)。以教研組為單位，以?xún)?yōu)秀教研組的評選活動(dòng)為抓手，著(zhù)重學(xué)習研究新《課程標準》、各學(xué)科《教學(xué)大綱》和相關(guān)理論知識。教研組經(jīng)常安排教研公開(kāi)課，進(jìn)行案例分析，使評課過(guò)程成為教學(xué)研究資源。
學(xué)校行政班子對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，然后與授課教師座談，聽(tīng)他們說(shuō)課，并對這些教師的授課進(jìn)行評議診斷。
開(kāi)展青年教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)。于x月16日到x月23日，進(jìn)行了為期一周的青年教師教學(xué)風(fēng)采展示大獎賽，競賽主要圍繞課堂教學(xué)開(kāi)展�；顒�(dòng)的主題是“信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合”，要求公開(kāi)課必須運用多媒體。
學(xué)校還邀請崇明縣進(jìn)修學(xué)校副校長(cháng)兼教研室主任龔耀昌做了《新課程背景下的備課、上課及教學(xué)評價(jià)》的專(zhuān)題報告，激情生動(dòng)的講解，詳實(shí)的內容，貼切鮮活的事例，為老師上了很好的一課。
xx學(xué)年，我校邀請進(jìn)修學(xué)校研訓部和評估中心來(lái)校，對我校各學(xué)科進(jìn)行全方位、立體式的教學(xué)調研，對語(yǔ)、數、外教師進(jìn)行評估，通過(guò)專(zhuān)家們的聽(tīng)課、評課，指出了我校教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
3、科研引領(lǐng)，實(shí)踐反思
針對學(xué)校教師的特點(diǎn)和開(kāi)展教科研工作的需求，聘請了區教科室的專(zhuān)家到我校做了科研課題申報和撰寫(xiě)論文等專(zhuān)題講座，營(yíng)造了較好的教科研氛圍。
完善了科研獎勵制度，制定了學(xué)校教科研工作的管理及考核辦法，制定了學(xué)校教科研工作的獎勵辦法。定期總結和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐。
積極動(dòng)員學(xué)校教師參加縣教科室組織的第三屆教師教科研成果的評比工作，有五篇文章獲第三屆教師教育科研成果評比三等獎，使學(xué)校的教科研成果有了很大的突破。落實(shí)青年教師課題申請工作，宣傳青年教師的課題研究申請事項，對青年教師的課題進(jìn)行指導與篩選，嚴格把好質(zhì)量關(guān)。
開(kāi)展了如何填寫(xiě)各類(lèi)計劃的學(xué)習與研討活動(dòng)，提高了教師的計劃設計、組織與實(shí)施、反思與記錄的能力。引導教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。
4、同伴互助，網(wǎng)絡(luò )研修
實(shí)施“青藍工程”，重點(diǎn)加強對0—5歲教齡青年教師的培養。通過(guò)導師制培訓，即導師與青年教師結成對子，采取“以老帶新”的方法，從備課、上課、說(shuō)課、批改作業(yè)、命題、輔導、論文等方面耐心指導，對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。
本學(xué)期我校還把青年教師安排到各班擔任副班主任，讓他們跟有經(jīng)驗的老教師學(xué)習帶班方法，促進(jìn)他們的提高。
為了展現骨干教師的教學(xué)特色和豐采，讓骨干起到引領(lǐng)、輻射的作用，我們還開(kāi)展了骨干教師的交流研討活動(dòng)，充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。
結合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，我們借助現代信息技術(shù)，借助崇明教師研訓博客的平臺，進(jìn)行了網(wǎng)上大討論。就日志而言，我校的群組排名已在全縣名列前茅。我想：研訓博客對于探索教師過(guò)程性評價(jià)制度，構建新型的學(xué)校文化，創(chuàng )建和諧的校園環(huán)境，推進(jìn)校本研修的發(fā)展有著(zhù)舉足輕重的作用。
5、內容豐富，形式多樣
我校有位教師在培訓小結中寫(xiě)道：八月廿日至廿四日，我校舉行了為期一周的XX年年暑期全員師資培訓，期間培訓的項目主要有：新課程背景下備課、上課及教學(xué)評價(jià)；教育科研課題選擇與方案設計；教育科研獲獎?wù)撐慕涣�；先進(jìn)教師師德交流會(huì )；學(xué)生心理特點(diǎn)與教師心理輔導；走進(jìn)中華經(jīng)典人物；觀(guān)看862工程教學(xué)資料……等等，可謂是形式多樣，內容豐富多彩。
為什么教師們對培訓的內容如此耳熟能詳呢主要原因是我們最大限度地發(fā)揮了每位教師的主人翁意識和參與意識。就此次暑期培訓而言，大部分的內容必須由教師的合作和參與下才能完成。如：教育科研獲獎?wù)撐慕涣�；先進(jìn)教師師德交流會(huì )，教學(xué)研討會(huì )，都是教師們自己在唱主角，哪有不上心的。
三、存在的問(wèn)題
校本研修是一項新型的教師培訓活動(dòng)，不光有其自主性、靈活性，而且它的未成熟性決定了學(xué)校在實(shí)行和探索過(guò)程中會(huì )遇到不少困惑和出現不少問(wèn)題。
1、在學(xué)習理論的過(guò)程中，如果缺乏與之相匹配的活動(dòng)或者措施，它的有效性值得懷疑。少數活動(dòng)流于形式。這些教師認為校本培訓只不過(guò)是走過(guò)場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強，導致有些活動(dòng)由于教師參與性不強而未能取得應有的實(shí)效。
2、校本研修的內容與方法上還需要繼續進(jìn)行探索，有待于完善。例如研修活動(dòng)缺少?lài)@教師日常工作難題而開(kāi)展的專(zhuān)題研討
3、師資隊伍發(fā)展不均衡，中老年教師難于很快與之相適應。
四、下階段的思考：
1、將校本研修的實(shí)效性放在首要位置
我們將繼續加強深入第一線(xiàn)的指導與研究，一切從實(shí)際出發(fā)，針對薄弱問(wèn)題，針對教師身邊的問(wèn)題，加強研討，增強互動(dòng)研究，提高實(shí)效性。
2、充分利用校本研修的一切資源。
在培訓過(guò)程中，需要提供給培訓者和被培訓者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實(shí)施中應進(jìn)一步建立和完備培訓資料庫。進(jìn)一步增強教師間的互動(dòng)，最大程度地達到資源共享。
3、進(jìn)一步加強和完善校本研修管理機制。
進(jìn)一步注重教師的學(xué)習與反思，完善每一位教師的“個(gè)人成長(cháng)檔案”；落實(shí)教師個(gè)人三年發(fā)展規劃；提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機會(huì )；完善評價(jià)、考核的管理機制。使校本研修真正彰顯出我們學(xué)校的特色，辦出使海島人民滿(mǎn)意的教育。
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