實(shí)習班主任個(gè)人總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可以促使我們思考,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結。但是總結有什么要求呢?以下是小編精心整理的實(shí)習班主任個(gè)人總結,希望能夠幫助到大家。
實(shí)習班主任個(gè)人總結1
本人于XX年8月31日至12月31日在英德市大灣中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習。實(shí)習期間積極參與到八年級(14)班的班級管理工作當中,全力協(xié)助班主任工作。在認真做好班主任工作的同時(shí),我虛心向指導老師學(xué)習,認真準備5個(gè)班的歷史教學(xué)工作。
一、努力做好班主任工作
實(shí)習期間,我認真參與班級管理,積極向班主任了解學(xué)生情況,很快我就掌握了八年級14班學(xué)生的基本情況。八年級14班是一個(gè)內宿班,大部分的學(xué)生來(lái)自大灣鎮附近的農村,而且其中有幾個(gè)學(xué)生在初一是屢次觸犯校規的角色。除此之外,還有三個(gè)走讀的學(xué)生,其中一個(gè)是老師的女兒,成績(jì)挺好,但是脾氣較差。還有一個(gè)學(xué)生剛剛從廣州轉學(xué)回來(lái),各方面情況都屬于空白狀態(tài)需要好好了解一下。在了解學(xué)生的基礎上,我開(kāi)始深入了解班主任工作,并身體力行。每天早晚檢查宿舍,早上檢查完宿舍之后還要去開(kāi)晨會(huì ),了解一下學(xué)校要布置的相關(guān)工作,還有前一天學(xué)生的整體表現(每一天都會(huì )有老師去檢查學(xué)生各方面的情況),之后下班級看早讀,晚上看一下學(xué)生的晚修情況。
雖然期間發(fā)生過(guò)很多我招架不來(lái)的事情,諸如:午休打架、學(xué)生被鎖在宿舍兩節課、晚上打球被撞斷鎖骨……但是每一件事情都在原班主任的指導下,平安處理完了,F在回想起來(lái),每一次的事件都讓自己學(xué)會(huì )了很多,成長(cháng)了很多。原則問(wèn)題不能有所松懈,有時(shí)候即使自己再生氣,即使知道有些學(xué)生明知故犯也要顧全大局。除了一些調皮學(xué)生會(huì )創(chuàng )一些禍事,其他的回憶都很美好。這半年以來(lái),開(kāi)始相遇的時(shí)候,我們之間如同針尖對麥芒,他們驕傲的倔強,我狼狽的成長(cháng)……但是最后的最后他們都有所改善,每一次的比賽、考試、評比他們都有足以令人驕傲的成績(jì):兩次月考綜合成績(jì)排名年紀一等獎、校運會(huì )總分一等獎、班容班貌評比一等獎……希望他們還能獲得一個(gè)又一個(gè)的好成績(jì),即使這些成績(jì)里不再有我的努力。
實(shí)習半年來(lái),在原班主任的指導下,我自己獲得了很多也成長(cháng)了很多。
二、積極準備歷史教學(xué)工作
實(shí)習期間我主要擔任八年級10班到14班的歷史教學(xué)工作,總共5個(gè)班,每周10節課。來(lái)到大灣中學(xué)的前兩周,我主要是聽(tīng)課,那時(shí)已經(jīng)覺(jué)得自己能力有限,不知道能不能勝任這么多個(gè)班的歷史教學(xué)工作。但是指導老師說(shuō),試一下,她先看看。我就這樣開(kāi)始了我的歷史教學(xué)工作,帶著(zhù)些許期待還有更多的是忐忑。
一開(kāi)始我主要跟各個(gè)班的班主任先了解學(xué)生情況,以便我能更好的展開(kāi)我的教學(xué)工作。實(shí)習的前期,我一直在摸索,指導老師每一節課都來(lái)看我的課堂教學(xué)工作并且給我提出意見(jiàn),我每多上一節課都覺(jué)得自己在進(jìn)步。之后我的教學(xué)工作基本上形成了:備課——給老師修改課件——上課、聽(tīng)課——老師提出修改意見(jiàn)——修改后再繼續上課。慢慢的實(shí)習走上了正軌,雖然初二的教學(xué)內容越來(lái)越難,但是自己的適應能力和教學(xué)能力都有了一定的提高,一定程度上已經(jīng)可以自己駕馭課堂。
其實(shí)一開(kāi)始我自己上課有很多的問(wèn)題,緊張、不自信、關(guān)注不到學(xué)生的動(dòng)態(tài)和感受等。但是經(jīng)過(guò)四個(gè)月的實(shí)習,我的教學(xué)能力有了一定的提高。所帶的班級在兩次月考中都取得了優(yōu)異的成績(jì),這一點(diǎn)也讓我倍感欣慰,F在的我只能說(shuō)感謝經(jīng)歷!
三、任重道遠,上下求索
曾經(jīng)我自己發(fā)過(guò)一條實(shí)習狀態(tài):不實(shí)習不知做老師原來(lái)這么苦,這么累!
那時(shí)候的自己還很不成熟:不自信、很緊張、控制課堂的能力很差等一系列問(wèn)題。每一天除了要解決學(xué)生的問(wèn)題之外,我還要跟自己的缺點(diǎn)和不足做斗爭,那時(shí)候的我每天晚上一倒頭就能睡著(zhù),實(shí)在是有點(diǎn)力不從心的感覺(jué)。我也曾想過(guò)放棄,但是經(jīng)歷過(guò)后,留在心間的好像都是美好的。
現在的我已經(jīng)成熟,經(jīng)歷了那么多,感受了更多,學(xué)習了很多。教學(xué)能力和班級管理能力都有了一定的提高!就要離開(kāi),學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始留戀我這個(gè)老師,惟愿他們在沒(méi)有我的日子里能夠越來(lái)越好!教育工作任重而道遠,我自己要走的路還很長(cháng),希望自己能夠早日成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
實(shí)習班主任個(gè)人總結2
時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)中一周又這樣過(guò)去了,在老師同學(xué)們的幫助下,我順利的完成了本周實(shí)習班主任的工作?偟膩(lái)說(shuō),我們班同學(xué)在各方面的表現都是比較好的,但也存在著(zhù)一定的問(wèn)題,F將這周工作做如下總結:
一、學(xué)習方面
由于接近期考,大部分的課程都已經(jīng)停課,同學(xué)們都有大部分的自己支配時(shí)間。很多同學(xué)在這周都很努力的復習,看各個(gè)科目的書(shū)籍,準備迎接期考。同學(xué)們的學(xué)習積極性普遍很高。這是一個(gè)值得肯定的地方。但是也存在一些不積極復習的行為,對自己的學(xué)習不夠負責。
二、工作方面
我們班的同學(xué)不管是學(xué)生會(huì )、班干還是其他社團的工作相對都比較多,但他們都能夠很認真地對待自己的工作。他們對工作都是很負責任的。但有的同學(xué)不能協(xié)調好學(xué)習與工作之間的關(guān)系,工作的時(shí)候耽誤了自己的學(xué)習。
三、思想方面
我們班的同學(xué)積極向黨組織靠攏,大不部分的同學(xué)都是積極份子以上,并且在思想上自覺(jué)的保持先進(jìn)性和積極性。
四、生活方面
我們班的同學(xué)都比較積極對待生活,生活簡(jiǎn)樸。大部分的宿
舍衛生也做的比較好,希望繼續發(fā)揚。
我很高興我能有這次機會(huì )做一名實(shí)習班主任,我認識到一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)習班主任除了具備為人師表的風(fēng)范之外,還必須有一顆為學(xué)生負責以及為大局著(zhù)想的心。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)系著(zhù)自己班學(xué)生的真實(shí)情況。而我作為一名實(shí)習班主任,就必須協(xié)調好自己與學(xué)生之間的關(guān)系,這個(gè)十分重要,這也有利于一個(gè)良好班風(fēng)的形成。
我覺(jué)得班主任就既是一個(gè)班級的管理者,也是班級的一份子,融入一個(gè)班級才會(huì )更好的進(jìn)行管理,而管理好就有利于這個(gè)班級的發(fā)展。
以上是我的工作總結。
實(shí)習班主任個(gè)人總結3
平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作,又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。收集于網(wǎng)絡(luò )上的,僅供你參考寫(xiě)作,請根據你自己的情況進(jìn)行修改使用,閱讀全部?jì)热荨?/p>
為期半年的頂崗實(shí)習即將結束,近五個(gè)月的實(shí)習生活讓我初嘗了身為一名教教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。我面對的是趙中11-18和11-19兩個(gè)班的孩子,經(jīng)過(guò)選擇之后,我成為了19班的實(shí)習班主任,還記得我剛到那天去班里作自我介紹時(shí)他們歡喜的表情,還記得說(shuō)到即將到來(lái)的離別時(shí)大家的不舍。但我心里很清楚,我在他們人生旅途中只是一段小的回憶,而他們將是我作為一個(gè)班主任工作旅程的一個(gè)開(kāi)始。
我很幸運能夠有這樣一個(gè)機會(huì )去鍛煉自己。班主任工作對于我們在校大學(xué)生是一件非常棘手的工作,因為這項工作我們在課本中是學(xué)不到的,它是需要我們在實(shí)踐中積累得來(lái)的。班主任是一個(gè)班級的精神統治者、班級工作的組織者、管理者和策劃者,對良好的班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用,因此這要求班主任老師一定要有較高的個(gè)人素質(zhì)和理論修養,需要不斷完善自我。
作為實(shí)習班主任,就是幫助原班主任進(jìn)行班級管理。管理的第一項即與學(xué)生的熟悉。19班是文科班,相對于理科班人數較少,只有33個(gè)人,更加方便我記憶。我向原班主任楊老師要了一份上學(xué)期的成績(jì)排名單,慢慢熟悉他們相對應的人與他大概的成績(jì)情況。同時(shí)記住各個(gè)班委的名字,他們是我今后展開(kāi)工作的左膀右臂。
實(shí)習班主任最經(jīng)常要做的就是查每天的早操以及自習課情況,在保證了他們的出勤的同時(shí),同樣也鍛煉了我的意志。在自習課上他們經(jīng)常會(huì )問(wèn)我問(wèn)題,最開(kāi)始的時(shí)候,因為是生物老師,并沒(méi)有人問(wèn)我問(wèn)題,大家都安安靜靜的寫(xiě)作業(yè),但是某次某個(gè)學(xué)生突然問(wèn)了我個(gè)數學(xué)題,我算了一下,給他講了一遍,瞬間收到了學(xué)生們佩服的眼神,問(wèn)別科問(wèn)題的學(xué)生馬上多了起來(lái)?梢(jiàn)教師應該具備良好的知識儲備,以加強自身素質(zhì),提高學(xué)生對自己的認可。同時(shí),通過(guò)幫助學(xué)生解答疑惑,也讓我自己的知識得到復習和提高。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習,但這不是單一任務(wù),在學(xué)生的生活中不僅應該有智商,還應當有情商的成長(cháng)。我組織了三次班會(huì ),主題分別是“我愛(ài)我的班”“偉大的母親”以及“父愛(ài)無(wú)邊”,第一次在上學(xué)后第二周,大家一起出板報,同時(shí)裝飾教室,旨在促進(jìn)班內學(xué)生的交流,因為文科班是學(xué)校從各個(gè)班抽調出來(lái)組成的,很多人之間并不熟悉,所以借這次班會(huì )來(lái)互相熟悉達到團結班集體的目的。后兩次分別在母親節以及母親節之后的一星期。讓學(xué)生們觀(guān)看了電影《婚紗》以及《海洋天堂》,看完之后大家自由交流感受,旨在讓他們感念父母對他們深沉的愛(ài),激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力。
班主任對學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的過(guò)程。一個(gè)優(yōu)秀的班主任不應是個(gè)高高在上,脫離學(xué)生的“統治者”,而應該深入了解學(xué)生內心的想法。只有真正了解了學(xué)生的內心世界,做到有的放矢、方法得當,才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供指導,學(xué)生對教師的工作給與配合支持的目的,從而收到好的教育效果。
愛(ài)心在班主任和學(xué)生的溝通中也起著(zhù)關(guān)鍵作用。只有對學(xué)生付出真心,才能贏(yíng)得學(xué)生對自己的尊重和信任。班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,而不能一味的拿教師威嚴去震懾學(xué)生。
同時(shí)作為班主任,對待學(xué)生就要一視同仁,不能偏袒誰(shuí),不能因為這個(gè)學(xué)生學(xué)習好就對他或她寵愛(ài)有加,而對經(jīng)常調皮搗蛋的學(xué)生就惡言相向。首先我是通過(guò)日常觀(guān)察,了解學(xué)生的特點(diǎn)和性格,再對癥下藥。為了能夠了解學(xué)生的日常行為,我經(jīng)常在晚修的時(shí)候檢查他們的紀律,在下課的時(shí)候看看他們都會(huì )干些什么;早操的時(shí)候去查勤,防止他們偷懶。
班級管理工作千頭萬(wàn)緒,工作千差萬(wàn)別。近兩個(gè)月的班主任實(shí)習工作讓我在各個(gè)方面的能力都得到了鍛煉,讓我的綜合素質(zhì)有了很大的提高。其中的酸甜苦辣值得我在以后的生活不斷咀嚼、回味、探索。但是我明白自己身上還后很多不足,我還需要繼續學(xué)習,不斷提升理論修養。班主任實(shí)習工作雖已結束但也是開(kāi)端,展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土,我也感受到了不久的將來(lái)一份沉甸甸的責任。
實(shí)習班主任個(gè)人總結4
從學(xué)校走上社會(huì ),是學(xué)生人生路上的轉折點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)渡階段,學(xué)生容易產(chǎn)生困惑和出現問(wèn)題,這是第三學(xué)年班主任工作的重點(diǎn),即班主任要做好“解惑”和“管理”工作。
本學(xué)年,擔任99電子(1)(2)班的實(shí)習生管理工作。成功與失誤并存,現作如下總結。
。保J真落實(shí)實(shí)習管理辦公室的工作要求
。1)建立實(shí)習生的個(gè)人檔案。上學(xué)期開(kāi)始,對實(shí)習生的實(shí)習期限、實(shí)習單位、實(shí)習押金、管理費等作了詳細的記載。以便管理工作能有的放矢和對癥下藥。
。2)做好每月一次的返校工作。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育、文明禮儀教育。引導學(xué)生注重吃苦精神的培養。教育他們立足單位必須依靠自身的努力。不管哪一個(gè)單位都有機會(huì )。目前電(2)的惠文娟,電(1)的馬冬華、李燕娟等同學(xué)都先后被助理或部門(mén)負責人。返校日因為不固定,所以雙休日和晚上來(lái)的學(xué)生很多,但班主任無(wú)法逃避,本著(zhù)服務(wù)精神,認真接待,了解情況,及時(shí)做好常規工作和一些補救工作。盡量為學(xué)生排憂(yōu)解難。
實(shí)習班主任個(gè)人總結5
我在佛山xx中學(xué)高一(9)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習。實(shí)習的基本內容包括兩部分:課堂教學(xué)、班主任管理工作。在原任指導老師朱雪梅老師和班主任胡文華老師的耐心指導、幫助下,我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù)。
在進(jìn)行實(shí)習總結之前,我想先介紹一下xx中學(xué)。
佛山市xx中學(xué)是佛山市南海區區直全寄宿高級中學(xué),廣東省首批一級學(xué)校,廣東省綠色學(xué)校。學(xué)校坐落在南粵名山——西樵山的黃旗峰下,背倚名山,面臨碧水,校園具有鮮明的園林特色,建筑群落參差,間有亭廊泉瀑,綠樹(shù)異卉;點(diǎn)綴名家墨寶,勵志牌匾;古樸,典雅,亮麗,別致;是師生工作和學(xué)習的花園、家園和樂(lè )園。
該校以“任重致遠”為校訓,以為學(xué)生的終身發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育為宗旨,堅持“以人為本,和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,堅持制度規范和情感感染相結合的治校方略,致力于把學(xué)校建設成為“學(xué)校喜歡,家長(cháng)滿(mǎn)意,教師留戀,同行尊敬,領(lǐng)導放心”的和諧校園。努力培養德智雙全、文理兼通、學(xué)創(chuàng )俱能、身心兩健、適應時(shí)代生活的高素質(zhì)的高中生。就教學(xué)水平來(lái)講,在南海區僅此于石門(mén)中學(xué)。
實(shí)習期間,在高一語(yǔ)文科組長(cháng)謝xx老師的安排和朱老師的指導下,我一共聽(tīng)了高一、高二、高三級組近40節語(yǔ)文課,包括廣東教育出版社高中語(yǔ)文必修一的散文單元、詩(shī)歌單元、作文訓練,文言訓練,試卷評講,高二級組的古文模塊、作文模塊、試卷評講,高三級組的古文模塊及作文模塊。在感受、學(xué)習各位語(yǔ)文老師的教學(xué)風(fēng)格的基礎上,一邊摸索思考自己的教學(xué)風(fēng)格。此外,還利用課余時(shí)間到不同學(xué)科的隊友課堂上聽(tīng)課,觀(guān)摩學(xué)習同齡人的教學(xué)風(fēng)格。此后,我在老師的指導下認真研讀教材,充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源,細心而全面地準備教案、盡量給同學(xué)們展示一個(gè)豐富有趣的語(yǔ)文天地。海中的教學(xué)嚴謹而細致,每一節課的教案在經(jīng)過(guò)指導老師的審批之后,我都認真地修改完善,然后再到課室試講三遍,第一遍是再次熟悉內容,第二遍練習從容淡定的教態(tài),第三遍盡量使自己達到對教案內容游刃有余的狀態(tài)。由于備課工作較為充分,因而課堂上也就形成了大方自然的教態(tài)和充實(shí)而有趣的課堂內容,此外,我注重課外文史知識的補充,充分發(fā)揮了大學(xué)所學(xué)知識,有效帶動(dòng)課堂氣氛,也盡己所學(xué),拓寬了孩子們的視野。
課堂上,在指導老師的意見(jiàn)下,我脫離了ppt進(jìn)行課堂教學(xué),這樣一來(lái),對教學(xué)內容更加熟稔,思維更加活躍,而不會(huì )受到ppt的牽制,也不會(huì )養成依賴(lài)ppt的壞習慣。這一點(diǎn),很感激朱老師的嚴格教導,兩個(gè)月的實(shí)習使我受益良多。
由于個(gè)人性格較為外向,一開(kāi)始并未注意到課堂教師的講話(huà)語(yǔ)速,導致沒(méi)有給學(xué)生留出足夠的空間,在聽(tīng)到有學(xué)生回答出來(lái)正確答案的時(shí)候就過(guò)快給出答案,這一點(diǎn),已在后來(lái)的教學(xué)中慢慢自我修改。
此外,我的課堂教師口語(yǔ)中,經(jīng)常會(huì )涉及到一個(gè)口頭禪,“好,誰(shuí)說(shuō)的,站起來(lái)說(shuō)一下”,這樣可能會(huì )導致一些學(xué)生誤以為是批評性質(zhì)的,而不敢主動(dòng)站起來(lái)發(fā)言,后來(lái)經(jīng)過(guò)總結,我把這句口頭禪修改為“好,很好,非常好!”應該說(shuō),每位教師都會(huì )有自己的特定的一兩句口頭禪,比方說(shuō)“對不對,是不是呀?”之類(lèi)的,經(jīng)過(guò)前面的教訓,我決定養成說(shuō)一些鼓勵性質(zhì)的話(huà)語(yǔ)來(lái)贊揚學(xué)生,畢竟,孩子的心更需要的是鼓勵,而不是批評,在愛(ài)的澆灌下成長(cháng)的孩子,心靈的陽(yáng)光程度必定會(huì )比在經(jīng)常受到批評中成長(cháng)的孩子要高。
在實(shí)習期間,就課堂教學(xué)這一塊我還有很多有待提高的地方,比方說(shuō),引導孩子們積極思考,給他們足夠的感悟思考和發(fā)言的時(shí)間,而不是按照自己的教學(xué)計劃走。有的時(shí)候內容過(guò)于復雜,可歸類(lèi)總結為圖表進(jìn)行對比。(如《撿麥穗》中兩種夢(mèng)想的破滅的原因及態(tài)度的對比)。在時(shí)間分配上,重點(diǎn)不夠突出,要把更多的時(shí)間放在重點(diǎn),并分一半的時(shí)間給學(xué)生。課前演講我沒(méi)有加進(jìn)更多的個(gè)人評論。課堂上沒(méi)有隨時(shí)關(guān)注每個(gè)孩子臉上細微的表情變化,更多的時(shí)候是在自我表演。
我認為自己在實(shí)習期間最成功的一點(diǎn)就是,以陽(yáng)光般的微笑面對每一個(gè)孩子,在適當的時(shí)候多贊揚他們,認為每個(gè)孩子都是天使,關(guān)心孩子的生活而不僅僅是學(xué)習,和他們建立亦師亦友的關(guān)系,最后成功走進(jìn)每一個(gè)孩子的心。實(shí)習結束的時(shí)候,帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的祝;貋(lái),傾盡全力的愛(ài),換回來(lái)的是毫無(wú)保留的好,我的目標就是,以熱愛(ài)生活,熱愛(ài)生命,愛(ài)你所愛(ài)之人的態(tài)度,嘗試教會(huì )孩子們如何去愛(ài)。
此外,關(guān)于古詩(shī)文的教學(xué),我自己的思考結果是:我們可以充分發(fā)揮自己的想象空間,把詩(shī)文的內容按照一幅幅生動(dòng)形象的畫(huà)面構建出來(lái),所謂構建畫(huà)面美,這樣背誦起來(lái)更輕松,記憶也更深刻。比如:《歸園田居》。當然,海中的老師也有自己的很好的教學(xué)方式,她們的意見(jiàn)一般是,多讀,多吟,當堂落實(shí)背誦,不需要講解地太
實(shí)習班主任個(gè)人總結6
兩個(gè)月的時(shí)間轉瞬即逝,我們的頂崗實(shí)習工作已經(jīng)接近了尾聲,拉著(zhù)行李來(lái)到學(xué)校門(mén)口的情形仿佛還是昨天的事,但現在,卻要離開(kāi)了,孩子們可愛(ài)的面孔,老師同事們活力的身影,領(lǐng)導們耐心的指導,這一切,都是那么得舍不得……
在這兩個(gè)月頂崗實(shí)習的過(guò)程中,我得以將學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行實(shí)踐、得以享受作為一個(gè)人民教師的快樂(lè )和辛勞、得以提前體會(huì )職場(chǎng)的生活,在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了太多東西,也因此明白,任何事情都不是想象就能成功,而是需要更多的實(shí)踐和艱苦的奮斗才會(huì )得以實(shí)現。
在頂崗實(shí)習工作的準備階段,我已經(jīng)知道我們是要下去到小學(xué),主教小學(xué)數學(xué)。那時(shí),自己很自信,覺(jué)得小學(xué)數學(xué),無(wú)論怎樣都是難不倒我的,這么簡(jiǎn)單的任務(wù),肯定能夠輕而易舉的就完成了?墒,在開(kāi)始真正的教學(xué)工作的時(shí)候,我才真正地了解到,作為一個(gè)教師,是一件不那么簡(jiǎn)單的事,要想順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、完成教學(xué)目標、實(shí)現教學(xué)價(jià)值需要的不只是自信,而是各種要素的結合。那時(shí)我才明白,我要學(xué)習的東西還有太多太多……
剛開(kāi)始實(shí)習,我的主要任務(wù)是聽(tīng)課,除了我的指導教師王連珊老師的課,還會(huì )聽(tīng)其他老師的課,在聽(tīng)課的課程中學(xué)習老師們的教學(xué)方法與教學(xué)策略,了解老師們的教學(xué)模式;同時(shí),為了盡快掌握我所接的班級學(xué)生的學(xué)習認知水平及學(xué)習能力,在聽(tīng)課的同時(shí),我不僅學(xué)習上課老師的上課優(yōu)勢,還會(huì )分析學(xué)生課堂之中對于知識或者活動(dòng)的反應,以及學(xué)生們上課時(shí)會(huì )出現的紀律問(wèn)題,將其記錄下來(lái),為我后面的教學(xué)設計提供分析材料。這樣,我為我的教學(xué)活動(dòng)做了充足的準備,信心滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)始了我的實(shí)習工作。
每個(gè)老師都有自己上課的風(fēng)格,孩子們一旦接受了一種教學(xué)風(fēng)格,就很難適應或者需要很長(cháng)時(shí)間適應新的教學(xué)模式或教學(xué)風(fēng)格。所以,為了能保證孩子們能夠正常地進(jìn)行學(xué)習,我在教學(xué)開(kāi)始時(shí)會(huì )采用原任課教師的上課模式,然后漸漸地加入自己的教學(xué)風(fēng)格,這樣孩子們能夠輕松地接受新老師,我也能將自己的一些關(guān)于教學(xué)的新想法或者一些獨特的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐。
在實(shí)習學(xué)校,學(xué)校領(lǐng)導給了我們充分了信任及肯定,校長(cháng)說(shuō):”你們是當代的大學(xué)生,有很多理論知識是我們沒(méi)有學(xué)習到的,希望你們能將所學(xué)的知識變成促進(jìn)教學(xué)的動(dòng)力,為我們的教學(xué)注入新鮮的血液,為我們的孩子帶來(lái)更有趣活潑的課堂,讓孩子們有有一個(gè)更為廣闊的學(xué)習的海洋,這些都需要你們的努力呀!希望你們在這兩個(gè)月中,努力的工作,學(xué)校領(lǐng)導信任你們!”學(xué)校領(lǐng)導的一番話(huà),更是激起了我對于教學(xué)探究的熱情,我決心投入教學(xué)工作中,講學(xué)到的一些新理念新思路實(shí)踐到教學(xué)中,運用網(wǎng)絡(luò )資源,為學(xué)生們搜集更多的學(xué)習素材,為他們營(yíng)造一個(gè)信息時(shí)代的情形,不讓他們因為生在農村而不能享受到信息時(shí)代的愉悅。作為教育技術(shù)學(xué)的學(xué)生,我覺(jué)得,這正是我們的一種責任和義務(wù)!
我所接手的班級是三一班,一群八九歲的孩子,感覺(jué)很懂事卻又很調皮。小孩之間是不是會(huì )有小矛盾發(fā)生,同時(shí)實(shí)習班主任的我,更是要時(shí)刻關(guān)注這些孩子們,擔心他們打架,鬧矛盾,或者遇到了不能解決的問(wèn)題。那個(gè)時(shí)候我才能理解,班主任為什么是學(xué)校管理工作的支撐了,班主任就像孩子們在學(xué)校的家長(cháng),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想著(zhù)念著(zhù)他們,心里時(shí)刻都在掛念都在牽絆。除了課后工作的管理,作為班主任還要時(shí)刻想到在處理問(wèn)題或者進(jìn)行管理的過(guò)程中將一些做人的小道理交給他們,讓他們養成好習慣,做個(gè)好孩子。同時(shí),作為班主任還要考慮如何為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,如何讓孩子在玩;蛘呋顒(dòng)的過(guò)程中也能習得知識,作為一個(gè)班主任,真是一件不簡(jiǎn)單但是卻很偉大的事。
我不僅是三一班的班主任,還是他們的數學(xué)老師,在相處的過(guò)程中,我發(fā)現這一班的學(xué)生整體水平不高,但是孩子們都很聰明。從其他老師口中了解到這個(gè)班級三年之內因為各種原因換了四個(gè)數學(xué)老師,所以成績(jì)一直不是很好,于是我分析也許是孩子們對于教師更換頻繁這件事不能適應,才影響了他們對于知識的習得程度。于是,為了讓孩子們在這期間有所進(jìn)步,當然首先是要激起他們對于數學(xué)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習熱情,所以,作為他們眼中新老師的我,首先得讓孩子們喜歡我,還要讓他們覺(jué)得我的數學(xué)課是充滿(mǎn)樂(lè )趣的,對于我有了充分的喜愛(ài)和信任后,他們便會(huì )樂(lè )于接受我所教授的知識,課后,再對水平較差的同學(xué)進(jìn)行補充輔導和講解,爭取讓他們跟上學(xué)習能力較強的同學(xué),跟上教學(xué)進(jìn)度,掌握所學(xué)知識。
對于孩子們來(lái)說(shuō)我不只是一位數學(xué)老師,還是他們的好朋友。對于小孩來(lái)說(shuō),他喜歡你就會(huì )喜歡關(guān)于你的很多東西,所以,作為一位教師,同學(xué)生的關(guān)系也非常重要,同時(shí)我也很樂(lè )意和孩子們交朋友。在課間活動(dòng)的時(shí)候,我會(huì )和孩子們一起打球,和他們一起玩耍;當他們犯錯的時(shí)候,我不會(huì )一味的責罵或者體罰他們,
而是分析問(wèn)題給他們聽(tīng),最后帶著(zhù)他道歉或者將錯誤改正,我想在孩子們的眼中我更像一位大姐姐在照顧他們吧。
在學(xué)校校運會(huì )上,老師的拔河比賽時(shí),孩子們都站在我身后,為我們加油,聽(tīng)見(jiàn)他們賣(mài)力地喊著(zhù)“田老師,加油”的時(shí)候,我心里是暖暖的,我覺(jué)得最幸福的事便是成為孩子們的好朋友,讓他們喜歡我喜歡我教的課喜歡學(xué)習……
這次頂崗實(shí)習,我們不再是單純以實(shí)習生的身份出現,我們也是作為一名人民教師出現的。所以,我們也滿(mǎn)身的責任感,時(shí)刻想到,此刻我是一名光榮的人民教師,我的言行代表著(zhù)教師的形象,我的行為或思想會(huì )潛移默化影響孩子們的發(fā)展,所以,我們更應該將教師的職責扛在肩上,隨時(shí)提醒自己,加強自己的責任心及責任感,努力做好這一份工作。在這個(gè)過(guò)程中,也享受了一把工作后的生活,有一群有活力的“同事”,大家一起工作,分享自己的喜悅和煩惱,共同努力提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量……讓我也知道,工作后的生活并不像我們想象中那樣恐怖,反而,這是一個(gè)能夠讓我們更自由發(fā)揮的天地。
轉眼,兩個(gè)月過(guò)去了,頂崗實(shí)習工作接近尾聲,看著(zhù)三一班可愛(ài)的孩子們,隱隱有些難過(guò)和傷感,因為就要離開(kāi)他們了,我多么希望看著(zhù)孩子們考試,最后再給他們耐心講解試卷呀……
這次的頂崗實(shí)習,讓我受益匪淺,也對自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗。我認識到作為一名數學(xué)教師,基礎知識要扎實(shí),知識面要寬廣,應該學(xué)會(huì )創(chuàng )新,尋找適合孩子們的教學(xué)方法,平時(shí)要做有心人,多多細心觀(guān)察生活,留意身邊的事情,并將它們靈活的運用滲透于教學(xué)之中。并且經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習,覺(jué)得自己過(guò)的也充實(shí)了,我在實(shí)習的道路上不斷成長(cháng),思想上成熟了,知識上實(shí)踐了,經(jīng)驗上也豐富了。實(shí)習工作就快要結束了,雖然心里是多么的不舍,但我相信這不是終點(diǎn),而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習中所獲得的經(jīng)驗和體會(huì ),是我日后工作和學(xué)習的路基,因為它們我會(huì )走得更穩。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習,也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)水平,同時(shí)我也增強了自己的責任感!皶(shū)山有路,學(xué)海無(wú)涯”,我會(huì )時(shí)刻不忘超越自己,面對教育事業(yè),我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,不斷探索前行。
實(shí)習班主任個(gè)人總結7
本班總體還能夠,班風(fēng)還算健康,學(xué)生團結向上,大部分同學(xué)已具備了較佳的思想品德,能做到尊敬老師,對待老師講禮貌,遇到問(wèn)題愿意跟老師溝通,虛心地向老師學(xué)習。但由于問(wèn)題男生較多,從而突發(fā)狀況較多。這是以后班主任工作要注意處理協(xié)調好的問(wèn)題。
一、學(xué)習狀況:
我們班是普通班,大部分都不是透過(guò)考試進(jìn)入初中的。部分學(xué)生比較自覺(jué),作業(yè)能認真完成,有必須的互相競爭意識,據班主任和科任老師反映,課堂氣氛不太活躍,多數學(xué)生不太敢于發(fā)言、質(zhì)疑。但是有部分學(xué)生還是勤奮好學(xué)的,并且愿意互相學(xué)習,大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養成良好的學(xué)習習慣,但是仍不排除少數學(xué)生自控力較差,學(xué)習效率較低。學(xué)生剛進(jìn)入初二,在學(xué)習競爭下,感覺(jué)到學(xué)習壓力大,學(xué)習方法不得當,一旦受到考試成績(jì)的打擊,很容易轉成自餒。因此,我班本學(xué)期學(xué)習工作的重點(diǎn)就應是引導學(xué)生找到適宜的學(xué)習方法,逐漸適應初二的學(xué)習,讓學(xué)生養成認真嚴謹的學(xué)習習慣,使他們不致因為一時(shí)的挫折而喪失斗志。
班級紀律狀況:
班級紀律整體良好,多數學(xué)生時(shí)間觀(guān)念強,一般都比校園要求的時(shí)間早到幾分鐘,只有少數遲到現象。能夠保證課堂安靜有序,按質(zhì)按量地完成課室和公共衛生的打掃。
班干部工作狀況:
大部分班干部的用心性很高,工作主動(dòng),工作潛力良好,有職責心,能夠團結同學(xué),在做好自己分內事的同時(shí)協(xié)助班主任管理班級,有問(wèn)題能及時(shí)向班主任反映,配合班主任開(kāi)展工作,共同搞好班群眾。
個(gè)性狀況:
大部分學(xué)生還是比較活潑的,但也有少數學(xué)生比較沉默,在座位安排上已經(jīng)交錯個(gè)性活潑與不活潑的學(xué)生,使學(xué)生不至于性格走向極端。
其他狀況:
學(xué)生衣著(zhù)樸素大方。雖然是90年代出生的新生代,但并沒(méi)有受到“追趕潮”等不良習氣的影響。
二、主要任務(wù):
(一)工作目標
1,主動(dòng)熟悉班級、學(xué)生基本狀況,協(xié)同班主任解決處理班級事務(wù)。建立一個(gè)和諧、用心、向上、優(yōu)秀的班群眾,使整個(gè)班級團結向上,同學(xué)間融洽相處、互助協(xié)作,有較強的群眾意識。
2,用心組織班級活動(dòng),增進(jìn)師生間的相互交流;與學(xué)生融洽相處,做學(xué)生的良師益友,提高學(xué)生的成績(jì)。透過(guò)觀(guān)察和交流了解到班上各個(gè)學(xué)生的狀況,幫忙他們加強練習,發(fā)揮優(yōu)勢,培養其學(xué)習潛力,引導他們找到適宜的學(xué)習方法,并構成良好的學(xué)習習慣,提高學(xué)習效率。
3,搞好班群眾建設。制定班規完善班級管理制度、嚴格紀律;建立良好的人際關(guān)系,提高班群眾的凝聚力,從而提高班級整體水平。
4,加強與原任班主任以及任課老師的交流與協(xié)作,以利于全面開(kāi)展工作。
(二)工作措施
1、按照原任班主任工作計劃,主動(dòng)、深入地了解班級的基本狀況。
2、繼續抓好學(xué)生的思想工作。
(1)針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話(huà),直到行之有效。
(2)多多了解關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想、學(xué)習狀況,努力開(kāi)導學(xué)生,盡力做好心理專(zhuān)家和引導者.
(3)利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng),及時(shí)與家長(cháng)交流狀況,統一思想。
(4)對一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調動(dòng)他們的用心性,鼓勵他們再上一個(gè)臺階。
3、采用多種方法強化學(xué)生的思想道德教育,開(kāi)展主題活動(dòng);
4、用心組織、參與學(xué)生的課內、外活動(dòng);
5、協(xié)同原任班主任處理班級事務(wù);
6、對學(xué)生進(jìn)行有針對性的個(gè)別教育。
(三)日常工作
作為一名初二的班主任要服務(wù)好學(xué)生的各個(gè)方面,具體的日常工作有以下幾點(diǎn)。
1.參加校園和年級組織的班主任工作會(huì )議,領(lǐng)會(huì )校園的最新班級管理精神。
2.每周一早上六點(diǎn)五十分組織學(xué)生參加升旗儀式,周二至周五早上六點(diǎn)五十分到教室檢查學(xué)生早讀紀律狀況
3.自習課或研究性學(xué)習課,呆在教室,維持教室紀律,給學(xué)生自習帶給一個(gè)好的環(huán)境。
4.在上晚自習前十分鐘到教室,提醒學(xué)生的準備晚自習的科目以及利用相對時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流。
5.體察學(xué)生的思想動(dòng)向,處理學(xué)生中出現的問(wèn)題。
6.認真改作業(yè)喝試卷,總結學(xué)生在學(xué)習中出現的問(wèn)題。
三、工作安排
鑒于我是從10月10號即xx中學(xué)20xx~20xx學(xué)年第一學(xué)期的第七周接手初二(1)班實(shí)習班主任的,實(shí)習7周,于是班級工作便從第七周開(kāi)始計劃到第14周。根據校園安排和學(xué)生實(shí)際狀況,計劃如下:
第一周:
熟悉班里的基本狀況,盡量和學(xué)生融為一體,融入班群眾,同時(shí)爭取盡可能地記住學(xué)生的名字,名字與人能夠對號入座。
第七周:
1,了解大體學(xué)生的隱性狀況,如家庭狀況,學(xué)習狀況,思想狀況等,以及在班里構成的不同團體;
2,幫忙學(xué)生出黑板報等班級日常工作;
3,以主題班會(huì )形式進(jìn)行學(xué)習教育。
第八周:
1,確定轉化對象及轉化目標,透過(guò)各種可利用渠道了解他,接觸他;
2,參與到學(xué)生的各種互動(dòng)當中去;
3,進(jìn)行主題為“學(xué)習交流”的主題班會(huì )課。
第九周:
建立班規,充分利用班規的約束作用和小助手的輔助作用。加強各學(xué)科教師的協(xié)調,全面提高各學(xué)科成績(jì)。
第十周:
繼續從各方面幫忙轉化對象,力爭從思想到行動(dòng)上給與他幫忙。以小型主題班會(huì )形式進(jìn)行思想教育。
第十一二三周:
爭取開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。搞好班群眾建設。以小型主題班會(huì )形式進(jìn)行交際教育。
第十四周:進(jìn)行班主任交接工作和實(shí)習總結,以大型主題班會(huì )形式進(jìn)行感恩教育并與學(xué)生告別。
實(shí)習班主任個(gè)人總結8
每天忙忙碌碌,不知不覺(jué)為期兩個(gè)月的實(shí)習即將劃上句號了;厥讓(shí)習的每一個(gè)日子,感覺(jué)收獲了很多,也成長(cháng)了很多;蛟S我不是最優(yōu)秀的,但我一定是最努力的,F就這次實(shí)習工作做如下總結。
一、教學(xué)方面
1.較好地完成了教學(xué)任務(wù)。多次受到指導老師的好評,但也有做得不夠的地方。盡管如此,我盡量利用自習課把上新課落下的內容補上。此外每個(gè)星期的周三、四、五下午第四節課(有時(shí)是下午三四節)及周五的自習課都是我主動(dòng)去上,我利用這些時(shí)間講解練習(同步訓練)或是聽(tīng)寫(xiě)單詞,或是背課文。雖然每個(gè)星期我上的課很多,呆在學(xué)校的時(shí)間也比別人要多的多,很累,當年很充實(shí),也收獲很多,至少我比別人有更多的時(shí)間和學(xué)生相處,了解學(xué)生,同時(shí)也可輔導學(xué)生,這一切又同時(shí)更有利于我上課。(課堂上學(xué)生都很配合我。)
2.每次認真仔細批改學(xué)生的作業(yè),并把學(xué)生作得不好的或是沒(méi)交的學(xué)生名字記下來(lái),利用課余時(shí)間找他們談話(huà),教導或是指導他們。如:班上的一個(gè)小男孩每次作業(yè)都是后面補交或是干脆不交,我了解情況后,找他談話(huà),并和他說(shuō)好明天交,可他有沒(méi)做,于是我就跟他說(shuō)“男子漢說(shuō)話(huà)得算話(huà)呀,而且你那么聰明只要稍稍花點(diǎn)功夫就可以做好了…”“廖老師,我下午交!薄耙窍挛缒阌譀](méi)做怎么辦?”也許他也感覺(jué)到老師很關(guān)注他吧,于是我們拉勾說(shuō)好下午交。通過(guò)幾次談話(huà),他變了,每次都按時(shí)交作業(yè),就算不會(huì )做他會(huì )事先跟我說(shuō),然后課后再問(wèn)我?吹剿倪M(jìn)步,我很欣慰。
二、班主任工作方面
1.到實(shí)習結束,我對班上的情況有了很好的了解,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況,性格都有了大致的了解。
2.協(xié)助原班主任做了很多班級工作,雖然也犯了一些小錯誤,但收獲不少。首先,我學(xué)會(huì )了怎么去鼓勵后進(jìn)生,開(kāi)導幫助他們。例如,班上的一小部分學(xué)生上課愛(ài)講話(huà),其中一個(gè)男生在英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)時(shí)作bi。第一次我沒(méi)抓他,第二次我只是敲了他的桌子以示警告,而第三次我利用課余時(shí)間找他談話(huà)。我沒(méi)有嚴厲的批評他,只是笑著(zhù)對他說(shuō)“小家伙,你要加油哦,希望下次你憑自己真正的水平拿滿(mǎn)分,好嗎?”他慚愧的低下頭,說(shuō)了實(shí)話(huà),告訴我他不會(huì ),記不住單詞。于是我又鼓勵他只要下工夫,一定可以記住的。課后,他還來(lái)辦公室找我問(wèn)怎么記單詞……接下來(lái)的日子,他變乖了很多,也進(jìn)步了很多。其次,我也明白該怎樣根據每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)去開(kāi)導學(xué)生。如我們班的班長(cháng),上課老愛(ài)和同桌講話(huà),我找他談話(huà),告訴他深為一斑之長(cháng),要起模范作用等,后來(lái)他不再在課堂上講話(huà),紀律委員的記名冊上也很少有他的名字了,而且發(fā)現每次上課他都坐得直直的聽(tīng)課。
3.在開(kāi)展班級活動(dòng)方面我做得不夠好,因為班主任不怎么放手,而我本身的組織能力也不行,因此,在實(shí)習期間我也沒(méi)怎么組織開(kāi)展班級活,除了單獨帶他們上了一節隊形操練課(為參加體操比賽)及書(shū)法比賽活動(dòng)外就沒(méi)什么了。所以這也是這次實(shí)習的最大的遺憾。
三、教育調查方面
1.在指導老師的指導下,我選擇了教師的課堂用語(yǔ)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行行動(dòng)性研究。通過(guò)課堂錄音分析,問(wèn)卷調查及老師和同學(xué)的點(diǎn)評,我深刻意識到自己課堂用語(yǔ)(包括指令)方面存在著(zhù)很大的問(wèn)題。我認真分析了問(wèn)題產(chǎn)生的原因。字次基礎上,也制定出具體的行動(dòng)放案去解決這一問(wèn)題。
通過(guò)行動(dòng)性研究,我發(fā)現了很多自己平時(shí)疏忽的問(wèn)題(如指令,語(yǔ)速,板書(shū)等),我會(huì )努力去該的,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)技能。
四、其他方面
除了以上三方面,我還想說(shuō)“其實(shí)每個(gè)孩子都是可以被感化的,而體罰是最不明智的方法!
實(shí)習期間,看到有些老師體罰學(xué)生,我可能了都于心不忍,我知道老師也是不想那樣的,只因為學(xué)生太調皮了,但經(jīng)過(guò)我自己的實(shí)驗,我發(fā)現:學(xué)生心里都有一桿秤,你用心對他好。他是明白的。所以每個(gè)學(xué)生都是可以被感化的。記得我班有個(gè)小孩,上課要么講話(huà),要么睡覺(jué)。我警告過(guò)他幾次都沒(méi)用。直到校運會(huì )時(shí),小小個(gè)子的他參加了男子1500m,我很擔心他,怕他不行。天公不作美,比賽前他和其他孩子打鬧時(shí)把手又弄腫了,我帶他去了三次校醫那上藥,然后開(kāi)始比賽了不斷給他加油,快結束時(shí),他跑在最后,我陪他跑了很遠并鼓勵他跑完就是好樣的。到終點(diǎn)時(shí),我扶著(zhù)他到場(chǎng)外休息。也許他感覺(jué)到老師是很關(guān)心他的,校運會(huì )結束后開(kāi)始上課年個(gè)星期,他很乖,還時(shí)不時(shí)跑來(lái)跟我打招呼“MissLiao”看到他的變化,我告訴自己“用心去愛(ài)他們。他們會(huì )感覺(jué)到的!
總之,這次實(shí)習,還是那句話(huà):或許我不是最優(yōu)秀的,但我一定是最努力的!我付出了,用心了,也收獲了!感謝這次實(shí)習,讓我成長(cháng)了。雖然也留下一絲遺憾,但我已很欣慰了,實(shí)習只是一個(gè)開(kāi)始,以后的路還很長(cháng),我會(huì )繼續努力的!
實(shí)習班主任個(gè)人總結9
實(shí)習期間,最初沒(méi)有打算當班主任的,但是之后見(jiàn)其他同事都興致勃勃地當了班主任,心里有些小小羨慕他們。于是,在王老師的幫忙下,我成為了初一xx班的班主任。初一xx班是我所帶的班,所以做起班主任工作也比較方便一些。加上這個(gè)班本身很優(yōu)秀,他們的班主任高老師把班級管理得井然有序,整個(gè)班的氛圍十分好,充滿(mǎn)了一種正能量。
擔任xx班的班主任有將近三個(gè)月的時(shí)間,在這段時(shí)間內,和班里的每個(gè)學(xué)生都熟悉起來(lái),也對他們有了必須的了解。在他們的配合和高老師的幫忙下,我這個(gè)實(shí)習班主任的工作也開(kāi)展的很順利。此刻實(shí)習即將結束,我對于這份工作心里也很不舍,因為它帶給了我太多太多。
首先我想說(shuō)的是關(guān)于班里的一些基本問(wèn)題。在紀律方面,我覺(jué)得這個(gè)班級還是比較讓人省心的,因為他們很聽(tīng)話(huà),上課時(shí)大家的注意力都在學(xué)習上,擾亂課堂秩序的行為基本不存在。只是有幾個(gè)平時(shí)個(gè)性活躍的學(xué)生,上課的時(shí)候喜歡接話(huà)茬,經(jīng)常逗得班里同學(xué)哈哈大笑。
我明白他們幾個(gè)對于活躍課堂氣氛有著(zhù)不可忽視的作用,所以,當同學(xué)們比較疲憊的時(shí)候,就到了他們發(fā)揮作用的時(shí)候了,但是平時(shí)的課堂上,我會(huì )派人監督著(zhù)他們,并且在課下和他們進(jìn)行過(guò)幾次長(cháng)時(shí)間的談話(huà)。此刻的他們不僅僅能在課堂上好好表現,還能適時(shí)地活躍課堂氣氛,班級也更加井然有序了。衛生方面,有些差強人意,校園規定的是每一天打掃三次衛生,但是班里的垃圾仍然會(huì )隨處可見(jiàn)。于是,我和他們的班主任商量了一下,在班里推行了新的衛生管理制度,將班里每個(gè)部分的衛生職責到人,并且賦予相應的分數,來(lái)督促學(xué)生們把衛生搞好。
這種方式很有效,大家為了自己的榮譽(yù)感都盡力把自己的職責區負責好。同時(shí),宿舍的衛生我也經(jīng)常向宿管人員了解狀況,并且去宿舍查寢,一方面看看衛生狀況,另一方面也能夠看看學(xué)生們是否能按時(shí)回寢。早操是我比較放心的,我每一天早上都會(huì )準時(shí)到操場(chǎng),陪他們跑步,這種以身作則很有效,學(xué)生們每一天堅持跑步,即使有一些小小的不舒服也會(huì )堅持跑完,讓我很是欣慰。
說(shuō)起學(xué)習,我想,沒(méi)有哪一個(gè)班比我的班級學(xué)習的勁頭和氛圍更好。為了班級整體成績(jì)的提高,每個(gè)同學(xué)都獻計獻策,成績(jì)好的主動(dòng)幫忙成績(jì)稍差一些的。在我的推薦下,他們利用課外活動(dòng)的時(shí)間每一天講幾道題,把一天中各個(gè)學(xué)科的問(wèn)題都集中解決一下。雖然這耽誤了他們的玩耍的時(shí)間,但是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生抱怨,大家都在堅持著(zhù)。功夫不負有心人,我們班在第一次月考和期中考試中的成績(jì)都是年級第一名,大家的付出有了回報,自然更有動(dòng)力。
當然,再好的班級中,學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾都不可避免。對于學(xué)生之間的小摩擦,我有自己獨特的方法。我喜歡一有時(shí)間就找學(xué)生聊天,透過(guò)和他們的談話(huà),我對班里的狀況和學(xué)生的性格基本了如指掌。同時(shí),我也會(huì )及時(shí)和高老師進(jìn)行交流,隨時(shí)了解學(xué)生們的最新動(dòng)態(tài)。一個(gè)老師,必須要秉持一顆公正的心,對班里的學(xué)生一視同仁,這樣才能“得民心”。我從不用成績(jì)好壞來(lái)衡量學(xué)生,對每個(gè)人都真誠相待,而且我重點(diǎn)關(guān)注了班里的幾個(gè)后進(jìn)生,利用午自習的時(shí)間給他們補課。他們的成績(jì)提高了,心很高興,我也覺(jué)得很有成就感。
最后,我要說(shuō)的就是在擔任班主任期間組織的各項活動(dòng)了。除了每周必開(kāi)的主題班會(huì )以外,我利用課余時(shí)間組織他們進(jìn)行體育鍛煉、舉行各種趣味知識競賽,在豐富他們課余活動(dòng)的同時(shí),增加了他們知識,也提升了他們的綜合素質(zhì)。
擔任班主任三個(gè)多月,無(wú)論是班里的紀律、衛生,還是成績(jì),都讓我很是欣慰。這段時(shí)間,我不僅僅鍛煉了自己的的班級組織和管理潛力,同時(shí)也在與學(xué)生的接觸和交流中,找到了一些處理學(xué)生問(wèn)題的辦法,讓自己的各方面的潛力都有了很大的提高,增進(jìn)了對學(xué)生們的了解,拉近了彼此間的距離,獲得了珍貴的師生情誼,很充實(shí)也很幸運。
實(shí)習班主任個(gè)人總結10
20xx年2月24日至4月30日,我在揭陽(yáng)市試驗區鳳聯(lián)錠波學(xué)校進(jìn)行了實(shí)習生活。在實(shí)習中,我擔任了班的實(shí)習班主任。擔任班主任工作雖然非常辛苦,但卻也是受益匪淺。下面我將實(shí)習期間擔任班主任工作的情況全面進(jìn)行一下總結。
開(kāi)始我非常擔心自己不能勝任這個(gè)班的老師,我一個(gè)未畢業(yè)的實(shí)習老師怎么能在他們那里建立威信呢?但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處后,我發(fā)覺(jué)自己的擔憂(yōu)是多余的。因為全班學(xué)生都非常地自覺(jué),總把我當成大哥哥來(lái)看待,除了尊敬之外還多了一份親切,和他們在一起,我學(xué)習到了很多東西。
1、了解學(xué)生,溝通交流
作為班主任,必須要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習情況和思想情況,才能“因材施教”有的不矢地開(kāi)展教育活動(dòng)。實(shí)習期間,我積極主動(dòng)地向原班主任了解班集體的基本情況,并通過(guò)數學(xué)老師的介紹初步了解學(xué)生的整體情況。在整體了解的基礎上,再通過(guò)細心的觀(guān)察,熟悉每個(gè)學(xué)生的姓名,了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和思想情況。每天提前到學(xué)校,監督學(xué)生做操、晨讀,確保班秩序有條不紊地進(jìn)行。通過(guò)修改學(xué)生的作業(yè)、試卷和課間跟學(xué)生的交流,我了解了學(xué)生的心理問(wèn)題和成績(jì)情況,并及時(shí)對他們進(jìn)行悉心指導,引導他們積極健康地成長(cháng)。通過(guò)和學(xué)生的交流,我的實(shí)習班主任工作開(kāi)展得很好,深得學(xué)生的喜愛(ài)和原班主任的贊揚。
2、尊重學(xué)生,一視同仁
在實(shí)習期間,我和學(xué)生建立了良好的師生感情。我很尊重他們,對他們一視同仁。學(xué)生都是勤奮好學(xué)的好學(xué)生,雖然有個(gè)別同學(xué)的成績(jì)不夠好,有時(shí)也不按時(shí)交作業(yè),但是我能夠發(fā)現他們的亮點(diǎn),對他們進(jìn)行表?yè)P,重拾他們的自信心。學(xué)生都喜歡老師的表?yè)P,畢竟他們還是個(gè)孩子,適時(shí)的贊揚能夠激勵他們向前走。由于我對他們一視同仁,很多學(xué)生對我都愛(ài)戴有加,他們都喜歡向我傾吐他們的苦悶,希望得到我的鼓勵。從學(xué)生的訴說(shuō)中,我懂得了教師不但要充當指導者、領(lǐng)導者的身份,也要充當他們的朋友,扮演父母的角色。要成為優(yōu)秀的班主任,就要尊重學(xué)生,維護他們的人格,成為他們的良師益友。
3、主題班會(huì )
主題班會(huì )是班主任的一項重要工作。在最后一周的實(shí)習中,我和其他實(shí)習老師一起籌劃了“我的夢(mèng)想”的主題班會(huì )。通過(guò)這次班會(huì ),使學(xué)生更加明確了自己的奮斗目標。他們對這個(gè)主題班會(huì )很感興趣,積極地展開(kāi)了夢(mèng)想告白和夢(mèng)想策劃,我覺(jué)得這次主題班會(huì )是很成功的,至少對學(xué)生起了激勵的作用。但愿他們努力朝著(zhù)自己的夢(mèng)想奮勇前進(jìn)!
一個(gè)多月的實(shí)習生活雖然短暫,但是我得到了一次全面、系統的鍛煉機會(huì )。作為實(shí)習班主任,我認識到了班主任對一個(gè)班級的重要性。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導核心,必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的成長(cháng)環(huán)境,使學(xué)生能夠健康快樂(lè )地成長(cháng)。在實(shí)習中,我也認識到自己在班主任工作方面的欠缺,但我以后一定會(huì )努力克服自己的缺點(diǎn),爭取成為一名優(yōu)秀的班主任。
實(shí)習班主任個(gè)人總結11
為期2個(gè)月左右的實(shí)習已經(jīng)漸漸接近尾聲了,在這將近兩個(gè)月的時(shí)間里,我學(xué)到了很多,也收獲了許多。很感謝指導老師的支持,我學(xué)到了一些班主任工作的知識,同時(shí)鍛煉了教學(xué)的能力。下面我將從班主任工作和教學(xué)這兩方面進(jìn)行總結。
一、班主任工作總結:
我帶的'是高一(9)班,這個(gè)班算得上是全年級最活躍的班集體之一。這群孩子很活潑,上課很會(huì )“起哄”,很多的科任老師都表示,在9班上課很有激情,比較開(kāi)心,在課堂上,學(xué)生都比較懂得“給反應”?傮w而言,我覺(jué)得這個(gè)班是很有潛力的,但是一個(gè)現實(shí)的問(wèn)題是:他們基礎比較差,接受能力有限,有些科任的老師授課方式也確實(shí)難以接受。而且這種過(guò)于活潑的性格使得紀律成為他們比較大的問(wèn)題。
作為班主任,每天都要做的工作是跟早讀、晚修。在第一周初步了解班級基本情況之后,便開(kāi)始著(zhù)手加強對班級的管理力度。在指導老師的指導下,我和班委們一起建立了我們班的班規,實(shí)行賞罰制度。對于違反紀律的學(xué)生予以罰掃地的處罰,對于對班集體有貢獻的同學(xué)予以表?yè)P鼓勵。
除了紀律的問(wèn)題,我覺(jué)得最大的問(wèn)題還是學(xué)生心理上和學(xué)習上的問(wèn)題。這個(gè)班很多學(xué)生都很進(jìn)取,都想考大學(xué),但是努力與效果不成正比,心理壓力負擔大。絕大多數的學(xué)生都覺(jué)得要做題,做更多的題,考試才會(huì )考。理科變成像文科一樣要背題目,背解題過(guò)程。針對他們心理上和學(xué)習的問(wèn)題,我利用班會(huì )課的時(shí)間,對他們進(jìn)行思想教育和學(xué)習方法上的開(kāi)導。我教導他們現在剛入學(xué)沒(méi)多久,沒(méi)適應這里的環(huán)境,成績(jì)差些是很正常的。這個(gè)成績(jì)以后還是有很大的提升空間的。另一方面,不要去死記憶題目,要勤動(dòng)腦,要理解。通過(guò)這樣的一節班會(huì )課,學(xué)生們心理上可以得到緩解,但是思維上真的很難改正,我在監督他們晚自修時(shí),即便是手把手地教他們,也改不了背題的慣性思維。
還有一個(gè)是關(guān)于個(gè)別學(xué)生老是脫離集體,與老師唱反調的。班里有幾個(gè)學(xué)生,老是要和老師作對,或者是借著(zhù)老師教育學(xué)生的時(shí)候在旁發(fā)號施令。對于這樣的學(xué)生,我采取的做法是談心、聊天,并且在他違反班規時(shí)不留情面的處罰。通過(guò)談心,學(xué)生了解到自己對老師的不尊重,意識到自己的錯誤,并愿意改正自己。
二、教學(xué)方面總結:
在這里真正面對學(xué)生授課,我才發(fā)現這些與以前的模擬課堂有巨大的出入。因為正好趕上學(xué)校里要進(jìn)行段考,所以對教學(xué)的進(jìn)度有一定的要求,時(shí)間很趕,按照粵教版的探究實(shí)驗的思想去講課非常不可行。而且我的實(shí)習老師也要求我花時(shí)間講解習題。我徘徊在傳統教育與探究性教育之間。這所學(xué)校只有很少的實(shí)驗器材可用,無(wú)法進(jìn)行探究性實(shí)驗教學(xué),而且實(shí)驗探究非常費課時(shí)。但是學(xué)生接受能力一般,即便是按照傳統教學(xué),先拋出概念,在辨析,對于簡(jiǎn)單的問(wèn)題當然可以理解運用。但是學(xué)校的段考為了控制實(shí)驗班的平均分,挑選高考復習資料的題目來(lái)當段考考試試題,壓低平均分。學(xué)生在這么短的時(shí)間內,知識的接受都成問(wèn)題,更不要說(shuō)靈活運用了。而且由于指導老師把他的三個(gè)班都讓給我上,雖然在這種情況下,對我教學(xué)的鍛煉是很大的,我也覺(jué)得自己在課堂上可以漸漸放得開(kāi)了,但這樣不成熟的課堂教學(xué),對學(xué)生真的不好,而且他們的成績(jì)(普通班基本沒(méi)有人及格)也確實(shí)證明了一味追求應試教育對于普通班的學(xué)生來(lái)說(shuō)既增加負擔又更讓他們覺(jué)得學(xué)習很困難。過(guò)于復雜的題目讓他們更亂,而且無(wú)法達到鞏固知識的目的?偟膩(lái)說(shuō),我在這幾周的實(shí)習中確實(shí)得到了很好的鍛煉,我的語(yǔ)言表達、提問(wèn)技巧都有顯著(zhù)的提高,但是,我還做不到因材施教,沒(méi)有鍛煉出應對各種學(xué)生、各種問(wèn)題的能力。
總之,實(shí)習對我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì )課,受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中,非常感謝老師,是他們讓我學(xué)到了如何掌握教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)內容;我也很感謝我的學(xué)生,是他們讓我學(xué)會(huì )如何與學(xué)生溝通;同時(shí)我更加明白成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,走入社會(huì ),需要學(xué)習的東西還很多。只有堅持自我,不斷努力,才會(huì )不斷的完善自己,取得成功。實(shí)習,不僅使我教學(xué)技能得到提高和眼界的開(kāi)闊;也是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。
實(shí)習班主任個(gè)人總結12
教育實(shí)習已經(jīng)接近尾聲,一切都基本塵埃落定。
下周,沙坪中學(xué)將利用3天時(shí)間進(jìn)行期中考試,除了輔導學(xué)生復習和幫助老師完成考試工作外,我們實(shí)習生的工作已基本結束,想到前陣子忙于備課講課,為學(xué)生瑣碎事情而操勞的日子,終于可以輕輕地吁一口氣。馬上就要離開(kāi)實(shí)習學(xué)校了,想到兩個(gè)月以來(lái)在這里跟各式各樣的學(xué)生打交道,教師輕松和諧打成一片的氛圍,讓人深感不舍。
沙坪中學(xué)時(shí)一所普通初級中學(xué),生源是經(jīng)過(guò)鶴山一中、鶴華、紀元、二中四所中學(xué)篩選后剩下的農村戶(hù)口學(xué)生,學(xué)生大部分資質(zhì)較差或未經(jīng)正確開(kāi)發(fā),一部分學(xué)生無(wú)心向學(xué),因此整體成績(jì)較差。
我進(jìn)入的是初一級組,用老師的話(huà)來(lái)說(shuō),在這個(gè)學(xué)校帶初一比帶初三畢業(yè)班還辛苦,初一來(lái)的都是剛從小學(xué)升上來(lái)的六年級生,本來(lái)小學(xué)升初中的適應性要求就比較大,加上生源質(zhì)量低,大部分學(xué)生都要經(jīng)過(guò)相當長(cháng)的時(shí)間才能適應初中生活。所以,學(xué)校在初一級組都配有經(jīng)驗豐富、耐心愛(ài)心又有活力的教師陪伴學(xué)生走過(guò)這一段艱苦的歲月,他們各自都有自己的個(gè)性魅力與教學(xué)特色,樂(lè )意教授指正,敢于接受批評,大膽放手讓我們接管教學(xué)工作,他們是我們在工作崗位上的第一位導師,我們將永遠記住在大四的這一年里,這些老師讓我們這些未來(lái)的教師充滿(mǎn)了對未來(lái)教育事業(yè)的信心和堅持。
我的指導老師李國強老師既是作為初一(9)班的班主任,又兼有初一6個(gè)班的地理教學(xué)工作,每天2—3節課,不算很忙,但工作認真,非常辛苦。李老師原本是物理專(zhuān)業(yè)出身,但由于學(xué)校人手不足,曾把他調到歷史、生物科組任教,現調到地理科組。雖然他非本專(zhuān)業(yè)出身,但教學(xué)準備工作仍非常專(zhuān)注,課本寫(xiě)得密密麻麻,連一些資歷豐富的本專(zhuān)業(yè)教師也未必及得來(lái)。李老師還很年輕,話(huà)也不多,但看學(xué)生總是很細心,使位穩重踏實(shí)的好老師。跟著(zhù)李老師實(shí)習,他不會(huì )一直跟我說(shuō)要怎么做,他會(huì )讓我自己考慮該怎么做,先做了再指導,他總是說(shuō)每個(gè)人的思路都不一樣,自己按自己的想法去做就好。我跟他的交流并不是很多,但是總能從旁學(xué)到很多他的發(fā)光之處。同時(shí),他很少要求我幫忙上課和批改,總想讓我有更多的時(shí)間完成自己的事,所以側面培養了我主動(dòng)要求工作的積極性,實(shí)習期間,我的人際交往又進(jìn)了一大步,李老師的功勞不少?偢杏X(jué)跟著(zhù)李老師學(xué)習,就像釀酒一樣,靜靜地等候,最終芳香四散。
實(shí)習班主任工作帶的是初一(9)班,該班級學(xué)生人數共54人,普遍學(xué)習水平中等,全班的感覺(jué)比較沉悶,較怕事,看起來(lái)聰明好學(xué)的學(xué)生幾乎沒(méi)有,但是比較聽(tīng)話(huà),沒(méi)有特別愛(ài)惹事的學(xué)生?赡苁俏业慕虒W(xué)方式比較獨立,自從我帶班以后,我著(zhù)重培養他們獨立處事的能力,平時(shí)多給他們機會(huì )自由抒發(fā)見(jiàn)解,與學(xué)生的交流更多地是平等的層面入手,我傳達的是“學(xué)歸學(xué),玩歸玩”的理念,做事不專(zhuān)注要批評,多給予鼓勵,少?lài)樆。兩個(gè)月以來(lái),學(xué)生活潑了不少,但頑皮的本性逐步形成,也出現了一小部分學(xué)生搞小團體現象。我積極與學(xué)生交流,了解他們的真實(shí)想法,他們也很樂(lè )意與我交換看法,我盡量在微處影響他們,在適當時(shí)機給他們忠告。個(gè)別后進(jìn)生我也嘗試從不同角度去幫扶他們,深感班主任工作的不易。這里的班主任都十分辛苦,每天早上從6:50分開(kāi)始跟班早讀,一直到晚修9:10下課,中午要看管學(xué)生在教室午休沒(méi)得休息,一天下來(lái)臉色非常憔悴。所以當一個(gè)好老師難,當一個(gè)好的班主任更難,F在即將離開(kāi),我較少跟學(xué)生接觸了,我不希望我的離開(kāi)像轉學(xué)生一樣突然消失在他們的生活中,畢竟他們接下來(lái)的路要繼續在這個(gè)學(xué)校里走,他們將重新回到他們的班主任手中,我希望我只是一名能影響過(guò)他們對人生看法的導師。
為了豐富其學(xué)習生活,我們各個(gè)隊員都絞盡腦汁,想方設法進(jìn)行特色班會(huì )與第二課堂,由于學(xué)生學(xué)習生活非常緊湊,平時(shí)的課程排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,要各科老師協(xié)調好時(shí)間非常困難。我和生物、歷史科組的茂輝和春玲聯(lián)合在我們班舉行了一次史地生趣味知識競賽,反映空前熱烈,學(xué)生的興奮度雖然已經(jīng)在我們的估計之內,但仍然很難控制;顒(dòng)過(guò)后三名隊員一齊反思活動(dòng)的過(guò)程,由于教學(xué)方式的不一有了很不同的看法。春玲(歷史)認為紀律太差,導致活動(dòng)難以順利進(jìn)行,所以她的活動(dòng)中兩次打斷進(jìn)程訓斥學(xué)生,而學(xué)生則顯得有點(diǎn)害怕而并非真正接受;而作為主持人的我和茂輝(生物)則認為原來(lái)的學(xué)習生活已經(jīng)夠枯燥了,好不容易有一次活動(dòng)就該讓學(xué)生徹底地放松一下,紀律已經(jīng)不是主要問(wèn)題,關(guān)鍵是參與的過(guò)程。經(jīng)過(guò)總結性交流后,我們的教學(xué)手法有了一次質(zhì)的飛躍,我們希望通過(guò)不同房時(shí)之間的相互補充,相互促進(jìn),實(shí)現共同的提高。
另外調研工作也在密鑼緊鼓的進(jìn)展著(zhù),我們在第5周左右確定了對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機進(jìn)行調研。在隊長(cháng)的指導下,我們12個(gè)人迅速確定了分為四組,每組對其中一個(gè)因素進(jìn)行資料搜集,然后商討問(wèn)卷題目的設計,然后匯總篩選形成問(wèn)卷的最終版,印成紙張,派發(fā)給隨機的班別,回收統計數據,分析最后形成論文。一方面我們進(jìn)行調研時(shí)為了對我們四年大學(xué)學(xué)習進(jìn)行自己自主能力的檢測,為我們所感興趣的方向加注研究;另一方面,我們?yōu)閷?shí)習學(xué)校提供一個(gè)系統的參考,為教師在日后的教研工作上提供建議性的幫助,這也是我們送給沙坪中學(xué)的另一份特殊的禮物。
兩個(gè)月的實(shí)習中我們隊伍12名隊員同甘共苦,團結互助,每天都在經(jīng)歷著(zhù)不同的喜悅和辛勞,兩個(gè)多月前我們并不熟悉彼此,但兩個(gè)月后我們不愿分離,大家熱鬧得像一家人一樣,雖然每個(gè)人性格迥異,但是彼此尊重,時(shí)時(shí)有照顧別人之心,工作之余我們打成一片,不分你我。這是一次難能可貴的以前都從沒(méi)有體驗過(guò)的經(jīng)歷。我經(jīng)常在想:如果當初我選上了廣州的實(shí)習學(xué)校,可能不會(huì )有對實(shí)習那么深刻的體會(huì ),我們友誼深厚,希望日后長(cháng)存。
經(jīng)過(guò)一次系統地教育實(shí)習,作為一名即將畢業(yè)的大四師范生,無(wú)論是師范技能、教師素養、人際交往、適應能力還有身體素質(zhì)等等都有了不同程度的提高,這將對我的人生經(jīng)歷寫(xiě)下非常多姿多彩的一頁(yè)。
實(shí)習班主任個(gè)人總結13
時(shí)光匆匆,白駒過(guò)隙,轉眼之間我作為一名班主任實(shí)習的日子就來(lái)到了尾聲階段。想起在這陣子里經(jīng)歷的點(diǎn)滴歲月,我就感慨萬(wàn)分,這個(gè)時(shí)間怎么會(huì )過(guò)的這么快。雖說(shuō)時(shí)間過(guò)得快,但是xx班級同學(xué)的成長(cháng)還是有的,不僅xx班的同學(xué)有成長(cháng),我自己在這段時(shí)間里面也有了很大的進(jìn)步和成長(cháng)。
在我擔任xx班級的實(shí)習班主任之前,我一直擔任的是高三年級數學(xué)教師一職,雖然在擔任高三年級組教師工作的時(shí)候,會(huì )有很大的壓力,但是對于擔任班主任一職還是會(huì )輕松一些。因為擔任一個(gè)班級的班主任,不僅要負責一個(gè)班級學(xué)生所有科目的成績(jì),還要為他們的安全所操心和憂(yōu)慮,所以說(shuō)班主任負的責任要更大,在他們肩上的擔子也更重。
由于我之前只有教學(xué)經(jīng)驗,沒(méi)有過(guò)班主任的工作經(jīng)驗,所以剛開(kāi)始進(jìn)行班級管理工作的時(shí)候,我有很多都是不懂的地方。雖然之前看著(zhù)我們辦公室里的其他班主任工作起來(lái)都還挺輕松的,但事實(shí)上并不是這樣的。班主任的工作十分的繁雜。我除了要備好自己的課外,我還要監督好他們的早操時(shí)間,監督好他們早晚自習,和課堂上的紀律,為了保證好我們班級的課堂紀律,我每天都會(huì )不定時(shí)的在他們上課或者早晚自習的時(shí)間里,查看他們是否有認真聽(tīng)課和學(xué)習。如果有違法紀律的同學(xué),我一般都會(huì )進(jìn)行嚴肅處理。因為班級紀律的問(wèn)題,始終是一個(gè)需要我們班主任引起重視的問(wèn)題,只有把他們的紀律給整治下來(lái)了,他們才會(huì )有一個(gè)良好和安靜的環(huán)境來(lái)用心學(xué)習,才能夠更加專(zhuān)心的投入進(jìn)課堂的學(xué)習中。
不僅僅是班級的紀律問(wèn)題,作為一名班主任我需要負責的還有同學(xué)們的生活管理。特別是宿舍衛生這一塊。為了做好他們班級上學(xué)期的宿舍衛生管理工作,我還特別成立了宿舍衛生小組,親自給每個(gè)宿舍挑選出一個(gè)寢室長(cháng),讓他們組成一個(gè)小組,一起來(lái)幫助我進(jìn)行嚴格的宿舍衛生管理工作。
度過(guò)了這段和xx班級相處的愉快時(shí)光,讓我還想要繼續陪在他們身邊走下去,直到看到他們都考取上了一所他們心中的理想大學(xué)。在接下來(lái)的階段工作當中,我還會(huì )繼續擔任xx班級的班主任一職,我會(huì )和他們一起共成長(cháng),一起共進(jìn)退。
實(shí)習班主任個(gè)人總結14
作為一名剛剛走上教育一線(xiàn)的年青教師,對于教學(xué)工作我仍然摸索著(zhù)前進(jìn),在近一年的工作中不斷的豐富自己的課堂閱歷,充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗,班主任實(shí)習記錄。
話(huà)都說(shuō)教書(shū)育人,是為師者的本份。我卻常常在教書(shū)過(guò)程中思索這樣的問(wèn)題,怎么樣才能更好的提高課堂效率,一個(gè)聲音一直在我心底里回蕩:走到學(xué)生中間去,走進(jìn)他們的心里。去了解他們的世界。去理解他們真正需要的是什么。
在院學(xué)生科的安排下,我于XX年4月,有幸擔任了05藥學(xué)(1)班[三年制]的副班主任,師從王庭之老師。王老師,是一位有著(zhù)近20年教育教學(xué)經(jīng)驗的高級教師,對于學(xué)生的心理等方面的認識是非常深刻而獨到的。05藥學(xué)(1)班是我院歷史上的第一屆高中后的大專(zhuān)生班級。學(xué)生不再是十六、七歲的少男少女,而是青年一代了。比之前者心理上要成熟很多。按照心理社會(huì )期發(fā)展論的創(chuàng )始人埃里克森的心理社會(huì )期理論,青年期的學(xué)生已經(jīng)有了明確的自我觀(guān)念與自我追尋的方向。他們已經(jīng)有一定的自制力和自治欲望。但仍有很多的學(xué)生生活無(wú)目的、無(wú)方向時(shí)而感到彷徨迷失。出現的問(wèn)題的表現形式往往比較的復雜。
咋一接觸到具體的班主任工作,我不免有點(diǎn)戰戰兢兢;仡^就立即找了許多有關(guān)班主任工作的相關(guān)書(shū)籍和大量的電子資料,事實(shí)證明我從中是獲益匪淺。初步的理論基礎,真正遇到具體的學(xué)生問(wèn)題時(shí)候,才不會(huì )發(fā)憷,F在的學(xué)生從小備受家長(cháng)和教師的關(guān)愛(ài),耐受力較差,經(jīng)不起磨難挫折,往往嬌柔脆弱,吃不了苦,受不了批評。軍訓將是我要面臨的第一關(guān),注意學(xué)生養成正確對待成功和失敗的態(tài)度,認清成長(cháng)與環(huán)境的關(guān)系,實(shí)習報告《班主任實(shí)習記錄》。對于班主任來(lái)講,還必須得做好新生從普通初中學(xué)生(高中生)到職校生的身份和思想的轉變工作,以后的班級管理才會(huì )得心應手,首先就必須對學(xué)生思想動(dòng)態(tài)有一個(gè)深人的了解。從目前情況看,職校生的思想障礙主要包括以下三個(gè)方面:一是對職業(yè)教育的地位缺乏正確認識;二是由于在以前教育中缺乏成功體驗,使他們有些自我否定情緒;三是面對激烈的就業(yè)競爭,對職校文憑的分量產(chǎn)生懷疑。因此,首先要做好新生的認識轉變工作,讓他們明白“條條道路通羅馬”,社會(huì )上的成功之路絕不僅僅只有過(guò)“獨木橋”一條,他們也并不是被擠下“獨木橋”的那些人。
注重學(xué)生的思想教育時(shí)機,主要是在新學(xué)期之初或者在某個(gè)典型人物事跡教育后,學(xué)生往往充滿(mǎn)新的憧憬和希望,對自己有更高的要求,他們有的暗下決心,有的渴望教師指點(diǎn),班主任應抓住這個(gè)最佳時(shí)機,點(diǎn)撥學(xué)生的心靈,引導他們開(kāi)展自我設計。比如新生入校時(shí),可開(kāi)展“我的理想”或“我的xx生活”等主題班會(huì ),讓學(xué)生來(lái)設計自己的人生目標,從而引導大家刻苦學(xué)習,拼搏進(jìn)取。
在平時(shí)的日常生活中,要發(fā)掘學(xué)生的自我設計欲望,發(fā)揮教育的導向功能。例如使學(xué)生通過(guò)演講、寫(xiě)周記、談感受,有一個(gè)自我認識和自我提高,更重要的是對于教師把握班級學(xué)生的具體動(dòng)向有很好的幫助;還可以通過(guò)相互交流教育和感染其他學(xué)生,在學(xué)生群體中樹(shù)立榜樣,養成比、學(xué)、趕、幫、超的良好風(fēng)尚。
對于我們的畢業(yè)后即將走向工作崗位的高職學(xué)生要注意引導學(xué)生進(jìn)行自我管理,班主任尤其要注意建立全方位、立體式的自我管理體系,讓學(xué)生人人參與,各司其責,自己管理自己,在自我管理的實(shí)踐中約束自我,教育自我,增長(cháng)工作和活動(dòng)的能力。期間班主任尤其要注意民主意識的樹(shù)立,發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性,起好調控、引導、服務(wù)的作用,這樣也有利于班主任自己從繁重的班級工作中釋放出來(lái),把更多的精力投入到教育教學(xué)的其他方面。
實(shí)習班主任個(gè)人總結15
半年的實(shí)習班主任,讓我對班主任工作有了比較深刻的認識,深深地明白:做一個(gè)好的班主任真不簡(jiǎn)單。實(shí)習期間,雖然充滿(mǎn)忙碌與艱辛,但卻學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識,提高了班主任工作技能。只有不斷總結,才能不斷地進(jìn)步,下面和大家分享一下實(shí)習期間擔任實(shí)習班主任的工作狀況以及感受。
一、了解學(xué)生、交流溝通
作為一個(gè)班主任,必須要了解班上的每一個(gè)學(xué)生,才能更好地管理班級。在見(jiàn)習的最初,我透過(guò)找班主任了解狀況,參加所任班的班會(huì )活動(dòng),找學(xué)生個(gè)別談心,悉心觀(guān)察等方式,來(lái)了解學(xué)生的基本狀
況,包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習現狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí),還透過(guò)批改周記、作文并利用自習、早讀、聽(tīng)課時(shí)間,深入班級,廣泛接觸學(xué)生,進(jìn)一步了解學(xué)生,記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。
二、作好計劃、繁而不亂
我利用教學(xué)空隙,根據自己了解到的狀況和班主任的推薦,制定了詳盡的工作計劃。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃,跟著(zhù)感覺(jué)走,就會(huì )使工作顯得被動(dòng),而且繁重的工作就會(huì )顯得更凌亂,以致工作難以開(kāi)展,不能到達預期的目標,而且還可能出現一些不可預測的問(wèn)題。因此,開(kāi)展班主任工作,必須要先作好計劃。確實(shí),這份詳盡的計劃對我的實(shí)習工作有很大的指導作用。有了計劃就更加有信心了,做起事情來(lái)也順手有勁多。
三、為人師表、樹(shù)立威信
班主任首先是一位教師。老師的外在行為表現,對學(xué)生具有一種榜樣和示范作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話(huà)說(shuō):"身教重于言教。"無(wú)論在穿著(zhù)打扮方面,還是在言行方面;無(wú)論是在教學(xué)潛力方面,還是在個(gè)人修養方面都要以一名正式教師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有加強師德修養,成為學(xué)生為人的楷模,才能樹(shù)立起學(xué)生對自己的威信。
四、建設好班干隊伍、樹(shù)立良好班風(fēng)
要做好學(xué)生各方面的工作,單憑班主任是絕對做不好的,而就應構成以班團干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部在班級中是各項活動(dòng)的組織者和倡導者。我一到初三六班,就著(zhù)手了解班委狀況,組織班干會(huì )議,明確他們的職務(wù),對他們提出了自己的要求,并表示了對他們的關(guān)心與信任。在其他同學(xué)面前,我幫忙他們樹(shù)立班干的威信,讓全班同學(xué)都聽(tīng)從班干的指揮,使班干的工作順利開(kāi)展。
五、尊重學(xué)生、貴在坦誠
班主任就應是學(xué)生人格和自尊的保護者。班主任要致力于創(chuàng )設一種師生相互尊重、理解、友愛(ài)的氛圍,把保護和尊重學(xué)生的人格與自尊心作為班級管理的重要原則。
尊重學(xué)生的情感與尊重學(xué)生的人格與自尊,同樣重要。情感是行為的動(dòng)力,學(xué)生在校的一切活動(dòng)都與他的情感體驗密切相關(guān)。學(xué)生只有在健康良好的情感狀態(tài)下,才能安心理解教育。班主任就應把與學(xué)生建立良好關(guān)系作為重要的工作目標。在工作中,我對學(xué)生盡量多理解、多寬容、多尊重、多支持與多幫忙;主動(dòng)幫忙學(xué)生克服各種情感危機,培養學(xué)生情感表達與自我調控潛力,使每個(gè)學(xué)生的情感都能得到應有的尊重與健全的發(fā)展。
尊重學(xué)生的自主性和個(gè)別差異也很重要。讓他們發(fā)揮各自的長(cháng)處,培養他們自主、獨創(chuàng )的意識。
實(shí)習班主任工作雖然短暫,但讓我明白了班主任工作的重要性以及艱巨性。它是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。它既有規律可循,又無(wú)一成不變的模式。而做班主任更重要的要具有愛(ài)心、耐心、細心。在以后的日子里,我將繼續鉆研學(xué)習,爭取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。
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