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小學(xué)校長(cháng)跟崗學(xué)習總結（通用10篇）
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編整理的小學(xué)校長(cháng)跟崗學(xué)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)校長(cháng)跟崗學(xué)習總結 1
xx年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學(xué)校的校長(cháng)一行共22人到大嶺鎮池竹小學(xué)進(jìn)行了跟崗學(xué)習，為期一天半。通過(guò)這次的跟崗學(xué)習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學(xué)生的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規范，學(xué)校的辦學(xué)如此鮮明特色，可見(jiàn)王玉文校長(cháng)在學(xué)校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來(lái)學(xué)習的校長(cháng)贊嘆不已。下面就談?wù)勛约和ㄟ^(guò)學(xué)習后的幾點(diǎn)體會(huì ):
一、校容校貌的建設。
校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
俗話(huà)說(shuō)：“麻雀雖小，五臟俱全�！背刂裥W(xué)的校園面積雖然不大，學(xué)生人數也不多，但是在校園文化建設方面卻非常有特色。學(xué)校的圍墻四周布滿(mǎn)了各具特色的宣傳欄，里面的內容包羅萬(wàn)象。有交通安全、弟子規、生活常識、學(xué)生的日常行為規范、節日的由來(lái)等專(zhuān)欄。學(xué)校的綠化也很美觀(guān)，校園周?chē)囊恍┗ú輼?shù)木，雖然不是奇花異草，卻被王校長(cháng)修剪得有條有理。整個(gè)學(xué)校顯得是那樣的生機勃勃，生氣盎然；校園是那樣的和諧，人與大自然結為一體，學(xué)生的身心受到了熏陶。班級的文化建設也是多種多樣，不同班級有不同的要求、布置和目標，學(xué)生的個(gè)性得到了宣揚�？梢�(jiàn)王校長(cháng)在這方面是下了很大的功夫來(lái)精心布置。對比我們學(xué)校，我校的`校園文化氣氛不濃厚，文化建設方面可以說(shuō)是一塊空白，校園里除了一些花草樹(shù)木外，沒(méi)有什么布置。主要是認為學(xué)校
小，經(jīng)費不足，沒(méi)有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長(cháng)用自己的人格魅力去打動(dòng)了上級領(lǐng)導，取得了上級的支持，社會(huì )熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當地村委的支持，尋找當地熱心教育的社會(huì )各界人士，這些都是行之有效的辦法。
二、池竹小學(xué)在抓教學(xué)質(zhì)量方面的獨到之處令人刮目相看。
教學(xué)質(zhì)量是一間學(xué)校的生命線(xiàn)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以六年級的畢業(yè)班為重點(diǎn)。池竹小學(xué)的畢業(yè)班升中考試成績(jì)連續幾年在縣農村小學(xué)中都能獲獎，在大嶺鎮都是前三名的成績(jì)。這對于只有校長(cháng)一人是固定的，老師每年都是臨時(shí)來(lái)支教的學(xué)校更是難能可貴。這主要歸功于王校長(cháng)的管理在抓好教師的同時(shí)抓好學(xué)生。上課時(shí)校長(cháng)隨時(shí)進(jìn)去聽(tīng)課，使教師有一種緊迫感，上課前認真備課，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無(wú)準備之仗。而當刮風(fēng)下雨時(shí)，王校長(cháng)又親自開(kāi)車(chē)去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長(cháng)的感情日益深厚，營(yíng)造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學(xué)校較遠，但他們都能按學(xué)校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學(xué)工作之中，這種人性化的管理使學(xué)校有了和諧、樂(lè )教安教的氛圍，充分調動(dòng)了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、池竹小學(xué)對學(xué)生的素質(zhì)教育方面的實(shí)施與別校的不同之處。
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實(shí)離這個(gè)目標還很遠，學(xué)生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習慣。
池竹小學(xué)學(xué)校雖然小，學(xué)生人數少，但是學(xué)校開(kāi)設的課程齊全，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更具有特色，每個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，字跡漂亮，作業(yè)本保持得相當整潔，學(xué)校多次獲得書(shū)法比賽名次。學(xué)生也喜歡畫(huà)畫(huà)，在走廊，課堂到處掛了學(xué)生的作品；
學(xué)生的興趣得到了發(fā)揚，促進(jìn)了學(xué)習成績(jì)的提高，學(xué)生的文明禮貌的教育也相當到位，見(jiàn)到別校不認識的老師會(huì )主動(dòng)打招呼問(wèn)好、敬禮�？吹讲莸赜新淙~、煙頭等垃圾會(huì )順手從地上撿起，整個(gè)校園看不到一個(gè)垃圾簍，可見(jiàn)學(xué)生的衛生習慣是多么地好�！靶@是我家，清潔靠大家”是對學(xué)校師生的真實(shí)寫(xiě)照，想起我校的衛生問(wèn)題總是令老師們頭痛，剛剛叫學(xué)生們撿完了垃圾，一轉眼地上又有了果皮紙屑。學(xué)生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)亂涂亂畫(huà)，字跡馬虎潦草的想象總是沒(méi)能改變，交上來(lái)的作業(yè)總是涂涂改改，沒(méi)有一點(diǎn)工整，作業(yè)是應付老師而完成的。
這次的跟崗學(xué)習讓我體會(huì )到了我校與池竹小學(xué)在素質(zhì)教育上的差別，以前我�？偸侵活欁W(xué)生的成績(jì)，學(xué)校的大部分工作都是以學(xué)生的成績(jì)?yōu)橹行膩?lái)開(kāi)展的。雖然我校的成績(jì)有了進(jìn)步，但卻忽略了學(xué)生其他方面的教育，以至于培養的學(xué)生成了“死讀書(shū)”的機器，學(xué)生的個(gè)性，興趣在平時(shí)的應試教育下被扼殺了，“高分低能”的現象時(shí)有發(fā)生。今后，我校也將會(huì )學(xué)習池竹小學(xué)的教育理念，堅持以育人為本，以學(xué)生為主體，注重對學(xué)生的素質(zhì)培養，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。
四、池竹小學(xué)對學(xué)校各類(lèi)檔案的管理做到了精細化、規范化。
檔案是學(xué)校完成各項工作的依據，完成了某項工作后把它記錄下來(lái)并分類(lèi)登記存檔，是池竹小學(xué)多年來(lái)的工作習慣，整間學(xué)校有一百多個(gè)檔案盒，分類(lèi)也相當細，分為教學(xué)工作、安全工作、衛生工作、后勤、德育工作等，每類(lèi)再分為幾項檔案的歸類(lèi)讓人一目了然，井然有序。王玉文校長(cháng)這么多年來(lái)所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個(gè)人完成且這么多年來(lái)堅持如此，這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠了，以前總是認為工作做了便可以了，沒(méi)有必要再去存檔。許多資料根本沒(méi)有留下來(lái)，以至于上級來(lái)檢查時(shí)便又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類(lèi)也沒(méi)做到規范化、精細化，許多不同類(lèi)型的資料放在同一個(gè)檔案盒，有時(shí)要找資料時(shí)不知從哪里找，這次的跟崗學(xué)習讓我領(lǐng)會(huì )到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學(xué)校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來(lái)，并進(jìn)行分類(lèi)歸檔作為工作的依據。
總之，這次的校長(cháng)跟崗學(xué)習，讓我感受到了我校與兄弟學(xué)校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責，一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉變觀(guān)念，銳意創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取是新形勢下對校長(cháng)及教師的新要求。同時(shí)，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時(shí)間轉瞬即逝，我學(xué)習了王校長(cháng)先進(jìn)的管理經(jīng)驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著(zhù)，辛苦并快樂(lè )著(zhù)，我慶幸在我的教學(xué)工作中能有這樣的一次增長(cháng)見(jiàn)識的機會(huì )。今后，我得把這次跟崗學(xué)習所學(xué)到的知識運用到學(xué)校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！
小學(xué)校長(cháng)跟崗學(xué)習總結 2
5月4日下午，我們六位來(lái)自粵東、粵西、粵北的山村校長(cháng)，在省二師的組織和安排下，滿(mǎn)懷著(zhù)期待，來(lái)到東莞長(cháng)安中心小學(xué)，參加了為期十天的校長(cháng)跟崗學(xué)習。在學(xué)習中我能自覺(jué)遵守學(xué)習紀律，堅守學(xué)習崗位。跟隨孫校長(cháng)及行政人員學(xué)習，全面參與學(xué)校的各項活動(dòng)，包括學(xué)校教學(xué)、教研及各項特色活動(dòng)。主動(dòng)、積極走訪(fǎng)各科室、各年級教師集體辦公室，查閱相關(guān)資料，從學(xué)校管理、教師隊伍建設、校本課程建設、各種團隊建設、校園文化、班級文化、課堂文化建設等方面進(jìn)行了全面深入的了解�？傊�，東莞長(cháng)安中心小學(xué)的各項管理著(zhù)眼于細、重在于效。它嚴格而又科學(xué)的管理制度，精細而又規范的團隊建設，完備的教學(xué)設施和齊全的功能室，新穎靈活的教學(xué)方法讓我耳目一新。它的鮮明特色，它的濃厚文化氛圍，它的大課間活動(dòng)，它的特長(cháng)課程，它的和諧有序時(shí)刻吸引著(zhù)我。雖然學(xué)習時(shí)間不長(cháng)，但開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，觸發(fā)了我的許多思考。
一、和諧的班子、科學(xué)的決策、務(wù)實(shí)的作風(fēng)。
東莞長(cháng)安中心小學(xué)領(lǐng)導班子是一個(gè)團結協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng )新的集體。孫校長(cháng)平易近人、樸實(shí)和藹，讓我們完全沒(méi)有學(xué)習的壓力。他以獨有的謙遜、睿智的人格魅力，影響著(zhù)班子中的每一個(gè)人。在他的帶領(lǐng)下，班子人員各司其職，層層負責，分工明確，合作協(xié)調。各分管工作的領(lǐng)導，在接受工作的任務(wù)時(shí)，只求把工作做好，沒(méi)有任何的理由和困難。布置安排工作，著(zhù)眼于細，重在于效，要求嚴、標準高;長(cháng)安中心小學(xué)的校訓是：博愛(ài)、樂(lè )群、勤勉、創(chuàng )新。學(xué)校很多工作體現了這一點(diǎn)。
二、多策并舉，著(zhù)力打造高效課堂。
東莞長(cháng)安中心小學(xué)首先從班子及教師隊伍的觀(guān)念轉變入手，通過(guò)外出參觀(guān)學(xué)習，開(kāi)展高效課堂專(zhuān)題討論等形式來(lái)提升教師的認識和引領(lǐng)能力。他在深入研究與大面積聽(tīng)課，反復實(shí)踐，不斷總結的基礎上形成了學(xué)校高效課堂文化操作要求。學(xué)校從制度層面為常態(tài)高效課堂構建提供了保障，打造了卓越團隊，從組織方面也為高效課堂構建提供了保障。學(xué)校通過(guò)構建卓越團隊充分調動(dòng)了教師工作積極性，解放了教師工作競爭力和學(xué)生的學(xué)習力，大家都十分珍惜團隊的榮譽(yù)，人人都在團隊中求發(fā)展，在合作中比進(jìn)步，在競爭中創(chuàng )業(yè)績(jì)，在反思中實(shí)現共同成長(cháng)，為學(xué)生高效學(xué)習起到了促進(jìn)作用，時(shí)時(shí)處處，種種各項教學(xué)文化為高效課堂做了最佳的浸潤。
三、開(kāi)展特色教育活動(dòng)，提升學(xué)校品味。
東莞長(cháng)安中心小學(xué)充分挖掘潛能，積極整合資源，繼承弘揚民族文化，大膽開(kāi)發(fā)特色課程，《陽(yáng)光大課間》已成為學(xué)校校本教材。學(xué)校開(kāi)辟出30多個(gè)特長(cháng)功能室，為特色課程的開(kāi)展提供硬件上的保證。學(xué)校的'英語(yǔ)教育、書(shū)法、舞蹈、美術(shù)、科普教育都開(kāi)展得很有特色，效果很好。很多節目都獲得了國家級、省級的獎項。開(kāi)展特色教育的很多思路都值得我們深思。
四、學(xué)習感悟
1、一個(gè)好的學(xué)校應該積蓄厚重的文化底蘊，一個(gè)好的學(xué)校至少對某個(gè)范圍的社會(huì )影響是很大的，所以學(xué)校文化構建是學(xué)校制度管理的最好補充，特別是當制度管理涉及不到之處，學(xué)校文化對人的思想和行為的引領(lǐng)是任何一種管理都無(wú)法做到的。
2、要重視學(xué)校德育工作，學(xué)校要構建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”，即教師、學(xué)生和家長(cháng)共同對學(xué)生的身心發(fā)展負責。要減負高質(zhì)，課堂高效，分層教學(xué)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間發(fā)展課外的興趣和特長(cháng)。
3、教師的成功感、幸福感來(lái)自課堂，學(xué)校要嚴格要求教師一節課的講授時(shí)間，把學(xué)習時(shí)間還給學(xué)生;學(xué)生發(fā)言不少于一半人數，把交流機會(huì )讓給學(xué)生，練習不少于三個(gè)層次，把選擇權留給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習，實(shí)現自立。
4、要辦好一所學(xué)校，必須建立一些好機制，好機制可將懶人變成勤人，壞機制可將勤人變成懶人。管理的核心就是合作，管理的手段就是激活，作為管理者就應該激活團隊中的所有人，讓他們把潛能發(fā)揮到極致。
5、一定要有學(xué)校的辦學(xué)特色，要立足本校實(shí)際，充分挖掘資源，開(kāi)辟學(xué)校的特色教育。這樣，學(xué)校才有生命力，才有一定的影響。
本次學(xué)習，啟迪了思維，拓寬了視野，在今后的工作中，我要學(xué)做結合，學(xué)以致用，不斷擴大和延伸學(xué)習的結果，學(xué)會(huì )思考，善于歸納，歸納和提煉學(xué)習的經(jīng)驗和機會(huì )，結合本校實(shí)際，努力把學(xué)到的寶貴經(jīng)驗運用到工作中去，為學(xué)校健康持續發(fā)展做出自己的努力。
小學(xué)校長(cháng)跟崗學(xué)習總結 3
縣教育局派我到一附小，開(kāi)始為期一個(gè)月時(shí)間的跟崗學(xué)習。三十天來(lái)，我認真學(xué)習了校長(cháng)的先進(jìn)教育理念和嚴謹的管理制度，感受一附小的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式。在這短短的三十天里，我的人生價(jià)值觀(guān)、管理思想以及工作作風(fēng)，都有了蛻變的沖動(dòng)。它猶如我人生旅途中的一座加油站，使我獲得了豐富的養分。
一、附小英姿展現名校風(fēng)采
一進(jìn)校門(mén)，映人眼簾的是“成長(cháng)在XX，成全在附小”十個(gè)大字。干凈、整潔的校園，足以證明其孩子的行為習慣的養成。該紅的地方紅，該綠的地方綠，錯落有致、相得益彰，名校就是名校。其實(shí)，附小并不小，她占地17180㎡，有教學(xué)樓、辦公樓、師生食堂、標準大操場(chǎng)；附小并不小，她歷史悠久，陳潭秋、胡適、李國平院士、植物學(xué)家楊弘遠等名人都畢業(yè)于附��；附小并不小，她師資雄厚，有高級教師46人，市級骨干教師2人，區級骨干教師18人；現有24個(gè)教學(xué)班，1100名學(xué)生；附小并不小，她成績(jì)斐然，XX一附小參加了全國希望英語(yǔ)的小學(xué)組英語(yǔ)選拔賽，成績(jì)優(yōu)異。XX一附小機器人足球興趣小組連續兩屆代表中國參加世界機器人比賽獲得大獎；附小并不小，她先后被評為武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校、湖北省綠色學(xué)校、辦學(xué)水平先進(jìn)學(xué)校、全國教育管理與改革先導學(xué)校。作為一名農村小學(xué)校長(cháng)，能到這里學(xué)習，的確是三生有幸！
二、大學(xué)依托浸潤人文品行
XX一附小注重校園文化建設。一個(gè)月來(lái)，我常常向XX校長(cháng)請教，與他探討校園文化的建設�！靶@文化猶如學(xué)校的一座支柱，沒(méi)有她，學(xué)校就是一盤(pán)散沙，學(xué)校就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力”衡校長(cháng)說(shuō)。
經(jīng)過(guò)百年的文化積累和歷史沉淀，XX一附小教職工在衡校長(cháng)的引領(lǐng)下，樹(shù)立“成長(cháng)在XX、成全在附小”的新理念，學(xué)校堅持“潤XX書(shū)香、培人文品行”的育人策略；學(xué)校營(yíng)造了“規范、高效、協(xié)作、創(chuàng )新”的校風(fēng)。學(xué)生形成了“活學(xué)、善思、勵志、求真”的學(xué)風(fēng)。全校形成“德育200步”的德育格局。一樓的健康之星、二樓的誠信之星、三樓的睿智之星、四樓的樂(lè )觀(guān)之星以及各種名人畫(huà)像、學(xué)生自制的宣傳版畫(huà)等，營(yíng)造了多么良好的育人氛圍。我常為XX一附小的濃郁的校園文化所陶醉，被這種濃濃的校園文化所感染。在我看來(lái)，XX校長(cháng)的精湛的.管理藝術(shù)和個(gè)人魅力征服了所有的教職員工，是他的高瞻遠矚的眼光支撐起了XX一附小的一片明亮的天空。
三、名師指導踐行課堂教改
一個(gè)月來(lái)，在喻梅笑副校長(cháng)的指導下，我多次參加聽(tīng)課、評課、研課，一個(gè)個(gè)令我耳目一新的課堂現場(chǎng)，一次次讓我獲益良多的交流場(chǎng)合，使我體會(huì )了生本教育的內涵，是一種“以問(wèn)題為核心、以項目為中心、以學(xué)生為主體、以教師為主導而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。它充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗到了生本教學(xué)課堂模式的核心在于調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續學(xué)習生本教育理念，并將生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，使他們真正的成為學(xué)習的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗，從而讓自己的課堂更加有魅力！ 四、百花齊放彰顯特色教育
學(xué)生往往因為個(gè)體差異、家庭環(huán)境等不同而各有優(yōu)劣，但他們的可塑性強。上個(gè)世紀三十年代，胡適先生的一句“你的最大責任是要把你自己這塊材料鑄造成個(gè)東西！”話(huà)，是為XX一附小的專(zhuān)門(mén)題詞。我反復思讀，越發(fā)感覺(jué)到XX一附小“成長(cháng)在XX成全在附小”這一辦學(xué)理念的歷史沉積和文化底蘊。XX一附小在狠抓學(xué)校常規教學(xué)的同時(shí)，為了有效實(shí)施“成全”教育——成全學(xué)生的成功，成全學(xué)生的幸福，一直致力于校本課程的研究和開(kāi)發(fā)，結合本校實(shí)際，進(jìn)行特色教育——德育200步、功夫扇、流星球、機器人足球興趣小組，“20+20語(yǔ)文素養工程”、“我的地盤(pán)我做主”的主題班會(huì )、“全面發(fā)展、健康成長(cháng)”的夏令營(yíng)等，已成為學(xué)生們的最?lèi)?ài)。學(xué)校還計劃與武漢大學(xué)“陪伴留守老人”志愿者聯(lián)誼，讓孩子們走進(jìn)社區，關(guān)愛(ài)老人，增強了感恩意識和責任意識。通過(guò)一系列的特色教育，孩子們的自主能力、協(xié)作意識、自強精神、成就感和幸福感得到培養和提高。真是“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”��！有一次在操場(chǎng)上我問(wèn)一名學(xué)生；“XX一附小好嗎？”這名學(xué)生自豪的說(shuō)：“在這里，我很快樂(lè )！”
五、大家引領(lǐng)提升理論素養
附小校長(cháng)XX，他大氣，深邃，又不失和氣。言談舉止間時(shí)時(shí)露出對學(xué)校發(fā)展的一種科學(xué)、長(cháng)遠的發(fā)展觀(guān)點(diǎn)。衡校長(cháng)認為，在新時(shí)期、新教材、新課改的要求下，教師要弘揚六種精神：愛(ài)生樂(lè )教、甘于清貧的奉獻精神，循循善誘、誨人不倦的敬業(yè)精神，尊重規律、追求真理的務(wù)實(shí)精神，善于溝通、求同存異的團隊精神，以身作則、率先垂范的師表精神，學(xué)而不厭、鉆研不已的釘子精神；要形成喜歡讀書(shū)、經(jīng)常自省、注重民主、愛(ài)好動(dòng)筆、游逛網(wǎng)絡(luò )、自我調適、注重家庭和諧等七個(gè)習慣；而作為學(xué)校的管理者，要及時(shí)把握時(shí)代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時(shí)代的前列。要始終以人為本，創(chuàng )設出和諧的育人環(huán)境，強化責任意識、德育意識，使教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)校。XX校長(cháng)有兩句話(huà)：“一所學(xué)校要生存，要發(fā)展，必須要有一個(gè)明確的辦學(xué)理念，一套完善的管理體系�！薄叭魏我晃唤處�，要么走在時(shí)代的前列，要么就被時(shí)代淘汰，所以你必須不斷的學(xué)習！”多么樸實(shí)，多么簡(jiǎn)單。卻使我記憶猶新，茅塞頓開(kāi)。
30天的時(shí)間轉瞬即逝，我不僅學(xué)習校長(cháng)先進(jìn)的管理經(jīng)驗，感悟了他深邃的人格魅力，還學(xué)會(huì )了怎樣在新課程背景下評價(jià)一堂課。我即將告別XX一附小，即將告別x校長(cháng)，回首這30天來(lái)，XX校長(cháng)對學(xué)校發(fā)展定位的思考、優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采都給予了我潛移默化的影響。我累并收獲著(zhù)，辛苦并快樂(lè )著(zhù)。我慶幸在我的教學(xué)工作旅途中能有這樣一次增長(cháng)見(jiàn)識的機遇。今后，我將把這次所學(xué)到的知識運用到自己的工作中，不斷提高自己的教育管理能力，把我校打造成大悟一流的小學(xué)！
小學(xué)校長(cháng)跟崗學(xué)習總結 4
歲月的腳步總是這樣匆匆，還沒(méi)有好好品味20xx年帶給我們的精彩，它卻即將要和我們說(shuō)再見(jiàn)了。如果要用一句話(huà)來(lái)概括我的20xx，我想應該是：忙碌但幸福著(zhù)，緊張但愉快著(zhù)。具體體現在：
一、自覺(jué)學(xué)習黨的理論，加強黨性修養
一年來(lái)，本人堅持學(xué)習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，堅持用“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”指導自己的言行。積極參加區教育局黨委和學(xué)校黨支部組織的黨員培訓與黨課學(xué)習，珍惜每一次的學(xué)習機會(huì )，認真聽(tīng)講，主動(dòng)反思，全年共完成學(xué)習心得十二篇。
在十八大召開(kāi)以后，本人主動(dòng)學(xué)習了十八大會(huì )議精神，并決心在今后的學(xué)習和工作中認真貫徹精神，努力提高自己的黨性修養。
二、主動(dòng)提升專(zhuān)業(yè)素養，提高教學(xué)質(zhì)量
作為一名站在三尺講臺上的教師，我始終把不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，提高教學(xué)質(zhì)量作為奮斗目標。本年度，我有幸加入了區名師工作室——“馬秋霞工作室”，在那里得到了更為專(zhuān)業(yè)的指導，聽(tīng)專(zhuān)家的報告、接受專(zhuān)家對自己的指點(diǎn)、向兄弟學(xué)校教師學(xué)習等，一系列的活動(dòng)讓我對教學(xué)有了更深的感悟。同時(shí)，我還積極在校內開(kāi)課，今年四月，我開(kāi)的一節初三中考復習課《閱讀理解專(zhuān)題》獲得了同事的'一致好評，展現出了自己的教學(xué)風(fēng)格。我在上半年所帶的初三（1）班，數學(xué)中考成績(jì)位于全年級第一，高出校平均分6.93分，而且超區平均分1.45分，在我們這樣的學(xué)校，實(shí)屬不易。
三、積極探索教學(xué)管理，提高管理實(shí)效
教學(xué)管理是學(xué)校管理中的重要組成部分。我從事教學(xué)管理雖然已有六年，但我一直覺(jué)得自己要學(xué)習的東西還太多。所以，我在培訓班上學(xué)，從去年的11月份至今年的10月，我參加了江南大學(xué)承辦的xxx市中小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓班，從專(zhuān)家的講座中我學(xué)到了很多管理的智慧，從跟崗的許昌良校長(cháng)那兒學(xué)到了實(shí)干的方法，結業(yè)時(shí)我撰寫(xiě)的論文《掌握平衡藝術(shù)，為教師的和諧相處創(chuàng )設環(huán)境》被收錄進(jìn)《xxx市20xx年度中小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓班成果選編》。我又在網(wǎng)絡(luò )上學(xué)，積極參加“中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓”的學(xué)習，按時(shí)、認真、圓滿(mǎn)地完成各項學(xué)習任務(wù)。我還在書(shū)本中學(xué)，本年度，我閱讀了《校長(cháng)最需要什么》等3本管理專(zhuān)著(zhù)，完成了三千多字的讀書(shū)心得。我也在報考“在職研究生——教育管理碩士”的過(guò)程中學(xué)，在復習“教育學(xué)”、“心理學(xué)”時(shí)，我能將學(xué)到的理論知識與實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，用理論來(lái)指導實(shí)踐。我最重要的學(xué)習是向周?chē)娜藢W(xué)，不論是經(jīng)驗豐富的校領(lǐng)導，還是普通的教師，都是我學(xué)習的對象，每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)都是我學(xué)習的目標，我在力爭不斷完善自己。
學(xué)習管理知識的目的，是為了提高管理實(shí)效。本年度，在教務(wù)處同仁的幫助和支持下，在全校老師的配合下，我們的很多工作還是卓有成效的。
如教師培訓上：推出的xxx市xxx中學(xué)青年教師外培計劃在區域內創(chuàng )了新，本年度有三位教師赴積余學(xué)習3—4周，一位教師赴外國語(yǔ)學(xué)校學(xué)習4周，在學(xué)習期間，四位老師都受益匪淺，開(kāi)拓了眼界，提升了境界；38位青年教師參加了第三屆校級“教學(xué)新秀、能手”的評比，經(jīng)過(guò)“單元教材分析”、“命制試題”、“課堂教學(xué)”三個(gè)環(huán)節的實(shí)戰，每位教師都有了不同程度的成長(cháng)，特別是在第三環(huán)節，17位外邀評委的悉心指點(diǎn)讓教師們對課堂教學(xué)有了更深的認識；聘請專(zhuān)家到我校進(jìn)行講座，趙育新老師所作的《談單元教材分析》的報告解決了老師們教學(xué)中的一些困惑，讓老師們對單元教材分析從模糊到清晰；教師的外出聽(tīng)課學(xué)習也是培訓的重要形式，全年共計派教師外出聽(tīng)課319人次，其中國家級培訓4人次。
教學(xué)研究上：立足于我校實(shí)際的“從問(wèn)題出發(fā)，推進(jìn)教研組活動(dòng)課題化”校本教研活動(dòng)有序推進(jìn)，今年5月舉行的第一場(chǎng)交流會(huì )上，教師代表講述了如何以課堂教學(xué)為主陣地，在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題，在發(fā)現中分析問(wèn)題，在積累中解決問(wèn)題，引起了大家的共鳴，第二場(chǎng)交流會(huì )將在12月舉行。繼續實(shí)施的“聚焦課堂改革，培養自主學(xué)習能力”的研究課活動(dòng)，把課堂教學(xué)的研究常態(tài)化，每位教師開(kāi)設了一節公開(kāi)課，其中同課異構形式居多，這樣的平臺讓每位教師有了聽(tīng)、看、行的機會(huì )。各層次的期中質(zhì)量分析會(huì )，促進(jìn)了教師、班主任、年級組、學(xué)校對教學(xué)過(guò)程的反思，且思且行，為下一階段的教與學(xué)指明了方向。
課程改革上：本學(xué)期，學(xué)校在初一、初二年級推出了活動(dòng)課程，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
學(xué)生學(xué)習習慣培養上：繼續深化小事工程“晨讀管理”，引領(lǐng)學(xué)生養成自主、合作、探究的良好學(xué)習習慣�，F在我校的學(xué)生到校后基本能做到按要求晨讀，瑯瑯的讀書(shū)聲，使得早晨的校園格外美麗。
提優(yōu)工作上：本學(xué)期，初一（1）班、初一（2）班進(jìn)行了“分層教學(xué)”的嘗試，根據兩個(gè)班級學(xué)生原有學(xué)習基礎，將學(xué)生分成A層次與B層次，在語(yǔ)數外三門(mén)學(xué)科教學(xué)中嘗試兩個(gè)層次的教學(xué)，在華海燕、錢(qián)曉偉、陳小蘭三位老師的努力下這兩個(gè)班的成績(jì)已有明顯的提高；在初二、初三年級中實(shí)行“提優(yōu)計劃”，安排了骨干教師對兩個(gè)年級中學(xué)有所長(cháng)的學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)教學(xué)，也已有一定的效果，其中本人擔任了初二年級數學(xué)的提優(yōu)任務(wù)。
小學(xué)校長(cháng)跟崗學(xué)習總結 5
走上校長(cháng)的崗位已經(jīng)有十年，十年來(lái)，我所在學(xué)校由薄弱的農村中學(xué)規模一年年擴大，師資力量一步步增強，管理水平一節節提升，目前，我校在全區乃至惠州市都享有一定聲譽(yù)。在探索如何擺脫薄弱走向強大甚至走向品牌的過(guò)程中，我一直希望能有機會(huì )走進(jìn)名校、與名校零距離接觸(非走馬觀(guān)花的參觀(guān))、學(xué)習最先進(jìn)的管理方法和管理理念，指導自己的學(xué)校管理行為、增強管理實(shí)效。這種愿望，在今年初，我校落實(shí)仲愷區宣教辦“一校一特色、一校一品牌”工作思路以來(lái)顯得格外的迫切。
5月6號，我有幸作為惠州市骨干校長(cháng)前往廣州第四十七中學(xué)跟崗學(xué)習。該校創(chuàng )辦于1963年，是廣東省首批國家級示范高中，校園環(huán)境優(yōu)美、設施設備齊全、師資力量雄厚、文化氛圍濃厚、教學(xué)條件優(yōu)越、教學(xué)成績(jì)突出、教育科研一流，是辦學(xué)水平優(yōu)秀、素質(zhì)教育全面的現代化學(xué)校。在這所國家級示范高中潛心學(xué)習的十天，不僅受益匪淺，甚至可以說(shuō)讓我的管理和經(jīng)營(yíng)理念得到飛躍。對本次學(xué)習所得，我用四個(gè)“心”獲得了四個(gè)“特別”的感受。
首先，四個(gè)“心”是潛心觀(guān)察、細心體驗、誠心交流、精心總結。學(xué)習期間，我從全方位、多角度進(jìn)行深入細致的考察，如校長(cháng)的職權、教師的聘任、校本培訓、學(xué)校管理架構，課程設置與目標、學(xué)生行為管理與評估、學(xué)校資金源的配置與利用、經(jīng)費來(lái)源與管理，等等。在此期間，我與校長(cháng)、副校長(cháng)、主任、級長(cháng)、科組長(cháng)、備課組長(cháng)和教師座談交流，實(shí)地參觀(guān)、聽(tīng)課，而且和不同年齡層次和不同年級的學(xué)生接觸，可以說(shuō)，我看到的是一所“真實(shí)的學(xué)�！�，了解到的是第一手材料，真正感受到四十七中能夠成為全國示范高中不只是硬件高投入，更是有著(zhù)雄厚的軟實(shí)力。
其次，得到四個(gè)“特別”的收獲。
一、文化氛圍特別濃。四十七中對于“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，有著(zhù)高層次的理解，也有獨特的思考和做法。這種思想，貫穿到了學(xué)校的整個(gè)管理過(guò)程中，每個(gè)管理細胞中都滲透著(zhù)文化。學(xué)校營(yíng)造了多元文化兼容并蓄的和諧環(huán)境和人文生態(tài);構建了剛柔并濟、規范與賞識相結合的和諧秩序和管理模式;組構了以全新的知識觀(guān)、人才觀(guān)和現代教育技術(shù)支撐的和諧的新課程體系。
有句話(huà)說(shuō)得好：一流的學(xué)�？课幕�。文化是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力，是學(xué)校的根。四十七中近年來(lái)持續在高位上運行，并自主培養出清華、北大的學(xué)生，這是在廣州市同層次學(xué)校中取得的歷史性突破，從中可以看出四十七中高考成績(jì)的含金量非常高，而這些成績(jì)的取得是學(xué)校卓越教學(xué)水平的體現，更是學(xué)校多年文化積淀的成果。
在與普通老師和學(xué)生的'交談中，我感覺(jué)到，四十七中非常注重教師和學(xué)生的幸福指數、敬業(yè)精神和自主發(fā)展，這種文化精神無(wú)疑為學(xué)校的可持續發(fā)展注入了動(dòng)力。
二、學(xué)校管理特別細。在四十七中，濃濃的人文氛圍中，我們感受到了其管理中的大氣與精致。在這里，我們看不到“高高在上”、“蜻蜓點(diǎn)水”，看到的是“靠前指揮”，“重心下移”，善于抓住微小的變化，小題巧做，小題大做，從而收到意思不到的效果。
比如，四十七中校園的每一處設計，每一項制度，每一個(gè)角落都是教育宣傳的陣地、都有其值得品味的地方，大到“名師榜”、師生書(shū)法作品、各種各樣的社團活動(dòng)展示;小到宿舍樓每個(gè)物件的擺放、實(shí)驗室的各種配備等等。細節決定成敗，如何在學(xué)校管理中于細微處見(jiàn)功夫，這點(diǎn)給我深深的啟發(fā)。
三、素質(zhì)教育特別全面。四十七中注重學(xué)生健全人格的教育，培養學(xué)生成為有所追求、有所作為的人，目標直指學(xué)生的終身發(fā)展。四十七中在教學(xué)方面的成績(jì)十分突出：連續15次獲得廣州市高中畢業(yè)班工作一等獎，高考升學(xué)率一直保持100%。自20xx年起，重點(diǎn)本科和本科上線(xiàn)人數均居廣州市八區所有學(xué)校前十名，年年超額完成市下達指標，4次摘得廣東省單科狀元、廣州市單科和總分狀元的桂冠……，在很多學(xué)�？磥�(lái)升學(xué)率與素質(zhì)教育幾乎是格格不入，然而，再看一組數字：在各級各類(lèi)學(xué)科競賽中共獲得國家級獎89項，省級獎152項，市級獎957項。學(xué)生社團迅速發(fā)展，在廣東省頗有影響力。目前學(xué)校共有社團近30個(gè)，社員人數近1700人，約占學(xué)�？側藬档�50%，社團活動(dòng)碩果累累。
一個(gè)能夠全方位發(fā)展的學(xué)生必然是個(gè)身心健康的學(xué)生，必然有著(zhù)科學(xué)的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，也完全能夠實(shí)現知識與能力之間游刃有余地轉換、促進(jìn)，這在四十七中已經(jīng)得到印證。我校本學(xué)期也在探索校本課程的開(kāi)發(fā)，四十七中的豐富的經(jīng)驗有很多值得借鑒。
四、特別注重教師化專(zhuān)業(yè)發(fā)展。四十七中特別重視促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作內容，作為辦學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)。名師成就名校，四十七中的經(jīng)驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)教師發(fā)展;搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展;建立教師終身學(xué)習體系，引領(lǐng)教師發(fā)展;構建科學(xué)合理的教師評價(jià)體系，激勵教師發(fā)展。
正是這樣良好的理念和體制，為四十七中的發(fā)展培養、儲備了一批優(yōu)秀的師資力量。名師出高徒，在名師的引領(lǐng)下，學(xué)生的成長(cháng)更迅速、更全面、更成功。
本次學(xué)習的收獲，當然不僅是這些。來(lái)時(shí)，我懷著(zhù)期待、謙卑、執著(zhù)的心情;結束時(shí)，我帶回靈感、反思和自信與堅定!十天的學(xué)習并不長(cháng)，但所學(xué)、所見(jiàn)、所聞、所感讓我更加堅信，一個(gè)好校長(cháng)才能成就一所好學(xué)校!以人為本、轉變觀(guān)念、銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形勢對校長(cháng)的新基本要求。
我將整合本次所學(xué)，形成新的行動(dòng)計劃，回到工作崗位后，進(jìn)一步調整自己，繼續帶領(lǐng)好領(lǐng)導班子，團結好全體師生，齊心協(xié)力，夯實(shí)內部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，借鑒成功案例，與時(shí)俱進(jìn)，立足“一切為了孩子的幸�！钡霓k學(xué)思想，最終實(shí)現惠環(huán)中學(xué)特色發(fā)展、品牌發(fā)展的目標。
我堅信只要有信心、有決心，敢于創(chuàng )新、堅持不懈，惠環(huán)中學(xué)的教育事業(yè)將有著(zhù)輝煌的明天!
小學(xué)校長(cháng)跟崗學(xué)習總結 6
今年10月8日-10月12日我到福州市臺江第三中心小學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習。跟崗學(xué)習期間在陳校長(cháng)的指導下我嚴格按照要求，認真做好理論學(xué)習、小組交流討論。短短一周的跟崗學(xué)習，進(jìn)一步提高了我全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的水平與能力。我忙碌而充實(shí)的度過(guò)每一天。
一、跟崗期間主要工作回顧：
這一周時(shí)間里，我聽(tīng)了一場(chǎng)專(zhuān)題，聽(tīng)課6節，參加了1次行政會(huì )議會(huì )議、觀(guān)摩了1次班隊會(huì )，參加了區中小學(xué)生運動(dòng)會(huì )，隨隊到福清參加送教下鄉活動(dòng)。拜訪(fǎng)其他3所學(xué)校。全面、深入、細致地學(xué)習了臺江三小的辦學(xué)理念、校園文化建設、體藝等特色學(xué)校創(chuàng )建、校本研修、高效課堂的建設。
二、主要收獲：
�。ㄒ唬�、首先通過(guò)本次跟崗學(xué)習，我充分認識到只有用先進(jìn)辦學(xué)理念、管理策略研究學(xué)校的辦學(xué)特色，才能剔除表象，撥開(kāi)云霧，學(xué)得教育教學(xué)的真經(jīng)。在這次跟崗學(xué)習中，陳校長(cháng)經(jīng)常和我們談到辦學(xué)理念，實(shí)臺三小施的每一項工作都能有理論支撐。經(jīng)過(guò)他的點(diǎn)撥，我才明白，自己陷入了經(jīng)驗主義的泥沼，總在已有的經(jīng)驗里繞圈圈，跳不出經(jīng)驗的束縛，所以沒(méi)有什么進(jìn)步。管理工作有了理論的支撐，才會(huì )有合法性、正確性，管理水平才會(huì )不斷的提升。理論來(lái)源于學(xué)習，優(yōu)秀的校長(cháng)要通過(guò)不斷的學(xué)習豐富理論素養。
�。ǘ�、其次要立足崗位，實(shí)踐創(chuàng )新，學(xué)以致用�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，簡(jiǎn)單的復制或照搬不能說(shuō)是成功的學(xué)習。只有將所見(jiàn)、所感、所想與實(shí)踐相結合，在日常工作中學(xué)以致用，消化所學(xué)的東西，積極實(shí)踐，勇于探索，辦出自己的特色學(xué)校。任何一所學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中都會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，如何處理這些問(wèn)題其實(shí)是在考校管理者的智慧和才能。陳校長(cháng)運用行動(dòng)研究的理論去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、找出解決問(wèn)題的辦法，再通過(guò)民主管理的手段把解決問(wèn)題的辦法轉化成學(xué)校意志，督促落實(shí)。這樣做，把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，在過(guò)程中，單位的凝聚力、向心力大大增強，問(wèn)題又進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。
�。ㄈ�、最后走進(jìn)名校，讓我收獲多多。陳校長(cháng)常說(shuō)：“一所學(xué)校要生存，要發(fā)展，必須要有一個(gè)明確的辦學(xué)理念，一套完善的管理體系�！薄叭魏我晃唤處�，要么走在時(shí)代的.前列，要么就被時(shí)代淘汰，所以你必須不斷的學(xué)習！”多么樸實(shí)，多么簡(jiǎn)單。卻使我記憶猶新，茅塞頓開(kāi)。在跟崗學(xué)習中給我印象較深的是：
1、學(xué)校管理規范嚴格。
臺三小、臺江實(shí)驗小學(xué)、臺六小都建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，我會(huì )感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué)；從教師考勤，到教學(xué)常規；從班級評比，到學(xué)生日常規范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。
2、重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
臺三小十分重視促進(jìn)教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)。校長(cháng)的經(jīng)驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)教師發(fā)展。教師要以生為本就必須以師為本，以教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為學(xué)校發(fā)展的根本。教師的素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素養、業(yè)務(wù)能力直接關(guān)系到校長(cháng)的管理有效落實(shí)的問(wèn)題。校長(cháng)再能干，沒(méi)有一支高素質(zhì)的教師隊伍落實(shí)校長(cháng)的理念，教書(shū)育人從何談起?認識到這一點(diǎn)，校長(cháng)就必須高度重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，培養他們的問(wèn)題意識、研究精神，通過(guò)各種途徑不斷促進(jìn)教師提升業(yè)務(wù)能力、師德素養，鍛造一支血管里涌動(dòng)著(zhù)激情、頭腦里充滿(mǎn)著(zhù)智慧、全身心傾注教育事業(yè)的教師隊伍。
3、校園文化建設扎實(shí)有效。
學(xué)校管理有三個(gè)階段：依靠個(gè)人魅力實(shí)施管理的階段、依靠規章制度實(shí)施管理的階段、依靠校園文化實(shí)施"文化自律"的管理階段。學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展、科學(xué)發(fā)展必須依靠文化管理。校園文化建設既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗的學(xué)校我們體會(huì )得最深。不僅是校園硬件布置的錯落有致，走廊文化凸現特色，而且校園軟件更是精神感人。更重要的，學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。臺三小總結學(xué)校全方位的工作成績(jì)，從中提煉出學(xué)校的辦學(xué)理念，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，建設師生精神家園，使校園文化成為推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的內在動(dòng)力，達到了"無(wú)為而治"的最高管理境界。學(xué)校目前只校長(cháng)書(shū)記兩位校級領(lǐng)導，各項工作卻有條不紊地進(jìn)行，不得不讓人信服。
4、豐富多彩的活動(dòng)是校長(cháng)管理工作的重要手段。
陳校長(cháng)善于把管理目標和活動(dòng)相結合，借助活動(dòng)的載體和抓手來(lái)創(chuàng )設目標實(shí)現的氛圍，培養典型，讓典型發(fā)揮引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，全面鋪開(kāi)，促進(jìn)管理目標的實(shí)現。臺三小的文化建設、體藝特色學(xué)校創(chuàng )建、校本研修、班隊建設、精細化的教育教學(xué)管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等，都可以看作工作抓手，逐步實(shí)現全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標。在這些活動(dòng)中，教師之間、干群之間、師生之間還能增進(jìn)感情、凝聚友誼、溝通交流、消除隔閡，一舉數得。
我慶幸在我的工作旅途中能有這樣一次增長(cháng)見(jiàn)識的機遇，它讓我明白了校長(cháng)的職責，要以人為本，立足質(zhì)量求生存、特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅信只要有信心，有決心，堅持學(xué)校特色，農村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著(zhù)輝煌的明天。跟崗學(xué)習結束了，但我們這一團隊的情誼不會(huì )就此結束，我們對學(xué)校管理的追求也不會(huì )結束，讓我們懷著(zhù)夢(mèng)想繼續前進(jìn)。
小學(xué)校長(cháng)跟崗學(xué)習總結 7
陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)。20XX年3月16日至21日，我有幸參加了全縣部分初中、小學(xué)校長(cháng)到北京名校進(jìn)行參訪(fǎng)交流和跟崗學(xué)習活動(dòng)。我們一行在教育局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，先后參觀(guān)考察了北京師范大學(xué)實(shí)驗小學(xué)、北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗中學(xué)、北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗學(xué)校、北京潤豐學(xué)校和北京玉泉小學(xué)五處學(xué)校的校容校貌及教學(xué)設施，感受到濃厚的校園文化氛圍；從學(xué)校領(lǐng)導的報告中，領(lǐng)悟到他們科學(xué)的治校思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念；課堂聽(tīng)課，領(lǐng)略了名師的先進(jìn)教學(xué)理念和扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)采；接觸學(xué)生，欣賞了首都學(xué)生良好的文化道德風(fēng)貌。所到之處，通過(guò)看、聞、談等方式，開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念。
一、學(xué)習的收獲與感悟
1、進(jìn)一步理解了教育的內涵，樹(shù)立了新的教育理念。
所接觸到的校長(cháng)，他們了解當今教育改革發(fā)展的最新信息，十分熟悉教育政策法規，都有明確的辦學(xué)思想，辦學(xué)理念超前，辦學(xué)思路清晰，學(xué)校定位準確。北京潤豐學(xué)校卓立校長(cháng)提出了“一切為了孩子，一切為了明天”的辦學(xué)指導思想，“和諧教育”的辦學(xué)特色，以及“三全三愛(ài)三服務(wù)”的辦學(xué)宗旨。1992年卓立校長(cháng)提出“和諧教育”的概念，現在看來(lái)，二十年多了，越來(lái)越發(fā)覺(jué)得這個(gè)“和諧”教育真的使得史家小學(xué)和潤豐學(xué)校越來(lái)越發(fā)展，越來(lái)越好。北京玉泉小學(xué)高峰校長(cháng)的幸福教育追求學(xué)校的味道，教育的味道，幸福的味道，成長(cháng)的味道！北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗學(xué)校的“自主管理、自覺(jué)行動(dòng)”為特征的養成教育和“生命教育”為核心的校本課程。踐行著(zhù)“讓教育成為生命關(guān)懷的事業(yè)，讓學(xué)校成為學(xué)生自主成長(cháng)的樂(lè )園”的教育理想。
2、扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，靠科研促提高。
科研興校，質(zhì)量立校。只有堅持長(cháng)期發(fā)展，持續發(fā)展，創(chuàng )出特色，創(chuàng )出品牌，才能使學(xué)校始終立于不敗之地。通過(guò)到北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗學(xué)校聽(tīng)取劉芳老師的數學(xué)課《分數的意義》和李吉明老師的英語(yǔ)課，玉泉小學(xué)朱維梅老師的語(yǔ)文課《一雙手》和韓濟光老師的數學(xué)課《圖形分類(lèi)》，亞太實(shí)驗學(xué)校的生命教育、藝術(shù)教育和潤豐學(xué)校的《用課程改造我們的學(xué)�！返捻椖�，讓我深深感受到：他們扎扎實(shí)實(shí)搞科研，大膽進(jìn)行課堂改革，最終換來(lái)的是學(xué)生質(zhì)量的提高和學(xué)校特色的提升。
3、目標管理精細化，項目負責人人抓。
在學(xué)校管理中，堅持以人為本的思想，把工作重點(diǎn)放在發(fā)掘自己團隊的`優(yōu)勢上，不斷激發(fā)教職員工自覺(jué)為學(xué)校發(fā)展做貢獻的主人翁意識，真正把自己的發(fā)展同學(xué)校的發(fā)展統一起來(lái)。北京師范大學(xué)實(shí)驗小學(xué)在辦學(xué)理念、課程改革及教學(xué)要求上標準極高，學(xué)校為教師提供了非常多的培訓機會(huì )，從20XX年開(kāi)始做國際交流（日本、新加坡、美國、英國、澳大利亞），聘請全國特級教師到校進(jìn)課堂，開(kāi)展教師論壇、學(xué)生論壇和家長(cháng)論壇，開(kāi)展的閱讀節已進(jìn)行了七屆，人人有項目，每個(gè)細節都做到了極致，教職工的積極性也發(fā)揮到了極致。
二、下一步的工作設想
1、加強學(xué)習，確立新理念，樹(shù)立新思想。
辦好學(xué)校，提高質(zhì)量，培養更多的優(yōu)秀人才，關(guān)鍵取決于學(xué)校干部和教師隊伍的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，其中首要的是教育觀(guān)念的轉變和更新，校長(cháng)要有符合本校實(shí)際的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標，確立全面的人才觀(guān)、正確的學(xué)生觀(guān)和科學(xué)的教育觀(guān)。為此，我們要以轉變觀(guān)念為切入點(diǎn)，不斷提高全體教職工的素質(zhì)，提高管理的水平和經(jīng)營(yíng)的能力。認真學(xué)習、借鑒外地的教育教學(xué)理念和教育管理經(jīng)驗，進(jìn)一步解放思想，強化教育“經(jīng)營(yíng)”的意識和觀(guān)念，盡快實(shí)現由單一的被動(dòng)的管理向主動(dòng)的“經(jīng)營(yíng)”發(fā)展的角色轉變。要繼續辦好教師論壇和班主任論壇，搭建促進(jìn)教師學(xué)習交流和共同進(jìn)步的平臺。
2、推進(jìn)“關(guān)愛(ài)教育”特色發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)、感恩教育和關(guān)愛(ài)留守兒童是我校三個(gè)初見(jiàn)成效的特色項目，在此基礎上，我們將開(kāi)展以下活動(dòng)：
一是打造“關(guān)愛(ài)”教育研究團隊，補充新鮮血液，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力，提升研究水平。
開(kāi)展并整合以“關(guān)愛(ài)”為特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)，大體包括“美不美，家鄉水”、“親不親，故鄉人”、“家鄉特產(chǎn)真不少”和“齊魯果鄉”為主題的實(shí)踐活動(dòng)課程資源。預期目標：課程整合與優(yōu)化；學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的發(fā)展，愛(ài)親人、愛(ài)家鄉、愛(ài)社會(huì )情感陶冶；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二是對學(xué)校的留守兒童真情關(guān)愛(ài)，做到“三個(gè)優(yōu)先”。
首先，學(xué)習上優(yōu)先輔導。學(xué)校要從學(xué)習方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手，教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
其次，生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。食堂要注意營(yíng)養搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導留守兒童學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。
最后，活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
三是利用校本課程《愛(ài)之源》積極開(kāi)展感恩活動(dòng)。 評選“孝敬父母之星”、“尊敬老師之星”、“關(guān)愛(ài)同學(xué)之星”。
第一，感激社會(huì )關(guān)愛(ài)之恩。利用“服務(wù)社區活動(dòng)”、“志愿者活動(dòng)”、“勞技活動(dòng)”、“參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)”等形式，引導學(xué)生感受今天的幸福來(lái)之不易，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，激發(fā)和增強學(xué)生“報答社會(huì )、感恩社會(huì )、報效祖國”的深厚情感。
第二，感激父母養育之恩。通過(guò)鼓勵和動(dòng)員學(xué)生開(kāi)展為父母多做事，對父母多說(shuō)知心話(huà)，父母過(guò)生日時(shí)送上一句祝賀的話(huà)，給父母送生日賀卡禮物，為父母揉揉肩、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等，使學(xué)生懂得父母的艱辛和不易，培養學(xué)生感激父母的養育之恩。
第三，感激老師教誨之恩，通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì )形式，組織學(xué)生向老師表達感激教誨之恩，或以學(xué)校的名義動(dòng)員學(xué)生向老師獻真情活動(dòng)，如通過(guò)寫(xiě)一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，送一句話(huà)等真摯樸實(shí)的方式，來(lái)表達對老師的感激之情。
3、抓校本研訓促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
要學(xué)習北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗學(xué)�！翱蒲邢葘А钡膶W(xué)校特色，通過(guò)多渠道、多形式的校本培訓活動(dòng)，培養鍛煉學(xué)校的骨干教師和學(xué)科帶頭人。通過(guò)制定目標、評比激勵，不斷誘發(fā)教師隊伍的內驅力，引導教師朝學(xué)習型教師和研究型教師的方向不斷努力。營(yíng)造互幫互助、互相激勵的氛圍，大家比學(xué)趕超，既合作又競爭，使校本研訓真正有理念、有內涵、有載體、有實(shí)效。我校教師隊伍年齡結構老化，50周歲以上教師占60%，40周歲以下教師只有4人，根據這一實(shí)際，開(kāi)展校本研訓，特別是加強信息技術(shù)的培訓尤為必要，要以現代信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。 采取同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的辦法、舉辦PPT課件制作比賽，用“以新帶老”、“以強帶弱”等形式，充分發(fā)揮了骨干教師和青年教師的帶動(dòng)作用。對教師的培訓，通過(guò)舉辦現場(chǎng)指導、個(gè)案分析等多種方式進(jìn)行，教師的理論學(xué)習與水平測試相結合，并把測試成績(jì)納入績(jì)效考核。對青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要突出課堂教學(xué)達標、多媒體教學(xué)、教學(xué)反思、特色課堂，促使青年教師迅速成才。
4、培養學(xué)生的自主管理能力。
要以北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗學(xué)校的“自主管理、自覺(jué)行動(dòng)”為特征的養成教育和北京潤豐學(xué)校的學(xué)生自主管理為樣板，改變對學(xué)生的管理模式，在學(xué)生課間紀律、校園衛生、文明禮儀、大課間管理、餐廳管理、“回龍之聲”廣播及藝體活動(dòng)的組織等內容，鍛煉學(xué)生自主管理的能力，讓學(xué)生養成良好行為習慣并成為自覺(jué)行為。同時(shí)要從生活上、學(xué)習上、思想上去關(guān)心和愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的需要，讓每一個(gè)學(xué)生都得到適合自己的發(fā)展。
5、營(yíng)造優(yōu)美的書(shū)香育人環(huán)境。
我們所到的這五所學(xué)校，都十分重視校園文化建設，都將自然環(huán)境和人文環(huán)境結合得十分完美，校園清潔優(yōu)雅，花草、樹(shù)木、假山、流水、小橋，仿佛使人置身于優(yōu)美的花園之中。教室、宿舍窗明幾凈，校園內文化氣氛濃厚，到處可見(jiàn)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的警句格言，學(xué)生隨處可以感受到人文性的教育。我們將確定校園文化的主題，把校園文化與與我校的“關(guān)愛(ài)教育”融為一體，要在原有的基礎上進(jìn)一步打造學(xué)校的校園文化特色，形成濃厚的校園文化氛圍，努力打造書(shū)香校園。
作為偏遠農村小學(xué)的校長(cháng)，在教育均衡還沒(méi)有完全實(shí)現的情況下，我們將充分調動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性，帶隊伍、強素質(zhì)，抓管理、練內功。進(jìn)一步與教職工交流外出學(xué)習的情況、反思學(xué)校各方面的工作，將北京學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗結合實(shí)際貫徹到工作中去，促進(jìn)學(xué)校管理的上檔升級，努力把我校打造成充滿(mǎn)活力、彰顯個(gè)性、特色鮮明的一所農村小學(xué)。
小學(xué)校長(cháng)跟崗學(xué)習總結 8
今天，我參加了一場(chǎng)令人印象深刻的校長(cháng)心理培訓課程。這堂課程為期一天，內容豐富多樣，幫助我們認識并應對在校長(cháng)職位上可能遇到的心理難題。下面是我對這堂課程的總結。
培訓開(kāi)始了一場(chǎng)生動(dòng)有趣的心理學(xué)簡(jiǎn)介。講師帶領(lǐng)我們了解了一些基本心理學(xué)理論，強調了心理學(xué)對于領(lǐng)導者的重要性。他解釋了情緒智商的概念，并且探討了如何運用情緒智商來(lái)提高校長(cháng)的領(lǐng)導能力。這一部分的講座非常清晰明了，通過(guò)一些實(shí)際案例，我們更容易理解了一些心理學(xué)概念，也為后續的課程打下了基礎。
我們進(jìn)行了一些團體活動(dòng)，這些活動(dòng)旨在幫助我們加深對團隊合作和溝通的認識。我們被分成小組，每個(gè)小組都需要完成一項挑戰任務(wù)。這種團隊合作活動(dòng)不僅鍛煉了我們的團隊合作能力，還加強了我們之間的合作與交流。我們通過(guò)這些活動(dòng)學(xué)會(huì )了如何有效地與團隊合作，如何尊重他人的觀(guān)點(diǎn)，并如何通過(guò)交流解決沖突和問(wèn)題。
隨后，我們進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于壓力管理的講座。我們都知道，作為一名校長(cháng)，工作壓力是很大的。這個(gè)課程幫助我們了解了一些應對壓力的方法和技巧。講師教給我們使用一些放松和調整心態(tài)的方法，例如放松呼吸法和正確認識壓力。我們還學(xué)習到了如何保持良好的心理健康狀態(tài)，如何與他人分享壓力，以及如何找到合適的解決途徑。
另外，本次培訓中我最喜歡的`部分是關(guān)于情緒管理的講座。校長(cháng)在日常工作中時(shí)常面臨各種各樣的挑戰和壓力，這就需要我們很好地管理和控制自己的情緒。講師通過(guò)一個(gè)故事讓我們明白了情緒管理的重要性，并且講解了一些實(shí)用的情緒管理技巧。他教給我們如何識別自己的情緒，并如何通過(guò)肢體語(yǔ)言和獨特方式來(lái)表達我們的情感。這一講座讓我深刻認識到情緒管理對于一名校長(cháng)來(lái)說(shuō)有多么重要，也激發(fā)了我想要提高自己情緒管理能力的決心。
我們進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于領(lǐng)導風(fēng)格的講座。講師向我們介紹了不同的領(lǐng)導風(fēng)格，并幫助我們識別并發(fā)展自身的領(lǐng)導風(fēng)格。他提醒我們意識到自己的優(yōu)勢和局限性，以便更好地與員工和學(xué)生合作。這部分的內容非常實(shí)用，我覺(jué)得通過(guò)了解自己的領(lǐng)導風(fēng)格，我能更好地應對領(lǐng)導職位上的挑戰。
小編認為，這堂校長(cháng)心理培訓課程給我留下了深刻的印象。通過(guò)這堂課，我獲得了更多關(guān)于領(lǐng)導心理學(xué)的知識，也學(xué)會(huì )了如何應對在校長(cháng)職位上可能遇到的心理難題。我相信這些知識和技能將對我在校長(cháng)職位上的工作有極大的幫助，并幫助我成為一名更出色的校長(cháng)。
小學(xué)校長(cháng)跟崗學(xué)習總結 9
本人有幸成為xx省特殊教育xx校長(cháng)工作室的學(xué)員，根據工作室的安排，本次跟崗研修時(shí)間為20xx年10月18日至20日一共三天。
本次跟崗研修采取專(zhuān)題講座、課堂研討及匯報交流等學(xué)習方式相結合。此次研修學(xué)習內容豐富多樣，有理論有實(shí)踐總結。受益匪淺，也使我的思想進(jìn)一步明晰，明確了工作室的目的意義及努力的方向。
一、課堂研究，是學(xué)校工作的重中之重
在研修中我分別聽(tīng)了一節培智部中年級段的《看圖說(shuō)話(huà)：有的……，有的……，還有的……》和學(xué)前康復班的親子同訓《數青蛙》兩節課。兩位老師都在課前精心準備教案、自己動(dòng)手制作教具和布置教學(xué)場(chǎng)景。課堂上，教師教學(xué)思路清晰，聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)法的教學(xué)技巧熟練掌握及使用，充分展示了湛江特校教師的一流教學(xué)水平，凸顯了聽(tīng)力語(yǔ)言康復教育教學(xué)研究的亮點(diǎn)，能將新的教學(xué)理念滲透到教學(xué)環(huán)節中，教學(xué)方法呈現多樣化特點(diǎn)，充分注意到了教學(xué)情景的創(chuàng )設和課堂探究，把學(xué)前教育的五大領(lǐng)域與聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)訓練五大領(lǐng)域完美結合，孩子們對課堂內容都表現出濃厚的興趣，課堂表現積極活躍，在快樂(lè )的氛圍中得到了知識拓展。親子同訓將是學(xué)齡前特殊兒童重要的康復訓練手段之一，對我校的'語(yǔ)言康復工作有著(zhù)重要的指導意義。特別是著(zhù)名特殊教育康復專(zhuān)家簡(jiǎn)棟梁老師所說(shuō)的，“教學(xué)有法，沒(méi)定法�！薄翱祻陀柧氉钪饕牟皇且魷�，而是讓他大膽地去表達。并懂得順應環(huán)境的變化講得體的話(huà)�！薄皩W(xué)生看得懂，寫(xiě)得通，就是好的聽(tīng)障老師�！钡扔^(guān)點(diǎn)對我感觸很大。
二、教科研，是學(xué)校的生命線(xiàn)
成功的校長(cháng)不僅要做實(shí)踐型校長(cháng)，要在學(xué)校的管理實(shí)踐中努力提高自己的實(shí)踐管理能力，總結實(shí)踐經(jīng)驗，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量；更要做研究型校長(cháng)，不斷研究學(xué)校，研究社會(huì )，研究學(xué)生，研究老師，研究實(shí)踐，研究理論，在不斷的研究中提高自己的能力水平。更加要清楚教育科研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系。廣州教育研究院的高珂娟老師就詳細為我們講解了教育科研課題的構建與實(shí)施，從課題的思想、理論及文本的構建，擬定研究的計劃，建立工作機制及一些常見(jiàn)的問(wèn)題都作了很好的闡述。特別是提出：特殊教育教師教科研每年要“三個(gè)一”（一篇教學(xué)論文，一個(gè)教育故事，一個(gè)科研課題）對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有非常實(shí)用的指導意義。
三、交流學(xué)習，共同提高
在工作室成員的交流中，我們從事著(zhù)相同的社會(huì )工作，相似的經(jīng)歷，大家進(jìn)行全方位的溝通與交流，獲得了諸多思想的啟迪和工作的創(chuàng )新突破。有了一種豁然開(kāi)朗，有了一種全新的認識。在工作室的研修中學(xué)校間能經(jīng)常往來(lái)，互通信息，切磋管理經(jīng)驗，學(xué)習他人之所長(cháng)補己之所短，以此來(lái)提高管理水平，豐富自己的管理經(jīng)驗，共同進(jìn)步共同成長(cháng)，不失為一種良好的途徑。
本次研修活動(dòng)讓我收獲巨大，在此感謝工作室為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺，建立這種合作互動(dòng)的學(xué)習方式，讓我們在工作室的引領(lǐng)之下，一起學(xué)習、反思、踐行，相信前行的特教路上一定會(huì )灑滿(mǎn)陽(yáng)光！
小學(xué)校長(cháng)跟崗學(xué)習總結 10
近期，我參加了一次校長(cháng)跟崗研修活動(dòng)，這是一次非常有意義的經(jīng)歷，我對學(xué)校管理工作有了更深刻的認識和更細致的了解。在此，我將對此次研修活動(dòng)進(jìn)行總結和反思。
一、研修背景
此次研修是由教育局組織的一項為期一周的活動(dòng)，旨在幫助學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)一步提高管理水平和專(zhuān)業(yè)能力，加速學(xué)校改革和發(fā)展。
二、研修內容
在本次研修中，我主要學(xué)習了以下內容：
1.學(xué)校發(fā)展規劃
在此次研修中，我深入了解了學(xué)校發(fā)展規劃的制定過(guò)程，包括需求調查、目標確定、任務(wù)追蹤等細節，這對我以后學(xué)校管理工作的規劃和實(shí)施非常有幫助。
2.教師團隊建設
作為一名校長(cháng)，我們必須要扮演很多角色，其中教師團隊的建設是非常重要的一個(gè)方面。通過(guò)參觀(guān)各個(gè)學(xué)校的教學(xué)形式和下屬機構的建設，我更加深刻的認識到，要想建設出高水平的教師團隊，必須要對教師進(jìn)行有效的培訓和管理。
3.學(xué)校文化建設
學(xué)校文化建設是學(xué)校長(cháng)期穩定發(fā)展的重要因素之一。通過(guò)與各大理念先進(jìn)的學(xué)校交流，我更清晰地感受到學(xué)校文化的重要性。這也讓我意識到，在今后學(xué)校管理中，我必須要在加強校園文化建設上發(fā)揮更加積極的作用。
三、研修收獲
通過(guò)本次研修活動(dòng)，我獲得了很多收獲。
首先，我更加理解和認識到了學(xué)校管理工作的重要性和復雜性，學(xué)校管理工作不是簡(jiǎn)單的“規章制度”和“流程管理”，而是需要著(zhù)力于各類(lèi)問(wèn)題的處理和管理。
其次，我對其他學(xué)校的管理模式和管理方式有了更結合實(shí)際的認識，并且通過(guò)借鑒他們的經(jīng)驗和方法，我也得到了很好的啟示和幫助，對自己未來(lái)的學(xué)校管理也受益匪淺。
最后，在參觀(guān)學(xué)校的過(guò)程中，我更加深刻體會(huì )到學(xué)校管理不僅是一種工作，而且是一種責任，必須要以學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)為出發(fā)點(diǎn)，注重環(huán)境、文化、管理、師資等方面的建設。
四、研修反思
在此次研修活動(dòng)中，我也發(fā)現了自己存在的一些問(wèn)題，需要在工作和生活中加以改進(jìn)和提高。
首先，我發(fā)現自己在學(xué)校管理方面的硬實(shí)力還有很大提升的空間，尤其是在教師的培養和管理方面，需要進(jìn)一步加強。
其次，我發(fā)現自己的溝通能力還有待提高。在研修活動(dòng)中，我很難跟著(zhù)一些同齡人交流，讓我感受到了自身的不足之處。因此，我決定在未來(lái)的工作生活中，注重改進(jìn)我的溝通能力，與同事和下屬之間建立良好的溝通交流機制。
最后，在學(xué)習其他學(xué)校的`管理模式和管理方式時(shí)，我意識到只有從學(xué)校真正的實(shí)踐出發(fā)，才能找到合適的管理方式，因此，在今后的工作中，我會(huì )更加積極的實(shí)踐和嘗試，切實(shí)加強學(xué)校的規劃和管理。
五、總結
通過(guò)本次校長(cháng)跟崗研修，我對學(xué)校發(fā)展和管理工作有了更為深入的認識和了解，對學(xué)校的未來(lái)也有了更為明確的規劃，我相信，通過(guò)我的不懈努力，在未來(lái)的工作生活中，我必將取得更好的成績(jì)和更高的榮譽(yù)。
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