初中心理咨詢(xún)工作總結

　　時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，這是一段珍貴的工作時(shí)光，我們收獲良多，這時(shí)候，最關(guān)鍵的工作總結怎么能落下！怎樣寫(xiě)工作總結才更能吸引眼球呢？以下是小編收集整理的初中心理咨詢(xún)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　初中心理咨詢(xún)工作總結1

　　本學(xué)期心理咨詢(xún)室在學(xué)校的領(lǐng)導下，積極全面地進(jìn)行心理教學(xué)和心理咨詢(xún)工作，在開(kāi)學(xué)之初本室制定了工作計劃，針對學(xué)生的心理健康實(shí)際情況，有計劃有步驟地落實(shí)開(kāi)學(xué)之初的計劃，九年級面臨畢業(yè)心理波動(dòng)比較大，主要圍繞如何提高學(xué)習效率、培養自信心及如何減輕學(xué)生學(xué)習心理壓力的問(wèn)題。七年級主要圍繞怎樣適應新的學(xué)習生活和初步了解心理問(wèn)題產(chǎn)生的根源開(kāi)設心理活動(dòng)課。

　　心理課受到了學(xué)生的普遍歡迎，班級的絕大多數學(xué)生認為上完心理課，心情十分放松，精神上得到了鼓舞，心理長(cháng)期的壓力得到了有效釋放，并且重新找到了學(xué)習方向，重拾過(guò)去的信心，能夠更輕松愉快地投入學(xué)習。

　　據不完全統計每周都有十多位同學(xué)在心理老師的幫助引導下，改變了過(guò)去不良的習慣，樹(shù)立了頑強拼搏的學(xué)習精神，學(xué)會(huì )了新的學(xué)習方法，學(xué)習成績(jì)得到了不同程度的提高，心理健康狀況有了較大的改善，有不少同學(xué)來(lái)信給本室，稱(chēng)自己由原來(lái)的中等生、甚至差生，變成了上等生。

　　心理咨詢(xún)師不僅按學(xué)校課時(shí)計劃圓滿(mǎn)完成了教學(xué)計劃，而且在 課余時(shí)間接待了大量學(xué)生的面訪(fǎng)和信訪(fǎng)，有時(shí)一周每人要處理十多個(gè)同學(xué)的咨詢(xún)，我們針對有典型意義的個(gè)案均進(jìn)行了認真細致的疏導工作，并且詳細地記錄在案，對個(gè)別心理問(wèn)題嚴重的同學(xué)確立正常的咨詢(xún)關(guān)系，每次咨詢(xún)后都對他們的進(jìn)步情況進(jìn)行記錄，短的咨詢(xún)有三次，長(cháng)期乃達一個(gè)學(xué)期之久，在本室咨詢(xún)過(guò)的學(xué)生的心理狀況都得到了顯著(zhù)提高。

　　除了正常上班對學(xué)生咨詢(xún)之外，應廣大學(xué)生的要求，我們每個(gè)星期都會(huì )抽時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)，深受廣大學(xué)生的好評。

　　在咨詢(xún)中對于學(xué)生出現的共性問(wèn)題的解決，我們及時(shí)開(kāi)展心理講座讓學(xué)生從中尋找答案，在咨詢(xún)中發(fā)現學(xué)生存在的隱患問(wèn)題，能及時(shí)反映給學(xué)校并協(xié)助學(xué)校做好問(wèn)題的處理工作，避免一些事故的發(fā)生。

　　當然，我們在工作中還有一些不足，由于工作教師少，有時(shí)學(xué)生的回信得不到及時(shí)回復，我們將努力工作，力爭對每個(gè)同學(xué)的面訪(fǎng)和信仿，都讓學(xué)生達到滿(mǎn)意。

　　我們還應加大學(xué)習的力度，提高自身的業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的教育教學(xué)工作作出應有的貢獻。

　　初中心理咨詢(xún)工作總結2

　　學(xué)校心理健康教育是現代學(xué)校的標志,學(xué)校心理健康教育應該是全方位、多形式的綜合性心理健康教育形式。教育局明確指出：“通過(guò)多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的指導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力�！爆F將有關(guān)工作總結如下：

　　一、我校自開(kāi)展心理健康教育以來(lái)，利用一切學(xué)生們喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，如團隊廣播室、校內板報宣傳欄等向全體學(xué)生宣傳中學(xué)生心理健康標準，即：

　　1、具有良好的認識自己，按納自己的心態(tài)與意識；

　　2、能調節控制自己的情緒，使之保持愉悅；

　　3、能承受挫折；

　　4、能較正確的認識周?chē)�環(huán)境，適應環(huán)境，改造環(huán)境；

　　5、人際關(guān)系協(xié)調，具有合群，同情，愛(ài)心，助人的精神；

　　6、具有健康的生活方式和生活習慣；

　　7、思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng )造力；

　　8、有積極的人生態(tài)度，道德觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和良好的行為規范。

　　二、我校設置心理信箱，成立心理咨詢(xún)室，有兩名心理咨詢(xún)教師。

　　學(xué)校在三樓開(kāi)設了心理咨詢(xún)室，咨詢(xún)室的環(huán)境溫馨、舒適，有關(guān)心理健康方面的教育書(shū)籍及不同種類(lèi)不同用途的測量量表，并請心理專(zhuān)家為老師和學(xué)生們心理咨詢(xún)輔導，輔導教師運用心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和相應技術(shù)，針對學(xué)生的心理現狀或問(wèn)題作出分析、建議和輔導。同時(shí)還 開(kāi)設了心理健康網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生在咨詢(xún)過(guò)程中充分傾訴，教師遵守尊重、通情、保密的原則，理解、接納、疏導、啟發(fā)學(xué)生。通過(guò)心理信箱讓學(xué)生匿名反映不便啟齒的問(wèn)題，教師則通過(guò)講座、黑板報、墻報等手段解決其中的典型問(wèn)題。

　　三、潛在的心理素質(zhì)教育。

　　學(xué)校物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境對學(xué)生的心理發(fā)展有著(zhù)很大的作用，健康的校園環(huán)境可使學(xué)生在潛移默化、從眾行為中逐步形成健康的心理。

　　在活潑、上進(jìn)的氣氛中，學(xué)生能保持較高的學(xué)習熱情，敢于發(fā)表見(jiàn)解，樂(lè )與人處。合理的競爭，可激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，激發(fā)上進(jìn)心，正確對待挫折，主動(dòng)調節情緒。每年開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)、文化、體育、智力、班團隊活動(dòng)，培養了學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　四、動(dòng)員家長(cháng)和社會(huì )力量配合，共同對學(xué)生進(jìn)行心理教育。

　　環(huán)境、社會(huì )特別是家庭對學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展具有不可低估的重大影響。我們非常重視家庭與社會(huì )對學(xué)生心理健康發(fā)展的影響。在學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )上，校長(cháng)就目前中學(xué)生心理健康普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析，要求家長(cháng)正確引導，創(chuàng )造學(xué)生心理健康發(fā)展的寬松的良好外部環(huán)境。如生活上要求家長(cháng)關(guān)心而不嬌慣；正確對待子女的考試成績(jì)；讓孩子學(xué)會(huì )關(guān)心孝敬父母等等。平時(shí)，班主任根據學(xué)生在學(xué)校的表現，及時(shí)與家長(cháng)溝通，了解問(wèn)題產(chǎn)生的原因、背景，與家長(cháng)共同研究解決問(wèn)題的方法。事實(shí)證明，我校的這一做法在心理健康心理中取得了良好的效果。

　　五、舉辦心理健康教育講座、普及心理學(xué)知識。

　　為了普及心理學(xué)知識，我們采用集體教育方式舉辦系列心理健康講座，每學(xué)期邀請心理教育方面的專(zhuān)家和學(xué)校的心理健康老師有計劃的進(jìn)行一至兩期的專(zhuān)題講座。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生學(xué)會(huì )了正確認識與評價(jià)自我，對自己的優(yōu)缺點(diǎn)有了清楚的了解，使學(xué)生對自己充滿(mǎn)自信。在遇到問(wèn)題的時(shí)候，不再是垂頭喪氣，而是比較快的`調整自己，保持良好的心理狀態(tài)。

　　總之，成績(jì)已成為過(guò)去，不足與教訓需要我們努力改正。本學(xué)期心理健康工作已經(jīng)進(jìn)入末期階段，相信只要按著(zhù)心理程序，堅持科學(xué)態(tài)度，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，抓住主要環(huán)節，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展心理健康教育工作，我校的心理健康工作一定會(huì )取得更加的成功

　　初中心理咨詢(xún)工作總結3

　　好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認真地開(kāi)展了心理健康教育工作。

　　一、全員重視，增強意識

　　我校成立心育領(lǐng)導小組，確定心育輔導組成員，在組織領(lǐng)導和條件保障上爭取落實(shí)，常組織學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導小組會(huì )議。學(xué)校有心理健康教育方面的報刊、雜志，經(jīng)常組織教師學(xué)習，更新觀(guān)念，增強對心育的認識。我校老師及輔導員們都充分地意識到心育的重要性，也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面的教育.

　　二、豐富心理健康教育的途徑

　　1、心理知識講座。我校定期開(kāi)展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。在家長(cháng)會(huì )上也宣傳心理健康教育方面的知識，受到家長(cháng)們的歡迎。

　　2、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。在全校性的心理知識講座的基礎上，我校開(kāi)設心理咨詢(xún)室對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。使教師和學(xué)生在心理輔導室內通過(guò)一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。特別是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會(huì )有許多的憂(yōu)慮，心理輔導老師就予以勸慰，疏導，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂(yōu)慮，并幫他們認真分析得失。

　　3、心理教育的學(xué)科滲透。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。

　　4、比較中找優(yōu)勢，幫助其認清自己

　　想要認識自己可以通過(guò)人際交往來(lái)實(shí)現。通過(guò)比較就會(huì )發(fā)現，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，而自己因先天疾病而造成的缺陷，并不是自己的過(guò)錯，與那些身體健康，但思想道德不好的人相比，自己反而具備更多的優(yōu)點(diǎn)。這樣做，可以常�？吹阶约汉玫囊幻�，所以漸漸地她對自己有一個(gè)正確的認識。

　　5、觀(guān)察中找平衡，引導其肯定自己

　　觀(guān)察他人對自己的態(tài)度，在和別人一起參加游戲、活動(dòng)的時(shí)候，別人是不是愿意和自己一起，有沒(méi)有排斥自己，而這些必須通過(guò)和同學(xué)的交往，才能知道。我盡可能組織各種活動(dòng)，鼓勵她多參加，在與別人的共同活動(dòng)交流中，她會(huì )發(fā)現大家并不排斥她，對她是友好的，關(guān)心的。遇到挫折時(shí)給她鼓勵，有了進(jìn)步為她開(kāi)心，所有這些逐漸使她樂(lè )觀(guān)起來(lái)，有了與大家相處的自信。使得她與同學(xué)之間建立起穩定的友誼，這又激起她在其他方面的積極性，促進(jìn)了她自身的發(fā)展。

　　實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規律，在實(shí)踐中靈活運用心理教育規律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會(huì )緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

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