小學(xué)教師教學(xué)的工作總結范文(通用7篇)
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,回顧這段時(shí)間的教學(xué),一定收獲了許多吧,不妨把這些記錄下來(lái),寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。相信很多朋友都不知道教學(xué)總結的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧,下面是小編整理的小學(xué)教師教學(xué)的工作總結范文(通用7篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師教學(xué)的工作總結1
“先學(xué)后教”的教學(xué)模式推行至今,相信它已深深地刻在每一位實(shí)踐者的腦海中,它不僅傳承了“學(xué)生主體、教師主導”的新課標理念,更多的強調了學(xué)生潛力的發(fā)揮和各種能力的養成。它把學(xué)生推到了課堂的最前沿,對教師導的作用提出了更高的要求。何為“導”,怎樣“導”?何為“學(xué)”,怎樣“學(xué)”?在一次次的教學(xué)實(shí)踐中,我們的思想在和模式碰撞著(zhù),在與模式的對話(huà)中感受著(zhù)課堂的悄然變化,更在學(xué)生的交流中欣喜得感悟著(zhù)其中的真諦。
本學(xué)期,應教學(xué)工作的安排和教學(xué)內容的需要,我們嘗試探討了數學(xué)課中相關(guān)的概念課和計算課在模式運用中的一些做法,郝**老師的《質(zhì)數合數》、《同分母分數加減法》,我教學(xué)的《分數的基本性質(zhì)》、《約分》、《異分母分數的加減法》,作為研討課,我們重在研究“如何靈活運用模式”讓數學(xué)課豐厚而有內涵,重在積累“如何在先學(xué)之后實(shí)現有效的后教引導”,重在發(fā)現“如何使兵教兵讓課堂更為生動(dòng)”。下面我將結合課例,談?wù)勔恍└惺芎妥龇ā?/p>
一、模式運用:“靈活與高效”兼顧。
在每位研究者的心里,總是想讓本來(lái)刻板的模式煥發(fā)出生機和活力的。如《分數的基本性質(zhì)》知識層面比較簡(jiǎn)單,能力的養成應是重點(diǎn),因此,在出示目標后我加入了“大膽猜想”環(huán)節,想讓學(xué)生由已有知識遷移,并在之后采用不同方法驗證,但這種體現探究的環(huán)節,雖然想法是好的,但在模式課中就顯得有些太過(guò)設計的痕跡,效果也不是很突出。又如《異分母分數加減法》中簡(jiǎn)單情境的引入,從教材實(shí)例“生活垃圾的分類(lèi)”入手,讓學(xué)生了解相關(guān)的信息,并提出用加法或是減法計算的問(wèn)題,列出算式,找到算式的共同點(diǎn),引入課題。這里的情境不僅激發(fā)著(zhù)學(xué)生的求知欲,由情境得出的算式則串聯(lián)著(zhù)之后的各環(huán)節,其中的兩個(gè)由于教材中提到,因此作為自學(xué)指導讓學(xué)生思考嘗試。其余的幾個(gè)則作為自學(xué)之后的檢測,作為實(shí)例提煉概括。
由此我想到了,無(wú)論是概念還是計算課,有利于促進(jìn)激發(fā)學(xué)生能力的環(huán)節都是可以在模式課中體現的,但一定要簡(jiǎn)練,自然切入,與其他環(huán)節融為一體,體現價(jià)值,并且講求實(shí)效。
二、自學(xué)導航:“完美與實(shí)用”并存。
課本不僅給學(xué)生呈現了知識,更為學(xué)生提供了一個(gè)清晰的探索過(guò)程。而自學(xué)指導就是學(xué)生自主學(xué)習的路線(xiàn)圖,例如《分數的基本性質(zhì)》,教材“先畫(huà)再比——觀(guān)察發(fā)現分數相等——再舉例相等的分數——得出性質(zhì)”就是對學(xué)生探索方法的引領(lǐng),也為學(xué)生的自學(xué)提供了方向和依據,因此,我順勢制定了相應的四個(gè)自學(xué)提示讓學(xué)生在“折一折、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)”中自己驗證得到分數的基本性質(zhì),思路是好的,是完整的,體現了探究的全過(guò)程,但就是因為教師想的太完美,是站在自我的角度去想問(wèn)題的,所以當學(xué)生面對如此(多)的問(wèn)題時(shí),顯得有點(diǎn)顧不過(guò)來(lái),有些流于形式,這是沒(méi)有想到的。應將問(wèn)題再小一些,分兩次自學(xué),一步一步的去讓學(xué)生發(fā)現要更好一些。
再如《異分母分數加減法》中自學(xué)有關(guān)算理的部分,在指導中是通過(guò)填空的形式呈現的,學(xué)生往往只是將此做為填空題看待,對于算理并沒(méi)有過(guò)多的思考挖掘,使得看似完美的一整套思路,實(shí)則為算式和算理兩張皮,因此,改為“看圖思考”讓學(xué)生圖文結合,重在引發(fā)思考。
三、后教互動(dòng):“交流與提升”并舉。
計算課和概念課的關(guān)鍵都是對算理的把握和概念的建構挖掘,那就需要通過(guò)檢測發(fā)現問(wèn)題,然后“兵教兵”生生交流互動(dòng)。在以前的教學(xué)中,對這一環(huán)節的研究是比較淺薄的,而組織形式是關(guān)鍵,也就是如何讓學(xué)生主載課堂。這里不僅需要教師不斷的激發(fā)學(xué)生參與到“辯論”中來(lái),而且能抓住關(guān)鍵引導點(diǎn)拔形成一定的認識。
提升概括、提煉形成思想方法是后教的關(guān)鍵。如《異分母分數加減法》“怎樣轉化”、“為何轉化”“注意什么”是本課在后教環(huán)節要讓學(xué)生弄清的三方面。在學(xué)生嘗試計算完檢測題后,及時(shí)引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現計算過(guò)程中的相同點(diǎn),引出“怎樣轉化”的問(wèn)題;通過(guò)設問(wèn)“不轉化行不行,能否將分母直接相加減?”讓學(xué)生關(guān)注計算過(guò)程中實(shí)質(zhì),并帶著(zhù)學(xué)生將視野拓展到整數、小數和單位換算,完善了學(xué)生的認知結構,解決了“為何轉化”的問(wèn)題;在計算檢測的同時(shí),及時(shí)歸納,邊練邊提煉,得到了“看、通、算、約”四個(gè)計算中應關(guān)注的地方,解決了“注意什么”的問(wèn)題。
互動(dòng)是“后教”的前提,提升是“后教”的關(guān)鍵,我們要善于創(chuàng )設分析、判斷、演繹的平臺,讓學(xué)生不斷的觀(guān)察思考,不斷地建構起完善的體系,不斷地得到解決問(wèn)題的方法。
總之,在運用模式時(shí),我們應更多的關(guān)注細節、關(guān)注學(xué)生、交流互動(dòng)、內化提升。
小學(xué)教師教學(xué)的工作總結2
本學(xué)期,我們xx小學(xué)實(shí)施“德潤人心,文化天下”的博雅教育,要把學(xué)校辦成“書(shū)香校園,和諧家園,錦繡花園,幸福樂(lè )園”,書(shū)香浸潤靈魂,文化滋養個(gè)性。為實(shí)現學(xué)!皶(shū)香校園,錦繡花園,和諧家園,幸福樂(lè )園”的發(fā)展遠景,我校在教學(xué)上各年級啟動(dòng)了“晨讀、午練、暮省”的教學(xué)思路。我重點(diǎn)結合教學(xué)工作中的學(xué)困生轉化和閱讀教學(xué)的實(shí)施,回顧總結如下:
一、晨讀。
清晨,是一天中最好的時(shí)刻。早晨空氣清新,特別讓人頭腦清醒。人的精力也充沛旺盛,晨讀的效果,比一天中任何時(shí)刻都好,既沒(méi)有雜念,易于理解,又沒(méi)記憶負擔,最能留下清晰、深刻的記憶。正因為如此,古人、今人都有晨讀、晨練的習慣,也才有那句“一年之計在于春,一日之計在于晨的”的經(jīng)典之言。
1、養成晨讀的好習慣。
法國學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“習慣是人生的主宰,人們應該努力地追求好習慣!钡拇_,行為習慣就像我們身上的指南針,指引著(zhù)每一個(gè)人的行動(dòng)?v觀(guān)歷史,孔子、馬克思、列寧、毛x、周恩來(lái)、魯迅……古今中外大凡獲得成功的人,無(wú)一例外他們從小就養成了良好的行為習慣?梢(jiàn),行為習慣對于一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用,而任何一種習慣都是在教師嚴格的訓練,學(xué)生有意識的反復訓練中養成的。要求學(xué)生在7:30晨讀,我就要在7:30以前到校,有效的組織學(xué)生晨讀?墒,剛開(kāi)始晨讀時(shí),遇到這樣的情況:有的學(xué)生在規定時(shí)間里不能按時(shí)到校;有的組長(cháng)還在收交作業(yè);有的領(lǐng)讀的班干部到時(shí)間還不能組織;有掃衛生區的學(xué)生還沒(méi)有清掃干凈,影響了晨讀的質(zhì)量。這樣,我把各項工作都考慮全面、細致的同時(shí),積極組織學(xué)生全部參與進(jìn)來(lái)。良好習慣的養成不是一朝一夕的,在養成良好習慣的過(guò)程中,往往會(huì )出現反復現象,要通過(guò)經(jīng)常性的督促檢查,使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中養成自覺(jué)的習慣。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的培養,我們班的學(xué)生已經(jīng)養成了晨讀的好習慣。
2、開(kāi)展形式多樣的晨讀。
如果每天讓學(xué)生反復讀課文,學(xué)生感覺(jué)晨讀就是天天讀語(yǔ)文書(shū),太枯燥無(wú)味了,漸漸會(huì )失去興趣。降低晨讀的激極性。為此,我讓每個(gè)人輪流帶晨讀,一人一天,讀什么要在頭天晚上想好,要像老師備課一樣寫(xiě)寫(xiě)提綱,以至于第二天有備而來(lái),在此期間,老師和家長(cháng)要給予配合。這樣做,既給了學(xué)生鍛煉自己朗讀能力和管理班級的機會(huì ),也讓他知道為了帶好晨讀一定要作好準備,從而培養其責任心。在晨讀內容的選擇上,由于有了學(xué)生自主的安排和老師、家長(cháng)的協(xié)助,我們的晨讀內容豐富多彩,除了讀、背課文,還讀古詩(shī)詞、名言警名、好詞佳句好段,還進(jìn)行《三字經(jīng)》、《弟子規》、《論語(yǔ)》等國學(xué)經(jīng)典的誦讀活動(dòng)。這不僅豐富了我們的晨讀,也擴大了學(xué)生的閱讀面,培養學(xué)生的閱讀習慣,從而提高閱讀能力。雖然晨讀時(shí)間短,但效果卻是不容置疑的。
3、積極開(kāi)展評比活動(dòng)。
小學(xué)生好勝心強,喜歡競爭。競賽的方式常常能激發(fā)他們的熱情,促使他們全身心地投入。根據學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn),我設計了豐富多彩的評比內容。例如,評比晨讀的內容,評比帶讀的質(zhì)量,評比到校的時(shí)間,評比誰(shuí)讀的認真等等。這些評比活動(dòng),使學(xué)生學(xué)有方向,趕有目標,有效地調動(dòng)了他們的積極性,進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生良好習慣的養成。
總之,通過(guò)一學(xué)期的晨讀,學(xué)生獲得的不光是知識,更有對時(shí)光的珍惜,既培養了學(xué)生積極向上的進(jìn)取精神。又培養了學(xué)生生活的.規律性,并通過(guò)每天快樂(lè )的晨讀,為新的一天學(xué)習奠定樂(lè )觀(guān)飽滿(mǎn)的積極情緒,帶著(zhù)良好的心態(tài)投入到新的學(xué)習中。
二、午練
人們常說(shuō):“文如其人,字如其人!边@是因為字寫(xiě)得如何往往反映出一個(gè)人的學(xué)識、性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等!缎抡n標》提出:寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導,引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,養成良好的寫(xiě)字習慣。對于小學(xué)生身心特征來(lái)說(shuō),寫(xiě)字不僅可以鞏固識字,字寫(xiě)得正確端正,行款整齊,有一定的速度,有助于更好地完成各科作業(yè),也為將來(lái)的學(xué)習、工作打下基礎。寫(xiě)字對提高文化素養也有重要作用,長(cháng)期認真地寫(xiě)字,可以陶冶情操,形成審美意識,養成良好的習慣,提高文化素養。因此,在午練的訓練上,我在實(shí)踐中逐漸摸索出一條寫(xiě)字教學(xué)路子。
1、養成正確坐姿及握筆的好習慣。
小學(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確,危害不小,輕者影響寫(xiě)字質(zhì)量,養成不良習慣;重者影響生長(cháng)發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,以正確的坐姿和握筆姿勢書(shū)寫(xiě),不僅有利于書(shū)寫(xiě)的規范,也有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。因此,我讓學(xué)生做到牢記“三個(gè)一”:眼離書(shū)本約一尺,手離筆尖約一寸,胸離桌子約一拳。還要在寫(xiě)字時(shí)做到:頭正、身直、兩臂撐開(kāi)、兩腳平穩。教給正確的執筆方法是:拇指食指壓住筆,中指從下來(lái)托起,最后兩指墊在下,筆靠虎口齊用力。就是:捏、托、墊、靠。并且經(jīng)常提醒學(xué)生,還讓身邊榜樣的力量來(lái)影響學(xué)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強化,學(xué)生的寫(xiě)字、握筆姿勢有了好轉。
2、培養學(xué)生練字的興趣。
讓學(xué)生寫(xiě)字不難,但是讓學(xué)生練字學(xué)生卻不能持之以恒。我的做法是講故事,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。愛(ài)聽(tīng)故事是小孩的天性,自古至今有許多書(shū)法家或書(shū)法愛(ài)好者練字的軼事趣聞。我在午練時(shí)有重點(diǎn)地介紹他們勤學(xué)苦練書(shū)法的事跡。如東晉大書(shū)法家王羲之,為了洗筆方便,索性就到庭院的池塘邊去寫(xiě),在池塘邊洗筆。天長(cháng)日久,那水塘里的水就變成黑的了,成了后人傳為美談的“墨池”。唐代書(shū)法家歐陽(yáng)詢(xún)看到晉古碑,在碑前觀(guān)了三天才離去。這樣,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性,學(xué)生寫(xiě)字興趣倍增。
3、將識字與寫(xiě)字有效地結合。
午練的時(shí)間為每天下午第一節課前20分鐘練字。我堅持將識字與寫(xiě)字有效地結合起來(lái),即確定所教語(yǔ)文課本中的生字有機地進(jìn)行寫(xiě)字指導。在黑板上打上方格,對字的間架結構,應該注意的地方一筆一畫(huà)的進(jìn)行指導。不要求快,只要求好。由于時(shí)間短,學(xué)生寫(xiě)不了幾個(gè)字就到點(diǎn)了,我讓學(xué)生根據自己的實(shí)際情況,制定一個(gè)回家練字的計劃。將老師講過(guò)的字再加以練習15分鐘,要求家長(cháng)督促,真正落實(shí)“天天練”。因為有了老師的午練的指導,學(xué)生在家練起來(lái)相對要好一些。
4、培養學(xué)生欣賞相互學(xué)習的好習慣。
“三人行,必有我師”。我利用課余時(shí)間,在班級成立書(shū)法興趣小組,吸引對書(shū)法有興趣,書(shū)寫(xiě)水平較高的學(xué)生參加,以帶動(dòng)其他學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平,促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習。
開(kāi)展一周一詩(shī)活動(dòng)。在書(shū)法興趣小組的指導和安排下,每周安排一人在黑板報的“一周一詩(shī)”欄中寫(xiě)一首詩(shī),字寫(xiě)得好壞,全班同學(xué)都有評價(jià),這個(gè)同學(xué)聽(tīng)后會(huì )受到教育和啟發(fā),以后加強練習,逐步提高。潛移默化中,學(xué)生有了競爭意識,學(xué)習意識,從而也就有了寫(xiě)字的興趣,他們在相互交流中學(xué)會(huì )了欣賞,學(xué)會(huì )了評價(jià)。
5、培養學(xué)生“提筆即是練字時(shí)”的好習慣。
我們常常見(jiàn)到的情形是:學(xué)生練字時(shí)是一種書(shū)寫(xiě),做作業(yè)時(shí)又是另一種書(shū)寫(xiě)。究其原因:一方面是學(xué)生作業(yè)多,難以顧及書(shū)面質(zhì)量;另一方面是學(xué)生沒(méi)有實(shí)現知識的遷移,沒(méi)有形成自覺(jué)寫(xiě)字的習慣。為此,我在午練時(shí)對學(xué)生反復強調,一定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中,養成“提筆即是練字時(shí)”的意識。要有“提筆即是練字時(shí)”這種意識,就應該做到不管是什么場(chǎng)合,不管什么時(shí)間,只要提起筆來(lái)寫(xiě)字,就要嚴格遵守正確的寫(xiě)字姿勢。特別要抓緊日常各門(mén)作業(yè)這一練寫(xiě)字的最好機會(huì ),和各科老師取得配合,共同督促學(xué)生的寫(xiě)字姿勢,養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
總之,習慣是一種慣量,也是一種能量的儲蓄。養成良好的寫(xiě)字習慣的人,要比那種沒(méi)有養成良好習慣的人具有較大的潛在能量。當然,良好的寫(xiě)字習慣的培養,是一個(gè)長(cháng)期而艱苦的過(guò)程,也是磨練學(xué)生意志的過(guò)程。
三、暮省。
養成寫(xiě)日記的良好習慣,不僅能培養小學(xué)生對山川風(fēng)物、社會(huì )人生的觀(guān)察、思辨、感悟的能力,提高寫(xiě)作水平,而且通過(guò)在日記中的反思、自省,還能加強道德品質(zhì)修養,培養高尚的精神情操。同學(xué)們不妨將日記作為自己砥礪的基石、練翼的長(cháng)空,每日習之不輟,從而增德益能,創(chuàng )造人生的輝煌。
學(xué)生一說(shuō)寫(xiě)作,就頭疼。況且還要完成每星期4篇的日記,痛苦的表情難以言狀。為此我在學(xué)生怎樣寫(xiě)日記?寫(xiě)些什么內容呢上作了指導:
日記記什么?敘事抒情,寫(xiě)景狀物,言志議理,任其馳騁。詩(shī)歌散文、小說(shuō)小品、寓言童話(huà)、讀書(shū)隨筆、時(shí)事評論等任展才華;花開(kāi)花落、月圓月缺、云卷云舒、草木魚(yú)蟲(chóng)、人生百相都可納入日記的視野;天南海北、時(shí)代熱點(diǎn)、街談巷議都可作為日記追逐的話(huà)題;校園內外、親情、友情,都是訴諸日記的情愫。日記的材料實(shí)在如三江之水,取之不盡。
小學(xué)教師教學(xué)的工作總結3
自從從事教師這一行,當一位好教師就是我的目標。一年來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作。此刻又到年末,現對一年來(lái)的工作進(jìn)行評價(jià)。
一、思想品德方面:
在一年的教育教學(xué)工作中我能認真學(xué)習國家的有關(guān)教育方針,認真學(xué)習黨的先進(jìn)理論知識以及黨的十七大會(huì )議精神,熱愛(ài)教育事業(yè),始終不忘人民教師職責,愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名教師,我從自身嚴格要求自我,經(jīng)過(guò)政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)本事等方面的不斷提高來(lái)塑造自我的行為。使自我在教育行業(yè)中不斷成長(cháng),為社會(huì )培養出優(yōu)秀的人才,打下堅實(shí)的基礎。
二、教育教學(xué)方面:
一年來(lái)我一向擔任高年級的語(yǔ)文學(xué)科,在工作中嚴格要求自我,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)規律,改善教育教學(xué)方法。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中,深刻體會(huì )到要以學(xué)生為主個(gè)人工作評價(jià),以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權,尊重學(xué)生的發(fā)言權,尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作評價(jià),尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。
2、分層合作,是實(shí)現合作、自主、探究的學(xué)習模式必由之路。
學(xué)生的層次不一樣,思考的效率不一樣,往往會(huì )造成一些學(xué)生怕于思考,懶于探索個(gè)人工作評價(jià),依靠別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據不一樣的情景給不一樣小組以不一樣層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,本事相同的情景下有了思考問(wèn)題的時(shí)間,這樣就到達了分層次合作的目的,也使得不一樣層次的學(xué)生有不一樣的挑戰性任務(wù)。
3、明確學(xué)習目標。
語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),課文分析,歸納評價(jià),這樣既費時(shí)又費力,學(xué)生學(xué)習完一篇課文也不知自我這堂課提高了多少。五年級的學(xué)生,字詞教學(xué)完全能夠放手讓他們自我完成。他們有這個(gè)本事并且有各自獨特的方法。在教學(xué)中個(gè)人工作評價(jià),我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是那一類(lèi)文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學(xué)生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學(xué)生明白這節課要到達什么樣的水平,解決哪些疑難問(wèn)題,穴道哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。
4、規范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習新課和知識的系統化、條理化,要靠必須的作業(yè)來(lái)鞏固提高。經(jīng)過(guò)規范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養成良好的學(xué)習習慣。這是新課程標準里的一個(gè)鮮明觀(guān)點(diǎn),而規范化的作業(yè)能夠使學(xué)生的習慣得以構成。養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
5、多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
利用課堂課余及班隊活動(dòng),進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會(huì )上,進(jìn)行說(shuō)“新學(xué)期的打算”、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛(ài)學(xué)!,如何利用制作等一系列活動(dòng),鍛煉學(xué)生的膽量和表達本事都有顯著(zhù)提高,不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì )兒。
6、制定幫教方案。
對個(gè)別的差生,能悉心輔導,經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節,及時(shí)進(jìn)行補漏。例如,自我經(jīng)常利用課余時(shí)間,落班輔導學(xué)生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉化工作。在課堂上,采用多提問(wèn),多檢查,及時(shí)疏導,及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎知識。同時(shí),在班級中開(kāi)展互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的學(xué)習活動(dòng),使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習,互想促進(jìn),構成你追我趕的良好學(xué)習氛圍。平時(shí),自我還注意“兩手抓”:一方面培養好尖子生,一方面經(jīng)過(guò)尖子生輔導后進(jìn)生,以先進(jìn)幫忙后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏(yíng)效果。
7、課題研究工作。
在課題研究工作中我所做的工作有:
1、提高課前準備工作有效性。
。1)提高備課的有效性。
我在備課時(shí)獨立鉆研,自主備課,自主備課時(shí)不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓練點(diǎn),備思路,備教學(xué)策略,切實(shí)提高備課的質(zhì)量。
。2)提高學(xué)生預習的有效性。
一是教給學(xué)生一些預習的方法,并經(jīng)過(guò)課堂訓練提高預習質(zhì)量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題,以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預習的課堂檢查,教學(xué)即能夠從預習入手,以學(xué)定教。
2、對課堂操作的有效性的研究。
。1)教學(xué)目標:首先,我有預設的課堂教學(xué)目標,目標根據教材、課時(shí)、班級學(xué)情正確定位,三維一體的目標落實(shí)到課堂有所側重;其次,我根據課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當地調整預設目標和生成新的目標,預設目標和生成目標也有所側重;再次,我主動(dòng)對目標的達成度自我評估。
。2)師生主角:學(xué)生是課堂學(xué)習的主體,教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者,同時(shí)教師也是自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主體。沒(méi)有教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),就難有學(xué)生的自主發(fā)展,課堂中雙主體在不一樣層面上不斷協(xié)調和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自我的主角,并努力促進(jìn)學(xué)生構成正確的主角感。
。3)教學(xué)結構:
課堂中凸現課堂中師生的交往互動(dòng),凸現課程資源的創(chuàng )生開(kāi)發(fā)及教學(xué)目標的動(dòng)態(tài)生成,它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)根據不一樣文章的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式。比較理性的文章,較適于對文章作粗線(xiàn)條的處理的課文我多采用問(wèn)題導引法,比較較感性的文章,對文章的精彩細部時(shí)我則采用以研促讀,重視學(xué)生的自讀自悟。
。4)教學(xué)資源:教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過(guò)程是師生共同開(kāi)發(fā)課程資源的過(guò)程。課堂中教師應重視師生共有資源的開(kāi)發(fā),更重視開(kāi)發(fā)我自身的資源。
。5)學(xué)習評價(jià):a、學(xué)習評價(jià)應是完整的評價(jià),包括激勵和批評。b、學(xué)習評價(jià)應是針對性的評價(jià),既要避免空洞,又要避免機械頻繁地評價(jià)。c、學(xué)習評價(jià)應是發(fā)展的評價(jià),發(fā)揮評價(jià)的激勵和指導作用,不傷害學(xué)生的自尊。
3、對課后反思有效性的研究。
一方面個(gè)人勤思考、勤動(dòng)筆,養成教學(xué)反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討,從反思中得到啟迪和升華,取得提高。
三、遵守紀律方面:
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導、團結同事,能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節儉、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自我的言行,毫不松懈地培養自我的綜合素質(zhì)和本事。
四、工作業(yè)績(jì)方面:
隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)本事要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論并進(jìn)取進(jìn)行各類(lèi)現代教育技術(shù)培訓,掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學(xué)期我應上級的號召,進(jìn)取到邊遠學(xué)校支教,在支教學(xué)校發(fā)揮自我的光和熱,受到支教學(xué)校領(lǐng)導的一致好評。被評為市級支教先進(jìn)個(gè)人。這學(xué)期,五星學(xué)校承擔了課題研究的工作,在此項工作中,我先后承擔了課題研究展示課的任務(wù),并受到領(lǐng)導的好評,經(jīng)過(guò)學(xué)校評價(jià)組評比為一等獎。并且自我對自我所研究的關(guān)于“自主學(xué)習的有效性”也有了必須的理解。在學(xué)校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。
小學(xué)教師教學(xué)的工作總結4
20xx年12月,經(jīng)上級有關(guān)部門(mén)的層層考核,我取得了小學(xué)三級教師資格。這幾年來(lái),我始終堅持不懈地學(xué)習,努力工作,并利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)完大學(xué)的全部課程,取得了小教專(zhuān)科文憑,F正在向小教本科奮斗。在教學(xué)中,不斷探索教學(xué)方法,更新教育觀(guān)念,爭做學(xué)科帶頭人,F在我將這幾年的工作情況總結如下:
一、愛(ài)崗敬業(yè),勤奮工作
自1998年我踏上工作崗位以來(lái),我就下決心要做一名優(yōu)秀的人民教師。為了這個(gè)目標,我努力工作,嚴格要求自己,遵守學(xué)校各項規章制度,一切從大局出發(fā),服從學(xué)校領(lǐng)導分工,認真高效地完成學(xué)校領(lǐng)導布置的各項任務(wù)。
任職幾年來(lái),我一直擔任低年級班主任,得到了家長(cháng)及學(xué)校領(lǐng)導與各位老師的制度好評,曾被評為“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號。
二、關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生
在這幾年的教育教學(xué)中,我始終堅持“以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為本”這一先進(jìn)理念來(lái)組織教學(xué),做一名學(xué)生喜歡、家長(cháng)喜歡的教師,主要表現在如下幾方面:
1、了解學(xué)生,針對學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,全面發(fā)展。
每接一個(gè)新班,第一緊要的就是通過(guò)各種途徑,盡可能全面地掌握學(xué)生的基本情況。如:學(xué)生姓名、住址、家庭情況等,對于一些“留守學(xué)生”,我對他們的了解更加詳細,并且經(jīng)常跟這些“留守學(xué)生”進(jìn)行交心談心,時(shí)刻注意他們的心理變化,讓那些“留守生”感覺(jué)到了家的溫暖。對于一些脾氣古怪一點(diǎn)的學(xué)生,我采取用心去感動(dòng)他們的辦法,使每一位學(xué)生都能健康的成長(cháng)。對于一些學(xué)困生,我在教學(xué)中對他們的關(guān)注也特別多,因為這是一群非常敏感的群體,因此,我沒(méi)有遺忘他們,經(jīng)常幫助他們樹(shù)立自信心,采用多種方法培養他們的學(xué)習興趣,通過(guò)我的幫助,那些學(xué)困生的成績(jì)顯著(zhù)提高。
2、做好學(xué)生的思想教育工作,使學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,轉變學(xué)習觀(guān)念。
在教學(xué)中,我經(jīng)常利用班隊會(huì )時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行端正學(xué)習態(tài)度等方面的思想教育,并適時(shí)對一些好的行為進(jìn)行表?yè)P,對一些壞的行為習慣進(jìn)行批評教育。
三、嚴格做好教學(xué)常規工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量
任職幾年來(lái),我始終把提高教學(xué)質(zhì)量放在工作的首位,在教學(xué)過(guò)程中,深鉆教材及學(xué)習新課標倡導的一些先進(jìn)理念,并把新課標倡導的一些先進(jìn)理念落實(shí)到平時(shí)的每一節課中。積極參加學(xué)校組織的各項教研活動(dòng),開(kāi)展集體備課、示范課、公開(kāi)課等,各項工作有計劃、有記錄、有效果。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,提高了自己教學(xué)水平,在每年的全鄉統考中,我所帶的班級總是名列前茅。
教學(xué)始終是一門(mén)遺憾的藝術(shù),在這幾年的教學(xué)工作中,雖有成功可取之處,但也有諸多的遺憾之處。在以后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習,努力完善自己,爭取做得更好。
小學(xué)教師教學(xué)的工作總結5
本學(xué)年我被調往**小學(xué)任教,承擔四年級班主任工作和四年級語(yǔ)文、英語(yǔ)等教學(xué)工作;仡櫼荒陙(lái)的教育教學(xué)工作又喜又憂(yōu),喜的是在教育教學(xué)中取得了可喜的成績(jì),憂(yōu)的是自己在教學(xué)中還存在些不足,下面我對本學(xué)年來(lái)的教育教學(xué)工作做如下總結:
一、在平時(shí)工作中,我能做到嚴格要求自己,按《中小學(xué)教師職業(yè)道德》去做,堅持個(gè)人利益服從集體利益。以大局為重,在工作中,勤勤懇懇,任勞任怨,盡職盡責,踏實(shí)肯干,不分份內份外,認真遵守學(xué)校的各項規章制度,按時(shí)完成領(lǐng)導布置的各項工作。關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生,給她們全身心的愛(ài),平時(shí)和同事之間友好相處,互相幫助,虛心聽(tīng)取別人提出的意見(jiàn)。
二、在教學(xué)中,我認真對待每節課,認真備課,精心設計每節課的教學(xué)內容,深挖教材,認真分析重點(diǎn)和難點(diǎn)。和40分鐘要質(zhì)量。充分利用課余時(shí)間閱讀新課程標準,翻閱大量的語(yǔ)文教學(xué)案例,借鑒好的教學(xué)方法,不斷來(lái)充實(shí)自己,提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)能力。平時(shí)積極參加教研組活動(dòng),認真完成組內的各項活動(dòng),本學(xué)年承擔四年級班主任工作以及四年級語(yǔ)文和英語(yǔ)等教學(xué)工作,在開(kāi)學(xué)初,我學(xué)習了新課標的理論知識,立足于自己的實(shí)踐,談了自己的感受,使得這學(xué)期的工作開(kāi)展得豐富而又扎實(shí),學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習在不同程度上得到了提高。
三、“德高為師,身正為范”,在班級管理中,我平等對待每一位學(xué)生,學(xué)習較差的學(xué)生很容易引起老師的憎惡,在課堂上,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生。我認為,自信對于每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)都十分重要。平時(shí)我做到無(wú)條件的關(guān)愛(ài)和贊賞每一名學(xué)生,喚醒他們的自尊心,激勵他們上進(jìn)。在課堂上與學(xué)生建立平等、民主和充滿(mǎn)溫馨的師生關(guān)系,用心靈和智慧發(fā)現每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。我沒(méi)有對后進(jìn)生不屑一顧,因為后進(jìn)生的堅強毅力和承受能力是常人所沒(méi)有的。他們明知聽(tīng)不懂教師講課的內容,卻天天要堅持聽(tīng);他們面對考試,明知要失敗,但是屢敗屢考。如果教師對他們給與深深的理解就會(huì )發(fā)現他們值得你愛(ài),你才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡娜?ài)他們。教育的實(shí)踐告訴我們,后進(jìn)生的心靈創(chuàng )傷只能用心靈的溫暖來(lái)醫治撫平,精神的污染只能用精神的甘露來(lái)洗滌。多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛(ài)護和關(guān)心,把愛(ài)的教育融入他們的心田,他們就會(huì )感到教師真正的關(guān)心他,幫助他,就會(huì )接受教師的教誨和勸告,產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機和行動(dòng)。
四、一年來(lái),我圓滿(mǎn)地完成了自己的教育教學(xué)工作,并取得了可喜的成績(jì)。在本學(xué)年我班的同學(xué)參加了學(xué)校舉行的體操比賽,獲得團體總分第二名的好成績(jì),我班被評為“文明班級”,成功的轉化了問(wèn)題學(xué)生若干名。
作為21世紀的新型教師,要不斷加強自身的素質(zhì),我參加了本科網(wǎng)絡(luò )教育,我深信,只有在自身不斷地求索和創(chuàng )新中,才能真正找到工作的樂(lè )教與價(jià)值,才能在教育這片沃土上繼續奮戰,才能更加勝任好自己的本職工作。我要腳踏實(shí)地地學(xué)習、工作,把身心系在教育事業(yè)上,不斷開(kāi)拓、進(jìn)取,為教書(shū)育人做出更大的貢獻。
小學(xué)教師教學(xué)的工作總結6
本學(xué)期我擔任四年級數學(xué)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。以下是我任職以來(lái)的教學(xué)情況總結。
本屆學(xué)生比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占大多數,尖子生相對較少。如果講得太深就照顧不到整體,因此在備課時(shí),我認真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,盡量做到因材施教。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛與積極性,曾有一位長(cháng)輩對我說(shuō):“備課備不好,就不如不上課”。我明白備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )影響到課堂教學(xué)。因此,上課一定要設法使學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)慚愧,因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就愛(ài)到影響,并把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課愛(ài)到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應當的水平,以至影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
針對差生,我制定了一些具體的計劃和目標,對這部分學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三組。
第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有的水平。
第二組是肯學(xué),但由于能力不強成績(jì)不好的同學(xué),對這些同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),且多鼓勵,讓他們明白,只要肯努力,成績(jì)就一定會(huì )提高。
第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取個(gè)別輔導的方法,降低教學(xué)要求,重點(diǎn)抓基礎知識。我相信,只要堅持輔導,這些同學(xué)的基礎建立起來(lái),以后授課效果就會(huì )更好。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,我會(huì )繼續努力,多問(wèn)、多想、多向長(cháng)輩學(xué)習,希望在未來(lái)的日子里能取得更好的成績(jì)。
小學(xué)教師教學(xué)的工作總結7
忙忙碌碌,轉眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期過(guò)去了。這是我在美舍教學(xué)的第二學(xué)期,相比第一學(xué)期的不適應,本學(xué)期無(wú)論是教學(xué)還是師生關(guān)系都順暢了許多,也收獲了許多。在這里我對本學(xué)期的工作做個(gè)小結,并從中拮取精華加以保存,尋找不足加以彌補,爭取在新的學(xué)期中取得更大的提高。
一、課堂教學(xué)。
因為美舍學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)有著(zhù)較為統一的教學(xué)模式,加上教研員一學(xué)期對老師們的跟蹤指導,我的課堂教學(xué)進(jìn)展的還不錯。特別是在英語(yǔ)教研組老師們的幫助下參加了美蘭區和?谑械膬(yōu)質(zhì)課比賽,取得了一定名次,在高興的同時(shí)也深知自己還是有很多不足,也有所感觸。一個(gè)人的課上得怎樣除了當堂課的教學(xué)設計和學(xué)生配合,更需要平時(shí)扎實(shí)的積累,如板書(shū)的練習、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、聽(tīng)課、思考和自我反思。這些我做的都還不夠,今后的工作生活中仍需努力。
二、學(xué)生管理。
因為繼續帶了原來(lái)的兩個(gè)班級,對學(xué)生比較熟悉。課堂上我采取的是小組評比方式,每節課都有積分,累計到一周獎勵得分高的小組,加強了學(xué)生的積極性。到了學(xué)期后期,為了提高班里后進(jìn)生的學(xué)習效果,我又采取了師徒制,每位學(xué)生都有對應的搭檔,相互幫助學(xué)習,這對整個(gè)班級的學(xué)習積極性有了很大的提高。在課文認讀方面,我讓學(xué)生人人給我親自背書(shū)過(guò)關(guān),有個(gè)別后進(jìn)生實(shí)在背不出來(lái)可以讀順即可。盡管兩個(gè)班的學(xué)習有所進(jìn)步,但仍達不到預期目標,說(shuō)明我的方法實(shí)施的還不夠嚴格和全面。四(2)班學(xué)生聰明活躍基礎好,但心性浮躁,這次期末成績(jì)不理想在于學(xué)生驕傲自大沒(méi)有認真思考和檢查,下學(xué)期我應對2班的學(xué)習心理下下功夫,并嚴格教學(xué)。四(4)班學(xué)生性情較為平穩懂事,基礎一般,中下學(xué)生偏多。師徒制對4班的效果更好,有部分中等生提了上來(lái),但幾位學(xué)生我需要再耐心親自跟蹤教學(xué)。
三、溝通合作。
本學(xué)期我兩個(gè)班的班主任合作得還不錯,下學(xué)期應該再與班主任溝通了解后進(jìn)生的情況,共同合作幫助后進(jìn)生的學(xué)習。
與英語(yǔ)的老師的合作主要體現在英語(yǔ)組活動(dòng)和教研活動(dòng)公開(kāi)課上,一般情況下老師們都能相互理解幫助,我們的配合還不錯。一個(gè)學(xué)期下來(lái),除了與本教研組老師合作,還需要與其他教學(xué)教研組老師合作學(xué)習。
關(guān)于與家長(cháng)的合作,本學(xué)期兩個(gè)班都有微信群,有什么事情我會(huì )和家長(cháng)們在微信群里溝通,大部分學(xué)生的家長(cháng)都很支持老師的工作。而小部分家長(cháng)不是不合作,而是對孩子的學(xué)習過(guò)于冷漠,孩子的成績(jì)也很難提升,下學(xué)期我還是得主動(dòng)與這些學(xué)生的家長(cháng)多溝通。
四、有關(guān)成績(jì)。
四(4)班的成績(jì)本學(xué)期有了較為明顯的提高,而四(2)班的成績(jì)雖然不差但以他們的能力可以考得更好。2班需要從嚴教學(xué)和落實(shí),4班需要多鼓勵表?yè)P,增強他們的信心。本學(xué)期我悟出一個(gè)道理,一個(gè)班成績(jì)的提高一定是在整個(gè)班的學(xué)習積極性提高的基礎上得來(lái)的。本學(xué)期我提起了兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習積極性,但從嚴教學(xué)和落實(shí)做的還是不夠,下學(xué)期還需要再?lài)栏褚笞约汉蛯W(xué)生。
五、輔差。
從四年級開(kāi)始課本內容逐漸加難,題目也更為靈活。有些學(xué)生看似成績(jì)不差,但實(shí)際上學(xué)得并不扎實(shí),這樣的學(xué)生要嚴格落實(shí)他們的日常學(xué)習。特別是兩個(gè)班都各有幾個(gè)學(xué)困生,我需要再與他們拉近心理上的關(guān)系,需要降低對他們的要求,給他們時(shí)時(shí)滲透知識,幫助他們一點(diǎn)點(diǎn)的加強。
六、壓力。
盡管本學(xué)期在美舍的教學(xué)順利了許多,但壓力仍是時(shí)時(shí)存在的。除了教學(xué)上的,還有學(xué)校其他的工作等等。其實(shí)無(wú)論什么事情,我需要放平心態(tài),盡力做好即可。還是以前那句話(huà),我們應該正確看待壓力,善用壓力,感激壓力。
七、提高個(gè)人素養,不斷學(xué)習。
在個(gè)人素養方面,板書(shū)是我的弱項,在今后的工作學(xué)習中我還需要多加練習。此外,我還需要多讀相關(guān)書(shū)籍,多聽(tīng)課多思考多反思。
今后,我要繼續實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟;在工作中認真學(xué)習;在學(xué)習中仔細研討總結;在總結中成長(cháng)、前進(jìn)。踏踏實(shí)實(shí)工作,一步一個(gè)腳印走好今后的路。相信通過(guò)自己不懈的努力,用自己的真誠和愛(ài)心去對待每一個(gè)學(xué)生,我會(huì )在教育工作中做出更好的成績(jì),相信在春天花開(kāi)的時(shí)節,我會(huì )有更大的收獲。
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