五年級第二學(xué)期數學(xué)組生本教研總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的五年級第二學(xué)期數學(xué)組生本教研總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級第二學(xué)期數學(xué)組生本教研總結1
回顧本學(xué)期的工作，首先我想先用這樣幾個(gè)詞來(lái)概括經(jīng)歷這個(gè)學(xué)期的感覺(jué)，這樣三個(gè)字：“忙”、“實(shí)”、“短”。連成一句話(huà)可以這樣說(shuō)：“忙的實(shí)就感覺(jué)短”。本學(xué)期與以往的學(xué)期工作相比，我們有下幾個(gè)方面做的比以前較為突出：
一、做“實(shí)”教科研活動(dòng)。
按學(xué)期制定的教研工作計劃，在規定的時(shí)間里我們以“圓桌式”的教研形式有步驟有計劃的進(jìn)行了課題的教學(xué)研討。
教研中，大家圍坐到一起，切實(shí)做到拋開(kāi)其它活動(dòng)以“教研為中心”，各述己見(jiàn)，談教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，突破方法，注意事項等等，收到了良好的效果。老師們充分體驗到教研不在是原來(lái)可有可無(wú)的形式而是一種必不可少的教學(xué)活動(dòng)。
二、狠抓了學(xué)生課前上課習慣和書(shū)寫(xiě)習慣的培養。
課前2分鐘到上課前的這段時(shí)間里我們堅持先檢查學(xué)生的課本，練習本，和其他學(xué)習用品是否準備妥當，再上課的要求，培養學(xué)生養成良好的課前習慣。
在書(shū)寫(xiě)方面，我們重復強調書(shū)寫(xiě)的規范和整潔，為了培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣我們采取班內表?yè)P，全班展覽，喜報獎勵，故事教育等形式培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，我們常講給學(xué)生這樣一句話(huà)：“對待作業(yè)就想是對待你身上的新衣服一樣，要時(shí)刻保持美觀(guān)和整潔�！�
三、采取各種方法鼓勵學(xué)生積極的課堂發(fā)言：
根據各班都存在這樣的習慣：“課堂上，多數同學(xué)課堂發(fā)言的意識不強，存在各種各樣的心理包袱，只有少數幾個(gè)同學(xué)積極發(fā)言，來(lái)代替全班的發(fā)言，為了讓學(xué)生認識和體驗到課堂積極發(fā)言的重要性我們普遍采取兩種形式鼓勵學(xué)生的發(fā)言：
第一、掌聲鼓勵精彩的發(fā)言。
第二、用手勢表示發(fā)言次數，每發(fā)言十次獎勵喜報一張。也有的班級實(shí)行，分小紅花制度，每5張小紅花發(fā)喜報一張。并在喜報上注明“發(fā)言獎勵”，激勵學(xué)生養成積極的發(fā)言習慣。
三、注意培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)能力。
我們在鼓勵學(xué)生積極發(fā)言的同時(shí)，同時(shí)加強了傾聽(tīng)習慣的培養，要求同學(xué)們做到，在同學(xué)發(fā)言時(shí)，即使他說(shuō)錯了，也不要馬上反駁，有不同的想法，當同學(xué)發(fā)言結束后在舉手發(fā)言。課堂上我們常給學(xué)生說(shuō)，“尊重別人的發(fā)言，就是尊重你自己”。
四、重視后進(jìn)生的幫扶。
除教師的幫扶外，本學(xué)期我們又推行了學(xué)生的接對幫扶，一名學(xué)困生自愿挑選一名學(xué)優(yōu)生做自己學(xué)習上的伙伴，來(lái)促進(jìn)自己的學(xué)習，讓他們共同幫助，共同學(xué)習，這樣既提高了他們的學(xué)習成績(jì)，又培養了學(xué)生之間良好的友誼。學(xué)生進(jìn)步了我們給予幫扶者和被幫扶者雙層的獎勵。
五、協(xié)調好備課與作業(yè)的時(shí)間分配。
本學(xué)期我們處理好兩者的協(xié)調發(fā)展，把更多的時(shí)間，放在如何備課上，努力做到教師輕松的教，讓學(xué)生輕松的學(xué)，切實(shí)給學(xué)生減負。
六、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)：
本學(xué)期，我們充分利用學(xué)校為我們提供的良好的多媒體資源，發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢，在新課教學(xué)以及講解練習中，廣泛的使用多媒體課件和展臺，收到了良好的效果。本學(xué)期只我們自制的課件就將近30個(gè)。
七、充分發(fā)揮喜報的作用：
根據學(xué)生在各方面的進(jìn)步，我們給學(xué)生派發(fā)各種形式的喜報，如：作業(yè)全部正確的喜報、書(shū)寫(xiě)仔細的喜報、認真聽(tīng)講的喜報、單元測試優(yōu)秀的喜報、優(yōu)秀小助手的喜報，積極發(fā)言的喜報，學(xué)習進(jìn)步的喜報。在此基礎上我們想在下學(xué)期再設計一種版面較小的印有名人名言的喜報，內容包括：立志，習慣，勇氣、信念等鼓勵學(xué)生學(xué)習的喜報，來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。
八、加強學(xué)習提高自身的教學(xué)水平：
為提高本身的教學(xué)水平，我們加大了聽(tīng)課的力度，全組完成了學(xué)校規定的聽(tīng)課的任務(wù)，最多的聽(tīng)課多少節，全組把聽(tīng)課做為一種促進(jìn)自身發(fā)展的教學(xué)習慣。
為提高本身的教學(xué)水平，黃云梅老師和呂建路老師從學(xué)期開(kāi)始，一直接受張延平老師的聽(tīng)課與指導，本學(xué)期教學(xué)水平有了明顯的提高。
今后的展望：
五年級數學(xué)組是一個(gè)較為年輕的教研組，平均年齡只有32歲，在以后的工作中，我們愿意更多的承擔學(xué)校分配的各項任務(wù)，將一如既往的作好學(xué)校的各項工作，為學(xué)校的輝煌，奉獻力量。
五年級第二學(xué)期數學(xué)組生本教研總結2
本學(xué)期我們備課組繼續落實(shí)“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本理念，教學(xué)中認真落實(shí)生本理念下的教學(xué)目標，努力營(yíng)造課堂教學(xué)中的師生關(guān)系、改進(jìn)教學(xué)方式進(jìn)而學(xué)習方式，，積極構建構建生本、有序、有趣、有效的課堂。我們重點(diǎn)做了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、加強教研組集體備課、磨課、和積極進(jìn)行教學(xué)反思的教研工作。
一、理論學(xué)習
學(xué)期初，組織老師學(xué)習生本理念下構建有效課堂的相關(guān)理論，如《高效課堂的四個(gè)要件》、小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習存在的常見(jiàn)問(wèn)題》、《強化小組合作學(xué)習推進(jìn)生本教育實(shí)驗》，使老師們對生本教育有進(jìn)一步的認識；然后由學(xué)校對全體教師進(jìn)行生本專(zhuān)題大教研，接下來(lái)，是專(zhuān)題理論學(xué)習。我們所定的學(xué)習目標是：以學(xué)定教，先學(xué)后教。和諧師生關(guān)系，構建有效課堂。讓學(xué)生學(xué)的輕松，老師教的輕松。
二、加強集體備課
本學(xué)期我們繼續加強了教研組的集體備課活動(dòng)，根據學(xué)校對集體備課的要求，遵循學(xué)校印發(fā)的新課程下如何進(jìn)行集體備課的精神。我們現實(shí)分工每個(gè)人備課一單元，針對每個(gè)單元知識點(diǎn)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行先備教材，然后利用周二教研時(shí)間集體討論單元中難點(diǎn)問(wèn)題，如何圍繞教學(xué)目標設計課，然后以某一節課為突破口，誰(shuí)備課誰(shuí)說(shuō)課，說(shuō)知識點(diǎn)，大家集思廣益，通過(guò)討論，學(xué)習其他教師的好的教學(xué)理念和方法，在全體成員提出修改意見(jiàn)后進(jìn)行改正，形成我們自己的教案。當然，最后的使用過(guò)程中各位老師再根據本班的實(shí)際情況進(jìn)行調整和修改。集體備課的內容和過(guò)程做到有詳細的記錄。如備課時(shí)我們力求體現問(wèn)題設計的智慧。設計問(wèn)題不能僅僅停留在讓學(xué)生回答“是”與“不是”的層面，而要通過(guò)拋出問(wèn)題后，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，掌握所學(xué)內容的規律和方法等等。忌一節課問(wèn)到底、沒(méi)有價(jià)值的提問(wèn)等等。以此以科學(xué)有效地設計問(wèn)題，深入細致實(shí)踐生本課堂。
我們還不定期地利用課間或教研對教材的處理、教法的選擇、學(xué)生出現的問(wèn)題問(wèn)題進(jìn)行探討。那么，通過(guò)集體備課、同課異構等活動(dòng)抓兩頭帶中間，發(fā)揚同伴互助、共同研討作風(fēng)，每周聽(tīng)組內練功課，課后評課反思，改進(jìn)繼續落實(shí)小組合作學(xué)習，進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)水平。
三、在磨課中提高教學(xué)水平
本學(xué)期我們繼續以課堂為陣地，以教研活動(dòng)、組內磨課圍繞問(wèn)題解決展開(kāi)研討。先是每人開(kāi)學(xué)初先試講一節課，找出自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，4月份在校領(lǐng)導的有效指導下，我們組摸索構建適合本年級特點(diǎn)的數學(xué)教學(xué)模式。月底進(jìn)行的第二輪一課同構活動(dòng)中，通過(guò)反復試講，聽(tīng)課、評課，反思，數學(xué)教學(xué)流程模式基本清晰，即：舊知鋪墊→創(chuàng )設情境（談話(huà)）導入→出示學(xué)習目標→呈現自學(xué)提綱學(xué)生自學(xué)→小組交流討論分享研究成果→展示發(fā)言→第一次嘗試→交流探討；第二次嘗試→小組交流、相互評價(jià)→鞏固練習→課后拓展，布置作業(yè)。
其實(shí)在第一輪磨課中我們最大的困惑是：由于經(jīng)歷至少兩次小組合作討論交流、再匯報，一節課的內容雖然飽和但是課后練習任務(wù)完不成；再就是復習鋪墊環(huán)節也用去一些時(shí)間，感覺(jué)浪費了一些時(shí)間。第二輪我們以《體積單位間的進(jìn)率》這節課為線(xiàn)，先后就以上問(wèn)題進(jìn)行研討。先說(shuō)這節課的教學(xué)目標體現在：
1、掌握體積單位間的進(jìn)率。
2、理解并掌握體積的高級單位與低級單位間的互化。
3、在學(xué)習中感受數學(xué)知識間的普遍聯(lián)系，培養類(lèi)比、推理能力。
第一節課喻老師在52班進(jìn)行了第一次授課，李校長(cháng)組織我們對這節課進(jìn)行了詳細扎實(shí)的研討、評課。這節課學(xué)生以練為主，教師語(yǔ)言也精練簡(jiǎn)了很多，但存在條理不清晰、練習形式單一、問(wèn)題的設計有效性有待提高等問(wèn)題。接著(zhù)李校長(cháng)讓我們重新修正該課，幫我們定位教學(xué)目標，圍繞知識點(diǎn)，包括自學(xué)問(wèn)題的提出、小組分工、如何有效合作討論、交流、教師如何引導、組織、評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性等等，一個(gè)環(huán)節一個(gè)環(huán)節地摳，力爭凸顯“先學(xué)后教，當堂訓練”。
賀老師與第二天在53班進(jìn)行了二講。這節課上教學(xué)目標明顯體現了出來(lái)，課前的有效鋪墊為后來(lái)學(xué)生的學(xué)習打下了良好的基礎。整個(gè)一堂課教學(xué)節奏緊湊，練習設計也有一定層次性，復習鋪墊到新課導入、學(xué)生自學(xué)都比較到位，主要的問(wèn)題在例3、例4的處理上，學(xué)生根據體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行換算時(shí)，最好讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)換算的過(guò)程，切實(shí)弄懂體積單位間的進(jìn)率。然后再放手讓學(xué)生嘗試完成例4，這樣效果會(huì )更明顯。（課件呈現李校長(cháng)深入教研組聽(tīng)課評課）
四、在反思中不斷成長(cháng)
學(xué)校要求每一個(gè)老師都能對對日常教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思和改進(jìn)，以切實(shí)提高教育教學(xué)水平我組老師都能在自己的備課本上在每次說(shuō)課講課評課后認真聽(tīng)取意見(jiàn)，記錄下教學(xué)的心得體會(huì )。（幻燈片呈現）我們還經(jīng)常對教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行研討。在充分吸取各方面經(jīng)驗教訓的基礎上，改進(jìn)自己的教學(xué)。我們還對教學(xué)中學(xué)生廣泛存在的問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的研究，并做出相應的對策。確實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
五、學(xué)生變了
經(jīng)過(guò)這一階段的摸索，我們感覺(jué)現在的課堂發(fā)生了很多變化：學(xué)生練習時(shí)間多了，練習層次也逐漸提升；學(xué)生自學(xué)意識加強，知道帶著(zhù)問(wèn)題先學(xué)、筆記，給出問(wèn)題能自覺(jué)逐個(gè)逐個(gè)去思考，去討論；小組交流更加深入等。
1、關(guān)于小組合作。
2、我們的ABC（幻燈片）
3、和我們一起成長(cháng)（幻燈片）
六、資源共享
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七、存在的問(wèn)題
1、部分學(xué)習基礎與學(xué)習能力較差的學(xué)生與更多更豐富的信息源、更靈活在解決問(wèn)題策略，以及自主、合作、探究等學(xué)習方式不適應。
2、如何構建與生本實(shí)驗改革相適應的可操作性強的評價(jià)體系。
3、如何把握學(xué)生終身發(fā)展所需要的基礎知識，并處理好基礎知識教學(xué)與各種能力培養的問(wèn)題。
這學(xué)期將繼續以提升教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為目標。以鍛煉打造年輕教師為突破口，將常規教學(xué)教研和課題研究有機結合，使教師在工作中研究問(wèn)題，在互助中解決問(wèn)題；完成好本期的教研工作。
五年級第二學(xué)期數學(xué)組生本教研總結3
本學(xué)期以來(lái)，我組成員本著(zhù)以素質(zhì)教育為總目標，課改為核心，課堂教學(xué)為主陣地；以學(xué)生發(fā)展為本，提高教師的教學(xué)水平為本；以教學(xué)常規為基礎，教學(xué)科研為先導。全面推進(jìn)校本研修制度建設，提高教師的'業(yè)務(wù)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。結合我校與組內的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，全體數學(xué)教師認真貫徹落實(shí)小學(xué)數學(xué)課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，繼續以“打造高效課堂”為校本研修內容，探索各年級數學(xué)教學(xué)模式�；仡櫼粚W(xué)期教研工作，主要從以下幾各方面談起：
一、加強師資隊伍建設，創(chuàng )建學(xué)習型、創(chuàng )新型的教師隊伍
1、組織教師認真學(xué)習了《新課程標準》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。
2、本學(xué)期，數學(xué)組全體老師能認真完成學(xué)校教導處布置的任務(wù)，進(jìn)行聽(tīng)評課反思，進(jìn)行交流共享，互相學(xué)習，共同提高。
3、加大對青年教師基本功的培訓力度，鼓勵青年教師自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論、現代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。
4、加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。
二、加強常規管理，優(yōu)化課堂教學(xué)
本學(xué)期，組內加強了課堂教學(xué)常規管理，并配合教導處繼續強化教學(xué)督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。
1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好，并做到提前候課。
2、文化知識考核：平時(shí)組內單元過(guò)關(guān)、每次檢測各年級都能認真做好質(zhì)量分析。
3、一學(xué)期來(lái)教導處共檢查了備課本3次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫(xiě)好詳案，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。
4、一學(xué)期中全組教師每人聽(tīng)課4節以上，并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課記錄。
5、一學(xué)期來(lái)教導處共檢查了學(xué)生作業(yè)3次，教師們對學(xué)生作業(yè)的布置、批改及對學(xué)生的作業(yè)要求都很認真、規范。各年級段針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論，在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)。
三、大力推進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展，繼續深化課堂教學(xué)改革
�。ㄒ唬┘訌娐�(tīng)評課活動(dòng)。
本學(xué)期，數學(xué)教研組加強了備課活動(dòng)，青年老師每人都上了一堂高質(zhì)量的公開(kāi)課，教導處張老師認真組織了本組老師間的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，便于互相取長(cháng)補短，共享教學(xué)資源。真正達到以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，認真反思，最終提高課堂教學(xué)水平。
�。ǘ┘訌姼骷壐黝�(lèi)教研培訓的學(xué)習活動(dòng)。
本學(xué)期，區教育局和學(xué)校多次組織參加兄弟學(xué)校觀(guān)摩課。通過(guò)這些教研活動(dòng)的培訓與學(xué)習，提高了組內老師們的教學(xué)理論水平及教學(xué)研究水平，為更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎。
四、繼續抓好培優(yōu)輔差工作
本學(xué)期，我們注意抓差補缺與培養尖子生的整合。尤其對學(xué)困生進(jìn)行分析， 以此來(lái)提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)，同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量。交流中，談得最多的是對學(xué)困生采取了哪些好的方法來(lái)幫助他們提高學(xué)習效果，更多的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習目的的教育，再教給他們一些好的學(xué)習方法， 培養他們一些良好的學(xué)習習慣。老師們在平時(shí)對學(xué)困生輔導的時(shí)候，能注意進(jìn)行分層輔導，對不同的學(xué)困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容，給不同的學(xué)困生制定不同的目標，以此來(lái)激勵學(xué)困生的學(xué)習興趣。
五、存在的的不足與改進(jìn)的方向
一學(xué)期來(lái)，通過(guò)全體數學(xué)老師的共同努力，我們取得了一定的成績(jì)。但我們組在教師獲獎情況還遠遠不夠，課題研究工作也遠遠不夠。
1、運用理論指導實(shí)踐不夠。今后繼續加強理論學(xué)習，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續加強微課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
3、營(yíng)造探究學(xué)習合作學(xué)習的良好氛圍有待于提高。
4、加大對青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論、現代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題�？傊�，一學(xué)期以來(lái)，數學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是，我們也深深知道，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，讓我們的教研工作更上一層樓。
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