有關(guān)支教生物教學(xué)總結（通用5篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。那么如何避免教學(xué)總結最后成為流水賬呢？以下是小編為大家收集的有關(guān)支教生物教學(xué)總結（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
支教生物教學(xué)總結1
時(shí)間流逝，光陰似箭，我們在感嘆時(shí)間過(guò)得飛快的同時(shí)，四個(gè)月的頂崗實(shí)習已漸漸接近尾聲。支教的日子就像一杯清茶，雖沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，但那份淡淡的清香卻讓人回味無(wú)窮。在頂崗過(guò)程中，我們進(jìn)行了生物教學(xué)研修活動(dòng)，在此次活動(dòng)中我的生物教學(xué)技能得到了很大的提高。
1、在業(yè)務(wù)方面，繼續樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，備好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的年輕老師學(xué)習他們的先進(jìn)教學(xué)手段。
3、積極參加學(xué)校組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力，更新專(zhuān)業(yè)知識，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化知識和能力結構；進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法手段，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
4、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中的典型事例，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
5、研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。增強愛(ài)崗敬業(yè)的責任感提升教師教書(shū)育人的使命感、光榮感，促進(jìn)教師依法執教，互相尊重，平等民主地對待學(xué)生和家長(cháng)，廉潔自律，為人師表，團結協(xié)作，不斷學(xué)習，勇于創(chuàng )新是加強師德修養的主要任務(wù)，也是研修活動(dòng)的核心內容。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
三人行必有我師。在這次研修中，我們共同探討，共同學(xué)習，共同交流和分享，對新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題暢所欲言，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。也讓我更加深刻地的意識到自己對新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠，對實(shí)施新課程的能力還需要不斷地提高。
短暫的遠程研修結束了，但我們仍會(huì )繼續努力，不斷提升自己！
支教生物教學(xué)總結2
時(shí)光飛逝，轉眼間從教以來(lái)的第二學(xué)期的教學(xué)工作就要結束了，20__—20__學(xué)年我擔任高一年級的生物教學(xué)工作。本學(xué)期我繼續在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F就將一學(xué)期以來(lái)工作情況總結如下：
一、認真學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念
1、堅持與同組教師進(jìn)行思想交流和教學(xué)交流，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)先后到宋基高中和西峽高中學(xué)習，使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。多半學(xué)期以來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對高一年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
�。ǘ┱{動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。
�。ㄈ┳龊煤筮M(jìn)生轉化工作
作為教師，應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。
應當縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現“有假”，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉化工作上，效果還是明顯的。
三、目前存在問(wèn)題：
1、主要還是受到課時(shí)的限制，教學(xué)內容多，學(xué)生沒(méi)有足夠的課時(shí)來(lái)復習相關(guān)知識，基礎比較薄弱，這個(gè)情況在平時(shí)的小測中已經(jīng)體現出來(lái)。
2、實(shí)驗受到課時(shí)、經(jīng)費、實(shí)驗試劑等因素的影響，不能完全開(kāi)展。
四、下階段計劃：
1、進(jìn)一步整合課程內容，課堂中切實(shí)轉變學(xué)生的學(xué)習方式。將自主性學(xué)習、探究性學(xué)習和合作學(xué)習等方式納入教師的教學(xué)設計，實(shí)現課堂教學(xué)結構的更新，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。注意用好、用活、用足課程標準、教材、教學(xué)參考書(shū)、教具（掛圖、模型、標本、音像材料、實(shí)物）等配套的新課程資源，全面實(shí)現課程標準所確立的課程目標。
2、加強生物練習的演練與評講。高度重視引導學(xué)生獨立建構知識，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
3、將教學(xué)評價(jià)同教學(xué)反思結合起來(lái)。注意運用自我評價(jià)、同行評價(jià)和學(xué)生評價(jià)等多種形式對教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。注意將教學(xué)評價(jià)同教學(xué)反思有機地結合起來(lái)，使教學(xué)評價(jià)真正起到改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的作用
總之，一學(xué)期以來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些不足，如：學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)。
支教生物教學(xué)總結3
我叫張旭濤，是來(lái)自河北師范大學(xué)的一名普通學(xué)生。很榮幸能來(lái)到青龍龍王廟初級中學(xué)這片熱土頂崗支教。為了讓領(lǐng)導老師更好地認識我，讓以后的從教工作更順利，以下我對自己做一簡(jiǎn)要介紹：
我從事的是生物專(zhuān)業(yè)的學(xué)習。xx年我帶著(zhù)性趣帶著(zhù)探索的精神來(lái)到河北師范大學(xué)就學(xué)。通過(guò)大學(xué)我知道了世界很大，生物的知識很廣，要學(xué)習的東西很多。大學(xué)中我接觸了很多生物方面的學(xué)科，雖然我的成績(jì)不是很理想，但大學(xué)改變了我的一種學(xué)習觀(guān)念就是知識不是死的，需要終身的學(xué)習。同樣來(lái)到龍中我也想對要教授的同學(xué)們說(shuō)：“活范學(xué)知識，希望我們可以快樂(lè )的走過(guò)這一個(gè)學(xué)期�！�
大學(xué)的三年給了我很多的鍛煉機會(huì )。這期間我從事過(guò)班級的管理工作。作為小班長(cháng)學(xué)到了一個(gè)班級的良好運行需要老師與學(xué)生的共同努力。老師要做好指導工作，同時(shí)與學(xué)生的交流也很重要。在這一學(xué)期的頂崗實(shí)習期間我也會(huì )努力向導員看齊，帶好我的班級。期間我還在學(xué)生會(huì )工作兩年，當過(guò)干事，做過(guò)干部，通過(guò)這些工作我學(xué)習到集體需要大家的共同努力。有感情，感情是團結的基礎；有紀律，無(wú)規矩不成方圓。我的生活是很豐富的他也很好的鍛煉了我的語(yǔ)言能力與管理能力。我相信沒(méi)有不優(yōu)秀的人，只要通過(guò)努力，一定可以達到自己的目標。
生活上我算是一個(gè)比較低調的人。性格內向是我生活中的最大障礙�？赡茉诠ぷ髦幸矔�(huì )有所體現。但經(jīng)過(guò)這幾年的鍛煉，還有身邊好友的幫助，我相信在頂崗生活我一定可以處理好與學(xué)生、與老師、與領(lǐng)導的交流。做好老師的工作，同時(shí)也做好同學(xué)們的好友。
我喜歡平靜但不是平淡，我可能言語(yǔ)不多但希望帶給你的是有用的東西。龍中我來(lái)了，你們準備好了嗎！希望，在頂崗支教的這一學(xué)期里能帶給你們知識帶給你們快樂(lè )，平凡生活帶來(lái)不平凡的教學(xué)！
支教生物教學(xué)總結4
20xx—20xx年上教學(xué)工作已經(jīng)結束，現對這一學(xué)期的支教工作作以下總結：
本學(xué)期我任關(guān)防中學(xué)九年級生物教學(xué)，三個(gè)班一共135人，班容量都不大，第一次考試上線(xiàn)48人，生物學(xué)科上線(xiàn)40人，第二次總上線(xiàn)42人，生物學(xué)科只有2人沒(méi)對上，可以說(shuō)取得了很好的成績(jì)，現我把這學(xué)期的成績(jì)和不足總結一下。
一、全面、具體、認真做好教學(xué)計劃工作。
九年級畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：這就意味著(zhù)要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益；就意味著(zhù)肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學(xué)生、對家長(cháng)負責，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負責！凡事早安排，做事有章法。使得之后的教學(xué)工作循序漸進(jìn)，有條不紊。
二、認真備課。
備課是教學(xué)中的重要環(huán)節，一年來(lái)，我都嚴格要求自己認真備好每一節課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，并且在課后及時(shí)對該課做出總結。
三、增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流。使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。
四、鼓勵學(xué)生樹(shù)立遠大理想，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
我們平時(shí)不僅注意鼓勵學(xué)生樹(shù)立遠大理想，向重點(diǎn)高中沖刺。而且每次月考后，對學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀和有明顯進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P，激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦、自覺(jué)學(xué)習的熱情。通過(guò)樹(shù)立身邊的榜樣，激勵每一位同學(xué)再接再厲，你追我趕，形成良好的競爭氛圍。引導學(xué)生做好長(cháng)計劃、短安排，抓緊每一天、每一小時(shí)、每一分每一秒的時(shí)間，積少成多，提高時(shí)間的利用率和效率。樹(shù)立爭分奪秒的時(shí)間觀(guān)念，師生均有較強的緊迫感。
五、存在的不足
1、我接手的九年級，其七、八年級的'生物課是別的教師任課，存在知識不系統，不完善的情況，沒(méi)有形成完整的知識體系。所以差生面是較大的。
2、在平時(shí)復習的時(shí)候，作業(yè)量不是很大，題型訓練還不到位。
3、因其他科目老師占用大量的課外時(shí)間，所以在生物學(xué)科復習
支教生物教學(xué)總結5
“時(shí)光荏苒，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地流逝、不知不覺(jué)中便稍縱即逝，猶如白駒過(guò)隙。歲月匆匆，仿佛昨日還是積雪層層的酷冬，今天已是烈日炙烤的炎夏。時(shí)光荏苒須當惜，風(fēng)雨陰晴勤值歷�！笨吹竭@句話(huà)的時(shí)候，我剛從班級回到辦公室，我跟同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)：“我這可以算得上是‘風(fēng)雨陰晴勤值歷’吧？”同學(xué)笑笑說(shuō)：“你說(shuō)呢？”
不知不覺(jué)，支教的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一半，在這兩個(gè)月里，慢慢地，我也成了這個(gè)校園里的其中一個(gè)剪影。走在校園中，一聲聲的“陳老師”讓我不住地在心里默默感受著(zhù)這個(gè)稱(chēng)呼背后的意義。
想想剛到河濱小學(xué)的時(shí)候，心里盈滿(mǎn)的都是開(kāi)心與希冀，也希望能夠在這所學(xué)校當中施展自己的所學(xué)所長(cháng)，但是在投身真正的教學(xué)工作以及獨自面對學(xué)生的時(shí)候，我漸漸地感覺(jué)到一種力不從心的感覺(jué)：
課前準備的教學(xué)內容有時(shí)候未能在課堂完成，學(xué)生在課堂上出現的一些突發(fā)狀況，如：同學(xué)之間的打鬧、看到實(shí)驗材料可能會(huì )尖叫混亂、部分學(xué)生“手足口病”總愛(ài)亂動(dòng)實(shí)驗室的設備、不聽(tīng)清楚實(shí)驗要求以至于打碎儀器、更有甚者會(huì )“欺負”我們這樣的實(shí)習老師。這些林林總總的現象都會(huì )打斷我上課的思路，每次下課后都會(huì )有一種挫敗的感覺(jué)，上課的節奏沒(méi)有掌握在自己的手上，就不用談收獲了。
但幸運的是，這個(gè)問(wèn)題現在正慢慢地在解決。這就有賴(lài)于我的指導老師——何老師以及我所在的級組辦公室的老師們，他們不時(shí)會(huì )討論一下學(xué)生的情況，并且就自己班的各種不同的情況交換意見(jiàn)，方法。
另外，在聽(tīng)指導老師的課的時(shí)候，我也會(huì )注意觀(guān)察老師是如何進(jìn)行管理的。這樣下來(lái)，我發(fā)現，對比起中學(xué)生和高中生，小學(xué)生更加迫切地需要得到老師的關(guān)注和表?yè)P，課堂上的我們需要注意的就是要及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P。表?yè)P學(xué)生的時(shí)候，我們可以善于利用我們的肢體語(yǔ)言以及表情，一個(gè)微笑，一個(gè)鼓勵的手勢，都有可能成為鼓勵學(xué)生的莫大助力。但只是一味地進(jìn)行表?yè)P也是不行的，行為出格的孩子往往并不知道自己的行為超出了邊界。溝通的時(shí)候，給予學(xué)生說(shuō)話(huà)的時(shí)間，要對他的行為語(yǔ)言進(jìn)行糾正，也可以把孩子叫到一邊，要讓他知道相關(guān)的規則是什么，并讓他相信，你是知道他會(huì )表現好的。盡管我知道以上的事情并不容易做到，但是我相信，如果每天都做到其中的一點(diǎn)，或者今天比昨天進(jìn)步了，總會(huì )有一天能成為一名合格的老師。這些認識說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。要想成為一個(gè)教好書(shū)、育好人的教師，只有在平時(shí)教育實(shí)踐中多思考，多體會(huì )，多投入，多積累，多總結，才能達到自己預期的目標。
以后我會(huì )更加努力，學(xué)習知識、豐富經(jīng)驗，早日成為一名合格的、優(yōu)秀的教師。。
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