幼兒園教育教學(xué)的學(xué)期總結（通用5篇）
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，收獲的不僅歲月，還有成長(cháng)，將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結吧。你知道領(lǐng)導和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園教育教學(xué)的學(xué)期總結（通用5篇），希望對大家有所幫助。
幼兒園教育教學(xué)的學(xué)期總結1
《淺談在繪畫(huà)教學(xué)中培養幼兒的創(chuàng )造力》 當代幼兒是未來(lái)社會(huì )的主人，是21世紀的棟梁，是未來(lái)世界的創(chuàng )造者。他們要適應未來(lái)科技、知識高速發(fā)展的社會(huì )，最重要的就是必須具有較強的創(chuàng )造力，能夠最大限度地發(fā)揮自身的創(chuàng )造潛能。近年來(lái)科學(xué)研究表明，每一個(gè)發(fā)育健全的人都有不同程度的創(chuàng )造潛力。所謂創(chuàng )造力，是指主體在創(chuàng )造性的活動(dòng)中表現出來(lái)、發(fā)展起來(lái)的各種能力的總和，這種能力受知識、經(jīng)驗、能力、條件所限制。在日常生活中，幼兒因年齡所限，知識、閱歷、經(jīng)驗較少，表現出來(lái)的創(chuàng )造力是初級層次的，與他們自身能力相吻合，對他們自己而言是前所未有的，但不一定具有較高的社會(huì )價(jià)值。甚至有時(shí)候這種創(chuàng )造性表現常常與錯誤、缺陷、頑皮、任性等相聯(lián)系。即常以逾越常規、不守規則、鉆牛角尖、提怪問(wèn)題等形式表現出來(lái)。這使得一部分幼教工作者受傳統教育思想影響，將幼兒的這種探索行為看作淘氣、搗亂、有意破壞而在言語(yǔ)上、行動(dòng)上不自覺(jué)地壓抑甚至扼殺幼兒創(chuàng )造性的萌芽。繪畫(huà)教學(xué)是培養幼兒想象力、創(chuàng )造力的必修課，但相當一部分教師和家長(cháng)在教學(xué)中只重視幼兒怎樣依樣畫(huà)葫蘆，循規蹈矩、一板一眼地按照老師的示范摹仿，偏重以技法為主，不了解繪畫(huà)教學(xué)對幼兒想象力、創(chuàng )造力和認識事物能力的培養作用。實(shí)踐證明如果一味偏重技法摹仿將會(huì )挫傷幼兒學(xué)習的積極性和限制創(chuàng )造性能力的培養和發(fā)展。我國著(zhù)名的教育家陶行知先生早在本世紀三四十年代就提出“兒童是新時(shí)代的創(chuàng )造者，要解放兒童的創(chuàng )造力”，那么如何在繪畫(huà)教學(xué)中培養幼兒的創(chuàng )造力呢？
一、教師應注意對自身創(chuàng )造性素質(zhì)的培養
繪畫(huà)教學(xué)中促進(jìn)幼兒創(chuàng )造力發(fā)展的因素很多，有的來(lái)自于教師本身創(chuàng )造性素質(zhì)，也有來(lái)自家長(cháng)和幼兒方面的。其中起決定性作用的還是創(chuàng )造性教育的實(shí)施者——教師。應當首先增強對教師自身創(chuàng )造性素質(zhì)的培養。德國著(zhù)名心理學(xué)家戈特弗里德·海納指出：“倘若把創(chuàng )造力作為教育的目標，那么實(shí)現的前提就是創(chuàng )造型的教師�！庇變捍蠖枷矚g摹仿教師，他們常有意無(wú)意地采取與教師相似的行動(dòng)，從而學(xué)到教師的某些行為和思維方式。創(chuàng )造型的教師在教法，傾向于采取“建設性的行為”來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。這些富于創(chuàng )造性的言傳身教，就成為幼兒進(jìn)行創(chuàng )造性活動(dòng)的良好刺激和榜樣。因此，有必要加強教師創(chuàng )造性素質(zhì)的培養，最大限度地給予幼兒表現創(chuàng )造力的機會(huì )。同時(shí)，教師要樹(shù)立現代的教育觀(guān)，側重幼兒的思維能力、表現能力和創(chuàng )造能力的培養，只有具備這種觀(guān)念的教師才會(huì )自覺(jué)地改革傳統教育中束縛幼兒創(chuàng )造力發(fā)展的做法，不至于把前面所說(shuō)的幼兒的各種創(chuàng )造性探索行為看作淘氣、搗亂、有意破壞而加以限制。如在一次繪畫(huà)課上，讓幼兒畫(huà)小朋友坐滑梯的場(chǎng)景。我在示范畫(huà)上添加了太陽(yáng)公公、小草、小花等。有一名小朋友沒(méi)有按照我的畫(huà)法做，卻將太陽(yáng)公公的胡須畫(huà)得很長(cháng)很長(cháng)，成了一座小滑梯，小朋友們順著(zhù)太陽(yáng)公公的長(cháng)胡須滑上滑下，一個(gè)個(gè)動(dòng)態(tài)可掬的幼兒栩栩如生。我問(wèn)這個(gè)小朋友為什么要這樣畫(huà)，小朋友說(shuō)：“這多有趣呀！”當即我在全班幼兒面前表?yè)P和鼓勵了這名幼兒。此后，這個(gè)小朋友畫(huà)畫(huà)的勁頭更大了，總是能想出好多新穎、獨特又極富童趣的作品。
二、增強幼兒的自信心是培養和發(fā)展幼兒創(chuàng )造力的基礎
對兒童自信心的培養極為重要，他們能否大膽地表現自己的想法，大膽地描繪世界，與他們自信心的強弱有著(zhù)密切的關(guān)系。自信心強的幼兒，他們的畫(huà)面表現力較強，想象奇異豐富，線(xiàn)條生動(dòng)流暢，構圖飽滿(mǎn)，色彩鮮明。自信心較弱的幼兒多在繪畫(huà)中表現出膽小、謹慎，畫(huà)面空洞，線(xiàn)條呆板生硬，缺乏生動(dòng)性。對這些自信心較弱的幼兒，老師和家長(cháng)切不能因此而批評嘲諷，否則幼兒會(huì )變得越發(fā)膽小，更加不敢動(dòng)筆，久而久之會(huì )逐漸喪失學(xué)畫(huà)的興趣。在幼兒遇到困難和出現錯誤時(shí)，老師和家長(cháng)應幫助他們找出問(wèn)題的所在，鼓勵他們多注意觀(guān)察描繪對象的典型特征，爭取能有所提高。當幼兒有所進(jìn)步時(shí)，應及時(shí)加以表?yè)P，或者向其它幼兒展示以提高其自信心。家長(cháng)也可以在幼兒的房間布置小畫(huà)廊，把幼兒的好作品裝上鏡框，擺在顯眼位置，讓家人欣賞。還要經(jīng)常把幼兒初學(xué)的作品拿出來(lái)和近作加以比較，讓幼兒自己去評判是否有所進(jìn)步。逐步樹(shù)立幼兒的自信心和畫(huà)畫(huà)的興趣。
三、對幼兒好奇心、想象力的支持和保護對創(chuàng )造力的培養有較大作用
在教育實(shí)踐中，我們發(fā)現，許多教師和家長(cháng)對幼兒繪畫(huà)的指導方法不很妥當�？偸且晃兑笥變喊凑战處煹姆独M(jìn)行摹仿，不允許有絲毫的變動(dòng)。比如，一次畫(huà)菊花，我的范畫(huà)用了橘紅色和黃色，有的幼兒想換幾種顏色，旁觀(guān)的家長(cháng)馬上制止：“你看清楚老師用的什么顏色，別弄錯了�！币灿械募议L(cháng)大聲斥責孩子：“又弄錯了，今天不畫(huà)好就別回家�！备静蛔⒁獗Ｗo幼兒的自尊心，限制他們的想象力和創(chuàng )造力的發(fā)展。許多老師和家長(cháng)很注重繪畫(huà)技法的訓練和知識的灌輸，一味求全責備：“你看你畫(huà)的就不圓，小馬的眼睛怎么會(huì )那么大呢？”有一次，我班繪畫(huà)能力較強的小朋友模仿老師畫(huà)了一個(gè)小朋友后又在旁邊加了一團黑色。她爸爸馬上皺起了眉頭：“這是什么亂七八糟的東西？”“這是小朋友的影子�！焙⒆幼院赖卣f(shuō)�！罢l(shuí)讓你畫(huà)了，沒(méi)看見(jiàn)老師只畫(huà)了一個(gè)小朋友嗎！”孩子看著(zhù)爸爸嚴肅的臉色，呆呆地點(diǎn)了點(diǎn)頭。孩子的一次極富創(chuàng )造力和想象力的設想就這樣被家長(cháng)扼殺了。要知道，這團黑色對這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么的珍貴，是她經(jīng)過(guò)想象獨立自主創(chuàng )造出來(lái)的，完善的摹仿畢竟是摹仿，有缺陷的創(chuàng )造終究還是創(chuàng )造。心理學(xué)家康定斯坦曾經(jīng)感慨地說(shuō)：“兒童直接從他們的情緒深處所構造的形式，豈不要比那些希臘式的摹仿作品更富有創(chuàng )造性嗎？”
四、教師的積極評價(jià)是發(fā)展創(chuàng )造力的重要手段
幼兒的自我評價(jià)主要依賴(lài)于成人的評價(jià)。尤其是幼兒心目中最有威信的老師的一言一行，批評或表?yè)P往往是幼兒評價(jià)自己的標尺。在繪畫(huà)教學(xué)中，教師對幼兒作品給與積極評價(jià)能使幼兒體驗到繪畫(huà)的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒的自信心，使他們更大膽，更富有想象力。而消極的評價(jià)給幼兒帶來(lái)的不良影響則是長(cháng)期的，往往使幼兒?jiǎn)适Ξ?huà)畫(huà)的興趣，不愿甚至不敢提筆。
五、積極引導幼兒志趣，盡量滿(mǎn)足幼兒表現需要，提供寬松作畫(huà)環(huán)境，有利于開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng )造性潛能
研究表明，教師在繪畫(huà)教學(xué)中運用有效手段提供寬松、自由、和諧的創(chuàng )作環(huán)境能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望，激活幼兒的創(chuàng )造性潛能。在教育實(shí)踐中，我們發(fā)現幼兒的情緒是波動(dòng)的，來(lái)自生理、心理等各方面的因素都會(huì )影響幼兒的學(xué)習興趣。處于較低年齡階段（4—5歲）的幼兒有的正處在初級的涂鴉階段，而有的已發(fā)展到圖式的再現階段。處于涂鴉階段的幼兒對繪畫(huà)的過(guò)程很感興趣，喜歡用筆和紙來(lái)表現各種兒童喜愛(ài)的事物。因此，教師應為他們提供較大的紙和筆，多給他們涂鴉的機會(huì )會(huì )使他們獲得愉悅的體驗。而已經(jīng)發(fā)展到圖式再現階段的幼兒則用多種材料進(jìn)行創(chuàng )作，教師應利用各種不同的材料和造型，積極啟發(fā)引導，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。在繪畫(huà)過(guò)程中，有的老師和家長(cháng)不顧幼兒的年齡層次、心理需要和體力狀況，一味苛求幼兒的繪畫(huà)結果。這樣不但不會(huì )出現優(yōu)秀的繪畫(huà)作品，而且會(huì )使幼兒對繪畫(huà)產(chǎn)生厭惡之感，更無(wú)從談起什么興趣。而此時(shí)，老師和家長(cháng)們總是不明就理的嘆息“這孩子，越來(lái)越不如以前了”。這種忽視幼兒成長(cháng)規律，揠苗助長(cháng)式的教學(xué)當然不會(huì )產(chǎn)生什么好作品了。教師在設計主題時(shí)，選材要來(lái)自于幼兒熟悉的環(huán)境和喜歡的事物，積極引導幼兒志趣，盡量滿(mǎn)足幼兒表現需要，使幼兒想畫(huà)，愿畫(huà)，并能畫(huà)。難易程度要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，既能使能力強的幼兒盡可能的發(fā)揮創(chuàng )造性潛能，又能使能力差一些的幼兒經(jīng)過(guò)努力也能成功。使每一個(gè)幼兒都能在原有基礎上有所發(fā)展。如在命題畫(huà)創(chuàng )作教學(xué)中，如果有的幼兒認為老師的命題妨礙了自己的表現力或是其生活體驗中有他更感興趣的內容，教師應避免堅持使用集體指導的方式挫傷他們的積極性和主動(dòng)性，而應采取個(gè)別交談或輔導的方法去順應幼兒的表現需要，盡可能為他們提供符合自己興趣的學(xué)習和創(chuàng )造的機會(huì )。不要過(guò)分苛求整齊劃一的效果，使美術(shù)活動(dòng)真正成為幼兒求真、求善、求美的創(chuàng )造性發(fā)展過(guò)程。
通過(guò)繪畫(huà)培養幼兒的創(chuàng )造力是一個(gè)長(cháng)期的教育過(guò)程，需要循序漸進(jìn)的引導啟發(fā)�！皠�(chuàng )造”是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。21世紀將是一個(gè)以創(chuàng )造性為主體特征的世紀。我們幼教工作者應該竭盡全力，從娃娃抓起，盡量把每一個(gè)幼兒都能培養成具有創(chuàng )造力的有用人才。
幼兒園教育教學(xué)的學(xué)期總結2
本學(xué)期，我們繼續把提高教師的專(zhuān)業(yè)水平作為本學(xué)期教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，因為孩子的發(fā)展水平取決于教師的教育教學(xué)水平的高低。由于本園教師工作時(shí)間短，教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗較欠缺，剛剛上崗的老師更是如此。所以，我們努力創(chuàng )造條件促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和實(shí)踐機會(huì )，為老師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建平臺，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化水平的迅速提高。
一學(xué)期的工作接近尾聲，現在把一學(xué)期的教育教學(xué)工作予以盤(pán)點(diǎn)回顧，總結經(jīng)驗，尋找不足，以有利于今后的教育教學(xué)工作的提高和促進(jìn)。
一、為教師理論學(xué)習提供條件和基礎，形成教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)模式：借鑒——運用——提高——反思——成長(cháng)。
本學(xué)期，我們?yōu)槔蠋熡嗛喠擞變航逃s志10余種，購買(mǎi)了合適的教學(xué)參考資料，用以拓寬教師的視野，吸取新的教育理念和方法，學(xué)習和借鑒別人的經(jīng)驗，使老師能夠站在巨人的肩膀上發(fā)展自己，成就自己的事業(yè)。在學(xué)習的基礎上，讓老師將學(xué)習的理論和自己的教學(xué)實(shí)踐相結合，撰寫(xiě)工作日記，把讀書(shū)筆記和教學(xué)心得以及對幼兒的觀(guān)察和工作感悟一一記錄下來(lái)，園長(cháng)每月對工作日記進(jìn)行批閱，指導。讓老師養成逐步養成了在學(xué)習中借鑒，在借鑒中運用，在運用中提高，在提高中反思的好習慣，從而逐步形成“借鑒—學(xué)習—運用——提高—反思——成長(cháng)”的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)模式。
二、充分利用有效資源，進(jìn)行教師業(yè)務(wù)培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
我園作為學(xué)校附屬幼兒園，有著(zhù)得天獨厚的有效教育資源，小學(xué)教研室的活動(dòng)以及學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)都與幼兒園教育教學(xué)有著(zhù)相通之處，我們抓住這些機遇讓老師聽(tīng)課，聽(tīng)講座，在開(kāi)學(xué)初，老師們聽(tīng)了小學(xué)教研室組織的漢語(yǔ)拼音的研討課，在十二月份參加了“讀書(shū)可以拉長(cháng)人的生命“專(zhuān)題講座，學(xué)習相關(guān)的知識和理論，豐富了老師的文化底蘊與加強了老師的理論基礎。
三、加強教育教學(xué)常規管理，努力提升本園的教育教學(xué)。
在本學(xué)期，我們立足于本園實(shí)際，努力提升本園的教育教學(xué)。首先，帶領(lǐng)老師熟悉新教材，讓老師在實(shí)踐中根據教學(xué)效果，制定符合本地、本園、本班的教學(xué)計劃。在教學(xué)計劃的實(shí)施過(guò)程中園長(cháng)認真查閱教師教案，走進(jìn)教學(xué)第一線(xiàn)，聽(tīng)課、了解問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，對老師進(jìn)行有針對性的指導來(lái)提升本園的教育教學(xué)，使幼兒園的孩子獲得全身心的發(fā)展；同時(shí)，并在這一過(guò)程中園長(cháng)不斷反思自己的教育理念和引領(lǐng)是否正確，在反思中逐漸調整和提升自己的教育教學(xué)理念和水平。
四、繼續加強了教師基本功訓練，促進(jìn)教師教學(xué)教學(xué)能力的均衡發(fā)展。
本園教師在基本功存在著(zhù)明顯的弱勢區域。在本學(xué)期，我們加強了彈唱基本功的訓練和考核，在開(kāi)學(xué)初，就對老師提出要求，在教研室組織培訓的基礎上，把教研室布置的曲子全部配上伴奏，讓老師練習。
五、繼續積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，努力提升教師教研水平。
1、教研活動(dòng)作為有效提升教師專(zhuān)業(yè)水平的有效渠道，有效促進(jìn)了我園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，通過(guò)積極開(kāi)展教研工作，老師們不僅喜歡上了教研活動(dòng)，并且在教研活動(dòng)中能夠做到主動(dòng)思考，積極發(fā)言，有部分老師已經(jīng)成長(cháng)起來(lái)。在本學(xué)期，我們將繼續把“幼兒園的數學(xué)教育教學(xué)”作為教研活動(dòng)的主題，進(jìn)行了真實(shí)有效地教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)時(shí)，執教老師都認真準備，制作教具，把每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都認真設計，大家在聽(tīng)課后進(jìn)行認真研討，執教老師認真聽(tīng)取意見(jiàn)，再次執教，直到達到良好的教學(xué)效果為止，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都經(jīng)過(guò)了這樣的過(guò)程。這樣，經(jīng)過(guò)一年半的教研活動(dòng)的扎實(shí)推進(jìn)，我園老師的幼兒園的數學(xué)教育教學(xué)已經(jīng)摸清了路子，學(xué)會(huì )了數學(xué)教育的方法，提高了我園數學(xué)教育教學(xué)水平，使孩子能夠在老師的引領(lǐng)下獲得良好的數學(xué)素養。
2、積極參加課題組活動(dòng)，提高教科研能力。
本學(xué)期，我們和課題組老師一起繼續致力于“幼兒園早期閱讀指導與實(shí)踐的研究”，培養了幼兒良好的閱讀習慣，養成了愛(ài)讀書(shū)的習慣、學(xué)會(huì )會(huì )讀書(shū)的能力，為幼兒終身學(xué)習打下了良好的基礎。
1、借助《幫我早讀書(shū)》這個(gè)中間媒介培養幼兒良好的閱讀習慣，由小班的點(diǎn)讀到中大班的劃指閱讀文字，我們按照早期閱讀的規律對老師進(jìn)行指導和研討，讓孩子在閱讀過(guò)程中不僅養成讀書(shū)的好習慣并且培養幼兒對圖書(shū)閱讀的興趣，利用一日生活的各個(gè)環(huán)節讓孩子認識漢字，孩子在老師的激勵中閱讀興趣濃厚。
2、向家長(cháng)推介繪本圖書(shū)，為孩子創(chuàng )設繪本圖書(shū)閱讀的條件。本學(xué)期，我們通過(guò)家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)推介經(jīng)典繪本，引起家長(cháng)的興趣，在家長(cháng)的支持下，我們購進(jìn)了經(jīng)典繪本圖書(shū)一批，在實(shí)驗班創(chuàng )設了圖書(shū)區，供孩子在園里閱讀，周末有家長(cháng)借回家中，進(jìn)行親子閱讀，這樣，就更有利于打造一個(gè)閱讀的氛圍，以點(diǎn)帶面增加閱讀的氛圍。這樣，的更有利于我們對繪本教學(xué)的深入研究。
六、積極開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
1、繼續加強活動(dòng)區域的開(kāi)展，豐富活動(dòng)區的材料投放和加強教師活動(dòng)區的指導意識和能力。
在本學(xué)期，活動(dòng)區活動(dòng)在本園已經(jīng)引起了老師足夠的重視，繼續加強了活動(dòng)區域活動(dòng)的開(kāi)展，組織老師學(xué)習了有關(guān)活動(dòng)區域的文章，讓老師們在游戲過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì )材料投放和指導幼兒游戲，
2、把節日和主題活動(dòng)有機聯(lián)系起來(lái)，有機滲透傳統教育和愛(ài)祖國的教育。
當前，我國優(yōu)秀文化教育和傳統教育越來(lái)越受到重視，那么，在這種大背景下，幼兒園教育作為人生的起始階段，我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)教育和傳統教育在我園教育中得到了真實(shí)體現，祖國的優(yōu)秀的民間藝術(shù)和節日傳統讓幼兒通過(guò)做手工、民間藝術(shù)欣賞、學(xué)兒歌和講故學(xué)等手段與優(yōu)秀的文化親密接觸，把節日教育和教學(xué)主題有機結合，使幼兒成為我國優(yōu)秀文化的傳承者。
七、加強家庭教育指導，努力提高家長(cháng)家庭教育水平，促進(jìn)家園教育同步。
本學(xué)期，我們在不斷學(xué)習和總結家庭教育指導的經(jīng)驗的基礎上，繼續加強家庭教育指導，充分利用安康嬰幼網(wǎng)這個(gè)平臺，和家長(cháng)建立了良好的溝通渠道，通過(guò)網(wǎng)上專(zhuān)家指導和幼兒園老師的博客分享
向家長(cháng)傳遞和介紹優(yōu)秀的家教知識和理論；同時(shí)，通過(guò)家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)開(kāi)放日讓家長(cháng)了解幼兒園的教育教學(xué)和孩子的發(fā)展關(guān)系，讓家長(cháng)明白幼兒園的教育教學(xué)，糾正家庭教育的誤區；另外，特別邀請濟寧醫學(xué)院心理學(xué)博士到本園向家長(cháng)開(kāi)辟幼兒教育和心理咨詢(xún)義務(wù)，免費向家長(cháng)提供咨詢(xún)服務(wù)，多條渠道并進(jìn)，向家長(cháng)進(jìn)行家庭教育指導。努力提高家長(cháng)家庭教育水平，共促進(jìn)家園同步教育。
八、存在的問(wèn)題與不足
通過(guò)一一盤(pán)點(diǎn)和回顧，發(fā)現在執行計劃的過(guò)程中，有些工作受到了時(shí)間和其他原因的干擾，有些工作雖有計劃，卻沒(méi)能很好地落實(shí)到實(shí)際工作中，需要在下學(xué)期進(jìn)行很好的落實(shí)；老師的彈唱基本功考核成績(jì)不理想，分析原因還是由于缺乏過(guò)程性指導造成的，需要在下學(xué)期加強這方面的練習和指導，以取得良好的成績(jì)。
幼兒園教育教學(xué)的學(xué)期總結3
時(shí)間飛逝，轉眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了�；仡欉@學(xué)期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團結協(xié)作下，取得了較好的成績(jì)。本學(xué)期我認真做好各項工作，積極完成園里布置的各項任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做一個(gè)總結。
一、思想政治方面
本人能積極參加政治學(xué)習，堅持把理論同實(shí)際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱愛(ài)集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動(dòng)，做好各項工作，積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對待每一個(gè)幼兒。不斷學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、教育教學(xué)工作方面
1、在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動(dòng)手制作教學(xué)掛圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學(xué)習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對穩定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。積極參加公開(kāi)課和各種競賽活動(dòng)。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新的活力。
2、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設良好的機會(huì )與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征，充分調動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識經(jīng)驗，培養幼兒獨立解決問(wèn)題的能力。此外，我還立足本班幼兒的特點(diǎn)，積極開(kāi)展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。本學(xué)期分別開(kāi)展了"小溪流的歌"、"海洋世界"、"去旅行"、"信息廣場(chǎng)"等四個(gè)主題活動(dòng)。為幼兒創(chuàng )設了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì )、幼兒園、家長(cháng)資源，使活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng)、豐富多彩，使幼兒在"玩"中"學(xué)"，去演繹活動(dòng)中的主人
3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習，更好地因材施教，因人施教，認真領(lǐng)會(huì )了新《綱要》精神。
4、認真編寫(xiě)每節課的教案，每周按時(shí)填好周計劃表。
5、根據制定的活動(dòng)目標、內容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養幼兒的全面發(fā)展能力。
6、本學(xué)期我加強了幼兒閱讀、識字、寫(xiě)字、認讀漢語(yǔ)拼音等各方面的培養，提前做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作。為幼兒準備了"田字格本"供幼兒書(shū)寫(xiě)練習。充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、認讀漢語(yǔ)拼音字母等學(xué)習活動(dòng)。開(kāi)展了"識字大王"評比活動(dòng)，每期評出一位獲勝者，并把獎狀張貼在"家園專(zhuān)欄"，通過(guò)這一活動(dòng)幼兒的識字量越來(lái)越多，識字的積極性越來(lái)越高。
7、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè )活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒的身心受到了美的熏陶，學(xué)會(huì )了一些舞蹈的基本動(dòng)作，較好地掌握了音樂(lè )的各種節奏。
三、做好幼兒的常規管理和安全教育工作。
1、"安全工作重于泰山"。在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我時(shí)刻注意做好幼兒的安全教育工作。一學(xué)期來(lái)本班沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。
2、堅定信心，規范良好常規。俗語(yǔ)說(shuō)："沒(méi)有規矩，難成方圓"。良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏，即能使神經(jīng)系統得到有益的調節，促進(jìn)身體健康，有利于培養幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習奠定良好的基礎。本學(xué)期，根據班級計劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著(zhù)重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級常規良好風(fēng)氣的形成：一是制作"紅花臺"評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)間、衛生情況、午休情況、活動(dòng)情況。對進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P，對落后的幼兒給予鼓勵，使大部分幼兒養成了良好的生活常規。
四、配合班主任做好班級各項工作。
1、開(kāi)學(xué)初，我利用休息時(shí)間配合班主任布置本班教室環(huán)境，并得到園領(lǐng)導較好的評價(jià)。
2、協(xié)助班主任共同編排"六、一"集體舞，并在演出中有出色的表現，得到了領(lǐng)導和家長(cháng)的一致好好評。
認識不足，努力進(jìn)步。通過(guò)這一學(xué)期的`工作，我很幸運學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也努力做了一些。但這還遠遠不夠，尤其在在環(huán)境的創(chuàng )設上有時(shí)會(huì )安于現狀，對自己缺乏高要求，在環(huán)境為教學(xué)的服務(wù)上還缺乏主動(dòng)性。我將在新的一年里繼續多學(xué)，多思、多試，努力把工作做的更好。
幼兒園教育教學(xué)的學(xué)期總結4
幼兒園的軟件，及硬件都極為重要，也是家長(cháng)的選擇權，選擇一個(gè)幼兒園首先是要看這個(gè)幼兒園的設施方面，還有教學(xué)方面也是極度重要的，我們也是在不斷的學(xué)習，不斷的爭取機會(huì )，利用別人休息時(shí)來(lái)為自己充電。俗話(huà)說(shuō)：“贏(yíng)在別人休息時(shí)。我們幼兒園是我們園長(cháng)為我們打造學(xué)習型的團隊，每在周六、日的時(shí)候都會(huì )組織老師們學(xué)習。
為了滿(mǎn)足家長(cháng)的需求，及幼兒園的與眾不同。我們在教育教學(xué)方面也有了改革，我們是每半個(gè)月進(jìn)行一次半日活動(dòng)，讓家長(cháng)走進(jìn)我們的課堂，了解孩子在園的表現。及我們教學(xué)方面的展示，同時(shí)也讓家長(cháng)看到我們老師的能力！下面我將本學(xué)期的教育教學(xué)工作做以下總結。
三月份的兩次活動(dòng)，第二周是家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)來(lái)了解我們這一學(xué)期的教育教學(xué)知識、各類(lèi)的活動(dòng)、及家長(cháng)所要配合的一些工作！這一次的家長(cháng)會(huì )到會(huì )達到90%。第二次的活動(dòng)是第四周，是一個(gè)親子互動(dòng)家長(cháng)與幼兒共做一個(gè)踺子，培養幼兒的合作意識，及家長(cháng)的互助關(guān)系，家長(cháng)與幼兒做踺子同時(shí)也增進(jìn)了親子關(guān)系，也讓孩子體驗到了家長(cháng)愛(ài)孩子。讓家長(cháng)了
解到我們不僅學(xué)書(shū)本上知識同時(shí)也在親子方面、幼兒的體格鍛煉方面等等你！家長(cháng)對這次的活動(dòng)都非常的滿(mǎn)意，家長(cháng)的的笑臉同時(shí)也對我們的工作做以肯定！
四月份的兩次活動(dòng)是讓家長(cháng)走進(jìn)我們的課堂來(lái)了解我們的教育教學(xué)第二周是讓家長(cháng)看我上的一節觀(guān)摩課，科學(xué)課孩子在上課中間回答問(wèn)題都很積極，教學(xué)常規很好，家長(cháng)看到的是我們的孩子在游戲中學(xué)習，在快樂(lè )中學(xué)習！第四周是以五一勞動(dòng)節為主題，以大紅花歌唱贊揚勞動(dòng)節，并讓幼兒自己用自己的勞動(dòng)，雙手制作“花”有畫(huà)花、剪花、捏花、制作花。最后把自己的結果送給媽媽?zhuān)詠?lái)表達孩子對媽媽的愛(ài)，家長(cháng)看到孩子都在認真的制作，臉上也露出了滿(mǎn)意的笑容，當孩子把把自己制作好的花送給媽媽時(shí)，家長(cháng)都有一種不可思議的感覺(jué)，孩子真的是在幼兒園受到了全面的教育，孩子在一天一天的長(cháng)大，一天比一天懂事了！作為父母也為之感動(dòng)而驕傲！
五月是安全月，通過(guò)各個(gè)報紙報道有登記幼兒園或小學(xué)有安全事故的發(fā)生，幼兒園的安全工作是最重要的我們也安裝了監控器，本月進(jìn)行了一次大型的安全講座，；讓家長(cháng)對安全作為更重要的重視，在班級教師進(jìn)行了安全觀(guān)摩課《不懂安全的大灰狼》。讓還在在圖畫(huà)中感到安全的一些常識及防范措施。本次的安全講座也讓家長(cháng)了解到了刷卡的重要性，其中班級中有兩名小朋友沒(méi)有卡的或卡丟失的都及時(shí)補辦，每天按時(shí)刷卡接送幼兒，其中老師講的安全課里面包含光碟，讓家長(cháng)在家及時(shí)教育孩子。
五月是準備六一活動(dòng)的一個(gè)月 ，以及節目敲定及排練，老師在這個(gè)月中也下了很大功夫。本次的活動(dòng)不一樣的是，兩個(gè)班合作排練節目，這也然老師之間相互合作、配合，讓孩子與孩子之間相互認識，互相配合的作用！
六月的六一活動(dòng)演出，伴隨著(zhù)家長(cháng)的歡聲笑語(yǔ)中結束了 ，六月的第二周是教學(xué)展示，主要是以語(yǔ)言學(xué)科為主，是故事表演的形式展示的，主要是培養幼兒的口語(yǔ)表達能力、表演力、自信心的培養。這次的故事是書(shū)本上的內容是孩子一學(xué)期中的所學(xué)，經(jīng)過(guò)表演的形式講述，家長(cháng)們看到孩子們的成果都非常的滿(mǎn)意，本次的家長(cháng)到會(huì )率以達到95%。六月份的第四周也是學(xué)期末是一次家長(cháng)會(huì )，主要是評論孩子本學(xué)期在園的表現及家長(cháng)配合的情況。還有暑假期間的教學(xué)安排。
幼兒園教育教學(xué)的學(xué)期總結5
在上級指導、引領(lǐng)和支持下，以加強教育教學(xué)研究、教學(xué)常規管理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，取得了一定的成績(jì)�，F總結如下：
一、加強師資隊伍建設，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
1、加強師德修養，樹(shù)立良好形象。以"加強師德師風(fēng)建設、提升師德修養、做人民滿(mǎn)意的教師"為主題，以提高教師思想政治素質(zhì)，職業(yè)理想和職業(yè)水平為重點(diǎn)，著(zhù)力解決教師隊伍師德師風(fēng)建設中存在的問(wèn)題，尤其是家長(cháng)反映強烈的突出問(wèn)題，組織教師學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》和《幼兒教師日常行為規范》，通過(guò)學(xué)習先進(jìn)典型事跡，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行宣講。如愛(ài)在每時(shí)每刻，關(guān)注幼兒的尋常小事，體現教師重德為師、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)幼兒，努力造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)強、作風(fēng)正、幼兒喜歡、家長(cháng)放心、領(lǐng)導滿(mǎn)意的高素質(zhì)的幼兒教師隊伍。
2、營(yíng)造學(xué)習氛圍，加強教學(xué)研究充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，認真學(xué)習《綱要》，深入領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，認真鉆研《幼兒園探究式主題課程》，分析、領(lǐng)悟教材內涵，綜合考慮教學(xué)內容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節中的合理呈現，逐步培養駕馭教材的能力。積極營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，每周按時(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵教師主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，提前布置學(xué)習任務(wù)，由旁聽(tīng)式學(xué)習變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習，教師結合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識。
3、加強教學(xué)常規管理。對教師的備課、教育活動(dòng)，室內外游戲活動(dòng)加強管理，依據《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標，扎實(shí)落實(shí)保教常規。各班根據幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設豐富的區域活動(dòng)環(huán)境，給孩子以自由選擇活動(dòng)的機會(huì )與空間，與孩子一起設計布置活動(dòng)環(huán)境、制訂活動(dòng)規則。通過(guò)建立與幼兒學(xué)習直接聯(lián)系的活動(dòng)區域，改變幼兒被動(dòng)學(xué)習、教師統一教授的單一教學(xué)模式，使教師課程觀(guān)念和教育實(shí)踐更順應幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)和發(fā)展規律。
4、開(kāi)展主題教育活動(dòng)觀(guān)摩評選，參加鎮、縣幼兒園主題教育活動(dòng)評優(yōu)。首先現場(chǎng)觀(guān)摩教師組織的一節集中教育活動(dòng)，然后結合教學(xué)實(shí)施效果，進(jìn)行教學(xué)反思和評析。其次進(jìn)行主題活動(dòng)紀實(shí)資料評選，紀實(shí)性資料包括能夠體現主題活動(dòng)成果及主題活動(dòng)過(guò)程，幼兒學(xué)習過(guò)程的紀實(shí)材料，如調查表、統計表、環(huán)境創(chuàng )設的照片，幼兒活動(dòng)的圖片，主題反思、教學(xué)評析等。最后選拔教師參加省、市、區幼兒園主題教育活動(dòng)評優(yōu)。教育活動(dòng)觀(guān)摩和評優(yōu)，為教師創(chuàng )建了互相學(xué)習，研討與交流的平臺，在鎮教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中，3名教師分別獲得一、二等獎，1名教師獲縣、市教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)優(yōu)秀獎。
二、加強師資培訓，提高教師素質(zhì)
1、更新觀(guān)念樹(shù)立先進(jìn)的幼兒教育理念。通過(guò)集體教研、集中培訓、頭腦風(fēng)暴等形式進(jìn)行學(xué)習。利用《經(jīng)典示范課講評》、《管理講座》等，使教師們真正體會(huì )《新綱要》的實(shí)質(zhì)，樹(shù)立新的理念，運用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評價(jià)幼兒的發(fā)展。
2、通過(guò)觀(guān)摩課、評優(yōu)課、公開(kāi)課等具體活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。在鎮幼兒園主題教育活動(dòng)評優(yōu)交流會(huì )上，何云老師做了科學(xué)領(lǐng)域公開(kāi)課，充分體現先進(jìn)教育觀(guān)念，得到鎮領(lǐng)導的認可和同行的好評。幼兒園被評為鎮學(xué)前教育先進(jìn)集體，2名教師評為鎮先進(jìn)，2名教師評為縣教育系統先進(jìn)。
3、教師《奧爾夫音樂(lè )》《安全教育》《幼兒視界》《薈樂(lè )美術(shù)》《奇寶貝創(chuàng )意美術(shù)》課程培訓，積極為每一位教師創(chuàng )造各種培訓的機會(huì )，本學(xué)期幼兒園老師經(jīng)過(guò)系列培訓、學(xué)習使教師拓展眼界受益匪淺，吸收新的理念，學(xué)習了先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，對教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。
三、抓好特色教育，促辦園聲譽(yù)提高
1、以創(chuàng )新孩子思維、激發(fā)孩子靈性，陶冶孩子情操為目的，讓孩子在藝術(shù)活動(dòng)中展現自我，體驗成功，享受過(guò)程，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。"迎新年聯(lián)歡會(huì )"，親子趣味運動(dòng)會(huì )，六一藝術(shù)節、繪畫(huà)大賽，畢業(yè)典禮等活動(dòng)為幼兒提供鍛煉展示的舞臺，以學(xué)年組為單位創(chuàng )編幼兒韻律操《猴操》、《想一想》《水果拳》和親子舞《恰恰恰》《七月火把節》《擠奶舞》，提高師生、家長(cháng)的藝術(shù)表現力。
2、創(chuàng )設溫馨、藝術(shù)的特色環(huán)境，熏陶幼兒的藝術(shù)情趣。對每位幼兒的作品，教師都用心和創(chuàng )新的展示，由平面到立體的設計與創(chuàng )設，不僅為幼兒提供動(dòng)態(tài)發(fā)展的學(xué)習環(huán)境，還使幼兒在環(huán)境布置中充分與其共鳴和交流。通過(guò)我和名畫(huà)做游戲、巧手工作坊等形式，有意識的向幼兒介紹名畫(huà)，處處獨具匠心的展示幼兒作品，讓幼兒在潛移默化中感受美，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和創(chuàng )作欲望。
3、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，發(fā)展幼兒的能力。三八節、中秋節、勞動(dòng)節、感恩節、圣誕節等節日主題活動(dòng)，讓孩子們領(lǐng)悟節日的內涵，感受不同文化背景的慶�；顒�(dòng)，更重要的是讓孩子擁有一顆感恩的心，將感恩的種子播撒在孩子心里，為親人洗腳、制作感恩鏈，手語(yǔ)表演"感恩的心"，用稚嫩的話(huà)語(yǔ)表達自己的感激之情。豐富有意義的活動(dòng)，加強了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加幼兒園工作的透明度，架起了一道家園共育的橋梁。
四、做好家長(cháng)工作，增強社會(huì )效應
努力提高家長(cháng)工作的質(zhì)量，增強良好社會(huì )效應。定期召開(kāi)形式多樣的家長(cháng)會(huì )，新生家長(cháng)會(huì )、親子半日活動(dòng)、親子運動(dòng)會(huì )、親子戶(hù)外游、家庭教育講座、興趣班成果展示等活動(dòng)，讓家長(cháng)了解幼兒園的教育理念、教育形式與方法，向家長(cháng)介紹、匯報孩子在園的成長(cháng)過(guò)程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗。新生入園前對每個(gè)幼兒進(jìn)行一次電話(huà)家訪(fǎng)，托班安排一個(gè)月的適應月活動(dòng)，減少孩子的分離焦慮綜合反應；改善與家長(cháng)交流的方法，通過(guò)手機短訊、日教育內容匯報，讓家長(cháng)了解幼兒園的活動(dòng)動(dòng)向、孩子的表現、點(diǎn)滴進(jìn)步；
1、組織親子戶(hù)外游活動(dòng)。拓寬孩子的學(xué)習活動(dòng)空間：與大自然親密接觸，讓孩子在活動(dòng)中建立與大自然的親密關(guān)系；圍繞"親近自然、熱愛(ài)自然、體驗親情、友愛(ài)同伴"的主題，體現了家園互動(dòng)、親子互動(dòng)，增進(jìn)了感情，開(kāi)拓了視野，促進(jìn)了家園溝通，提高了教師的服務(wù)意識，實(shí)現了家園教育的互補。
2、開(kāi)展"家長(cháng)助教"活動(dòng)。本著(zhù)尊重、平等、自愿的原則，請家長(cháng)進(jìn)課堂，直接參與教育活動(dòng)，爭取家長(cháng)的理解、支持。家長(cháng)的職業(yè)、閱歷、專(zhuān)業(yè)知識技能和特長(cháng)，是一筆豐富的教育資源，家長(cháng)助教活動(dòng)豐富了幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)內容，擴展了幼兒視野，培養幼兒多方面能力和興趣，彌補幼兒園教育中存在的局限，搭建了互相交流、學(xué)習的平臺，更好地促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。
3、召開(kāi)"家庭教育講座"。為幫助家長(cháng)提高家庭教育水平，努力為孩子的健康成長(cháng)營(yíng)造良好和諧的家庭氛圍，同時(shí)更好的進(jìn)行家園合作，幼兒園舉辦了"帶您走出家庭教育的誤區"、"幫助孩子邁好入學(xué)第一步"家庭教育講座。
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