手工教學(xué)工作總結（精選5篇）

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，何不趕緊對過(guò)去工作做一個(gè)總結，以往后的工作做參照。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結呢？下面是小編精心整理的手工教學(xué)工作總結（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　手工教學(xué)工作總結1

　　為了培養幼兒綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力，提高幼兒勞動(dòng)與手工技能。本學(xué)期我校開(kāi)設了手工勞動(dòng)興趣活動(dòng)班。我擔任手工勞動(dòng)興趣班的教學(xué)。本學(xué)期學(xué)習了剪紙、折紙、拼貼畫(huà)、等多種活動(dòng)。每次活動(dòng)幼兒都可以選擇將自己滿(mǎn)意的作品送給老師或好朋友�，F將本學(xué)期本課程的開(kāi)設情況、學(xué)習狀況總結如下：

　　1、通過(guò)一學(xué)期手工勞動(dòng)課的學(xué)習，充分的調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性。

　　因為手工勞動(dòng)趣味性較強，幼兒的作品很精美，并且幼兒動(dòng)手的機會(huì )也很多，符合了幼兒好動(dòng)的個(gè)性特征，幼兒在玩中學(xué)到知識與制作技能，使他們的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的.氣氛中，極大地調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性。

　　2、通過(guò)一學(xué)期手工勞動(dòng)課的學(xué)習，使幼兒的雙手與大腦的思考變得協(xié)調起來(lái)。

　　手工勞動(dòng)需要動(dòng)手，手一動(dòng)，就會(huì )引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術(shù)，幼兒先欣賞漂亮的剪紙，再自己動(dòng)手剪一剪。動(dòng)手剪時(shí)，他們就要思考：如何折疊，如何畫(huà)出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。

　　3、通過(guò)一學(xué)期手工勞動(dòng)課的學(xué)習，培養了幼兒的毅力和耐力。

　　現在幼兒都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴(lài)性較強。在手工勞動(dòng)課上，他們過(guò)的是群體生活，同齡人在一塊，常常使幼兒變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的手工，他們靠著(zhù)爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長(cháng)此以往就使幼兒的毅力和耐力加強了。

　　手工教學(xué)工作總結2

　　暑假的時(shí)候，學(xué)校派我和另外一位老師去孫教授的手工制作培訓課。為此，在學(xué)校分課的時(shí)候，我主動(dòng)擔任了職高的'手工課，計劃將孫老師教授的簡(jiǎn)單有趣的內容教給學(xué)生，可在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，出現了不少難題，導致計劃無(wú)法順利執行：

　　1、材料短缺：期初申購的教學(xué)用品，有一部分文具店無(wú)法買(mǎi)到，現行網(wǎng)購制度又比較繁瑣，所以一直處于空缺狀態(tài)�！扒蓩D難成無(wú)米之炊”，為此計劃中的諸多內容在教學(xué)中也無(wú)法組織、開(kāi)展。

　　2、高估了學(xué)生的能力：在原定的計劃中，我要教學(xué)生用剪刀的，在第一節課教學(xué)時(shí)發(fā)現，大部分同學(xué)即使用剪刀剪直線(xiàn)都難，更別提剪什么形狀了；折紙時(shí)，“角對角，邊對邊”也很難做到。為此本學(xué)期，教授的折紙緊緊是愛(ài)心而已。

　　3、學(xué)生積極性較低：剛開(kāi)始上課的時(shí)候，學(xué)生的積極性還是蠻高漲的，但上了幾節課后，因為他們無(wú)法獨立完成一件手工品，可能讓他們感到手工課十分困難，他們就不太愿意上手工課。盡管后來(lái)我不斷降低教學(xué)難度，但他們總是興趣不高，無(wú)論我怎么調動(dòng)，積極性仍然不高。

　　4、作業(yè)完成度不高：雖然每節課教學(xué)結束我都會(huì )給學(xué)生布置作業(yè)，但常常因為學(xué)生能力有限，而家長(cháng)又不能及時(shí)參與活動(dòng)中來(lái)，因此，學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)完成度很低。為此，今后的手工教學(xué)，有必要讓家長(cháng)參與其中，形成家校共育。

　　針對以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我必須要注意以下幾個(gè)方面：

　　1、教學(xué)計劃要基于學(xué)生實(shí)際情況，不能高估學(xué)生動(dòng)手能力；

　　2、爭取班主任及家長(cháng)最大程度的支持與配合，形成家校共育；

　　3、教學(xué)材料要準備充足；

　　手工教學(xué)工作總結3

　　學(xué)期過(guò)半，11月份我在忐忑中擔任了手工老師的工作。跟著(zhù)孩子一起學(xué)做手工，這樣做起來(lái)輕松許多。

　　剛從幼兒園玩到一年級的孩子，在課堂上能安靜工作的節奏要有一個(gè)很長(cháng)時(shí)間的建立過(guò)程，而手工對于強健他們的意志力、內化他們的秩序是一個(gè)很好的方式。一年級的手工任務(wù)是用藝術(shù)的方式實(shí)現玩耍到工作的轉換，教學(xué)內容主要幫助孩子們對自己的雙手更加有意識。從簡(jiǎn)單的手指編開(kāi)始、過(guò)渡到翻繩、然后縫制手工袋、直至棒針編織。

　　班上的孩子從6歲到7歲半，年齡相差一歲多，很明顯孩子們的意識狀態(tài)不同，但孩子們天生動(dòng)手能力很強�？粗�(zhù)他們把一根長(cháng)長(cháng)的彩色毛線(xiàn)在手指的`勾、挑下變成一根鎖鏈繩、麻花繩，一根繩因他們不同的小手塑造出不一樣的東西，孩子們很興奮，我也真切的感受到孩子們的與眾不同、感受到他們身上不一樣的能量。

　　在翻繩中，孩子們喜歡這一根繩的“魔術(shù)”，他們的雙手十指互相配合，更有意識的伸直、彎曲勾挑，經(jīng)他們小手變換出掃帚、松葉、數字11和8、蝴蝶、月亮婆婆、蒙古包等一個(gè)個(gè)作品，眼見(jiàn)著(zhù)孩子們的手指被喚醒、更清醒、更有力量。

　　至此為孩子們正式開(kāi)始手工工作——制作手工袋做好了準備。從孩子們熟悉的針線(xiàn)縫制開(kāi)始，制作一個(gè)小小的手工袋培養孩子們養成物品收納的好習慣，也幫助孩子保存好自己的手工工具和材料。孩子們在布袋的兩面用毛線(xiàn)縫繡上自己喜歡的圖案、穿上漂亮的束口繩和珠子，一件獨一無(wú)二、屬于自己的手工袋完成了。

　　一月份孩子們進(jìn)入到棒針編織階段，這將是一年級手工教學(xué)的主要內容，棒針編織將一維的毛線(xiàn)變成二維的織物和三維織物。孩子們一邊念叨小羊進(jìn)進(jìn)出出、一邊兩只棒針戳來(lái)戳去的編織。一般沒(méi)有多久孩子們就厭煩了，我總是不斷鼓勵他們再織兩行、或者幾個(gè)扣，要么就去幫助一下織的慢的同學(xué)顯示一下的自己成就。在編織中磨練著(zhù)孩子們的耐心、毅力。孩子看到織得行數多的同學(xué)，忍不住要較著(zhù)勁再織兩行。到學(xué)期末，班上最坐不住的孩子，也能安靜織兩行了（一行20個(gè)針目）。有意思的是，孩子們總是很有成就的去數數自己有多少只羊，每次他們都吃驚的發(fā)現他們棒上栓的羊越來(lái)越多了。就這樣不知不覺(jué)中孩子一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)會(huì )編織，還稀里糊涂的會(huì )了加針。

　　學(xué)習內容：

　　手指編：鎖鏈繩、麻花繩；

　　翻繩：掃帚、梯子、亮片松葉、變形數字11和8、月亮婆婆、蝴蝶、蒙古包、山、松緊帶；

　　縫制手工袋，制作束口毛線(xiàn)繩，用毛線(xiàn)在手工袋上縫繡圖案；

　　棒針編織，學(xué)習下針織法，無(wú)加減針變化。起20個(gè)針目，學(xué)織小雞。

　　學(xué)生完成情況：

　　班上所有孩子全部會(huì )做鎖鏈繩、麻花繩。翻繩有3個(gè)孩子能翻出最復雜的蝴蝶，年齡最小孩子也能翻出像松葉、掃帚、松緊帶等項目。全部完成了手工袋的縫制。小雞編織仍在進(jìn)行中。最快孩子織了16行，每行40針目（起針是20針目）。最慢孩子織了2行。

　　手工教學(xué)工作總結4

　　本學(xué)期的手工興趣小組活動(dòng)手工制作教學(xué)工作已經(jīng)順利結束了。在活動(dòng)中，我主要讓學(xué)生學(xué)習各種折紙手工制作，鼓勵學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習，注重培養他們的動(dòng)手能力，動(dòng)腦能力和創(chuàng )造精神。學(xué)生對這項活動(dòng)很感興趣，在活動(dòng)中他們的積極性很高，都能參與到活動(dòng)中來(lái)。他們學(xué)得也非常認真，都有很大的收獲，主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　1、由于在活動(dòng)中他們體會(huì )到了手工制作的樂(lè )趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語(yǔ)說(shuō)：興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會(huì )到了這一點(diǎn)，每次活動(dòng)，他們做出的手工都很出乎我的意料，為手工展區增加了一抹亮色。

　　2、學(xué)生的動(dòng)手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動(dòng)手剪一些簡(jiǎn)單的花，自己動(dòng)手做一些作品等。

　　3、在活動(dòng)中我還注重對學(xué)生審美能力的培養。給他們感悟藝術(shù)品的機會(huì )，引導學(xué)生進(jìn)行比較、評價(jià)，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

　　4、在活動(dòng)中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會(huì )的時(shí)候旁邊的同學(xué)就會(huì )主動(dòng)幫助他們，現在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

　　在本學(xué)期的手工活動(dòng)中有收獲，也有很多的不足：如有的.學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì )不注意衛生，把一些碎紙、等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準備好；還有的學(xué)生做手工比較粗心，做出來(lái)的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中，我會(huì )更加努力爭取把工作做得更好。

　　手工教學(xué)工作總結5

　　手工制作是小學(xué)美術(shù)課程中的重要組成部分，也是孩子們最喜歡的課型。它的直觀(guān)性、形象性、靈活性都比較強，對于培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )造精神起著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么，如何在手工課上培養學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力和創(chuàng )造能力呢？我做了以下幾個(gè)方面的工作：

　　一、收集各種材料，做好課前準備

　　準備好制作的材料是上好手工課的.前提條件。沒(méi)有材料，或材料準備不充分，手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時(shí)候，除了按要求進(jìn)行的常規準備外，還要多去考慮制作材料的問(wèn)題，如學(xué)生需要帶哪些工具與材料，尋找這些材料有無(wú)困難等等。平時(shí)，教師要指導學(xué)生到生活中去尋找材料、發(fā)現材料、挑選材料、積累材料。例如，《變廢為寶》一課，要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料，如塑料瓶、衛生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等，同時(shí)還要啟發(fā)他們動(dòng)腦筋思考如何利用這些廢舊材料，創(chuàng )作成不同風(fēng)格的藝術(shù)品。

　　二、激發(fā)學(xué)習興趣，引導學(xué)生主動(dòng)參與

　　導入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課，我在導入新課時(shí)播放優(yōu)美的音樂(lè )，再展示幾只造型、色彩各異的蝴蝶供學(xué)生欣賞，讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣，孩子們就會(huì )用心去聽(tīng)、去想了。學(xué)生主動(dòng)參與了，動(dòng)手實(shí)踐的能力自然也就得到培養。

　　三、精講多練，保證動(dòng)手時(shí)間

　　要在有限的4０分鐘之內較好地完成教學(xué)任務(wù)，教師要惜時(shí)如金，妥善安排好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)要演示制作方法。演示的可見(jiàn)程度要大，充分集中學(xué)生的注意力。

　　四、鼓勵求新，拓寬想像空間

　　在手工制作教學(xué)中，我們可以應用多媒體、演示實(shí)物等形式創(chuàng )設情境來(lái)拓展學(xué)生想像的空間，讓他們展開(kāi)想像的翅膀。例如，《漂亮的建筑物》一課，我首先借助多媒體展示各種建筑物的造型，引導學(xué)生觀(guān)察其外形、顏色特點(diǎn)，同時(shí)展示幾件“建筑物”的作品，引導學(xué)生大膽想像、求新求異，運用自己帶的材料，制作出造型各異的建筑物。這樣為學(xué)生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間，學(xué)生就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物，同時(shí)又讓孩子們體驗一次當設計師的滋味。

　　五、延伸課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

　　在課堂有限的時(shí)間里，學(xué)生動(dòng)手制作往往無(wú)法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來(lái)彌補這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學(xué)到的知識技能課外制作其他作品來(lái)美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工制作的實(shí)用性，使學(xué)生有了自信，這對學(xué)生無(wú)疑是一種促進(jìn)。

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