魅力課堂教學(xué)總結（精選20篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，回首這段時(shí)間的教學(xué)歷程，我們收獲了成長(cháng)和感動(dòng)，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。但是教學(xué)總結基本的方法論，你掌握了嗎？以下是小編精心整理的魅力課堂教學(xué)總結，歡迎閱讀與收藏。
魅力課堂教學(xué)總結 篇1
學(xué)生怕寫(xiě)作文，老師怕教作文，這是當前小學(xué)作文教學(xué)的一個(gè)尷尬的現狀。學(xué)生怕寫(xiě)作文，原因有很多，其中最主要的是他們常常無(wú)話(huà)可寫(xiě)或者有話(huà)寫(xiě)不出來(lái)。如何引導學(xué)生樂(lè )于寫(xiě)作，善于表達，這是當前作文教學(xué)迫切需要解決的問(wèn)題。帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，7月28日，我有幸參加了“臨沂沂水魅力課堂”閱讀與作文教學(xué)研討會(huì )，聆聽(tīng)了支玉恒老先生、張紅老師的作文課、及他們的作文講座。
我深深被支老先生高超嫻熟的教學(xué)技藝、深厚的文化底蘊、高尚的人格魅力所打動(dòng)：課堂上，在師生輕松平和的交流中，學(xué)生的習作情感在不斷升溫，習作的視野在逐漸開(kāi)闊。寬松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍不僅讓聽(tīng)課教師如沐春風(fēng)，更令人震撼的是課堂上學(xué)生的表現：那富有情趣和靈性的言語(yǔ)表達，那輕松習作、享受作文的情感流露，就連這幫孩子們的語(yǔ)文老師都連聲驚嘆“學(xué)生在課堂上的表現和平時(shí)相比真是判若兩人�！笔鞘裁丛蚴乖境翋灥淖魑慕虒W(xué)在支老師的演繹下而熠熠生輝?是什么原因使日常作文課上擠話(huà)編話(huà)，畏寫(xiě)煩寫(xiě)的學(xué)生暢所欲言，樂(lè )寫(xiě)善寫(xiě)了呢?又是什么原因使學(xué)生在支老先生的課堂上能享受著(zhù)成功的喜悅呢?走進(jìn)支老師的課堂教學(xué)，我們可以真切地感受到一堂習作教學(xué)呈現給我們的是一幅生活畫(huà)面——師生同經(jīng)歷、互促進(jìn)、共享受的課堂教學(xué)生活。
一、專(zhuān)心進(jìn)入情境，激活習作情感。
真切的生活體驗是小學(xué)生習作的源泉。在支老師的作文教學(xué)課上，我們可以發(fā)現，習作的內容則是指向于學(xué)生的生活。教學(xué)中，教師通過(guò)各種手段不斷地增強學(xué)生的情感體驗，點(diǎn)燃學(xué)生言語(yǔ)表達的熱情。巧妙地將學(xué)生引入習作情景，使學(xué)生言語(yǔ)表達的需求在模擬的生活情境里自然地生發(fā)出來(lái)。在四年級習作《作文要寫(xiě)具體》的教學(xué)中，支老師和學(xué)生進(jìn)行交流后讓學(xué)生想象老師拿話(huà)筒像不像明星？讓學(xué)生展開(kāi)討論。學(xué)生總結出6點(diǎn)支老先生不像明星以后支老先生告訴孩子們會(huì )作文了。然后交給方法概括介紹、具體描述。接著(zhù)支老師讓學(xué)生練習說(shuō)一段話(huà)用上今天天氣真熱��！形容天熱分別從哪些地方形容？有的學(xué)生回答動(dòng)植物、有的說(shuō)天空、太陽(yáng)、大地；有的說(shuō)人……支老師相機予以指導，讓學(xué)生把想出來(lái)的句子寫(xiě)到黑板上。再讓學(xué)生每一組選二三句寫(xiě)一寫(xiě)天熱的具體表現。支老先生看孩子們把天熱的方法學(xué)會(huì )后又讓孩子們寫(xiě)一些天冷、天氣真舒服的作文。學(xué)生由最初的想哪說(shuō)哪，逐漸到按一定順序、抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)天氣。教得無(wú)痕，學(xué)得有趣。怎樣培養小學(xué)生的習作情感，使他們的習作富有靈性和個(gè)性?支老師以他的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：教師要蹲下來(lái)看孩子。蹲下來(lái)，教師的教學(xué)視野才能和孩子的生活視野交匯；蹲下來(lái)，教師才能細致地體察到孩子的心靈世界，才能有效地激活他們的生活經(jīng)驗，從而真正開(kāi)啟他們習作情感的閘門(mén)。
二、營(yíng)造寬松的氛圍，喚醒習作意識。
在支老師的課上，我們能真切的感受到學(xué)生并不是一上來(lái)就能說(shuō)會(huì )寫(xiě)，就想說(shuō)善寫(xiě)的。甚至還有學(xué)生上課一開(kāi)始就表明自己最不喜歡做的事就是寫(xiě)作文。但是兩節課下來(lái)，我們從學(xué)生的習作中，更從他課的表現中感受到了他們的變化�？粗�(zhù)學(xué)生興致勃勃地朗讀著(zhù)自己的習作，聽(tīng)著(zhù)課堂上不時(shí)爆發(fā)出的舒心的笑聲，我們探尋到了支老師習作教學(xué)藝術(shù)的的精髓所在——營(yíng)造寬松的氛圍，喚醒習作意識。
為了喚醒學(xué)生在習作過(guò)程中的自我意識，支老師的幽默、寬容，舒緩了學(xué)生對作文的緊張心境；他淵博的學(xué)識和細致的指導降低了學(xué)生的為難情緒。在學(xué)生的眼里，支老師和他們有著(zhù)太多太多的相似；他們切身體悟到支老師上的作文課對他們的口味。正是這種感受使他們在支老師的課上真正放開(kāi)了自己，他們暢所欲言，盡情地釋放著(zhù)自己。正是因為支老師在教學(xué)中喚醒了學(xué)生的自我意識，所以才呈現出這種鮮活、靈動(dòng)的教學(xué)生活。
營(yíng)造寬松的氛圍，喚醒習作意識，還表現在于老師的習作評價(jià)上。他總是盡可能地讓大多數學(xué)生在眾人面前高聲朗讀自己的習作；他總是以即時(shí)評點(diǎn)的方式對學(xué)生的習作予以有效的指導；他總是身體力行地引導學(xué)生要學(xué)會(huì )欣賞自己和他人的習作。支老師特別重視搭建習作交流、欣賞的平臺，在這個(gè)平臺上，學(xué)生展示著(zhù)自我，超越著(zhù)自我，他們不僅感受到了作文的樂(lè )趣，更體味到了成長(cháng)的快樂(lè )。
整堂作文課，集指導、習作、講評于一體，課堂情感真摯，氣氛濃烈，學(xué)生學(xué)習興趣盎然，意猶未盡，充分體現了支老師幽默風(fēng)趣、開(kāi)放有序、以讀為本、重在參與、點(diǎn)撥智慧、享受教學(xué)的行課風(fēng)格。學(xué)生不僅學(xué)到了習作的方法，激發(fā)了情感，激活了思維，培養了習作能力，更重要的是體驗了習作的歡愉，成功的歡愉，增強了作文的信心，從學(xué)會(huì )作文中去學(xué)會(huì )做人。
在今后的工作中我會(huì )向支老先生學(xué)習，學(xué)習他的“實(shí)、巧、活”的教學(xué)風(fēng)格，先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和管理方法，一步一個(gè)腳印的去教好自己的學(xué)生，走好自己的路，隨時(shí)學(xué)習隨時(shí)進(jìn)步，發(fā)現自己的不足及時(shí)的補充能量，多讀一本好書(shū)，多聽(tīng)一堂好課，多寫(xiě)一些反思，增加積累，開(kāi)拓視野，凈化心靈，把教育徹底的放在第一位。
魅力課堂教學(xué)總結 篇2
3月22日，我有幸與縣里的12名教師一同去泰安參加了“中國教育夢(mèng)—全國著(zhù)名特級教師好課堂中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”。本次活動(dòng)全面圍繞教育教學(xué)改革要求，根據教師隊伍教學(xué)中遇到的問(wèn)題為中心，以理論與實(shí)踐相結合、研究總結教育教學(xué)經(jīng)驗、探討有效課堂教學(xué)的方式、方法為重點(diǎn)，采取名師現場(chǎng)教學(xué)真實(shí)觀(guān)摩、真實(shí)案例、名師分析等來(lái)進(jìn)一步提升教師能力和素質(zhì)，進(jìn)一步實(shí)現自己的教育夢(mèng)。
這次觀(guān)摩活動(dòng)是一次豐盛的教育盛宴，與我而言也是豐碩的收獲趕走了外出的疲憊。各位大師們除了給我們帶來(lái)了他們的課堂實(shí)錄，先進(jìn)的教學(xué)理念也再一次震撼了我靈魂，不要說(shuō)這種感受只能維持“二分鐘”的熱度，如此的反差怎么能夠不讓我對照自己，反思自己的教學(xué)，然后在以后的工作中有所改變呢？
副校長(cháng)張春良來(lái)自于浙江省金華市外國語(yǔ)學(xué)校，他呈現給我們的是一堂精彩的話(huà)題式閱讀課，用他的話(huà)來(lái)說(shuō)其內容涵蓋了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，首先是跟學(xué)生融洽的熱身環(huán)節，然后以一首與閱讀內容相關(guān)的歌曲導入新課。這首歌曲不僅僅是簡(jiǎn)單的欣賞，他讓學(xué)生聽(tīng)第二遍的時(shí)候填寫(xiě)部分歌詞，而這些所填內容正是這一節課的重點(diǎn)之一。其后的閱讀內容包含了詩(shī)詞的賞析以及文章閱讀的引領(lǐng)，學(xué)生在老師創(chuàng )設的詩(shī)情畫(huà)意中愉悅而感動(dòng)著(zhù)這節課的主體“愛(ài)”。教師高深的專(zhuān)業(yè)素養和輕松駕馭的課堂的高超技術(shù)讓所有的學(xué)習者無(wú)比感嘆。我另外也關(guān)注了老師與學(xué)生的互動(dòng)以及評價(jià)的生成環(huán)節，以及教師提供給學(xué)生的無(wú)比豐富的詞匯，他真正做到了“不唯教材而教”，也充分貫徹了語(yǔ)言在用中學(xué)的理念。課堂是沒(méi)有模式的，學(xué)生喜歡用英語(yǔ)來(lái)表達這就是硬道理，有如此的老師，豈不是學(xué)生的福氣呢，當讓能夠聆聽(tīng)張老師的講座也是我們的福氣了。
來(lái)自于北京十一中的張恒梅老師給我們帶來(lái)了閱讀課的一些教學(xué)技巧和她們學(xué)校的一些成功做法，她的講座給我的震撼首先是她們給學(xué)生的閱讀提供了豐富的素材，除了教材，她們讓學(xué)生背誦《新概念英語(yǔ)》（共94課），她們的學(xué)生背誦了92課；英語(yǔ)原著(zhù)《典范英語(yǔ)》64本她們也基本學(xué)完。相比較我們的學(xué)生，除了教材還有什么？再有就是她們學(xué)校開(kāi)展的豐富的課外活動(dòng)，無(wú)不讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)，有如此的環(huán)境，學(xué)生怎么會(huì )沒(méi)有高能力呢？我們處在農村，環(huán)境無(wú)法跟她們相比，但是以后面臨的'高考平臺，機遇又能垂青誰(shuí)呢？所以我們的學(xué)生面臨的競爭對手在能力上目前強過(guò)我們不知多少倍，縮小這種差距的任務(wù)無(wú)疑落到了身為人師的我們身上。
最后是程中一老師的課，首先他給我們展示了他的教學(xué)成果，這讓我們非常羨慕，從他的講座中我們更深刻的體會(huì )到了他的成績(jì)來(lái)自于他對工作的熱愛(ài)和無(wú)悔的付出。程老師的“十六字“教學(xué)法獲得了北京市科研成果獎，這是他工作三十幾年的教育經(jīng)驗積累，很是值得我們學(xué)習。程老師也是一位善于分享的老師，他的一些研究成果均在他的博客上，以后值得我們去用心體會(huì )和學(xué)習。
三位老師的講座中都在強調以后是閱讀天下，而我們在這一點(diǎn)很不占優(yōu)勢，所以除了課堂上的閱讀課我們認真處理，我也在思考幫助學(xué)生篩選一些稍微簡(jiǎn)單的一些原著(zhù)閱讀，并如何指導他們去應用。
每一位老師在教學(xué)理念中無(wú)不滲透著(zhù)“愛(ài)”的教育，而這種愛(ài)體現在教師的神態(tài)，語(yǔ)言以及從內心深處的散發(fā)也能讓學(xué)生感受得到，我非常認同沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。以后的工作中我將思考如何讓學(xué)生感受到自己的愛(ài)。讓學(xué)生愛(ài)老師也做好教育工作的前提，張老師給了我們一個(gè)標準“尊重賞識、鼓勵呵護、幽默風(fēng)趣、民主親和”。有如此標準的老師，學(xué)生又怎么會(huì )不喜歡呢？思考自己與這些標準還是有些差距，只有學(xué)習才能提高，跟自己說(shuō)以后學(xué)習的路還很漫長(cháng)。
最后用張老師的一句話(huà)來(lái)明確以后的學(xué)習目標“用激情點(diǎn)燃學(xué)生的欲望，用智慧啟迪學(xué)生的心靈”。
魅力課堂教學(xué)總結 篇3
年輕教師的成長(cháng)是學(xué)校發(fā)展的未來(lái)與希望，青年教師是教師隊伍中的一支重要力量，也是實(shí)現教師隊伍可持續發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。本著(zhù)“培養創(chuàng )新意識、提高教學(xué)能力、推進(jìn)教學(xué)改革”的宗旨，我校舉辦了青年教師課堂教學(xué)大賽。
本次比賽在教務(wù)處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，順利結束了。參加本次講課比賽的教師共有20名，保證了每一個(gè)科目至少有1人參加。參賽的20名教師都能根據教務(wù)處的安排，自己選定講課內容，按照教改理念、教學(xué)目標打印好講課教案，為講課作好了充分的準備。
縱觀(guān)本次比賽，出現了許多的亮點(diǎn)，具體如下：
1、參賽教師都能用流利的普通話(huà)說(shuō)課，思路明晰，表達準確，環(huán)節齊全。
2、教師素質(zhì)好，教學(xué)基本功扎實(shí)。親切和藹的微笑，文雅得體的教態(tài)，使得知識在環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節中，產(chǎn)生了一種潤物細無(wú)聲的效應。從大環(huán)節的任務(wù)實(shí)際，到小環(huán)節的細致落實(shí)，巧妙過(guò)渡，動(dòng)靜搭配的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得錯落有致，得體到位，知識和能力在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)中得到落實(shí)。
3、教學(xué)觀(guān)念新穎，設計構思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學(xué)輔助手段。在教學(xué)中，老師采取“以學(xué)生為主體，以教師為主導，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人”的教學(xué)原則，通過(guò)教師有序的導、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生提問(wèn)和回答積極。
4、教學(xué)過(guò)程安排合理，循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難，便于學(xué)生理解，為學(xué)生的學(xué)習提供了有效的指導。新課的導入、課堂的過(guò)渡嚴謹、自然，注重對學(xué)生語(yǔ)言運用的培養和指導。課堂輕松、和諧、有序、自然。
5、多媒體輔助教學(xué)被廣泛應用，增加了課堂教學(xué)的容量和密度。
6、本次大賽的所有參賽教師，不僅向大家展現了自己良好的教學(xué)基本功，更讓我們欣賞到了內容豐富、畫(huà)面精美、實(shí)用性強的精彩課件。老師們的演示文稿制作水平提高的非�？�。
7、教學(xué)內容緊密聯(lián)系生活。使學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗生活；把生活體驗和學(xué)到的知識緊密結合，加深了對所學(xué)知識的理解、掌握和應用。
當然也還存在這樣或那樣的不足，還應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、備課中需把細節做足；準備要更充分，課件、板書(shū)、教具等設計或任務(wù)更具體、明確些，更易于學(xué)生操練，輸出的內容更顯實(shí)在、有效。
2、在多功能教室授課時(shí)，由于過(guò)分依賴(lài)多媒體，黑板成了裝飾品，沒(méi)有發(fā)揮其應有的作用。
3、由于此類(lèi)活動(dòng)開(kāi)展的較少，講課教師授課內容是已上過(guò)的內容，因此對課型把握不準，有的甚至成了復習課。
總的來(lái)說(shuō)，此次講課比賽還是收到了不錯效果。如果我們的每一節課，都能象這樣去上，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì )很快地更上一個(gè)新臺階。
本次比賽的評委由學(xué)校領(lǐng)導和教研組長(cháng)還有特邀評委擔任。具有一定的權威性。課后及時(shí)組織評委集體評課，本著(zhù)共同探討、共同提高、公正客觀(guān)的原則，給每一個(gè)參賽教師提出了很多寶貴的建議。然后，評委根據《榆次一職中課堂教學(xué)評價(jià)標準》給每一位參賽教師打了分。
根據評委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評出一等獎3名，二等獎3名，三等獎4名。學(xué)校在向此次比賽取得優(yōu)異成績(jì)的教師表示祝賀的同時(shí)，也號召全體教師向他們學(xué)習，也希望他們繼續努力，爭取更大的進(jìn)步。
通過(guò)此次講課比賽，不僅檢驗了我們青年教師的教育教學(xué)水平，同時(shí)也為廣大教師提供了展示交流的舞臺，對青年教師的進(jìn)一步成才必將起到積極地推動(dòng)作用。另外，通過(guò)比賽也發(fā)現了我們在教學(xué)中還存在的一些問(wèn)題，為學(xué)校進(jìn)一步搞好教學(xué)教研工作提供了素材，積累了經(jīng)驗，指明了方向，各教研組下去后要認真總結此次比賽的得失，成功的經(jīng)驗一定要繼續發(fā)揚，并且大膽地推廣，失敗的教訓一定要想辦法克服。
魅力課堂教學(xué)總結 篇4
為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了營(yíng)造教師相互學(xué)習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。在教導處統一安排下的為期近一個(gè)月的語(yǔ)文、數學(xué)、綜合三個(gè)教研組組織的課堂教學(xué)大賽終于落下帷幕。本次公開(kāi)課充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)。我們的青年教師有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。老年教師也不甘落后，以其豐富的經(jīng)驗和旺盛的精力在課堂上給青年教師傳經(jīng)送寶，也給我們留下了深刻的印象。
這次公開(kāi)課的授課、聽(tīng)課、評課涉及面之廣，涉及人員之多在我校是空前的。通過(guò)聽(tīng)課評課，使我們感到這次公開(kāi)課質(zhì)量高、標準高，是較為成功的，起到公開(kāi)示范、交流學(xué)習的作用。老師們在教育教學(xué)各個(gè)方面都受到很大的震撼和啟示。在此，我代表教導處對本次公開(kāi)課作如下總結。
一、取得的成績(jì)。
1、教師重視程度高。
開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評課，大家從思想上、行動(dòng)上，是非常重視這次活動(dòng)，把它當作一次學(xué)習、交流的機會(huì )。
2、備課充分、設計科學(xué)。
我們的老師在這次公開(kāi)課的備課過(guò)程中，精心選題，巧妙科學(xué)的設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重多媒體和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節奏高效率的教學(xué)效果，吳紅偉、姚玉玲等幾位老師注意結合學(xué)生生活實(shí)際設計課型，吳波、朱紅麗等幾位老師設計的課體現了課改精神。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學(xué)生能力的培養。
大多數老師在整個(gè)課堂上組織得松弛有度、放收自如，表現出過(guò)強的課堂駕馭能力，老師表現的尤為突出；課堂上老師們注重用問(wèn)題引導學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。
4、教案備寫(xiě)很注重實(shí)效，體現了可操作性和實(shí)用性。
5、多媒體教育與傳統課堂授課實(shí)現了有機整合。
很多教師在大賽中充分利用多媒體教學(xué)功能，使自己的教學(xué)水平得到了淋漓盡致的發(fā)揮，大多數老師的課都能體現這一點(diǎn)，課件的設計、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展示、師生的互動(dòng)很融洽，劉彬老師的配樂(lè )想象寫(xiě)話(huà)，把學(xué)生的思緒帶到了遠古的荒涼邊塞，引發(fā)了對征人的無(wú)限思念。朱紅麗老師的課件動(dòng)漫效果精彩豐呈，給人留下深刻的印象。
6、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現了教師的導演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。
二、存在的問(wèn)題：
1、個(gè)別老師老師授課時(shí)間把握不到位，導致前緊后松、早下、拖堂的現象。
2、鼓勵學(xué)生的鼓勵性語(yǔ)言較少，形式較單一，個(gè)性化的評價(jià)少了。
3、過(guò)分運用多媒體，板書(shū)欠規范合理，有的甚至板書(shū)了了幾字。黑板成了裝飾品，除了寫(xiě)出標題和幾個(gè)詞語(yǔ)外，空空如也，沒(méi)有發(fā)揮其應有的作用。
4、應變能力不夠。當學(xué)生表現出不理解或課堂氣氛沉悶時(shí)，教師沒(méi)能機智地判斷，靈活地對自己的教學(xué)方案作即興地調整和改變。
5、個(gè)別教師的上課存在隨意性。
6、由于時(shí)間問(wèn)題沒(méi)有組織說(shuō)課和個(gè)別評課。
三、努力的方向。
1、狠鉆教材，充分備課。更深入地挖掘教材內涵，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂效益。
2、還課堂于學(xué)生。真正體現學(xué)生的主體地位，教師要少講、精講。
3、做一個(gè)會(huì )表?yè)P學(xué)生、會(huì )聽(tīng)學(xué)生心聲、讓學(xué)生喜歡的老師。
4、任何一堂公開(kāi)課，舞臺上只有一個(gè)人表演，課下離不開(kāi)大家的共同努力。在以后的課堂教學(xué)大賽中要反復的聽(tīng)和修改，進(jìn)行集體備課，這樣收效會(huì )更大。
總之，通過(guò)本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且通過(guò)這次比賽，知道在今后的教學(xué)中應怎樣分析教材，分析學(xué)生，并在教學(xué)中結合新課改，更好的搞好教學(xué)工作。
魅力課堂教學(xué)總結 篇5
在本學(xué)期的教學(xué)中，努力學(xué)習新課標及課改精神，并根據學(xué)期初制訂的教學(xué)計劃，采用相應的措施，積極進(jìn)行探索實(shí)踐，取得了一定的成效，但仍有許多不足，為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作，揚長(cháng)避短，我校進(jìn)行了第一輪道德課堂展示，現總結如下：
一、轉變教學(xué)觀(guān)念，讓每個(gè)學(xué)生獲得必要的知識。
教育應面向全體學(xué)生，學(xué)生要成為教學(xué)過(guò)程活動(dòng)中真正的主人，這是現在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn)，。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生，他們都是特殊的個(gè)體，都需要尊重、信任，也都有自我發(fā)展的需要因此，在教學(xué)中，我主要從課堂教師語(yǔ)言，教學(xué)方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學(xué)生積極參與、主動(dòng)發(fā)言等，多使用激勵性語(yǔ)言。如：“你是怎么想的?”、“你的見(jiàn)解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說(shuō)”、“誰(shuí)還有不同的想法”等等，營(yíng)造一種寬松的環(huán)境，消除學(xué)生的膽怯心理，尤其是后進(jìn)生，更需要關(guān)心和指導，課堂上要多留意他們多給他們一些表現的機會(huì )，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的理解和應用數學(xué)的信心，從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都有所發(fā)展，以實(shí)現教學(xué)目標，通過(guò)這一學(xué)期以來(lái)師生的共同努力，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習情緒有了很大的扭轉。課堂上，學(xué)生獲得學(xué)習的主動(dòng)權，大部分學(xué)生都能積極探索，質(zhì)疑問(wèn)難，踴躍發(fā)言。
二、更新教學(xué)手段，讓學(xué)生自主創(chuàng )新地學(xué)習。
現代創(chuàng )新教學(xué)觀(guān)認為：知識的學(xué)習不再是唯一的目的，而是認識科學(xué)本質(zhì)，訓練思維能力、掌握學(xué)習方法。因此要改變單純地依賴(lài)模仿與記憶的數學(xué)活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要形式。
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
“學(xué)習的最好興趣是對所學(xué)材料發(fā)生興趣�！迸d趣愈濃求知欲愈強，參與意識就愈高。因此，高占森老師在引導學(xué)生學(xué)習新知識時(shí)，常常借助學(xué)生的生活背景，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望.
2、加強操作實(shí)踐，引導學(xué)生自主學(xué)習。
有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“人的智慧來(lái)自手指尖”，有益的操作與實(shí)踐包含和孕育著(zhù)學(xué)生的天真和創(chuàng )造的幼芽，因此在教學(xué)中要注重動(dòng)手操作，讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。過(guò)手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學(xué)習，發(fā)展空間觀(guān)念。例如：高占森老師在教學(xué)圓的認識、圓的周長(cháng)、面積計算時(shí)，引導學(xué)生動(dòng)手操作，自制圓片，通過(guò)用繩子繞圓周一圈，將圓的周長(cháng)曲線(xiàn)轉化成直線(xiàn)，通過(guò)將圓剪拼成近似長(cháng)方形等，化抽象為具體，發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)也滲透了轉換思想。因此我們在教學(xué)中要精心設計教學(xué)過(guò)程，加強操作，以及一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，培養創(chuàng )新能力。
3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數學(xué)知識，使學(xué)生感受道數學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數學(xué)生活化的道理，知道數學(xué)來(lái)源于生活又應用于生活，并應用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的應用能力和實(shí)踐能力。
三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養，張文標老師說(shuō)：“尤其是口算，由于本班學(xué)生大部分同學(xué)基礎較差，口算速度很慢，對此，我堅持利用每節課前3分鐘時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行口算訓練，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的口算能力又明顯的提高，但仍不夠理想，在期末復習考試中，全班有80﹪的同學(xué)能達到要求，在四則計算方面，通過(guò)課堂的算理講解以及平時(shí)的加強練習，全班學(xué)生的計算能力有很大的提高，期末考試全班同學(xué)平均錯誤率在13﹪左右�！�
在應用題方面，針對本班學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生對應用題的掌握限于比較簡(jiǎn)單的，只有極少數同學(xué)應用題基本功較扎實(shí)， 面對這樣的學(xué)生，教學(xué)應用題有一定的困難，為此，教學(xué)時(shí)為了顧全大局，應用題從較簡(jiǎn)單的復習起，同時(shí)也為學(xué)習分數、百分數應用題做了鋪墊，同時(shí)，在教學(xué)中，注重指導學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖幫助分析理解題意，高學(xué)超老師充分利用遷移原理：把整數、小數四則應用題的解法應用道分數應用題上來(lái)，并加強方程解法的教學(xué)，使學(xué)生雜貨能夠外數量間的相對應關(guān)系，并與算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來(lái)，靈活選擇解題方法，以促進(jìn)思維發(fā)展，在分數教學(xué)中，尤其注重一題多解，在講解練習題時(shí)，鼓勵學(xué)生用不同的方法解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性
魅力課堂教學(xué)總結 篇6
我校聯(lián)誼大石小學(xué)于9月12日—9月30日在全體教師范圍內開(kāi)展了“有效課堂教學(xué)活動(dòng)月”暨“理想課堂建設”活動(dòng)，以此引領(lǐng)教師做教育教學(xué)行為的研究者，著(zhù)力推動(dòng)理想課堂的實(shí)踐和研究，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
一、主要成績(jì)
1、領(lǐng)導高度重視研究氛圍濃厚
首先，學(xué)校領(lǐng)導高度重視。校長(cháng)全程關(guān)注，一直深入課堂聽(tīng)課，指導教學(xué)，多次參加學(xué)科組教研活動(dòng)，與教師磋商教學(xué)計策；其他成員帶頭示范上課、聽(tīng)課和組織評課、議課，與老師們廣泛交流商討，共商新教育下教與學(xué)的方略。
其次，整個(gè)活動(dòng)的參與面廣。兩校學(xué)科教師全員參與上課，參與聽(tīng)評課，很多老師積極跨學(xué)科聽(tīng)課，呈現了良好的學(xué)習研究氛圍。真正取得了“全員參與、相互學(xué)習、共同提高、開(kāi)拓創(chuàng )新”的教研實(shí)效。
2、過(guò)程精細科學(xué)課堂精彩紛呈
實(shí)現有效課堂教學(xué)，全力建設理想課堂，是我們的活動(dòng)宗旨�；顒�(dòng)開(kāi)始前，教導處研究制定活動(dòng)實(shí)施方案，規劃活動(dòng)形式及內容，召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，廣泛宣傳活動(dòng)意義，提出對活動(dòng)全面監控，聽(tīng)課人數必查，聽(tīng)課記錄詳查，學(xué)科組進(jìn)行具體的組織聽(tīng)課、評課，課后開(kāi)展以“我心中的理想課堂”為題的個(gè)性教學(xué)論壇的整體要求，有力地保證了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行。
全員參與“上、聽(tīng)、說(shuō)、評、研、論”課過(guò)程中，授課老師備課相當充分，課堂環(huán)節銜接緊密，過(guò)度自然，重難點(diǎn)突出，三維目標有效整合，達成度高，給大家展示了一堂堂生動(dòng)活潑、精彩紛呈的課堂。課堂上，我們看到的是教師親切、鼓勵的目光和學(xué)生自信、燦爛的笑容；聽(tīng)到的是教師充滿(mǎn)人文關(guān)懷的教學(xué)新用語(yǔ)；感受到的是民主、平等、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。驚喜的是大多數教師能全面把握教材，注重對教材的靈活處理，做到依托教材、整合教材，超越教材，創(chuàng )新教學(xué)，課堂教學(xué)呈現清晰的脈絡(luò )。教師教學(xué)不再局限于課本，生活成了教學(xué)的可靠資源，大多數教師能?chē)@課堂教學(xué)內容，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，創(chuàng )設課堂教學(xué)情景，引導學(xué)生主動(dòng)體驗，教學(xué)回歸生活得到落實(shí)。欣慰的是這次課堂教學(xué)月大部分老師的課有新意，進(jìn)步快，z老師教學(xué)基本功扎實(shí)，有親和力，感染力；z老師教材處理新穎，重難點(diǎn)把握準確，突破巧妙；zz老師準備充分，多媒體輔助恰到好處；特別是李勇老師給大家提供的“晨誦”示范課，讓人耳目一新。讓老師們賞識了新教育的風(fēng)采，明晰了“晨誦”的思路，對踐行新教育充滿(mǎn)了信心和力量。
這次活動(dòng)還有一個(gè)最大的亮點(diǎn)是聽(tīng)課老師非常認真，邊聽(tīng)邊點(diǎn)評，隨即寫(xiě)下自己的感受和建議。評課時(shí)，開(kāi)誠布公地暢談自己的聽(tīng)課感受，優(yōu)點(diǎn)提出來(lái)互相學(xué)習借鑒，問(wèn)題找準提出合理化的改進(jìn)建議供大家商討鑒用。以“我心中的理想課堂”為題的個(gè)性教學(xué)論壇老師們各抒己見(jiàn)，熱烈磋商理想之策。為打造理想課堂奠定了堅實(shí)的基礎。
二、后續活動(dòng)
1、二次打磨
接下來(lái)教導處協(xié)同學(xué)科組篩選代表性課例，與執教老師進(jìn)行二次備課，讓執教老師帶著(zhù)首次執教后的成功經(jīng)驗和集體的智慧，再次走進(jìn)課堂，進(jìn)行二次執教，屆時(shí)相應學(xué)科教師參與聽(tīng)課研討，以期逐漸走進(jìn)理想課堂。
2、指導達標
學(xué)校制定幫扶計劃，充分發(fā)揮骨干典型的引領(lǐng)作用，按學(xué)科分工結對指導達標教師，把好經(jīng)驗、好方法滲透給達標教師，讓其深刻領(lǐng)會(huì )內化應用，順利達標。
三、努力方向
為打造理想課堂，讓課堂成為每位學(xué)生自主發(fā)展的舞臺，提出以下改進(jìn)措施：
1、要求教師加強學(xué)習，多讀教育專(zhuān)著(zhù)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育隨筆，充實(shí)自身素養，豐富教育教學(xué)底蘊，提高課堂駕馭能力。
2、加強教學(xué)反思，豐盈教學(xué)策略。在教學(xué)后要結合教學(xué)實(shí)際，靜心反思，吸取教訓、總結得失、創(chuàng )新舉措，努力提高課堂教學(xué)水平。
3、繼續抓實(shí)學(xué)科研討。在教師間開(kāi)展相互聽(tīng)課，相互交流活動(dòng)，通過(guò)多人同磨一堂課，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教學(xué)是一項日趨完善的工程。我們力爭通過(guò)一次次課堂教學(xué)展示，一次次說(shuō)課評課，一次次交流反思等系列研究活動(dòng)，全力打造理想課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
魅力課堂教學(xué)總結 篇7
我認為，小學(xué)數學(xué)教學(xué)需要講究結尾的藝術(shù)，這是由兒童的認知規律和身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的，也是當前實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要。兒童好動(dòng)易變、有意注意時(shí)間短，所以一節課的最后幾分鐘往往是孩子們最疲勞、注意力最分散、學(xué)習效果最差的時(shí)候。這時(shí)候，若是一成不變的作業(yè)、預習等內容，學(xué)生常常無(wú)心去聽(tīng)，有的甚至極為厭煩。下課了，我們經(jīng)常發(fā)現有的學(xué)生悄悄地向同學(xué)打聽(tīng)作業(yè)內容。如此等等，都是因為課堂結尾太單一、太枯燥乏味造成的。相反，我們如果能精心設計一個(gè)新穎有趣、耐人尋味的課堂結尾，不僅能鞏固新知識、調節疲勞、保持學(xué)習興趣，還能進(jìn)一步激起孩子探索求知的欲望，活躍思維，在愉快的氣氛中把課堂教學(xué)推向新的高潮，不斷鞏固和提高教學(xué)效果。
在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我試著(zhù)采用以下幾種結尾方式，取得了較好的效果。
一、總結預習式。
這種結尾方式是絕大多數教育者采用率最高、最常見(jiàn)的一種方式。每節課結束時(shí)，為了讓學(xué)生較為系統地掌握本節課的內容，教師要引導學(xué)生用準確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對該節課的學(xué)習內容進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的說(shuō)明，并對教學(xué)重、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題加以概括、歸納和總結。這樣可給學(xué)生以系統、完整的印象，在幫助學(xué)生思維、加深理解、鞏固新知的同時(shí)，還能為學(xué)生以良好的精神狀態(tài)，投入到下一階段的學(xué)習提供基礎和動(dòng)力。如在學(xué)習梯形的認識以后，我們可從以下幾方面加以總結和幫助預習：
1.什么樣的圖形叫梯形？
2.什么是梯形的底邊（上底、下底）、腰和高？
3.梯形和長(cháng)方形、正方形有什么區別和聯(lián)系？
4.我們能夠計算長(cháng)方形、正方形的面積，能不能計算出梯形的面積呢？如果能，又應該怎樣計算呢？
這樣設計，既幫助學(xué)生理清了思路、把握了教學(xué)重點(diǎn)，又鞏固了新知識、強化了記憶。更重要的是，能促使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題預習，進(jìn)入到下一節課梯形的面積新課之中去。從而培養了學(xué)生的概括總結能力，也為下一節課的學(xué)習作好了過(guò)渡和鋪墊。
二、延伸拓展式。
這種結尾方式，就是在讓學(xué)生熟練掌握已學(xué)過(guò)內容的基礎上，把所講授的內容進(jìn)行延伸和拓展，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生把問(wèn)題想深想透，更多地領(lǐng)會(huì )和接觸新知識，從而拓寬學(xué)生的知識視野，培養其舉一反三的能力。如教學(xué)三角形的內角和時(shí)，我們可以這樣設計結尾：
教師邊出示用紙板做成的四邊形、五邊形、六邊形，邊總結和提問(wèn)：
我們通過(guò)學(xué)習和證明，已經(jīng)知道了三角形的內角和是180度，那么這些圖形的內角和是多少呢？
當學(xué)生面有難色時(shí)，教師可進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：
計算和證明三角形的內角和時(shí)，我們采用了拼圖法；對于這些圖形我們能不能采用類(lèi)似的方法呢？比如是否可以用分圖法，把它們分解成幾個(gè)三角形，再計算它們的內角和呢？
這時(shí)學(xué)生猛然醒悟，很快順次把這些圖形分成２個(gè)、３個(gè)、４個(gè)三角形，從而得出：三角形內角和是1802，四邊形內角和是1803五邊形內角和是1804。
在此基礎上，教師再設問(wèn)：
照這樣看，七邊形、八邊形、九邊形的內角和又是多少呢？你能從中發(fā)現什么規律呢？
這樣，既鞏固了學(xué)生已學(xué)過(guò)的三角形的知識，又拓寬了思路，擴大了認知的領(lǐng)域，培養了學(xué)生觀(guān)察、分析、判斷、推理的能力，還為今后進(jìn)一步深入學(xué)習多邊形的知識埋下了伏筆。
三、趣味游戲式。
這種方式是根據兒童喜歡做游戲的心理特點(diǎn)，把游戲與課堂教學(xué)結合起來(lái)，通過(guò)游戲使學(xué)生的身心得到放松、濃厚的興趣得以保持，讓學(xué)生在興趣盎然中結束新課。如在教學(xué)約數和倍數時(shí)，可以設計找朋友，離教室這樣的結尾：
教師出示帶有數字的卡片說(shuō)：你們可以為我出示的這些數字找朋友。如果你的座位號是卡片上數的倍數，你就找到了朋友并可以離開(kāi)教室了。在離開(kāi)以前，你要走上講臺，為你的座位號再找出兩個(gè)朋友并大聲說(shuō)出來(lái)，才能走出教室。這兩個(gè)朋友，一個(gè)是它的約數、一個(gè)是它的倍數。學(xué)生頓時(shí)倍添興趣。
魅力課堂教學(xué)總結 篇8
本學(xué)期在王老師的悉心指導下，我在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行了改革和創(chuàng )新。四十分鐘的課堂分成了三個(gè)板塊：第一板塊是學(xué)生的課前展示，第二板塊是課堂教學(xué)，在學(xué)生充分預習的基礎上進(jìn)行重難點(diǎn)突破，第三板塊是課外拓展或解決作業(yè)。
隨著(zhù)課改的不斷推進(jìn)，課堂在不斷發(fā)生變化，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)也日趨到達良好�，F將本學(xué)期的課改實(shí)驗成果作階段性總結。
一、制定課前展示的資料和評比細則
課前展示以小組為單位進(jìn)行，在小組長(cháng)征求組員意見(jiàn)后，由班委會(huì )成員和組長(cháng)一齊確定展示資料和評比細則。
確定展示的資料如下：
1、成語(yǔ)接龍
2、講成語(yǔ)故事
3、朗誦詩(shī)文
4、好書(shū)推薦
5、主題演講
6、介紹課外知識
7、演課本劇
8、講名人軼事
9、故事新編
10、編科幻故事
二、課前展示調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)性、用心性和創(chuàng )造性。
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作依靠于興趣”，語(yǔ)文課教學(xué)過(guò)程亦應重于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣�！昂玫拈_(kāi)端是成功的一半�！币惶贸晒Φ恼Z(yǔ)文課也不例外，這正如一篇佳作要有新穎別致的開(kāi)頭才能引人入勝一樣。
三、課前展示活動(dòng)實(shí)現了課內外銜接。
只上幾堂語(yǔ)文課，即便是選編超多課文的新教材，對學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)還是滄海一粟，不可能使學(xué)生智慧地去理解事物，理解生活。課內向課外延伸，這既是聯(lián)系，也是發(fā)展。俗話(huà)說(shuō)得好：”得法于課內，受益于課外�！币颜n內思考和課外生活的理解結合起來(lái)，課堂里從展示活動(dòng)抓起，培養學(xué)生從一種現象或者一則小故事中理解其智慧，用心實(shí)踐葉圣陶先生“課堂里學(xué)，生活里用”的語(yǔ)文教學(xué)思想，促使學(xué)生提高辨析潛力，延伸對生活的理解。語(yǔ)文課文來(lái)源于生活，因此，要想讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，需要引導他們感知社會(huì )生活。進(jìn)行展示活動(dòng)不僅僅能增長(cháng)潛力，同時(shí)也陶冶了學(xué)生的情操。這些活動(dòng)為課堂學(xué)習語(yǔ)文作了良好的鋪墊。
四、課前展示活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造潛力。
本學(xué)期學(xué)生自編自導的課本劇成為課前展示的一大特色。他們精心地選材，樂(lè )此不疲地排練，為的就是課前精彩的展示。
陶宇琳那一組表演的《石壕吏》十分精彩，演出過(guò)后班級掀起演課本劇的熱潮。一浪高過(guò)一浪，每組展示時(shí)都有創(chuàng )新，為的是不甘落后。
五、課前展示活動(dòng)調動(dòng)了他們的情趣，能營(yíng)造出一種愉悅的課堂氣氛。
要使學(xué)生健康成長(cháng)，一個(gè)很重要的條件就是使他們持續用心、愉快、健康、穩定的心理狀態(tài)。教師的重要職責就是為學(xué)生創(chuàng )造良好的心理環(huán)境，使學(xué)生持續最佳精神狀態(tài)，自覺(jué)甚至是樂(lè )意理解來(lái)自教師的合理要求，內心經(jīng)常體驗到自身成功的喜悅，不斷進(jìn)取，成為合格人才。
期中考試前一星期的語(yǔ)文課上，我什么都沒(méi)說(shuō)就直接開(kāi)始講課。我特意觀(guān)察了一下學(xué)生們的表情——些許失落。準備展示的那一組在小聲嘀咕著(zhù)，無(wú)疑他們更失望。那一節語(yǔ)文課上他們都沒(méi)有提起精神。當天下午我特意去問(wèn)了當天的幾個(gè)科任老師，他們說(shuō)：“你們班孩子怎樣了，上課無(wú)精打采的”當時(shí)我就想不要想當然的做事，要從孩子的興趣入手，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍。
萬(wàn)事開(kāi)頭難。在活動(dòng)中最就應注意的是在開(kāi)始階段，教師應多表?yè)P、多鼓勵和多肯定，充分調動(dòng)學(xué)生對活動(dòng)的熱情，用心參加展示活動(dòng)。
此項活動(dòng)，貴在堅持。教師常抓不懈，學(xué)生潛力定有提高。在活動(dòng)中關(guān)鍵在于“評”，“評”由師生共同完成。學(xué)生在展示結束后，要及時(shí)的進(jìn)行評講�？上扔蓪W(xué)生評(不只一位)，再由老師評，對學(xué)生表演的資料、語(yǔ)言、思想、技巧、創(chuàng )新等方面進(jìn)行適當評價(jià)。老師切不可只挑毛病，要做到客觀(guān)、公正，有理有據，多給學(xué)生肯定，鼓勵學(xué)生張揚自己的個(gè)性。這樣學(xué)生能夠明白自己存在的不足，明白努力改善的方向，提高參與活動(dòng)的興趣。
下一步的計劃：
一、繼續背誦經(jīng)典詩(shī)文，閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，積淀文學(xué)功底，提高文學(xué)素養。
二、堅持開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。把教的重心放在“揚長(cháng)”上。
三、給學(xué)生超多且經(jīng)常發(fā)表的機會(huì )，加大力度展示學(xué)生的作文和讀書(shū)成果。這個(gè)發(fā)表包括各種展覽、展示、競賽等。讓每一個(gè)學(xué)生能夠在自己擅長(cháng)的領(lǐng)域里面找到優(yōu)越感，成就感，成為勝者。
四、培養“小老師”，讓他們自行開(kāi)展活動(dòng)
魅力課堂教學(xué)總結 篇9
10月24日―25日，我有幸參加了鹽城市農村小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。在這短短的一天半的時(shí)間里，我觀(guān)摩了10節小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課。先進(jìn)的教學(xué)理念，不同的設計思路和豐富的教學(xué)手段讓我真實(shí)地感受到每位老師扎實(shí)的基本功。我覺(jué)得這次的學(xué)習讓我受益匪淺�，F將我的學(xué)習體會(huì )總結如下：
1.尊重學(xué)生，營(yíng)造和諧氛圍。
這10位老師來(lái)自不同的縣區，他們尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的語(yǔ)言送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑撒向全體學(xué)生，創(chuàng )造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學(xué)氛圍。有些老師的語(yǔ)言幽默詼諧，如射陽(yáng)縣長(cháng)蕩小學(xué)的董劍老師，上課一開(kāi)始就問(wèn)：“你們緊張嗎？”孩子們說(shuō)緊張后，董老師就講述了自己剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)自己緊張的一些事，讓孩子們在笑聲中體會(huì )到數學(xué)課堂也可以是輕松愉快的。接下來(lái)的的一系列教學(xué)過(guò)程，董老師更是幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習知識，發(fā)展數學(xué)思考，教學(xué)效果十分顯著(zhù)，給聽(tīng)課老師留下了深刻的影響。還有幾位老師課堂上不是直接讓學(xué)生回答數學(xué)問(wèn)題，而是用商量的口吻和學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)，如新興小學(xué)的兩位老師，用“你們喜歡……？”“你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)百分數是什么數？表示什么意思嗎？”………這些看似平常的語(yǔ)言，讓學(xué)生感到無(wú)比的親切。數學(xué)課不像語(yǔ)文課那樣生動(dòng)有趣，但是作為一名數學(xué)老師，我覺(jué)得數學(xué)語(yǔ)言要講究藝術(shù)性，怎樣提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)呢?這就需要我們不斷的給自己充電。
2.有效活動(dòng)，經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程。
幾位上課教師不僅能挖透教材，而且多角度地理解教材，駕馭教材，充分關(guān)注學(xué)生的表現，充分展示學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。如：在《認識平均分》這一課中，新興小學(xué)的倪書(shū)梅教師圍繞重、難點(diǎn)，設計了一系列的操作活動(dòng)：分一分、比一比、說(shuō)一說(shuō)的方法展現教材中第一種平均分的意義，落實(shí)到位，使學(xué)生真正地掌握了本節課目標中的基本知識和基本技能，學(xué)生有了這樣的基礎，才能更好地學(xué)習下節課的另一種平均分。整個(gè)課堂教學(xué)充實(shí)、扎實(shí)、有效。
3.注重實(shí)踐，培養創(chuàng )新意識。
本次觀(guān)摩的課堂上追求包括觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、推理、交流等“做數學(xué)”的形式，十分重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結合。俗話(huà)說(shuō)：心靈手巧，要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最喜愛(ài)的學(xué)習活動(dòng)。如長(cháng)蕩小學(xué)董劍老師設計的幫王大伯選蛋箱，選稿紙等開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，培養了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。教學(xué)《百分數的認識》的四位老師都能讓學(xué)生展示自己課前收集到的關(guān)于百分數的物品，并讓他們自己介紹上面的百分數，最能體現孩子動(dòng)手能力的是《認識平均分》的三位執教老師，他們課堂上的大部分時(shí)間都是讓學(xué)生自己通過(guò)擺圓片，分小棒，并且圈一圈的方法，讓學(xué)生加深對平均分的認識。學(xué)生在老師的指導下動(dòng)手操作、大膽實(shí)踐、自主探究、合作交流地學(xué)習知識，學(xué)生的創(chuàng )新潛能得到了不同程度的開(kāi)發(fā)。
4、扎實(shí)練習，發(fā)展數學(xué)思考。
幾位教師在練習設計上動(dòng)了不少腦筋，有效地幫助學(xué)生鞏固知識，發(fā)展能力。長(cháng)蕩小學(xué)董劍老師執教“整百數乘一位數”一課，練習有趣味性、實(shí)踐性、發(fā)展性。如：擂臺賽、估價(jià)格、找朋友、比一比猜一猜以及開(kāi)放性的練習，既鞏固整百數乘一位數的知識，又發(fā)展能力，訓練思維，培養情感和創(chuàng )新意識。學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得扎實(shí)。
最后領(lǐng)導的點(diǎn)評讓我更是學(xué)有所得，他提出的三點(diǎn)建議值得我們教師深思，
�、俟Ψ蛟谡n前，學(xué)生做主人。
�、诮處熤腔墼谟趯W(xué)生的預見(jiàn)。
�、坳P(guān)注學(xué)習內容和學(xué)習方式的聯(lián)系。
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，各位教師所體現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠不止這些，他們扎實(shí)的教學(xué)基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象。 結合自己以往的教育教學(xué)工作，我深深感到自己的不足，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
魅力課堂教學(xué)總結 篇10
一學(xué)期來(lái)，我校按照教育局的安排和部署，在中心學(xué)校的關(guān)心指導下，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作，在本學(xué)期積極開(kāi)展了“先學(xué)后教、當堂訓練”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試，加強了三級課程管理，注重校本教研活動(dòng)，取得了階段性的成果，下面對本學(xué)期體育課堂教學(xué)改革工作總結如下：
一、結合實(shí)際，落實(shí)課程計劃。
根據教學(xué)改革年的會(huì )議精神，結合我校實(shí)際，在課程改革實(shí)驗中實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程。為了保證課程計劃能夠落實(shí)到位，學(xué)校實(shí)行“兩制”管理。月教學(xué)進(jìn)度檢查制，期末教學(xué)目標考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監控，防止過(guò)快或過(guò)慢，從而落實(shí)課程計劃。期末教學(xué)目標考核制是指每學(xué)期末對課程計劃所涉及的所有學(xué)科（包括校本課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程）進(jìn)行目標考核。
二、加強培訓，提高教師素質(zhì)。
1新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過(guò)教師的實(shí)踐才能轉化為現實(shí)的課程，我校本著(zhù)全員培訓、全程培訓的原則，在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習和開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
2、有條不紊地安排教師參加培訓。鼓勵教師學(xué)習外地先進(jìn)經(jīng)驗，為外出學(xué)習創(chuàng )造條件。在學(xué)習中運用 ，將課改理念深植每一位教師的心中。
3、突破課堂教學(xué)，落實(shí)課程改革。
課堂，是教學(xué)的主渠道。課程改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)是課堂教學(xué)。因此，我們把課堂作為課改的突破口。
�。�1）、嚴格按新課程計劃開(kāi)課設節。做到有課時(shí)、有教師、有考評，真正走進(jìn)課堂，落到了實(shí)處。
�。�2）、為確保各學(xué)科正常教學(xué)，進(jìn)行嚴格的查堂制度，一經(jīng)發(fā)現甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況，立即登記，作為教師教學(xué)常規檢查的內容之一，并納入教師工作評價(jià)。
�。�3）、開(kāi)展課堂教學(xué)交流與研究活動(dòng)。一是進(jìn)行教研活動(dòng)，每周進(jìn)行一次集體教研，由組內成員輪流主持，研究本周的教學(xué)內容、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)行課堂交流，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課。上課后，及時(shí)進(jìn)行說(shuō)課、評課，總結成績(jì)，找出不足。
�。�4）、積極開(kāi)展各種活動(dòng)，在大賽活動(dòng)中讓同學(xué)們和老師都能共同學(xué)習。
�。�5）、學(xué)校領(lǐng)導高度重視課堂教學(xué)，經(jīng)常深入班級聽(tīng)課，并與教師一同探索，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行。
三、教學(xué)方法須靈活多變
1、游戲教學(xué)法
學(xué)生都具有活潑、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。如果體育教師在教學(xué)中，根據教材，適當貫穿游戲來(lái)配合教學(xué)，就可以集中學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生練習動(dòng)作的興趣，使小學(xué)生在游戲中鞏固技術(shù)動(dòng)作，從而達到增強體質(zhì)的目的。游戲本是體育運動(dòng)的組成部分，由于它的內容豐富、形成
多樣、組織起來(lái)，生動(dòng)活潑，競爭性強，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。因此，在體育教學(xué)中根據不同年齡特點(diǎn)，靈活運用游戲教學(xué)，引入競爭意識，形成趣味學(xué)習，達到教學(xué)目標。游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強他們的好勝心理，最后加以適當的引導和進(jìn)行充分的練習，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)地進(jìn)行練習，教學(xué)目標因而得以實(shí)現。
因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
2、趣味教學(xué)法
俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。只要學(xué)生對所學(xué)的內容和技術(shù)動(dòng)作充滿(mǎn)好奇心和興趣，就會(huì )精神飽滿(mǎn)，心情愉快地去學(xué)習和鍛煉，注意力也就能高度集中，教學(xué)效果當然不言而喻了。趣味教學(xué)法既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，促使他們去積極地進(jìn)行體育鍛煉，從而達到體育教學(xué)的目的和要求，又會(huì )使學(xué)生對體育課不再有累和煩的感受。
3、競爭教學(xué)法
體育教學(xué)活動(dòng)中，從不缺乏的東西就是競爭。每一節體育課，從開(kāi)始準備到結束課程，都充滿(mǎn)了競爭的影子。所以，運用好競爭意識，可以使那些枯燥無(wú)味的單一動(dòng)作的教學(xué)，變得生動(dòng)形象、活力四射。
通過(guò)改變教學(xué)的方法，同學(xué)們覺(jué)得體育課不再那么單一乏味，上課積極性提高了很多。
這學(xué)期通過(guò)課堂改革使老師的教學(xué)越來(lái)越有顯著(zhù)的成績(jì)，學(xué)生的體育成績(jì)與健康越來(lái)越有保障。在以后的工作中，我會(huì )更加關(guān)注課堂改革，使自己的教學(xué)越來(lái)越好。
魅力課堂教學(xué)總結 篇11
時(shí)間轉瞬即過(guò)，現在回頭想想都有一種猶如墜入夢(mèng)霧的感覺(jué)。在這五個(gè)多月中有過(guò)成功的欣喜，也有失敗的苦惱，還有師生關(guān)系處理不好的痛苦，以及師生和諧的得意�？傊�，這四個(gè)月經(jīng)歷了一段不同以往刻骨銘心的生命之路。在這一段不凡的生命之路上隨著(zhù)從始點(diǎn)到終點(diǎn)的行進(jìn)，我在教學(xué)活動(dòng)的技能各方面都有了很大的提升。
一、導入技能
課堂導入是一個(gè)完整課堂的重要組成部分。良好的導入能引起學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機；能引起學(xué)生注意，幫助進(jìn)入學(xué)習情境；為新知識的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué)習的目的。課堂導入更需要掌握靈活多變的技巧。初上講臺時(shí)，我就注意充分利用導入語(yǔ)，引導學(xué)生們投入到豐富多彩的英語(yǔ)世界當中去�？墒�，畢竟缺乏經(jīng)驗，課堂導入的一些細節做的并不完美。
在這實(shí)習期間我還通過(guò)利用多媒體的優(yōu)勢，利用圖片、歌曲、視頻等多種方式引入新課，這樣既給了學(xué)生許多上課的樂(lè )趣有充分鍛煉了我自身的導入技能。在what does your mother do？這課中，用多媒體向同學(xué)們展示了多張不同職業(yè)類(lèi)型的圖片，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生感覺(jué)非常有意思，從而也更愿意學(xué)習英語(yǔ)。
二、板書(shū)技能
板書(shū)也是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不容忽視的環(huán)節，起著(zhù)重要作用，可以提示內容要點(diǎn)，啟發(fā)思維，呈現教學(xué)思路，啟發(fā)思維，吸引學(xué)生的有意效注意；強化記憶，使學(xué)生對主要知識有更明晰的印象，所以我們要對它高度重視。尤其對于剛剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)的不清楚等于傳授學(xué)生錯誤的知識，英語(yǔ)單詞寫(xiě)錯一個(gè)字母就會(huì )有有著(zhù)不同的意思，而且板書(shū)是學(xué)生掌握材料的憑借，鞏固知識的依據。因此，教師的板書(shū)設計應在十分準確地掌握了教材基本觀(guān)點(diǎn)的基礎上進(jìn)行。板書(shū)一般可分為系統性板書(shū)和輔助性板書(shū)兩種類(lèi)型。系統性板書(shū)是對教學(xué)內容高度概括，如講課提綱、基本內容、重要結論等；輔助性板書(shū)是根據教學(xué)需要，將一些重要概念、名詞術(shù)語(yǔ)或重要時(shí)間、地點(diǎn)及其他需要強調的內容，簡(jiǎn)要的寫(xiě)在黑板一側。
三、提問(wèn)技能
提問(wèn)即是通過(guò)教師提出精心設計的問(wèn)題，實(shí)現一定的教學(xué)目標的一種教學(xué)行為。提問(wèn)能起到集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習興趣、復習和鞏固舊知識、聯(lián)系新的知識、及時(shí)得到反饋信息。在課堂上充分把握好提問(wèn)技能，是課堂成功的一個(gè)重要因素。在一堂課的開(kāi)始，提問(wèn)是經(jīng)常采取的回憶手段，可以說(shuō)有時(shí)候好的開(kāi)始是成功的一半的這個(gè)提問(wèn)便是這個(gè)開(kāi)始。
在充分認識到提問(wèn)的重要性后，在這半年的教學(xué)活動(dòng)可以的鍛煉這方面的技能，由原來(lái)的毫無(wú)準備到注重各種技巧。以下幾個(gè)方面的提問(wèn)技巧是我體會(huì )比較深刻的。
1、所提的問(wèn)題要難易適度。問(wèn)題太淺，引不起學(xué)生興趣，學(xué)生也不思考；問(wèn)題太難，高不可攀，學(xué)生也不會(huì )動(dòng)腦筋。因此，提問(wèn)的難易程度必須與學(xué)生所掌握的知識緊密相關(guān)。
2、提問(wèn)要關(guān)照到每個(gè)水平層次的學(xué)生。對于成績(jì)較好的學(xué)生，可以提問(wèn)難度較大的問(wèn)題；成績(jì)較差的，則提問(wèn)相對較容易的問(wèn)題，以提升差生的自信心。
3、提問(wèn)要根據難易程度給予相對應的時(shí)間。如果是簡(jiǎn)單易懂、大部分學(xué)生都能隨口回答的，則沒(méi)必要給予多少時(shí)間，但如果比較有難度，則留給學(xué)生足夠的時(shí)間。
四、調控技能
良好的調控技能，能夠有效組織和維持學(xué)生的學(xué)習熱情，引發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機和興趣，培養學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習和行為習慣，創(chuàng )造良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情交流。
首先，要想把課堂氣氛調動(dòng)起來(lái)，需要極力的調動(dòng)學(xué)生的積極性。故此，我在課堂教學(xué)中實(shí)踐了一下我的方法。課堂上僅僅是老師說(shuō)是不行的，還需要同學(xué)們的配合，那么這就要求老師自身的互動(dòng)技巧了，由于初一學(xué)生處于少年時(shí)期，好動(dòng)，好新奇，不喜歡聽(tīng)枯燥的講解。使學(xué)生興趣盎然，注意力保持穩定，思維活躍。
實(shí)習了半年，收獲了師生的友情提高了教學(xué)技能，我堅信這半年所獲得的看不見(jiàn)但是可以真切感受的能力的提高會(huì )令我在未來(lái)的生活又多了一項資本，利用這半年的收獲可以更好的為生活打拼。
魅力課堂教學(xué)總結 篇12
為了進(jìn)一步加強小學(xué)數學(xué)教師對新課程標準的研究，提高小學(xué)數學(xué)教師的教學(xué)水平，促進(jìn)小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，在全縣將舉辦小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)競賽的契機下，我校也積極舉辦了20xx年小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)鄉級選拔競賽，3月25日3月28日根據中心校的要求，我校舉行了數學(xué)教師課堂教學(xué)競賽。在此，請允許我代表學(xué)校領(lǐng)導，向在此次比賽中參加聽(tīng)課的老師們和參賽的老師們表示真誠的感謝，向取得鄉級參賽資格的龔春梅教師表示衷心的祝賀。
通過(guò)這次競賽，促使我校教師自覺(jué)參加課堂教學(xué)改革，增強課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應課程改革，有效實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和基礎教育質(zhì)量。競賽活動(dòng)得到全校教師的積極響應，通過(guò)講課、聽(tīng)課、評課。我們評委組進(jìn)行了認真的討論、總結，下面我將本次競賽活動(dòng)總結如下：
一、基本情況：
本次有10名老師參與競賽，一共10節課，為期一個(gè)星期，十節數學(xué)課，涵蓋了六個(gè)年級，十個(gè)班。所有教師參與聽(tīng)課、評課�；顒�(dòng)收到了預期效果。
二、本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：
1、教師激情高，課堂教態(tài)好，感情豐富。所有老師都能全身心投入到課堂上，都能夠以笑容貫穿整個(gè)課堂，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng )造平等、輕松的和諧課堂，從而提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、運用現代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。本次活動(dòng)參賽的教師中，數學(xué)組的所有老師都能夠運用多媒體授課，遵循新課程改革提出的“大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養了學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、認真落實(shí)新課改革理念和精髓，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競賽活動(dòng)，所有老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，能夠有意識地把學(xué)生放在主體的地位，教師主導地位。如李秋花老師的數學(xué)課采用了導學(xué)案的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習、自主討論，學(xué)生樂(lè )于參與，興趣很高。和愛(ài)瓊老師都能夠從生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生自主發(fā)現比的基本性質(zhì)。都體現在給予學(xué)生充分自主學(xué)習的空間。
4、自制教具、學(xué)具，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習樂(lè )趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )造性地使用教材，重組知識，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起強烈的探索欲望。和壽菊老師的《長(cháng)方體和正方體的表面積》更能讓學(xué)生發(fā)現數學(xué)就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內驅力，提高了學(xué)生用數學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的能力，達到了運用數學(xué)的目的。和成強老師課前利用幾何畫(huà)板制作了有關(guān)圖形中的位置與方向的課件，《位置與方向》教學(xué)的課堂上讓學(xué)生善于發(fā)現圖形中的位置與度數，方向與距離，創(chuàng )造性地使用了教材，提升課堂教學(xué)高度，突破教材。
三、本次活動(dòng)的不足之處及對策：
1、數學(xué)課中新課改理念滲透性不強。怎樣把新課改中的精髓運用到課堂上，融入傳統優(yōu)秀的教學(xué)方法中，扎扎實(shí)實(shí)、行之有效落實(shí)新課改思想，是今后我校教師研究的課題。
2、小組合作學(xué)習運用意識不強，學(xué)生參與課堂方式單一，教師不能放開(kāi)課堂讓學(xué)生去做，充當組織、指導的角色。作為新課程倡導的三大學(xué)習方式之一，小組合作學(xué)習是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習方法。讓學(xué)生充分參與學(xué)習活動(dòng)，真正做到“當家作主”，同時(shí)又培養學(xué)生團體的合作協(xié)作的情感意識，交際能力，增強責任意識。因此，教師在教學(xué)中要有意識地引入小組合作學(xué)習的學(xué)習方法，小組討論的時(shí)候，教師應該深入到小組當中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認知的進(jìn)程等等。
總之，這次競賽活動(dòng)有收獲，也有遺憾。課堂教學(xué)本身就是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。沒(méi)有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因為這種追求代表著(zhù)一種態(tài)度，那就是努力促進(jìn)我們身心專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的態(tài)度，所以我們沒(méi)理由不堅持！提高數學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)是提高數學(xué)質(zhì)量的重要途徑。希望我們的數學(xué)教師能以此次課堂教學(xué)競賽活動(dòng)為契機，在課程改革實(shí)踐中大膽探索，摸索出適應新課程改革的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)模式。
魅力課堂教學(xué)總結 篇13
20XX年12月8日開(kāi)始，我校為了更好的培養教師，讓教師真正掌握“345”高效課堂教學(xué)方法，語(yǔ)文組進(jìn)行了聽(tīng)課評課活動(dòng)，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。我聽(tīng)了八節課：劉金婷老師的《一次成功的實(shí)驗》、郭美玲老師的《掌聲》、吳曉偉老師的《一次成功的實(shí)驗》、王詠梅老師的《掌聲》、王曉萍老師的《霧凇》、李秀珍老師《珍珠鳥(niǎo)》、孫希芹老師的《誠實(shí)與信任》、滕宏紅老師的《九色鹿》。課堂上教師成熟的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。我才認識到《霧凇》這篇文章原來(lái)也可以這樣設計的，那優(yōu)美的朗讀更讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。比如，王詠梅老師在《掌聲》中讓學(xué)生以自己的方式找英子兩次掌聲前后不同表現的句子，并在小組內交流你從中體會(huì )到了什么？（討論）我看到了學(xué)生的積極性很高，還有孫希芹老師的《誠實(shí)與信任》，學(xué)生的積極性也是很高的，
第三，注重反復朗讀。好文章是用來(lái)讀的，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。比如：王曉萍老師在《霧凇》中讓學(xué)生反復誦讀描寫(xiě)霧凇的句子，在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過(guò)程中體會(huì )語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內涵。在郭美玲老師的《掌聲》中，郭老師引導學(xué)生反復朗讀，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中體會(huì )到了文章的語(yǔ)言美。
第四，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分，李秀珍老師在《珍珠鳥(niǎo)》這一課、讓學(xué)生更加深刻透徹地體會(huì )到了保護動(dòng)物的重要意義。課堂上只有教師的精心指導才能造就課堂深層次的延伸。
其次，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，這幾位老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語(yǔ)言，對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名語(yǔ)文教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。而在這一環(huán)節中，幾位老師也都對學(xué)生的回答做出了相應、合理的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng )見(jiàn)，非�？少F，老師想請你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì )有新的感受和發(fā)現”———以上這些評價(jià)，我認為既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
聽(tīng)了這幾位教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應當在課堂上注重學(xué)生學(xué)習方法的培養，讓他們從小養成一種良好的習慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養學(xué)生合作討論的方式，使自己的教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí)，我也深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分提升學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養，使自己不斷成長(cháng)。
總之，這一次的聽(tīng)課學(xué)習，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界“寓教于樂(lè )”。
魅力課堂教學(xué)總結 篇14
本學(xué)期的第五周，我們學(xué)校如期舉行了骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。語(yǔ)文科組的魯斌老師為我們展示了語(yǔ)文課堂教學(xué)。她的課上得怎樣？大家是有目共睹的，語(yǔ)文組的老師們都給予了高度的評價(jià)，是非常值得老師們學(xué)習借鑒的課。從她的課堂我們看到了我們的教學(xué)返樸歸真，看到了真正常態(tài)下的精品課。下面是我對這課的簡(jiǎn)單小結。
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、識字教學(xué)有側重
識字教學(xué)要把音、形、義緊密結合，但不能平均使用力量，而應該視生字的特點(diǎn)和兒童的實(shí)際情況，抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。本課共有以下8個(gè)生字“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔” ，本課生字雖不多，但我將它們合理分布在三處來(lái)學(xué)。首先是揭示課題時(shí)學(xué)習“兔”和“灰”，“兔”的重點(diǎn)放在最后一筆點(diǎn)的強調，而“灰”的拼音（i、u在一起調號標在后）和筆順（里面的“火”）都有一個(gè)小知識點(diǎn)需加以鞏固，于是采用復習舊知與掌握新知相結合的方法。然后是說(shuō)話(huà)練習中識字，如在了解課文大意時(shí)學(xué)生認識了“拿”，并了解這里的“拿”就是“要”的意思；最后隨文識字 “翻、除、些、挑、擔”，將重點(diǎn)放在理解字義和詞義上。同樣是理解詞義，我用了不同的方法來(lái)幫助學(xué)生理解�！胺笔亲鰟�(dòng)作的方法幫助學(xué)生理解“把土翻松”；“挑、擔”是用圖片演示來(lái)幫助學(xué)生認識“挑扁擔”。另外“挑”的筆順是個(gè)重點(diǎn)，我用書(shū)空的方法來(lái)解決。通過(guò)隨文識字把識字、閱讀、說(shuō)話(huà)有機地結合起來(lái)，這樣識字就有了語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解字義，掌握生字。
2、理解詞語(yǔ)有方法
文中有不少常用詞語(yǔ)、難解詞語(yǔ)需要學(xué)生閱讀文本的過(guò)程中能解讀，這對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度的。如何降低難度，讓學(xué)生能順其自然地理解常用詞語(yǔ)、難解詞語(yǔ)是我本堂課所要突破的。方法一，常用詞語(yǔ)放入語(yǔ)言環(huán)境中。如理解“常�！保盒“淄弥粷惨淮嗡�，只施一次肥嗎？不是，你是怎么知道的？理解“天天”：它前天干了嗎？昨天干了嗎？今天干了嗎？就是“每天”不干活。方法二，難解詞語(yǔ)看圖理解，如“翻土”、“施肥”、“除草”這些遠離學(xué)生生活的事物則采用看圖直觀(guān)演示。方法三，學(xué)生朗讀自己體會(huì )，如“疑惑”，先請學(xué)生讀讀小灰兔疑惑地說(shuō)的話(huà)，我在評價(jià)認可學(xué)生讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣是對的，然后追問(wèn)“你為什么這么讀？”再如理解小白兔的“自豪”時(shí)先問(wèn)問(wèn)學(xué)生“小白兔此時(shí)的心情怎么樣？”通過(guò)回答問(wèn)題，自己的表述自然而然地就理解詞語(yǔ)的意思。
3、說(shuō)話(huà)訓練有依托
語(yǔ)文能力本質(zhì)上是實(shí)踐性的，而不是認識性的，脫離語(yǔ)言運用的實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)文能力的發(fā)展將會(huì )是一句空話(huà)。因此，把根據提示展開(kāi)想像練說(shuō)話(huà)當作教學(xué)目標之一，目的在于培養學(xué)生的想象能力， 從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。本課的說(shuō)話(huà)訓練滲透在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生根據情節展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)如：小灰兔躺在床上吃白菜的圖，我對學(xué)生說(shuō)“小白兔辛勤地勞動(dòng)，小灰兔卻在吃，你們看（出示圖） 句式：誰(shuí)在哪里怎么樣地干什么？”再“仔細看看床底發(fā)現了什么？”這些插圖將課文中的語(yǔ)言文字形象化，為學(xué)生理解課文提供了方便。不同的學(xué)生同說(shuō)一幅畫(huà)，所用的方法和言辭自然有所不同，學(xué)生在聽(tīng)中可以學(xué)習他人之長(cháng)，彌補自己之短。又如：聽(tīng)了小白兔的話(huà)，小灰兔想了很多，你去采訪(fǎng)它一下好嗎？左邊同學(xué)當記者和右邊同學(xué)做小灰兔，做一次現場(chǎng)采訪(fǎng)。這現場(chǎng)采訪(fǎng)又是一種學(xué)生說(shuō)話(huà)練習的形式。
存在問(wèn)題：
1、低年級的老師在朗讀指導中，除了要注意讀書(shū)形式的多樣外，更要重在指導讀書(shū)的感情和語(yǔ)氣，對學(xué)生喊讀的現象要加以糾正，不要讓孩子們誤認為讀得越大聲就越好。
2、把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復雜化，設計了不必要的問(wèn)題討論。
3、沒(méi)有結合本單元的寫(xiě)作訓練要求，在教學(xué)精讀課文時(shí)沒(méi)有很好地利用課文進(jìn)行寫(xiě)作知識的滲透。
4、對學(xué)生比較難領(lǐng)悟的.課文道理、文章思想感情等，教師要多收集資料幫助學(xué)生去領(lǐng)悟，多啟發(fā)引導，力求讓學(xué)生自己領(lǐng)悟出來(lái)，而不是教師自己直接說(shuō)出來(lái)。
以上是我校語(yǔ)文科組骨干教師課堂教學(xué)展示的小結，希望廣大語(yǔ)文教師能學(xué)習他人之長(cháng)，屏棄他人之短，上出有自己特色的課。
魅力課堂教學(xué)總結 篇15
9月21日—23日，鎮教研室組織教研員進(jìn)行聽(tīng)評課活動(dòng)。本次聽(tīng)課采取四個(gè)教研員不分學(xué)科，共同聽(tīng)評的方式，聽(tīng)取近兩年畢業(yè)的青年教師、新分配教師和支教教師的課。
本次活動(dòng)的目的有兩個(gè)，一是聽(tīng)評指導青年教師的課堂教學(xué)，使這些教師盡快成長(cháng)起來(lái)。第二個(gè)目的是在聽(tīng)評活動(dòng)中，發(fā)現苗子，盡快培養。讓城里來(lái)的支教教師發(fā)揮盡可能大的作用，上研討課、公開(kāi)課，引領(lǐng)廣大教師迅速成長(cháng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
我們計劃用一周的時(shí)間，由于其他事情的沖突，進(jìn)行了三天，到了中心小學(xué)、柳莊完小、騰馬完小三處學(xué)校，聽(tīng)評了15位教師的課。還有華山完小、沙窩完小、朱崔完小另外安排時(shí)間進(jìn)行。我們聽(tīng)了語(yǔ)文課7節，數學(xué)課2節，英語(yǔ)課5節，美術(shù)課1節。
總的感覺(jué)，這些課讓人感到比較舒服，老師們的課堂教學(xué)有很大的提高。特別是趙老師的《圓的知識練習》、文老師的《唯一的聽(tīng)眾》、張老師的《爬山虎的腳》三節課，給我留下深刻的印象，三位支教教師不愧是縣里的教學(xué)骨干專(zhuān)家，他們的教育理念先進(jìn)，精心的教學(xué)設計讓我們無(wú)可挑剔，確實(shí)能引領(lǐng)白旄的教師，促進(jìn)白旄教育的發(fā)展。其他青年教師的課也有很多的亮點(diǎn)，對教育的熱愛(ài)，先進(jìn)教學(xué)手段的運用都很到位，虛心學(xué)習的態(tài)度，更是專(zhuān)業(yè)成成長(cháng)的首要條件。
優(yōu)點(diǎn)主要有：
1、講課教師都能認真研究課程標準和教學(xué)策略，努力使課堂符合新的課改理念。課程改革已經(jīng)進(jìn)行多年，改革的理念以深入人心。例如：趙老師上的《圓的知識練習》一課就是一個(gè)很好的范例。課時(shí)創(chuàng )設教學(xué)情景，把學(xué)生的注意力很快從課間拉回來(lái)，進(jìn)入到一個(gè)溫馨的數學(xué)學(xué)習氛圍。教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，注意培養學(xué)生的學(xué)習習慣，老師用問(wèn)題推動(dòng)課堂的發(fā)展，學(xué)生會(huì )的教師不在重復，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)，體現了學(xué)生學(xué)習的主體地位。
2、自主探究，合作交流，成為學(xué)生學(xué)習的主要方式。傳統的教師講，學(xué)生記的教學(xué)已經(jīng)消失。教師聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結合學(xué)生的知識經(jīng)驗，創(chuàng )設教學(xué)情景，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，從而去探究，教師能參與到學(xué)生中間去，和學(xué)生建立了平等的地位，使課堂氣氛民主和諧，師生關(guān)系融洽。通過(guò)個(gè)人探究—小組合作—全班交流，使學(xué)生明白知識產(chǎn)生的過(guò)程，而不是教師強調知識概念，培養了學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新思想，使教育有了靈魂。
3、重視強化訓練，形成能力。學(xué)生能力的形成需要不斷的訓練，不斷的強化。通過(guò)本次聽(tīng)課，廣大教師都能舍棄很多花哨的東西，追求樸實(shí)的課堂。
4、注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標的落實(shí)。學(xué)習的效果和學(xué)習的情感是評價(jià)一節課成功與失敗的兩個(gè)主要標準。學(xué)生的學(xué)習效果好，情感體驗深，對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，本節課就是成功的一節課。
當然在聽(tīng)課過(guò)程也發(fā)現很多不盡人意的地方，需要引起青年教師的關(guān)注�，F將主要問(wèn)題列舉如下，僅供參考，說(shuō)的不對之處，敬請批評指正。
1、教師要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。有一些年輕教師，在教學(xué)中出現知識性錯誤。雖然可以對學(xué)生說(shuō)，我們錯了可以改，但我們不能誤人子弟。
2、注重學(xué)生學(xué)習的培養。好的習慣是取得成功的一半。什么是教育？就是多年之后學(xué)生到了社會(huì )上，把在學(xué)校里學(xué)到的東西都忘記后剩下的東西。多年之后學(xué)生剩下什么呢？當然是個(gè)人的習慣，解決問(wèn)題的方法。
3、要以生為本，確立學(xué)生的主體地位。我們的教師在備課時(shí)，有多少時(shí)考慮到學(xué)生，我們過(guò)多的關(guān)注的是教材、我們如何在課堂的表現、我們要達到的教學(xué)目標。至于學(xué)生的知識基礎是什么，那些學(xué)生自己能自學(xué)，那些需要教師點(diǎn)撥，我們考慮的很少。一節好課是學(xué)生跟著(zhù)教師走，教師跟著(zhù)學(xué)生走。
4、關(guān)注細節。教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常會(huì )迸發(fā)出智慧的思維火花，如果我們不能及時(shí)抓住，就會(huì )使很多生成的亮點(diǎn)消失。使課堂變得平淡，讓人乏味。
總之，再好的課也會(huì )有讓人遺憾的地方，只有我們不斷的反思，反思教學(xué)中成功的地方，失敗的地方，以后如何去改進(jìn)，怎么去提高，我們的教學(xué)技巧才能不斷地進(jìn)步，為老師減負，給學(xué)生減負，營(yíng)造高效的課堂教學(xué)。
魅力課堂教學(xué)總結 篇16
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間，一年的教學(xué)工作又接近了尾聲。我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結經(jīng)驗，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)年教學(xué)工作總結如下：打造真實(shí)，高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標，如何提高自己的教學(xué)效率，使得學(xué)生能夠及時(shí)的掌握每一課時(shí)的教學(xué)內容，并通過(guò)實(shí)踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標之一，因此，在本學(xué)年的歷史的教學(xué)中，我認真的學(xué)習了學(xué)校關(guān)于“高效課堂建設”的具體方案，在實(shí)際工作中，基本做到了：
一、目標的制定
這個(gè)環(huán)節，我認為在本次活動(dòng)中，我把握都很到位，緊扣課標，而且語(yǔ)言精煉，簡(jiǎn)潔明了地讓學(xué)生能快速明確本節課的學(xué)習任務(wù)。
二、自學(xué)指導的設計
我們在高效課堂培訓的時(shí)候，就學(xué)習過(guò)如何制定自學(xué)指導。自學(xué)指導中要明確四個(gè)方面的內容：自學(xué)的內容、方法、時(shí)間、要求。也就是要知道學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)多長(cháng)時(shí)間，最后學(xué)到什么程度。前三點(diǎn)，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。但是最后一點(diǎn)，關(guān)于學(xué)到什么程度，對學(xué)的結果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可，學(xué)生在看書(shū)之后、交流之前不清楚自己究竟學(xué)得怎么樣。所以今后我要明確提出怎么檢查。
三、自學(xué)
根據教學(xué)內容的特點(diǎn)、知識的難易程度、我采用了課前或課上或二者結合的自學(xué)，并把課前預習作為一種自學(xué)的主要方式。圍繞本節課的重點(diǎn)和的難點(diǎn)進(jìn)行設計預習提綱或自學(xué)提示，讓它成為學(xué)生自學(xué)的一條線(xiàn)索、一個(gè)拐杖。通過(guò)預習或自學(xué)，使得學(xué)生學(xué)會(huì )一半的東西。
四、先學(xué)
在學(xué)生“先學(xué)”的環(huán)節，我做到了，給足時(shí)間和空間，給學(xué)生思維和體驗的過(guò)程，有過(guò)程就是很好的學(xué)習。一般不過(guò)早做裁判，做好軍師，靜觀(guān)其變，運籌帷幄。并不時(shí)的巡視在學(xué)生間發(fā)現各種“問(wèn)題”，尤其是關(guān)注“差生”。在先學(xué)階段，讓學(xué)生“板演”，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進(jìn)步，抓住底部，整體抬高。先學(xué)環(huán)節不僅只包含看書(shū)，還包含檢測�？磿�(shū)的時(shí)候，老師要提前把要求講明白，看完書(shū)，我基本做到了，不要講，直接做題。出現錯誤后再去說(shuō)明白。需要講解、強調的部分到題里結合具體題目在學(xué)生糾錯的過(guò)程中進(jìn)行說(shuō)明。
五、后教環(huán)節
我首先是學(xué)生先來(lái)糾正，即“兵教兵”，所有的學(xué)生都不會(huì )，然后才是老師糾正。除此之外，啟發(fā)我盡量做到恰到好處，畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)在要害處、點(diǎn)在模糊處、點(diǎn)在容易出錯處、點(diǎn)在學(xué)生自己解決不了的地方。
六、做好自學(xué)檢測和討論更正
在教學(xué)中，我有機的將自學(xué)檢測和討論更正結合起來(lái)，避免兩張皮、兩條線(xiàn)。從某種意義上說(shuō)，自學(xué)
提示就是課堂教學(xué)的一條主線(xiàn)。在自學(xué)檢測環(huán)節，針對學(xué)生出現的各種各樣的情況、各種各樣的見(jiàn)解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時(shí)的交流討論、更正糾錯，抓住我們倡導的精講的大好時(shí)機。盡量做到講在知識的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、易混淆處。
七、當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展
做好練習，在學(xué)生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據學(xué)生消化和吸收的情況做好練習，給足練習的量.，在練習中課堂訓練做到有節奏，有效率，有變化，有反饋，作業(yè)做到面批面改，課堂結束最終回歸目標。
八、不但注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，更關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)
這尤其對學(xué)習基礎差的學(xué)生，付出了更多的愛(ài)心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒(méi)有放棄過(guò)，常為他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹(shù)立自信，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，自己感到是那么欣慰。因此,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,在各方面都取得了一定的成績(jì),并完成了學(xué)校部署的各項任務(wù)。
九、教育工作
它并不是單一的只抓教學(xué)的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一個(gè)孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展，就必須重視教育的其它方面。學(xué)生不僅要會(huì )學(xué)習，更要學(xué)會(huì )怎樣做人，因此，在教學(xué)中，我更注重滲透思想品德素質(zhì)的教育。德育是一門(mén)科學(xué)，教師工作一應努力向科學(xué)化邁進(jìn)。
魅力課堂教學(xué)總結 篇17
根據新課標的要求，本單元是從小就要培養小學(xué)生的生活常識和安全意識，珍惜生命。教給他們一些生活與自然的關(guān)系、自然科學(xué)常識、安全法規等方面的知識。能初步認識和適時(shí)判斷，處理緊急情況和自我保護的方法，增強防險、避險處理緊急突發(fā)事件的能力。
低年級孩子年齡小，對生活與自然的關(guān)系不了解，對天氣變化對生活方面的影響和無(wú)以應對措施，交通的發(fā)展在生活中是必須面對的，危險就在每個(gè)人的身邊，就在自己的生活中，小學(xué)生對可能發(fā)生的危險缺乏預見(jiàn)性常識，容易受到突如其來(lái)的傷害。為此，我在教學(xué)活動(dòng)中，設計了以下環(huán)節。
一、說(shuō)一說(shuō)。
1、各種各樣的天氣。天氣的變化會(huì )給我們的生活帶來(lái)哪些影響？我們應該如何面對這些自然現象的變化？平時(shí)生活中又應該注意什么才能更好的保護我們的身體健康。
自然現象的變化有沒(méi)有前兆？我們常見(jiàn)的，人們最熟悉的現象有哪些？一年四季的變化我們又要注意什么？
2、遵守交通法規。懂得一些常見(jiàn)的交通標志、信號燈、還有交警手勢，在外行走就會(huì )更加安全。注意學(xué)習交通安全知識，提高安全意識，增強自我防護能力。
3、找找身邊的危險。知道生活中哪些方面存在危險，如何遠離危險。注意當危險發(fā)生時(shí)，讓孩子們首先想到的是告訴大人，及時(shí)使用三個(gè)求助電話(huà)進(jìn)行避險。
二、練一練，演一演。
通過(guò)情境討論和模擬表演，讓學(xué)生知道如何應對天氣的變化，正確的選擇生活中自我防護。知道基本的緊急求助和自救辦法，知道遇到危險會(huì )打110、119、120等求助電話(huà)。
三、議一議，做一做，唱一唱。
挖掘生活中的隱患，提高自護能力。通過(guò)動(dòng)手制作安全卡，唱安全歌謠，讓孩子牢記安全在我心。
把課堂教學(xué)與生活實(shí)際有機地聯(lián)系在一起，做到學(xué)以致用，是我們追求的最高境界。
通過(guò)教學(xué)，我深刻地體會(huì )到，安全教育的嚴肅性，從小教給他們一些安全生活知識，培養安全意識，學(xué)會(huì )自我保護，是十分必要的。
需要改進(jìn)的地方：
應盡量多的使用激勵性的語(yǔ)言，躍躍欲試的孩子多關(guān)注些，讓更多的孩子體驗到學(xué)習的快樂(lè )。合作學(xué)習中應再調動(dòng)孩子的積極性，讓每一個(gè)孩子收獲更多的知識。
為了進(jìn)一步深化我校課堂教學(xué)改革，鞏固前一階段的課改成果，我校舉行了“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動(dòng)。這個(gè)為期近一個(gè)半月的活動(dòng)，使得學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮。
我校英語(yǔ)學(xué)科課堂五步教學(xué)法的基本模式是：目標明確，激趣導學(xué)——小組合作，自主探究——展示交流，反饋矯正——當堂檢測，拓展鞏固————知識總結；在這個(gè)五步教學(xué)法中，令我最有感觸的便是“目標明確，激趣導學(xué)”。下面我就這一點(diǎn)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
經(jīng)常在街邊的網(wǎng)吧里可以看到學(xué)生們在打游戲打得熱火朝天。于是我思考一個(gè)問(wèn)題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì )打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握？通過(guò)觀(guān)察我對此現象的答案是：我們把學(xué)生管得太死，學(xué)生在課堂上失去了學(xué)習的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍，以致于他們提不起興趣。于是提高學(xué)生的學(xué)習“興趣”就成了改變課堂的關(guān)鍵。
我所任教的五（3）班，他們首先改變了傳統的座位模式，改變座位的方式為六人一小組。學(xué)習目標確定，分工明確，使他們互相交流，互相學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)習中找到樂(lè )趣，找到自我。
其次學(xué)習是一種快樂(lè )，我們也“學(xué)著(zhù)樂(lè )，樂(lè )著(zhù)學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著(zhù)生命旋律的課堂。在教學(xué)中，我給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現他們的主體地位。在日常教學(xué)中，我充分挖掘學(xué)生的潛力，把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習中獲得成功地快樂(lè )，并及時(shí)給予評價(jià)，從而進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，提高教育教學(xué)效率。
教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！彼宰鳛榻處�，傳授多少知識并不是關(guān)鍵，關(guān)鍵在于能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習熱情，讓他喜歡你，喜歡你的課堂，并真正愛(ài)上這門(mén)學(xué)科�！罢n堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動(dòng)是有期限的，但改革的道路是漫長(cháng)的。正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，由點(diǎn)及面，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始做起，相信不久的將來(lái)，成效是顯而易見(jiàn)的。
魅力課堂教學(xué)總結 篇18
課堂是教師最重要的教學(xué)陣地，是學(xué)生獲取信息，提高能力和養成一定思想觀(guān)念的主要渠道，如何在40分鐘內發(fā)揮最大的課堂效益，使課堂教學(xué)更有效，是每個(gè)教師都在苦心探索研究的。下面我就圍繞“教與學(xué)的有效”展開(kāi)一點(diǎn)看法。
一、教學(xué)目標有效
教學(xué)目標是課堂教學(xué)的靈魂，也是每堂課的方向、出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)評價(jià)的直接參考依據。任何一堂課在操作之前都應有清晰而明確的教學(xué)目標。教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的預期結果，即教學(xué)應達到的程度，它可以克服教學(xué)上的盲目性，是順利進(jìn)行課堂教學(xué)的基本保證和首要環(huán)節。那如何制定有效的教學(xué)目標呢？我覺(jué)得首先要吃透整個(gè)教學(xué)內容，即一堂課要求學(xué)生所要掌握的全部知識點(diǎn)，以及前后有聯(lián)系的相關(guān)內容，便于在教學(xué)當中結合舊知，引用拓展。再次，教師不但要根據教學(xué)內容制定教學(xué)目標，更要從學(xué)生出發(fā)，考慮各方面不同因素，從而制定出合理又有效的教學(xué)目標。
二、活動(dòng)設計有效
想要課堂教學(xué)活動(dòng)設計有效，首先活動(dòng)設計要有意義，貼近生活�！队⒄Z(yǔ)課標準》指出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)；并應積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展�！币虼�，教師應設計盡量與學(xué)生實(shí)際生活相仿的活動(dòng)，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到拓展，自主、合作、探究創(chuàng )新能力得到發(fā)展。真正做到讓學(xué)生在活中學(xué)，在學(xué)中用。同時(shí)，活動(dòng)設計要有一定的層次性。當然，設計有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)還應考慮到活動(dòng)的實(shí)踐性、交際性、自主性、探究性和延展性等多種因素。
三、任務(wù)設計有效
任務(wù)型教學(xué)的目的“Learning by doing”。使學(xué)生在做事過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力，思維能力以及交流與合作能力從而提高其綜合語(yǔ)言運用能力。教師設計的任務(wù)一方面要貼近生活。另一方面也能滿(mǎn)足學(xué)生在不定將來(lái)社會(huì )生活中運用語(yǔ)言的需要，為其未來(lái)的發(fā)展做準備所以要布置學(xué)以致用的任務(wù)。例如，我在教授“There be”句型時(shí)，發(fā)現學(xué)生對物體的空間位置難以理解，進(jìn)而難以掌握“There be”句型所表達的特殊意義。于是，我要求學(xué)生回到家中后，觀(guān)察自己的房間是什么樣子，都有什么，東西的位置如何，根據自己家的實(shí)際情況，用“There be”句型介紹一下自己的房間。學(xué)生對這一任務(wù)非常感興趣，課上都爭先恐后地介紹自己房間，有的學(xué)生還畫(huà)了示意圖來(lái)增強效果。這種更貼近生活，更真實(shí)自然的任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，學(xué)生更容易產(chǎn)生興趣，更容易理解語(yǔ)言的意義，掌握語(yǔ)言技能，幫助他們盡快地在真實(shí)的交際活動(dòng)中使用英語(yǔ)這一交際工具。
四、評價(jià)有效
新課程評價(jià)改革的主要目標是實(shí)現評價(jià)的多元性和多樣性，全面評價(jià)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，最突出的是引入形成性評價(jià)的機制與方法。同時(shí)他們在活動(dòng)中的表現更需要得到評價(jià)，這樣學(xué)生才
會(huì )反思自己的成功與不足，進(jìn)一步提高自己。需要強調的是，教師要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于鼓勵和表?yè)P他們的閃光點(diǎn)，使他們更自信、更積極。用一張考卷、一次表現來(lái)評價(jià)一切是非常片面的。教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每一位學(xué)生都能有所進(jìn)步。
五、作業(yè)有效
作業(yè)有效首先取決與作業(yè)布置的有效，使學(xué)生對作業(yè)有個(gè)透徹的理解。首先，有效配置融合各門(mén)課程在內的課外作業(yè)。學(xué)科融合性是現代課程發(fā)展的趨勢。英語(yǔ)，它作為一門(mén)語(yǔ)言課程，更是一門(mén)學(xué)科融合性極強的學(xué)科。有效處理好其它學(xué)科與英語(yǔ)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，有助于英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和提高�！从⒄Z(yǔ)新課程標準〉也提出了在教學(xué)中應積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科與其它學(xué)科之間的相互滲透和聯(lián)系，從而來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)。英語(yǔ)作業(yè)是課堂教學(xué)任務(wù)之外的有效延伸，它是鞏固教師的教和學(xué)生的學(xué)的一個(gè)重要支持點(diǎn)，因此教師應布置融合各門(mén)課程在內的課外作業(yè)。再次，和其他學(xué)科不一樣的，英語(yǔ)會(huì )有聽(tīng)音作業(yè)。為使學(xué)生不疲乏于簡(jiǎn)單機械的重復跟讀，教師應該引導學(xué)生端正心態(tài)，讓磁帶成外自己的課外老師，不是為了完成任務(wù)而勉強去聽(tīng)錄音。最后，有效的作業(yè)應該適度適量，并有一定的趣味性、實(shí)踐性和層次性。
魅力課堂教學(xué)總結 篇19
本學(xué)年，在我院“教學(xué)改革年”的推動(dòng)下，我部的多數教師都在認真探索新的教學(xué)方式方法。作為我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我主要是開(kāi)展和運用案例教學(xué)。本學(xué)年，我主要講授《中國特色社會(huì )主義理論體系概論》和《馬克思主義基本原理》兩門(mén)課。這兩門(mén)課在教學(xué)改革上都是開(kāi)展案例教學(xué)。上半年講授的是《概論》課，開(kāi)展六次案例教學(xué)。下半年是《原理》課，開(kāi)展八次案例教學(xué)。下面，我根據自己的做法，談?wù)勎业捏w會(huì )。
在思想政治理論課上開(kāi)展案例教學(xué)確實(shí)能夠改善和提高教學(xué)效果，教學(xué)案例因其直觀(guān)生動(dòng)，具有較強的趣味性和說(shuō)服力；能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，既培養能力而又提供情感陶冶，具有較之于傳統講授教學(xué)法的巨大優(yōu)勢。
但是，由于學(xué)生的知識層次、學(xué)科背景不同，同樣的案例在不同的班級、不同的案例在同樣的班級所激發(fā)起學(xué)生的積極性和參與度是不同的，當然最后的教學(xué)效果也略有差異。一般而言，故事性和趣味性的案例學(xué)生的參與度和積極性較高，稍微有些理論性的案例或者有一定思想深度的案例，學(xué)生的參與度和積極性就不太理想。例如，在《原理》課教學(xué)中，講授“供求關(guān)系對價(jià)格的影響”時(shí)引用案例“‘蒜’你狠和‘豆’你玩”，學(xué)生的參與度和積極性就很高，而在講授“社會(huì )主義理論從空想到科學(xué)”時(shí)引用案例“三個(gè)空想家的聲音”，學(xué)生的參與度就不太理想。另外，文科和理科學(xué)生在案例的參與上也是有差異的。文科生相對好一些，但是，回答問(wèn)題有些程式化，理科生在回答問(wèn)題時(shí)，大多帶有感性和隨意的特點(diǎn)。學(xué)生參與度和積極性的好壞直接影響到按理科的質(zhì)量，有時(shí)候會(huì )出現“冷場(chǎng)”現象，或者由少數學(xué)生或教師“包場(chǎng)”，大多數同學(xué)充當了“觀(guān)眾”和“聽(tīng)眾”。還有的情況是，由于不能有效引導學(xué)生深入正題，學(xué)生往往局限在枝節末梢問(wèn)題上，甚至跑題甚遠。
當然，也存在自身的因素。案例教學(xué)強調教師的啟發(fā)、引導作用，對教師的要求不是降低了而是提高了。教師本身應具有較扎實(shí)的理論功底、豐富的社會(huì )閱歷及案例教學(xué)技能。但由于教師本身更習慣于理論教學(xué)，再加上缺乏必要的訓練，有時(shí)候課堂討論控制能力不夠，耗費了相當多的課堂教學(xué)時(shí)間。因此，今后要加強自身的學(xué)習和鍛煉。再者，案例教學(xué)的核心要素是案例，有效實(shí)施案例教學(xué)的前提是有一定數量的高質(zhì)量的案例，而案例品位的提高都需要一個(gè)較長(cháng)的周期性過(guò)程�，F有的思想政治理論課教學(xué)案例，大都是從案例教參中摘取并改編的，很少有自己編制的案例，這樣很難保證案例的品位。所以，無(wú)論其數量還是品位都是遠遠不夠的。因此，在今后的教學(xué)中，如果采取案例教學(xué)，一定要盡量做到每個(gè)案例在緊扣所學(xué)理論的同時(shí)還要增強其吸引性，同時(shí)具備典型性和時(shí)效性，提高學(xué)生參與的熱情和積極性。
在思想政治理論課上開(kāi)展案例教學(xué)確實(shí)能夠改善和提高教學(xué)效果，教學(xué)案例因其直觀(guān)生動(dòng)，具有較強的趣味性和說(shuō)服力;能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，既培養能力而又提供情感陶冶，具有較之于傳統講授教學(xué)法的巨大優(yōu)勢。
在以后的教學(xué)中，為了更好地開(kāi)展案例教學(xué)，我覺(jué)得，要在以下幾個(gè)方面加強學(xué)習和鍛煉。
第一，學(xué)生自主學(xué)習的范圍有待于進(jìn)一步擴大。雖然本人從未懈怠于對學(xué)生的鼓勵，可仍存在畏首畏尾的現象，難以積極自信地展示自我，使學(xué)習產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。下一步要采取各種方式方法繼續鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于提出所遇到的各種問(wèn)題，積極交流討論，發(fā)揮好學(xué)生的主體、主動(dòng)作用，倡導小組、合作、互助學(xué)習，提升學(xué)生自主學(xué)習意識，增強自信。
第二，教師本身的教學(xué)機智性有待進(jìn)一步加強。教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì )出現備課中未經(jīng)考慮到的突發(fā)狀況顯現于課堂，這就需要教師具備較強的應變能力及及時(shí)調整教學(xué)策略的能力，而又應注意保護學(xué)生的獨特感受，張揚其個(gè)性。這就需要自己能對學(xué)習內容有自己獨到的見(jiàn)解、；立場(chǎng)，能根據實(shí)際調整自己的教學(xué)設計，這一方面我還需要不斷學(xué)習、努力、提高。
第三，認真編寫(xiě)好優(yōu)質(zhì)案例，熟悉案例，并對案例中所有可能出現的討論問(wèn)題有足夠的認識，以便更好地引導學(xué)生開(kāi)展討論。
對于我來(lái)說(shuō)，如何進(jìn)一步做好教學(xué)改革，仍然需要不斷的學(xué)習和探索，努力使思政課成為大學(xué)生“真心喜愛(ài)、終身受益、畢生難忘”的課程。
魅力課堂教學(xué)總結 篇20
時(shí)間飛逝，轉眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，現在就以這學(xué)年的工作小結如下：
一、思想工作方面
全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。關(guān)心國家大事。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動(dòng)，并且認真執行學(xué)校的各項規章制度。團結同志，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。全心全意搞好教學(xué)，管教管導，言傳身教，教書(shū)育人。俗話(huà)說(shuō):“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學(xué)的改革浪潮。通過(guò)閱讀部分道德修養書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、教育工作方面
21世紀是信息時(shí)代，計算機技術(shù)是現代科學(xué)技術(shù)的基礎與核心，是信息社會(huì )的主要技術(shù)，它已經(jīng)滲透到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，對當代社會(huì )產(chǎn)生了重大的影響，最終可改變我們的工作方式、學(xué)習方式和生活方式乃至思維方式，從而將會(huì )大大促進(jìn)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步。我們可以清醒的看到：不掌握計算機知識和計算機基本技能，將難以在現代信息社會(huì )中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，計算機學(xué)科教育己成為小學(xué)教育必不可少的科目之一。針對這些情況，我虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。平時(shí)積極參加校級教研活動(dòng)，認真記錄好聽(tīng)課筆記。在教學(xué)中，認真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，試著(zhù)把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，并進(jìn)行部分載錄和寫(xiě)些心得體會(huì )。
俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。一個(gè)人只有對某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，才會(huì )啟動(dòng)思維，才會(huì )主動(dòng)去尋找解決它的辦法，才會(huì )主動(dòng)獲取相關(guān)的知識，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。并且，一個(gè)人只有在做事情時(shí)感到其樂(lè )無(wú)窮，精神才會(huì )高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng )造，有所發(fā)明，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng )造力的必要條件。因此，在計算機教學(xué)過(guò)程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這就要求教師從問(wèn)題的引入和學(xué)習活動(dòng)的設計上下功夫，引人入勝的開(kāi)題，生動(dòng)活潑的學(xué)習活動(dòng)，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵因素。
因此，在上課前，認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用實(shí)用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。
在上課時(shí)，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，為人師表，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學(xué)習、充電。我在教學(xué)之余，除了認真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習外，還擠出時(shí)間去進(jìn)行各種形式的學(xué)習、培訓，力爭不斷提高自身的素質(zhì)，達到現在的教育教學(xué)要求，更好的為學(xué)生服務(wù)！
回顧這個(gè)學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。在教學(xué)工作中存在著(zhù)一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力�？傊痪湓�(huà)，我所享有的收獲我會(huì )用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
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