一年級期末總結范文（精選17篇）
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家整理的一年級期末總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級期末總結 1
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，轉眼一學(xué)期又過(guò)去了。新課程進(jìn)入我校已有一個(gè)學(xué)年了，它猶如一股春風(fēng)，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來(lái)了嶄新的教學(xué)舞臺。
期末臨近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著(zhù)收獲的快樂(lè )。這學(xué)期以來(lái)，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展工作�；ハ嗦�(tīng)課，認真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結，總結教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應掌握的語(yǔ)文知識，使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼切當前語(yǔ)文課程改革的重要理念。
在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習的過(guò)程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì )有“吵鬧”的問(wèn)題，可能會(huì )出現“我想。我要。我能。我來(lái)做。我還有。我認為”。這是，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習的快樂(lè )。在教與學(xué)的過(guò)程中，對于學(xué)生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會(huì )坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎上，引導學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來(lái)，這樣就有利于培養學(xué)生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的`結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。
一年級期末總結 2
本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生從一年級就能在學(xué)習知識的同時(shí)，還能在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、積極提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、學(xué)習教育教學(xué)理論。
本學(xué)期，我能積極參加學(xué)校、組內組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、充分利用各種資源，上好每一節課：
充分利用資源，為自己上課作好準備。充分利用省“四配套”優(yōu)質(zhì)資源光盤(pán)，通過(guò)看、使用光盤(pán)教學(xué)，讓我能盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與組內老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、教學(xué)工作。
1、多種渠道教識字
本學(xué)期的教學(xué)，識字是一個(gè)重點(diǎn)，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問(wèn)題，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng )設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè )于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如在區別“己”、“已”和“以”時(shí)，我和學(xué)生遍兒歌：出頭“已”，“已經(jīng)”的“已”，不出頭“己”“自己”的“己”，“以后”要記住。這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會(huì )取得事半功倍的識字效果。
2 、培養學(xué)生的朗讀。
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的'過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
三、 存在的問(wèn)題與不足：
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導，教給學(xué)生學(xué)習方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習。
3、教師機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預設和生成。
4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì )繼續發(fā)揚，不足的我會(huì )努力改正，爭取以后會(huì )做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì )全力以赴去做好本職工作。
一年級期末總結 3
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，能根據學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，以新課程實(shí)驗改革為契機，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任教師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、探究、交流的學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的快樂(lè )，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎
“興趣是最好的老師�！痹诮虒W(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要設計不同的導入方式，可以用畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習。
�。ǘ┡囵B積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，智者見(jiàn)智，大膽，各抒已見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。
二、注重朗讀指導，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的`美妙，語(yǔ)言運用的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，不可能引導學(xué)生一一感。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在新聞?dòng)浾邥r(shí)要求學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，在誦讀中感悟。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書(shū)，為學(xué)生積累奠定基礎。
本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著(zhù)孩子一起學(xué)習、一起成長(cháng)，也取得了一定的成績(jì)，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養而奮斗！
一年級期末總結 4
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(cháng)的苦與樂(lè )�；剡^(guò)頭，我終于欣然發(fā)現，在蹣跚學(xué)步的過(guò)程中，原來(lái)收獲頗豐。一年來(lái)，我擔任小學(xué)一年級的數學(xué)課、美術(shù)課的教學(xué)，工作任務(wù)比較重。我力求在平時(shí)教學(xué)中做到扎實(shí)、有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個(gè)學(xué)生，現將一學(xué)期的工作總結一下：
一、思想道德方面：
本學(xué)期，我積極參加政治學(xué)習，思想要求上進(jìn)，遵守學(xué)校的各項規章制度，團結同事，熱心幫助同事，并建立了良好的人際關(guān)系。同時(shí)能夠明確教育目的，端正教學(xué)態(tài)度，勤奮刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)水平。由于我面對的是剛入學(xué)的學(xué)生，因此需要學(xué)習的新東西有很多，所以我經(jīng)常上網(wǎng)看一些與教學(xué)、學(xué)生管理有關(guān)的資料，也經(jīng)常虛心向老教師請教。通過(guò)我自己的努力，能夠認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，能夠及時(shí)和家長(cháng)溝通，取得了家長(cháng)的信任和肯定。
二、教學(xué)方面：
一年來(lái)，我能夠積極參加縣教委、聯(lián)校、中心、學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并且做到仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)根據學(xué)校要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)，我認真鉆研教材，仔細看教參，虛心學(xué)習、請教。力求吃透教材，定好每堂課的教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)。眾所周知，上好課的'前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。我每節課力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。教學(xué)中，我運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據減負的要求，我每天精心設計作業(yè)，除了寫(xiě)的作業(yè)，我還適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。并且注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生舉一反三的能力。
三、輔導學(xué)困生方面：
因為今年的一年級學(xué)生，有的根本沒(méi)有上過(guò)幼兒園，各人的基礎不一樣，針對這個(gè)情況，開(kāi)學(xué)初，我就制定了本學(xué)期的輔差計劃，充分利用課余時(shí)間對學(xué)困學(xué)生進(jìn)行輔導，輔導時(shí)做到耐心講解，不會(huì )寫(xiě)的學(xué)生我就手把手地教，及時(shí)查缺補漏。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的補習，他們的知識水平和對基礎知識的掌握有了明顯的進(jìn)步。除此之外，我還經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通孩子在校學(xué)習情況，使家長(cháng)及時(shí)了解到信息，以便孩子放假在家里對孩子有針對性地進(jìn)行輔導。對于他們，多關(guān)注，多關(guān)愛(ài)。
四、個(gè)人學(xué)習：
我知道作為一名低年級的教師，有很多需要學(xué)習的方面，所以我非常珍惜向各位老師請教和學(xué)習的機會(huì )。我能夠認真準備并完成每學(xué)期必上的公開(kāi)課，因為這是自我鍛煉的一次很好的機會(huì )。在評課時(shí)，我能虛心接受各位老師給我提出的寶貴意見(jiàn)，并總結出來(lái)落實(shí)到今后的課堂教學(xué)之中。我還積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，同時(shí)我不斷給自己充電。
一年級期末總結 5
上學(xué)期半年的工作結束了，我的內心卻久久地不能平靜，在這個(gè)學(xué)期我擔任的是一年級二班的班主任以及數學(xué)和思品的教學(xué)工作，在工作中，大膽突破自己，努力培養創(chuàng )新型、自主型的學(xué)生。
一、創(chuàng )設良好的情境，讓孩子喜歡數學(xué)，為數學(xué)學(xué)習開(kāi)一個(gè)好頭。
孩子剛剛步入一年級，大多數的孩子對數學(xué)只有一種概念，那就是計算，孩子們會(huì )認為只要會(huì )計算幾加幾幾減幾，數學(xué)就學(xué)好了，這就是數學(xué)了，為了讓孩子們拋卻這種不正確的觀(guān)念，我從實(shí)際生活入手，在教學(xué)時(shí)，始終注重數學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，既不在學(xué)習上牽強于生活，又讓學(xué)生真切地感受到數學(xué)在生活中的重要性，讓他們體會(huì )到，我們時(shí)時(shí)處處都在解決著(zhù)生活的問(wèn)題，我們每時(shí)每刻都在用自己的數學(xué)的眼睛觀(guān)察問(wèn)題，思考問(wèn)題，只是我們常常不知道罷了，這樣，在意識上讓學(xué)生形成一種對數學(xué)的全新的認識，讓學(xué)生感受到學(xué)習數學(xué)的實(shí)用價(jià)值，感受到學(xué)習數學(xué)的必然性，這樣就從功用與數學(xué)本身的樂(lè )趣兩個(gè)方面讓學(xué)生體驗數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )。
二、用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，給予學(xué)生寬松的成長(cháng)空間。
通過(guò)實(shí)際教學(xué)工作中，我發(fā)現孩子們的可塑性、變化性特別大，作為老師我們不能用一時(shí)一事來(lái)看待孩子們，每一個(gè)孩子都在不斷地發(fā)展與變化中，一個(gè)上課經(jīng)常走思的孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力會(huì )成為一個(gè)認真聽(tīng)講的孩子，比如小壘同學(xué)，一個(gè)在10以?xún)鹊慕M成上經(jīng)常充滿(mǎn)問(wèn)題的孩子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，對10以?xún)鹊慕M成會(huì )熟練掌握，比如小卓同學(xué)，一個(gè)在課堂上發(fā)言讓人如同感受蚊子叫的孩子，過(guò)了一段時(shí)間能夠聲音宏亮，比如小雨同學(xué)，是呀，孩子們的變化日新月異，就如我們常說(shuō)的那句“日日新”，在教學(xué)中，我從不用固化的眼光看問(wèn)題，更不會(huì )用固有的眼光看待學(xué)生，等一等，等待是給予孩子們成長(cháng)的時(shí)空，只有這樣才能讓孩子們向著(zhù)更有利于自己生命成長(cháng)的方向不斷發(fā)展，如果教師對某一個(gè)孩子下定論，無(wú)疑會(huì )成為孩子們一生成長(cháng)中的殺手，是呀，孩子在成長(cháng)中。我們既要做出我們應該做的細致的工作，同時(shí)心中要有一個(gè)底線(xiàn)，那就是要認可孩子會(huì )成長(cháng)地更優(yōu)秀。
三、抓好小組合作，使學(xué)生成為既有獨立性，又有合作能力的新時(shí)期的人才。
在教學(xué)中，我注重小組組織的建設，讓學(xué)生在數學(xué)的學(xué)習中感受到合作的重要性，讓孩子們感受到與人合作時(shí)思維火花的碰撞，使孩子們感受到生活在集體中的快樂(lè )，同時(shí)，更讓孩子們感受到在現實(shí)生活中如果想發(fā)展想收獲，必須擁有獨立及合作能力，既不能沒(méi)有獨立的想法和思想，更不能缺乏與別人的溝通和交流，人只有在與別人的溝通和交流中才會(huì )使自己變得更強大，我班中的每四個(gè)人一組的小組建設，讓學(xué)生感受到了小組是他們溫馨的家園，每一個(gè)同學(xué)都為小組做著(zhù)自己積極的貢獻。
四、注重學(xué)生數學(xué)思維能力的培養，讓孩子成為擁有數學(xué)頭腦的人。
小學(xué)一年級的數學(xué)，主要內容就是20以?xún)葦档慕M成及相關(guān)計算，孩子們常常在學(xué)習中不由自主地去套用加法與減法，在教學(xué)中，我力圖避免讓孩子形成一種固定加減法的模式，而是讓學(xué)生用實(shí)際的情境去思考問(wèn)題，讓孩子們感受到數學(xué)的思維是依托于實(shí)際的，而非加減法的.隨意嘗試，是一種實(shí)際的解決策略而不是一種簡(jiǎn)單的計算。這樣做的結果是，孩子們形成了數學(xué)的思維和能力，學(xué)生在用一顆數學(xué)的頭腦思考，學(xué)生形成的是數學(xué)的能力，而不是表面上的技巧。
在工作上還有許多地方做的不夠，一是在教學(xué)中過(guò)于一刀切，不能讓有特長(cháng)的、有余力的學(xué)生有更加長(cháng)足的發(fā)展，沒(méi)能給這些孩子創(chuàng )設足夠的空間。二是在教學(xué)中靈活性不足，不能給予學(xué)生更廣闊的空間，讓學(xué)生形成更具自由化的思維。
一年級期末總結 6
眨眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在這一學(xué)期里我在九班這個(gè)人人喜愛(ài)的大家庭中學(xué)到了很多很多。以下便是我的總結：
一、學(xué)習方面
在學(xué)習方面我總是馬馬虎虎，在考試的時(shí)候我總是因為一道題太難而放棄，而且總是因為一道題太簡(jiǎn)單而馬虎大意，所以我的成績(jì)總是十分不穩定，但是我相信在下學(xué)期學(xué)習中一定會(huì )改掉這個(gè)馬虎的毛病，將自己的成績(jì)提升上來(lái)。同時(shí)我明白了中學(xué)的學(xué)習與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們被老師催著(zhù)趕著(zhù)向前走。而初中更注重自主學(xué)習，老師講的不再滿(mǎn)足我們的需要。我能認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴大自己的知識面，有較強的求知欲，學(xué)會(huì )了自我反省，檢查，提前預習的學(xué)習方法，獲益匪淺。
二、紀律方面
在紀律方面，我可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待；能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會(huì )公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明；有良好的.衛生習慣，不亂扔廢棄物。紀律是學(xué)習的保證。沒(méi)有紀律，何談學(xué)習，下學(xué)期，我會(huì )再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。但我身上還有各種各樣的問(wèn)題，在下個(gè)學(xué)期中要努力改正，不斷以更加嚴格的標準來(lái)要求自己，在各個(gè)方面都更上一層樓，揚長(cháng)避短，深刻地認識，檢討自己，力爭做到讓老師，家長(cháng)和自己都感到十分滿(mǎn)意。
這個(gè)學(xué)期了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我的學(xué)習付出了許多心血，這次期末考試，我的每門(mén)功課，成績(jì)都不如意。俗話(huà)說(shuō)得好，一份耕耘一份收獲，只能說(shuō)我付出的不夠。在新的學(xué)期里，我會(huì )更加加倍努力學(xué)習，不會(huì )辜負老師家長(cháng)的期望的。
一年級期末總結 7
本學(xué)期我擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。一年級是小學(xué)階段的起始年級，如果起始年級沒(méi)有帶好，就會(huì )留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得一年級的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎，而良好的開(kāi)端是創(chuàng )建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。
一、存在問(wèn)題在知識方面
對拼音部分掌握不扎實(shí)。主要表現在：
1、在音節拼讀方面。有3到4人還不會(huì )拼讀音節。10人還不能熟練的拼讀音節。
2、給音節定調不準。例如：基本能寫(xiě)出事物相對應的拼音，但是定調不準確，面目全非。
3、一些簡(jiǎn)單的題目沒(méi)有做到人人過(guò)關(guān)，例如：音節的分合、標調等。讓學(xué)困生鉆了漏洞。導致一名學(xué)生不及格。在學(xué)習習慣方面：
�。�1）學(xué)生還沒(méi)有養成仔細聽(tīng)話(huà)的好習慣。主要表現在個(gè)別學(xué)生不會(huì )聽(tīng)課。課堂上東張西望、心不在焉。課下一無(wú)所知。降低了學(xué)習效率。在本次測試中一部分學(xué)生還不會(huì )聽(tīng)老師讀題，等到教師讀完題后，由于自己識字量小，不會(huì )讀題。卻連自己會(huì )做的題目，也不知讓干什么。導致失分。
�。�2）一小部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還不過(guò)關(guān)，書(shū)寫(xiě)不規范，字跡歪歪扭扭，卷面不干凈。
�。�3）學(xué)生不會(huì )檢查，做完后無(wú)所實(shí)事，有的同學(xué)竟然玩耍，可對錯題卻無(wú)動(dòng)于衷。
二、針對以上的各種問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，采取以下措施
1、認真鉆研教材，多翻閱各種題型結合新授，把練習與新授結合起來(lái)。讓大家多見(jiàn)、多練，為期末的測試積累經(jīng)驗。
2、在課堂上培養學(xué)生認真聽(tīng)講的好習慣。特別是幾個(gè)學(xué)困生多提問(wèn)，督促他們課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考。同時(shí)抓住他們的.點(diǎn)滴進(jìn)步、多鼓勵、多表?yè)P。激發(fā)他們的學(xué)習興趣。樹(shù)立他們的自信心。
3、抓好早自習，讓學(xué)生多練習朗讀，在朗讀中鞏固拼音、練習識字。為新課的學(xué)習打下基礎。多背誦一些優(yōu)美的課文，積累好詞佳句為說(shuō)話(huà)和以后的寫(xiě)話(huà)打好基礎。
4、耐心做好學(xué)困生的輔導工作，對待差生需要有耐心，利用午自習針對差生落后的原因，做個(gè)別輔導，學(xué)生之間建立互幫小組，進(jìn)行面對面的輔導。努力做到不放棄一個(gè)差生。
5、多測試，由于學(xué)生答卷少，經(jīng)驗少，對試題的應變能力差。所以后半學(xué)期多測試。在測試中，交給優(yōu)生獨立讀題的方法，教育中差生養成認真傾聽(tīng)教師讀題的好習慣，答完試卷，練習檢查，養成書(shū)寫(xiě)干凈、整齊、細心答卷的習慣。
6、加強與家長(cháng)的聯(lián)系，特別是學(xué)困生的家長(cháng)，交給簡(jiǎn)章輔導的方法，把學(xué)校教育與家長(cháng)教育結合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
7、每天檢查家庭作業(yè)，督促學(xué)生養成認真，按時(shí)完成作業(yè)的好習慣。樹(shù)立學(xué)習意識。
8、需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：
(1)培養嚴謹求實(shí)的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。從某種意義上學(xué)習態(tài)度決定學(xué)習效果。習慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jì)，而且習慣和學(xué)習成績(jì)是聯(lián)系在一起的。當學(xué)生有了良好的學(xué)習習慣、生活習慣，必定促進(jìn)學(xué)習成績(jì)的提高，二者是密不可分的。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒(méi)有良好習慣的人，成績(jì)是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識的培養學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，還要引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。
(2)在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準確地表達出來(lái)，這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題，我們在加強說(shuō)話(huà)引導的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。另外，教師要創(chuàng )設口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，多組織一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，要發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強化學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習語(yǔ)文，把語(yǔ)文運用于生活。
(3)小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)字，教師要在指導上下功夫，教會(huì )學(xué)生執筆運筆的方法，嚴格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后，把字寫(xiě)得正確、端正而美觀(guān)。
總之，今后的教學(xué)中將繼續以課程標準為指導，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養學(xué)生語(yǔ)文素養為目標，扎扎實(shí)實(shí)，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
一年級期末總結 8
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(cháng)的苦與樂(lè )。我終于欣然發(fā)現，在蹣跚學(xué)步的過(guò)程中，原來(lái)收獲頗豐。我擔任小學(xué)一年級的數學(xué)課、美術(shù)課的教學(xué)，工作任務(wù)比較重。我力求在平時(shí)教學(xué)中做到扎實(shí)、有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益。
一、思想道德方面：
本學(xué)期，我積極參與政治學(xué)習，不斷追求思想上的進(jìn)步，并嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。我注重團結同事，熱心幫助他們，與他們建立了良好的關(guān)系。同時(shí)，我對教育目標有著(zhù)明確的認識，態(tài)度端正，勤奮刻苦地鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能水平。由于我面對的是剛入學(xué)的學(xué)生，因此需要學(xué)習的新東西有很多。為此，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱與教學(xué)、學(xué)生管理相關(guān)的資料，并虛心向老教師請教。通過(guò)自己的努力，我能夠認真負責地關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護他們，并及時(shí)與家長(cháng)溝通。這些努力得到了家長(cháng)的信任和贊許。
二、教學(xué)方面：
一年來(lái)，我將積極參與縣教委、聯(lián)校、中心和學(xué)校組織的教研活動(dòng)，認真傾聽(tīng)并仔細記錄，深刻領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)，按照學(xué)校要求，提前兩周備好課程，并撰寫(xiě)完善的`教案。備課時(shí)，我會(huì )認真研讀教材，仔細查閱教輔資料，虛心向他人學(xué)習并請教。我努力理解教材的核心內容，確立每堂課的教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)。眾所周知，取得良好教學(xué)效果的前提是充分準備，不可以掉以輕心。因此，我會(huì )力求把握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行精講練習。為了滿(mǎn)足減負的要求，我會(huì )運用多種教學(xué)方法，根據學(xué)生的實(shí)際情況靈活調整。此外，我每天都會(huì )精心設計作業(yè)，除了書(shū)面作業(yè)外，還會(huì )適當安排一些有利于學(xué)生能力發(fā)展、激發(fā)主動(dòng)性和創(chuàng )造性的任務(wù)。同時(shí)，我也注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養他們的歸納總結能力。
三、輔導學(xué)困生方面：
鑒于今年一年級的學(xué)生中，有些孩子之前沒(méi)有上過(guò)幼兒園，各個(gè)學(xué)生的基礎不同。針對這種情況，在開(kāi)學(xué)初我制定了本學(xué)期的輔導計劃，充分利用課余時(shí)間對學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行輔導。在輔導過(guò)程中，我耐心講解，對于不會(huì )寫(xiě)的學(xué)生，我會(huì )手把手地教他們，并及時(shí)查漏補缺。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導，學(xué)生們的知識水平和對基礎知識的掌握明顯提高了。除此之外，我還與家長(cháng)保持經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)溝通孩子在校學(xué)習情況，以便家長(cháng)能夠及時(shí)了解到信息。這樣家長(cháng)就能在孩子放假的時(shí)候有針對性地給予孩子輔導。我對這些學(xué)生多加關(guān)注、多關(guān)愛(ài)。
四、個(gè)人學(xué)習：
我知道作為一名低年級的教師，有很多需要學(xué)習的方面，所以我非常珍惜向各位老師請教和學(xué)習的機會(huì )。我能夠認真準備并完成每學(xué)期必上的公開(kāi)課，因為這是自我鍛煉的一次很好的機會(huì )。在評課時(shí)，我能虛心接受各位老師給我提出的寶貴意見(jiàn)，并總結出來(lái)落實(shí)到今后的課堂教學(xué)之中。我還積極學(xué)習各種教育理論。
一年級期末總結 9
一學(xué)期很快就要過(guò)去了，回顧本學(xué)期，我擔任一（1）、一（2）班數學(xué)教學(xué)工作，作為教師，我感受到自己肩上的擔子之重。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習。立足現在，放眼未來(lái)；忠誠黨的教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規章制度，服從上級領(lǐng)導安排，熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生，嚴格要求，做到因材施教，不斷提高業(yè)務(wù)知識水平；鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，且多聽(tīng)取意見(jiàn)，務(wù)求精益求精。
本學(xué)期，我任教一（1）班、一（2）班數學(xué)，我根據學(xué)校工作安排，認真制定學(xué)科計劃，并落實(shí)完成。下面將一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作情況小結如下：
一、 自覺(jué)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認真鉆研教材，學(xué)習新課標，仔細體會(huì )新課標理念，理解教材的意境，根據學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的`教案。積極參加科組教研活動(dòng)，參與課改研討，拜師學(xué)藝，出外聽(tīng)課、學(xué)習。
二、合理使用教法，想方設法提高教學(xué)質(zhì)量。一年級學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，一切都是那么陌生、新奇，他們往往不適應新的學(xué)習環(huán)境，不習慣小學(xué)紀律的約束，再加上他們調皮好動(dòng)的特點(diǎn)，往往會(huì )違反一些紀律，做錯一些事情。我先從抓好學(xué)生的課堂常規入手，培養學(xué)生形成初步的行為習慣。在教學(xué)中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學(xué)生積極學(xué)習。
1、設計數學(xué)游戲，使學(xué)生樂(lè )在其中。
根據一年級學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂(lè )中學(xué)，應該成為低年級的重要形式。比如在上數學(xué)活動(dòng)課，就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲。
個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開(kāi)始進(jìn)行游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗——觀(guān)察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長(cháng)方體、球等）分別有什么特征，通過(guò)學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。
集體合作游戲。在上“分類(lèi)”活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生小組合作分類(lèi)，把女同學(xué)分為一組，把男同學(xué)分為一組；以及按形狀、顏色等分類(lèi)時(shí)，自己分工，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，讓學(xué)生領(lǐng)悟道生活中處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
師生互動(dòng)游戲。為了測試學(xué)生掌握的情況，組織師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎”。師與生互動(dòng)，同時(shí)將結果寫(xiě)在紙條上，并同時(shí)亮出。既活潑，趣味性強，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過(guò)諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會(huì )感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂(lè )趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛(ài)數學(xué)的情感就會(huì )自然而然爆發(fā)出來(lái)。
2、創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生廣開(kāi)思路。
愛(ài)想象是人的本能。精彩的問(wèn)題情境對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力。在教學(xué)中可根據教材內容設計能吸引學(xué)生的問(wèn)題情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數學(xué)活動(dòng)中獲得知識，發(fā)展思維，同時(shí)獲得美的享受。
留有思考空間。老師向學(xué)生展示學(xué)習素材后，教師不能滔滔不絕地講個(gè)不停，要給學(xué)生留有思考空間。如老師教學(xué)8可以分成7和1，7和1組成8后，讓學(xué)生自己探索8還可以怎樣分？幾和幾組成8？學(xué)生有了自主探索，自主研究，就能對所學(xué)知識有較深的理解，從而提高學(xué)習質(zhì)量。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現。
一年級期末總結 10
不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期就要結束，總結一學(xué)期的工作得失感觸很多。和每個(gè)教師一樣，我認真備課、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導后進(jìn)生。老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結一下自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。
�。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)中我做到了激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。
如何創(chuàng )設輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的去嘗試，變苦學(xué)為了學(xué)呢？我主要采取了三個(gè)途徑：意識從教學(xué)內容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿(mǎn)足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學(xué)密度，教學(xué)難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學(xué)生始終如一保持飽滿(mǎn)的求知熱情。三是針對兒童心理特征，創(chuàng )造生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，設置引人入勝的教學(xué)情境。
�。ǘ┮龑W(xué)生嘗試，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)。
在課堂上老師做到老師少講學(xué)生多說(shuō)，老師少說(shuō)學(xué)生多思，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦，自我嘗試，發(fā)現新知，學(xué)習新知，運用新知。
�。ㄈ贤ㄖR聯(lián)系，變知識為能力。
我在教學(xué)過(guò)程中，特別重視知識之間的內在聯(lián)系，找準新舊知識的連接點(diǎn)、生長(cháng)點(diǎn)，在新舊知識的生長(cháng)點(diǎn)上引入新知，做到新課不新。
�。ㄋ模┮虿氖┙膛囵B優(yōu)生。
一（3）班學(xué)生的學(xué)生兩極分化太嚴重。特別聰明的有吳俊駱。羅慧林。夏嘯涵等，對于他們老師經(jīng)常根據他們的特點(diǎn)備課，設計提問(wèn)。爭取讓他們學(xué)習上能吃飽。
�。ㄎ澹﹪I心瀝血轉化學(xué)困生。
一（3）、1一（4）的學(xué)困生較多，如吳豪軒。林沃杰、莫泳霞、劉秋怡等。他們的情況又各不相同。有的是因為智力原因學(xué)習落后，有的是因為學(xué)前教育不夠引起的學(xué)習落后。有的是因為學(xué)習習慣差引起的；還有的`是因為身體原因引起的。因此，針對他們不同特點(diǎn)，老師因材施教，不同的學(xué)生采用不同的輔導方法。
�。┱J真反思自己工作中的不足
1、自身理論學(xué)習不夠，需要向各位老師學(xué)習。
2、與家長(cháng)的溝通工作做的不夠扎實(shí)。
一年級期末總結 11
本學(xué)期我擔任一年級（2）班的數學(xué)，本班有孩子xx人，女孩xx人，男孩xx人�；仡欉@學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。從班級的實(shí)際出發(fā)鼓勵孩子們自立、自理，使孩子們在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進(jìn)孩子們的發(fā)展。先將本學(xué)期一年級數學(xué)教學(xué)總結如下：
一、堅持直觀(guān)教學(xué)。
我在教孩子們學(xué)習數的組成及加減的時(shí)候，我使用了大量的教具幫助我教學(xué)。如我在學(xué)習10的`組成及加減時(shí)，我設計的主題是果園，孩子們看到圖片內容很快提出：樹(shù)上有5個(gè)蘋(píng)果，樹(shù)下有5個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果?還有的孩子問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)有10個(gè)蘋(píng)果，掉了5個(gè)，樹(shù)上還剩幾個(gè)蘋(píng)果?可見(jiàn)形象直觀(guān)的圖片教具，是幫助孩子提問(wèn)和學(xué)習的最好幫手。
二、重視培養孩子們的學(xué)習興趣。
在教學(xué)中，我不僅讓孩子們學(xué)會(huì )回答老師提出的問(wèn)題，過(guò)渡到能自己學(xué)會(huì )提問(wèn)，在老師提供的環(huán)境中，學(xué)會(huì )提出一定性有價(jià)值的問(wèn)題。在活動(dòng)中，一些學(xué)生不懂得表達心中的疑惑，也就是說(shuō)不會(huì )提問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，就更應該關(guān)注他們，想他們所想，探明孩子們好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導孩子們把心中的疑惑用問(wèn)題的形式表達出來(lái)，把好奇心轉化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題，這樣才不會(huì )使孩子們的好奇心稍縱即逝，才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣。這種從好奇到提出問(wèn)題的養成，對孩子來(lái)說(shuō)將會(huì )受益終身。所以我在進(jìn)行每一次數學(xué)活動(dòng)時(shí)，我都要準備豐富多彩的教具，為孩子創(chuàng )設有趣的問(wèn)題情境，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺(jué)感官，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。
三、加強培優(yōu)輔差工作。
特別是極個(gè)別差生，我總不放棄對他們的要求，總是耐心輔導，手把手的教，并及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，教會(huì )家長(cháng)的輔導方法，在與家長(cháng)共同努力下，效果不錯哦�？傊�，在課堂教學(xué)中，教師應在孩子力所能及的范圍內，讓孩子多動(dòng)、多說(shuō)、多看、多問(wèn)、多表現、多思考，盡量多給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地，把提問(wèn)的權利還給孩子！
四、存在問(wèn)題與不足
由于一年級的小朋友年紀小，還不知道學(xué)習的重要性，沒(méi)有養成自覺(jué)學(xué)習的良好習慣。還有個(gè)別孩子10以?xún)鹊募訙p法還沒(méi)有掌握好。
五、今后努力方向
1.培養學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的良好習慣。
2.與家長(cháng)或監護人密切聯(lián)系，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習和生活情況。
一年級期末總結 12
本學(xué)期我擔任一年級2班的數學(xué)教學(xué)工作。由于以前我也帶過(guò)一年級數學(xué)，所以對于教學(xué)知識這一塊比較熟悉，也比較得心應手。在整個(gè)教學(xué)工作中我一如既往的認真學(xué)習，深入研究教學(xué)方法。慢慢的通過(guò)孩子們的實(shí)際情況，從最基礎的開(kāi)始，認真的給孩子們上好每一節課。為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現我對這個(gè)班級的教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)我和孩子們的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的.有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識鐘表》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小，對于時(shí)間這種比較抽象的東西不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了時(shí)間在社會(huì )生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了�？梢�(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
三、做好后進(jìn)生的輔導工作
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度的一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補習功課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
四、博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
五、一份耕耘，一份收獲
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這斷時(shí)間的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向同事學(xué)習，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭取得更好成績(jì)。
今后社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
一年級期末總結 13
我去年教初中的一年級，今年教小學(xué)的一年級，感覺(jué)自己的教學(xué)思路跨越很大。一學(xué)期來(lái)，在教學(xué)上留下很多遺憾：一是高估學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)，有時(shí)感覺(jué)無(wú)法理解像4+7=11這樣的題目竟然一大部分的學(xué)生不會(huì )做。二是課堂紀律掌控得不如人意，不能像對初中學(xué)生那般策略實(shí)行，59名學(xué)生奶聲奶氣地一聲響起就炸開(kāi)了鍋，讓人的耳膜狂受打擊。三是只教一個(gè)班級，對上得不如意的課調整思路后無(wú)法重新教學(xué)。
本冊?xún)热萦校簲狄粩�，比一比�?0以?xún)鹊恼J識和加減，認識圖形，分類(lèi)，11～20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)是10以?xún)鹊恼J識和加減和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。教學(xué)用書(shū)上說(shuō)“一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握�！庇谑情_(kāi)學(xué)初期，我一步一步慢慢教，穩扎穩打地讓學(xué)生理解、鞏固。結果到期末復習階段發(fā)現這部分學(xué)生掌握得非常扎實(shí)，也有學(xué)前班接觸過(guò)的原因。但是對“20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法”學(xué)生很生疏，心算計算很慢，個(gè)別學(xué)生用指頭也很慢，平時(shí)我要求學(xué)生盡量不用手指頭點(diǎn)，都表?yè)P心算或者是用“湊十法”的學(xué)生，漸漸地學(xué)生竟然以點(diǎn)手指頭為恥了，導致中下的學(xué)生不敢數，考試時(shí)口算空白。這是我平時(shí)對學(xué)生的思想教育的失誤，復習時(shí)糾正說(shuō)：“到了關(guān)鍵時(shí)候比如考試時(shí)，可以用不同的方法只要能算對的方法都是很棒的！”所以這部分的內容是本學(xué)期的一個(gè)難點(diǎn)。
本學(xué)期我堅持了以下幾個(gè)措施，在教學(xué)過(guò)程中起到促進(jìn)作用：
一、堅持做學(xué)生作業(yè)批改記錄
本學(xué)期一直在做作業(yè)批改記錄，原來(lái)想積累之后整理出一篇“典型錯例分析”，參加瑞安市的比賽，結果每天都在趕數量的事情，根本沒(méi)時(shí)間做些有質(zhì)量的事情。我想比賽是次要的，重要的是有用材料的積累。做的不夠的.是，我沒(méi)有將錯誤學(xué)生的學(xué)生名字記錄下來(lái)，下學(xué)期有待改進(jìn)，努力把事情做得更細致。
二、堅持做試卷分析
這個(gè)學(xué)期我每個(gè)單元考試都做了試卷分析，但是不足的是：分析得不到位。
三、堅持作業(yè)訂正時(shí)一對一、面對面
一年級小朋友聽(tīng)的習慣不是很好，如果錯題每個(gè)都在課堂中分析，并不能保證每個(gè)小朋友都能在聽(tīng)并訂正。于是，一開(kāi)始我就打定主意，利用課間一個(gè)個(gè)地叫到面前訂正，我認為這樣的效果好多了。
四、堅持對學(xué)生的激勵評價(jià)
七歲多的孩子最?lèi)?ài)表現，也最容易得到成就感，假如老師給予一點(diǎn)表?yè)P，他們會(huì )很開(kāi)心，很聽(tīng)話(huà)！于是，在課堂中對于表現突出的小朋友獎以紅花，沒(méi)有參與課堂的小朋友我給予言語(yǔ)激勵！考試得滿(mǎn)分或近段時(shí)間有進(jìn)步的給予喜報，聯(lián)合家長(cháng)一起表?yè)P！
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
一年級期末總結 14
本學(xué)期我擔任一年級的數學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生由學(xué)前班升入，因此活潑好動(dòng)，天真爛漫。對學(xué)生的過(guò)去我不是很了解，本學(xué)期我努力了解學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，做出如下總結：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，讓學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)設計不同坡度，不同層次的題目讓學(xué)生練習，以鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的.模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規律；動(dòng)物拼圖；我當收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
三、參加教研活動(dòng)：
1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、“走出去，請進(jìn)來(lái)”。到其他小學(xué)聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng )造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
一份耕耘，一份收獲，良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)，我也清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，爭取把工作做得更好。
一年級期末總結 15
本學(xué)期我擔任一年級數學(xué)教學(xué)工作，班上學(xué)生不多，而且年齡偏小，有一年的學(xué)前準備工作，由此感受到自己肩上的擔子之重。本人低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
一、在知識與技能方面
在實(shí)際的情景中能正確的認、讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，并能認識記數單位個(gè)、十，知道20以?xún)葦档慕M成和順序，學(xué)會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮�。結合具體情景，進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義，會(huì )計算20以?xún)葦档募訙p法，結合現實(shí)教材，初步學(xué)會(huì )估算。在現時(shí)的情景中，能正確認識整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。培養從生活情景中抽象出20以?xún)鹊臄档恼J識，培養了學(xué)生的觀(guān)察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養在現實(shí)的生活中能與同伴交流
發(fā)現并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應用意識，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì )解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐的`能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。
三、及時(shí)做練習冊
完成一小節的內容就及時(shí)做練習冊，本學(xué)期練習冊基本是在學(xué)校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，即時(shí)解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。
四、認真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現突出。批改作業(yè)時(shí)，針對不同的練習錯誤，分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，認真指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)的習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
五、及時(shí)檢測
每上完一個(gè)單元就檢測一個(gè)單元，并及時(shí)講評，查缺補漏。
六、取得的成績(jì)和不足的方面
本學(xué)期，我班的優(yōu)良率達43.75%以上。及格率93.75%以上。平均分83.35。存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結，我發(fā)現自己還有多方面做得不好，潛能生的轉化工作還不夠，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習慣還有待養成。在下期再接再厲，爭取讓學(xué)生有更大進(jìn)步。
我成了學(xué)生的知心朋友，班級的凝聚力增強了，各項工作開(kāi)展的有條不紊。班級形成了積極向上的良好發(fā)展態(tài)勢。正是因為我和學(xué)生之間這種和諧與默契，才使得我的教學(xué)工作開(kāi)展的較為順利。
一年級期末總結 16
本學(xué)年，以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結:
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣。
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)。
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握。
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
(2)抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(1)注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
(2)培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的'碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
五、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！� 其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
六、存在的問(wèn)題與不足。
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jì)較好，但是班上有幾名學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長(cháng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(cháng)的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問(wèn)題之一。
一年級期末總結 17
本學(xué)期我擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jì)一般，有不少學(xué)生聰明，且基礎不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣。但也有些學(xué)生成績(jì)偏差，作風(fēng)懶散�，F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
一、主要工作和成績(jì)
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目標、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節齊，有后記。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)
5、通過(guò)一學(xué)期的努力，抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)，大部分學(xué)生達到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習目標，掌握了以下知識：
�。�1）注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握：漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。我積極地向年級里的老師請教與交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前兩個(gè)月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、開(kāi)火車(chē)、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）抓好讀書(shū)訓練：首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受和感情來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
�。�3）抓好寫(xiě)字訓練：在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅（先舉起小手跟老師過(guò)一遍筆順筆畫(huà)，在讓他們書(shū)寫(xiě)），既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求。
�。�5）通過(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓練，學(xué)生有了愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在45分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的.學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。
�。�1）課前準備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書(shū)、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無(wú)患，講究衛生的好習慣。
�。�2）上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生遵守紀律的習慣。
�。�3）做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書(shū)一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣。
�。�4）回答問(wèn)題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話(huà)，要“因為、所以”把問(wèn)題說(shuō)明白、講清楚。別人回答問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，當別人回答完畢時(shí)，可以補充自己的觀(guān)點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒(méi)有關(guān)系似的。
�。�5）老師講課時(shí)，注意聽(tīng)講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習方法，要能提出自己的不同見(jiàn)解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。
�。�6）認真完成老師布置的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)要認真規范，不敷衍老師。
�。�7）課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。
�。�8）每學(xué)完一課，要做好復習，有疑必問(wèn)，不能留下不懂得問(wèn)題。
二、存在不足與今后打算：
1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)欠突出，還需提高；
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確；
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力，雖然本班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)一般，但今后，我將努力改善，提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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