校本實(shí)踐的活動(dòng)總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的校本實(shí)踐的活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
窗外寒風(fēng)瀟瀟，室內暖意融融。xx月xx日上午，xx小學(xué)積極響應縣局號召，利用周六的時(shí)間，按計劃扎實(shí)開(kāi)展以振興閱讀、全優(yōu)課堂等為主要內容的校本教研活動(dòng)�；顒�(dòng)中，xx小學(xué)全體教師濟濟一堂，認真開(kāi)展了“全優(yōu)課堂大講壇（二）”活動(dòng)，大家聆聽(tīng)了xx、xx、xx等8位老師關(guān)于全優(yōu)課堂四大板塊的的理解、運用和體會(huì )的報告。他們旁征博引，引經(jīng)據典，理論聯(lián)系實(shí)際，行動(dòng)結合體會(huì )的精彩演講，贏(yíng)得了全體教師的陣陣掌聲。
xx縣課堂教學(xué)全優(yōu)工程， 像一股強勁的東風(fēng)，吹綠灌河大地，似一泓甘冽的清泉，浸潤教師心田，又像一面鮮紅的旗幟，凝心聚氣，領(lǐng)跑課改，更似一通震天戰鼓，催發(fā)三軍，奮勇向前。自從實(shí)施課堂教學(xué)全優(yōu)工程以來(lái)，xx中心小學(xué)始終以此為契機，堅持走科學(xué)發(fā)展的興教之路，集思廣益，多措并舉，外引內聯(lián)，滾動(dòng)推進(jìn)，勢銳勁足。
一、學(xué)習理論經(jīng)驗，夯實(shí)行動(dòng)基礎。
以振興閱讀為載體，掀起學(xué)習陶行知、蘇霍姆林斯基等教育家的教育思想和《新課程標準》、《xx縣課堂教學(xué)全優(yōu)工程實(shí)施意見(jiàn)》的熱潮，深入領(lǐng)會(huì )“先學(xué)后教，合作探究，交流展示，當堂達標”的深刻內涵。勇采他山之石，該校相繼組織教師觀(guān)摩了新知學(xué)校的課堂教學(xué)和杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式。
二、搭好課改平臺，鋪平行動(dòng)道路。
班級中，各班結合書(shū)香班級創(chuàng )建，營(yíng)造濃郁的班級文化氛圍，擴增班級黑板，作為學(xué)生學(xué)習演練的陣地。學(xué)生中，為了便于學(xué)生小組合作探究，xx小學(xué)把學(xué)生座位由原來(lái)“秧田排列式”改為“小組合作式”。對所有學(xué)生進(jìn)行分組，并且每個(gè)小組都起了鮮活的、富有激勵性名字，如“智慧組”、“勤奮組”等。教師中，學(xué)科組教師合作，優(yōu)化學(xué)習案，讓學(xué)習案、教材與學(xué)生達到更趨完美的諧和。整合優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮圖書(shū)、實(shí)驗儀器、教學(xué)器材等優(yōu)質(zhì)資源在推進(jìn)全優(yōu)課工程實(shí)施過(guò)程中的作用，不斷放大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的.功效。
三、引領(lǐng)教師上路，邁好行動(dòng)姿態(tài)。
建立以教干、骨干教師為主體的全優(yōu)課核心團隊，教干和核心團隊成員帶頭上示范課，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)一片。本學(xué)期，劉業(yè)功校長(cháng)親自走上講臺，開(kāi)展教干“人人獻課”活動(dòng)，引領(lǐng)教師按“先學(xué)后教，合作探究，交流展示，當堂達標”的全優(yōu)課堂理念進(jìn)行備課、上課，科學(xué)合理地處理好學(xué)教關(guān)系，雙主地位，預習指導，展示操作，達標檢測和激勵機制，讓“講堂”真正變?yōu)椤皩W(xué)堂”。
四、評講聯(lián)動(dòng)發(fā)展，提速行動(dòng)進(jìn)程。
1、開(kāi)展課堂實(shí)況錄像點(diǎn)評活動(dòng)。
電教處對教師的上課情況進(jìn)行攝像，校本研修時(shí)進(jìn)行實(shí)況回放、教師點(diǎn)評。此項活動(dòng)的開(kāi)展，使得全優(yōu)課堂工程的推進(jìn)更快更規范，亮點(diǎn)更亮，活力四射。
2、開(kāi)展優(yōu)課展示活動(dòng)。
在核心團隊成員的幫扶下，青藍結隊，指導其他教師開(kāi)展校級優(yōu)課展示活動(dòng)，語(yǔ)、數每周兩節，外語(yǔ)每周一節，常技科專(zhuān)職老師兩周一節（學(xué)期初抽簽安排）。幫教老師指導上課老師認真研習導學(xué)案，課后說(shuō)課，寫(xiě)好教學(xué)反思，聽(tīng)課教師進(jìn)行評課，并按照我�！叭珒�(yōu)工程”評價(jià)表給予亮分，作為期末評定推進(jìn)全優(yōu)課堂先進(jìn)教師的重要條件之一。
3、在學(xué)生中開(kāi)展“十星”評價(jià)和評比。
要求各班定期評選“勇言星”、“誦讀星”、 “書(shū)寫(xiě)星”、“鉆研星”、 “發(fā)現星”、 “巧手星”、“智慧星”、 “合作星”、 “幫學(xué)星”、“創(chuàng )新星”等，獲取了五顆星以上的學(xué)生就成為“自學(xué)之星”，有一半以上學(xué)生獲得“自學(xué)之星” 的小組，該組就被評為“優(yōu)秀學(xué)習小組”。學(xué)校半學(xué)期評出“校園之星”，各個(gè)星級都給予一定的圖書(shū)、文具獎勵，激發(fā)積極參與學(xué)習，主動(dòng)認真學(xué)習。
4、開(kāi)展全優(yōu)課堂沙龍活動(dòng)。
每周一下午的校本研修時(shí)段，按學(xué)科組織教師開(kāi)展“群言堂”活動(dòng)，在全優(yōu)課堂的大框架下，每期一個(gè)主題，讓教師暢所欲言，談?wù)勔恢軄?lái)在實(shí)施全優(yōu)課堂教學(xué)中的體會(huì )、感悟、心得，讓智慧在碰撞下生成，理解在爭論中升華。
5、定期開(kāi)展全優(yōu)“課堂大講壇”活動(dòng)。
主講人就自身對全優(yōu)課堂的認識、做法、經(jīng)驗等，向全校教師進(jìn)行介紹和詮釋。全優(yōu)課堂講壇的開(kāi)展，既鍛煉了老師的口才和膽識，增強自信心，更促進(jìn)了資源共享，使得全體教師在推進(jìn)全優(yōu)課堂工程中，形成方陣整體前進(jìn)，提速前進(jìn)。
五、創(chuàng )新課改思路，開(kāi)辟行動(dòng)新路。
在廣泛學(xué)習外校先進(jìn)經(jīng)驗的基礎上，結合我校的實(shí)際情況，我校開(kāi)辟并積極推行符合我校特點(diǎn)的“兩段？五步”式課堂教學(xué)新思路，“兩段”即“10+30”，一節課的10分鐘用于本節教學(xué)內容的預習，30分鐘用于交流學(xué)習， “ 五步”即：“預習檢測——呈現目標——組織學(xué)習——展示點(diǎn)擊——當堂達標”。根據教學(xué)內容的需要、學(xué)科的特點(diǎn)和低年級學(xué)生自學(xué)能力差的現狀，“兩段”可以衍生為“三段”， 即“5+30+5”，就是把一節課的40分鐘劃分為5分鐘預習，30分鐘交流學(xué)習和5分鐘的當堂達標檢測。
思路決定出路，行動(dòng)才有收獲。在課改精神引領(lǐng)下，xx小學(xué)將堅決貫徹縣局推行的課堂教學(xué)全優(yōu)工程，堅定信念，積極實(shí)踐，鍥而不舍，不斷探索，勇于創(chuàng )新，努力走科學(xué)發(fā)展的興教之路，積極開(kāi)創(chuàng )xx教育更加輝煌的明天。
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