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小學(xué)四年級的語(yǔ)文教學(xué)的工作總結

時(shí)間:2020-11-17 12:08:52 總結 我要投稿

關(guān)于小學(xué)四年級的語(yǔ)文教學(xué)的工作總結范文(通用5篇)

  光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,相信各位教學(xué)工作者這段時(shí)間來(lái)的收獲肯定不少吧,這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一份教學(xué)總結了!那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結呢?下面是小編收集整理的關(guān)于小學(xué)四年級的語(yǔ)文教學(xué)的工作總結范文(通用5篇),歡迎大家分享。

關(guān)于小學(xué)四年級的語(yǔ)文教學(xué)的工作總結范文(通用5篇)

  小學(xué)四年級的語(yǔ)文教學(xué)的工作總結1

  時(shí)間如流水,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結束了,回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作,我較好地完成了教學(xué)任務(wù),F將具體工作總結

  一、培養良好的學(xué)習習慣

  1、預習的方法。

 。ㄗx課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題),堅持課前預習,并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題,在學(xué)習課文時(shí),大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵,并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、小組討論或全班爭論,我當引導者,最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。

  2、自學(xué)生字新詞和句子。

  本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用,引導孩子利用課前的預習,大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué),引導學(xué)生學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記,教給他們摘錄和批注的方法,激發(fā)他們的摘錄興趣,培養了他們的摘錄習慣。在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡(jiǎn),只對較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導。另外,對于一些名言警句、諺語(yǔ)、古詩(shī),教學(xué)時(shí)及時(shí)把握好教的度,引導孩子自覺(jué)積累。

  本學(xué)期我致力為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍,排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現象,而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導作用,既符合了課改特點(diǎn),又提高了課堂效率。

  二、重視閱讀教學(xué)

  1、新課程特別強調要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力,這要求學(xué)生能把課內所掌握的閱讀技巧內化為本身的能力,利用現有的讀物互相轉閱,在此過(guò)程中,我在處理好學(xué)生自主與教師指導兩者關(guān)系的基礎上進(jìn)行引導指導學(xué)生合理安排讀書(shū)時(shí)間,每天不少于30分鐘。

  2、教給學(xué)生一般的讀書(shū)程序。

  3、提出讀書(shū)要求,調動(dòng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中運用多種感官,使閱讀效果達到最佳狀態(tài),將閱讀到的好詞好句摘錄下來(lái),同時(shí)把所思所想用幾句話(huà)記錄下來(lái)。

  這學(xué)期學(xué)生的閱讀自學(xué)水平基本能到:會(huì )本身提出問(wèn)題,且提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題。通過(guò)討論,能糾正或完善本身的認識,學(xué)會(huì )寫(xiě)摘錄筆記。

  三、讓學(xué)生快樂(lè )地寫(xiě)作

  本學(xué)期我加大對作文教學(xué)的訓練力度。

 。1)、課前準備。

  在作文課前,認真組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材,學(xué)生對此很感興趣。在搜集材料時(shí),學(xué)生會(huì )去觀(guān)察事物。此時(shí),我借機從他們感興趣的地方著(zhù)手,引領(lǐng)學(xué)生細致的、有條理的全面的對事物進(jìn)行觀(guān)察。有了充分的準備,課上就會(huì )有寫(xiě)不完的內容。

 。2)、形成雛形。

  在教學(xué)中重在引導思路,想清楚為什么要寫(xiě),該怎么寫(xiě),包含哪些要寫(xiě),哪些不用寫(xiě),哪些寫(xiě)在前,哪些寫(xiě)在后,等等。還要引導學(xué)生打開(kāi)思路,啟發(fā)學(xué)生自由表達本身的思想。這樣寫(xiě)學(xué)生所想的,也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生認真觀(guān)察搜集素材,理清思路的基礎上,讓學(xué)生形成一個(gè)作文的雛形。

 。3)、動(dòng)手寫(xiě)作。

  擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的本身感興趣的材料,有學(xué)有肉內容一一填補進(jìn)去,通過(guò)有序的排列、連接,形成一篇完整的作品。

 。4)、修改評講。

  作文完成后,指導學(xué)生對本身的文章進(jìn)行自我修改。同學(xué)之間相互修改,達到取長(cháng)補短的效果。在修改的過(guò)程中,不僅可以對文章中的錯別字加以改正,而且能將在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有想到的好詞佳句,通過(guò)反復斟酌添補進(jìn)去,使文章語(yǔ)句更加優(yōu)美、完整、通順。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進(jìn)行評改后,在全班進(jìn)行講評。這學(xué)期全班的寫(xiě)作水平有較大幅度的進(jìn)步,增強了學(xué)生的寫(xiě)作信心。

  四、后進(jìn)生的轉化

  我們班級的有的后進(jìn)生工作是一項長(cháng)期艱巨的工作。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗讓我認識到做好后進(jìn)生的轉化工作很重要。他們普遍愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題,我對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,多與后進(jìn)生交流,了解學(xué)困原因,從心里樹(shù)立“和本身比”的信念。利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導,降低學(xué)習目標。

  采取“一幫一”的方式,時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。發(fā)現后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn),放大其優(yōu)點(diǎn),從一個(gè)點(diǎn)出發(fā),使其樹(shù)立學(xué)習的信心。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)劚旧淼某砷L(cháng)經(jīng)歷,這樣很容易溝通。

  小學(xué)四年級的語(yǔ)文教學(xué)的工作總結2

  緊張而繁忙的一學(xué)期工作轉眼間已近尾聲。本學(xué)期我擔任四年級語(yǔ)文教學(xué)工作,在這一學(xué)期的工作中,既有豐碩的收獲,也有深刻的思考,現將具體工作總結如下:

  一、深入鉆研教材,積極參與教研活動(dòng)

  學(xué)期初,我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系,抓住主線(xiàn)、明確重難點(diǎn),把握關(guān)鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當的練習。不斷總結經(jīng)驗,吸取教訓,改進(jìn)教法,不斷提高。同時(shí),利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn),有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動(dòng),虛心聽(tīng)取了其他老師的課,并認真參與評課和自我反思,使自己在這輪聽(tīng)課活動(dòng)中不斷受益。

  二、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣

  在教學(xué)中,我注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課時(shí),我根據不同的課型,設計不同的導入方式。有的用講述故事的方式導入,有的用激發(fā)興趣、設計懸念的方式導入。

  三、注重學(xué)生的積累

  本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ),積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后,在作文上我的要求也提高了,要求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有個(gè)性,但要做到有文采,學(xué)生必須有一定的積累量,否則很難達到,但學(xué)生是不可能有自覺(jué)性自己去積累的。于是我設立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語(yǔ)、名人名言或者古詩(shī)。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時(shí)間背誦,這樣才可達到積累的效果。

  四、作文教學(xué)中逐步放手,并提高了要求

  本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來(lái)的扶著(zhù)走開(kāi)始逐步放手,鼓勵學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文。我采取了粗線(xiàn)條指導的方法,只是提示學(xué)生如何去寫(xiě),選材由學(xué)生自己定,寫(xiě)法也沒(méi)有規定太死,這樣嘗試了幾次,發(fā)現中優(yōu)等生寫(xiě)得不錯,但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了。于是我采取了兩條線(xiàn)指導作文的方法,對于優(yōu)生采取放的方法,對于學(xué)困生則指導的細寫(xiě)。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。

  五、認真批改作業(yè),進(jìn)行知識補漏措施

  學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一,教師只有批改作業(yè),才能發(fā)現問(wèn)題,進(jìn)行知識的補漏措施,才能進(jìn)行個(gè)別指導,共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精,并盡量做到面批,使學(xué)生對自己的錯誤能及時(shí)認識并改正,對大多數人統一存在的問(wèn)題,做到舉一反三的講解?傊,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著(zhù)不足,今后我將繼續努力,勤于學(xué),努力鉆,以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  小學(xué)四年級的語(yǔ)文教學(xué)的工作總結3

  白駒過(guò)隙,斗轉星移,不知不覺(jué)在底閣中心小學(xué)工作了近一個(gè)學(xué)期。面對一個(gè)學(xué)習基礎差、學(xué)習紀律差的雙差班,曾讓我多次反思自己的工作,能否教好這樣的班級。做老師難,做一名好老師也很難,要把一個(gè)雙差班教好更難。但是我堅信,只要不放棄,希望就在;只要有愛(ài),成功就在。一學(xué)期的工作已經(jīng)結束了,工作中有得有失,為了在下一學(xué)期當中能盡快的投入到工作當中,使工作做的更好,現將本學(xué)期的工作總結如下:

  一、學(xué)生整體情況總結:

  通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生在行為習慣方面取得了很大的進(jìn)步。如大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣,特別是在課前預習這一方面進(jìn)步很大,課堂上的聽(tīng)講習慣進(jìn)步也很很大改變,部分不愛(ài)動(dòng)腦的同學(xué),現在變得思維活躍,課堂上踴躍的舉手回答問(wèn)題,學(xué)習的主動(dòng)性有所增強,學(xué)習態(tài)度有了很大的改變。

  二、教學(xué)目標完成情況:

  1、通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生的思想有了很大的改觀(guān),具有了自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習知識,大部分同學(xué)養成了課前預習的好習慣。比如我班的晁琪、晁玉雪、惠宗耀等同學(xué)進(jìn)步比較快。

  2、學(xué)生能正確的認讀本冊要求認識的詞語(yǔ),并能借助工具人讀更多的詞語(yǔ),學(xué)生們的課外識字興趣大大增強,識字量大大提高。并且在課外閱讀中善于認讀生字,形成了你追我趕的局面。

  3、學(xué)生們能做到正確、規范的書(shū)寫(xiě)生字,做到端正、整潔,并能在生活當中、習作當中靈活運用。

  4、通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生們的朗讀水平有了提高,個(gè)別同學(xué)朗讀水平進(jìn)步特別大,如藺雷雷、賀天帥等。大部分同學(xué)能做到流利、有感情的朗讀課文。能讀懂課文內容,并初步把握文章的主要內容。

  5、學(xué)生不但做到有感情的朗讀,而且默讀水平也有所提高,能做到不動(dòng)嘴,邊讀邊思考的好習慣。

  6、在本學(xué)期當中,我讓學(xué)生專(zhuān)門(mén)準備一個(gè)摘抄本,學(xué)生們的`閱讀面越來(lái)越廣,懂得知識也越來(lái)越多。并且把感覺(jué)優(yōu)美的詞句、段落和自己的感受隨時(shí)摘抄下來(lái),通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,在本內形成了良好的讀書(shū)氛圍。

  7、通過(guò)本學(xué)期的口語(yǔ)交際課,部分同學(xué)有了改變,如不愛(ài)說(shuō)話(huà)的雷琴、周天琦等同學(xué)都能流利的表達了,大部分同學(xué)能在交流中能發(fā)表自己的見(jiàn)解,提出自己的意見(jiàn)。班內形成了良好的口語(yǔ)交際氛圍。

  8、通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生的習作能力有了很大提高。能做到語(yǔ)句通順,內容具體,愿意將自己的習作讀給別人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。就連楊博林、李玉龍都能寫(xiě)200字左右的作文了。大部分學(xué)生初步學(xué)會(huì )了修改作文。

  三、教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施:

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,雖然學(xué)生們有了不同程度的進(jìn)步,但仍存在以下問(wèn)題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習的積極性不夠高,改錯時(shí)存在拖拉的現象,在今后的教學(xué)中,將采取多種方法調動(dòng)學(xué)生們的積極性,使其投入到學(xué)習的氛圍中去。

  2、學(xué)生們雖然懂得了閱讀課外書(shū)的好處,但在朗讀過(guò)程中,沒(méi)有養成邊讀邊思考的好習慣,部分學(xué)生還沒(méi)有養成積累詞句的好習慣。在今后的教學(xué)中,還應調動(dòng)同學(xué)們的積極性,懂得不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好處。

  3、從本學(xué)期的習作來(lái)看,還由于同學(xué)們的交流當中看,學(xué)生們的習作雖有了很大的提高,但仍有部分同學(xué)說(shuō)習作無(wú)處下手,因此,在今后的教學(xué)中,我打算從閱讀方面調動(dòng)同學(xué)的積極性,再在積累方面教會(huì )學(xué)生如何做好積累,通過(guò)觀(guān)察等形式調動(dòng)學(xué)生的積極性。

  四、努力方向

  工作中有得有失,在今后的工作中,我將在工作中及時(shí)總結經(jīng)驗,學(xué)習別人的長(cháng)處,不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習,努力把工作做的更好。

  小學(xué)四年級的語(yǔ)文教學(xué)的工作總結4

  一、 成功之處

  本學(xué)期,語(yǔ)文教學(xué)中摸索了不少的成功經(jīng)驗:

  1、 字詞教學(xué)

  注重了字詞的教學(xué)。通過(guò)學(xué)生的讀、寫(xiě)、說(shuō)、比,提高了字詞學(xué)習的效率,增強了學(xué)生字詞學(xué)習的興趣。讀,就是朗讀,放聲的、有感情的讀,讀出學(xué)生的理解;寫(xiě),就是正確、優(yōu)美的書(shū)寫(xiě),要求學(xué)生做到字有字距,行有行距,規范、正確、盡量做到美觀(guān);說(shuō),就是運用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà),一句可以,兩句也可以,準確、流暢的表述就可以;比即各小組之間的競賽,同學(xué)之間的競賽,看誰(shuí)掌握的字詞多,誰(shuí)寫(xiě)的美,誰(shuí)說(shuō)的好,優(yōu)秀的要張榜公布,并加分表?yè)P。本冊書(shū)中生字表一、二400個(gè)生字同學(xué)們大都掌握的比較好,能初步的運用,寫(xiě)字也開(kāi)始注意美觀(guān)了。同以前的一味的寫(xiě)念背相比,效率高了,興趣更加濃厚了。

  2、 閱讀理解

  教學(xué)工作中,我非常重視閱讀教學(xué)。課文閱讀,讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考,做到讀思結合。

  一個(gè)句子,學(xué)生要抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ),一個(gè)段落,要抓住關(guān)鍵的句子,一篇文章學(xué)生要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的詞語(yǔ)、句子和段落。在這過(guò)程中,學(xué)生反復閱讀,積極思考,想一切辦法去解決這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生的閱讀水平有了明顯的提高。在此基礎上,我力求學(xué)生對每一篇文章一句話(huà)概括內容,幾個(gè)詞語(yǔ)明確感情,訓練學(xué)生的整體感知能力。在幾次模擬考試中,學(xué)生的閱讀理解題有了進(jìn)步,失分率降低了5個(gè)百分點(diǎn)。

  二、不足之處

  我以前從事初中語(yǔ)文的教育教學(xué)工作,對小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作還不太通曉,語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)處理的不是很好。

  1、 朗讀指導沒(méi)有跟上。學(xué)生朗讀課文的語(yǔ)調、語(yǔ)氣、停頓、輕重音的處理等同其他班級的學(xué)生相比有很大的差距。特別是學(xué)生的齊讀,聽(tīng)起來(lái)像是唱,又像是數數,一個(gè)個(gè)字詞都讀開(kāi)了,根本沒(méi)有什么感情可言。這也或多或少的影響了學(xué)生對課文的理解。

  2、 語(yǔ)言積累重視程度不夠。小學(xué)生的語(yǔ)言很貧乏,語(yǔ)言積累就成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。教學(xué)工作中,我重視了字詞的教學(xué),也重視了學(xué)生的閱讀教學(xué),但對語(yǔ)言教學(xué)卻忽視了。學(xué)生寫(xiě)文章,不具體、內容空洞、語(yǔ)言不生動(dòng),病句層出不窮。今后的工作中,應該認真的彌補起來(lái)。

  教學(xué)工作就是在不斷的失敗,不斷的總結和反思中進(jìn)行的,沒(méi)有失敗就沒(méi)有成功的經(jīng)驗。我相信時(shí)間能驗證一切,通過(guò)我的努力,學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習會(huì )越來(lái)越好的。

  小學(xué)四年級的語(yǔ)文教學(xué)的工作總結5

  又到期末考試了,一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗,吸取教訓,讓自己的教學(xué)水平有所提高,在此,我將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)小小的回顧:

  一、班級學(xué)生情況

  四年一共有38人,大約一半的同學(xué)語(yǔ)文基礎較較好,但同時(shí)也有不少學(xué)習習慣較差的同學(xué),因此總體語(yǔ)文學(xué)習水平不高,成績(jì)不夠優(yōu)秀。

  主要優(yōu)點(diǎn):

  1、大部分同學(xué)上語(yǔ)文課精力集中,發(fā)言積極;

  2、只有少數幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)不能按時(shí)完成,其余同學(xué)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整,按時(shí)按量地完成,而且效果很好;

  3、不少同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的興趣濃厚,喜歡上語(yǔ)文課。

  主要不足:

  1、有5個(gè)同學(xué)老是不能按時(shí)完成作業(yè)。造成基本的字詞不過(guò)關(guān);

  2、閱讀能力有待提高,要提高思辨能力;

  3、個(gè)別男生書(shū)寫(xiě)馬虎,作業(yè)格式不規范;

  4、個(gè)別同學(xué)上課總是不發(fā)言,不愛(ài)思考。

  二、全期主要工作措施

  1、認真制定教學(xué)計劃。 開(kāi)學(xué)前根據教學(xué)大綱的要求,以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn),結合本學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排,合理設定了教學(xué)進(jìn)度;根據本冊教材的訓練重點(diǎn),規定了總的教學(xué)目標:培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,形成較高的語(yǔ)言表達能力。學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想,分清文章主次。會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )閱讀。 對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。

  2、根據不同的課型,設計使用不同的教學(xué)方法。 根據不同的課文類(lèi)型,根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法。

  3、進(jìn)一步規范學(xué)生的學(xué)習習慣。 正確的學(xué)習習慣的養成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面:抓課前預習與課后復習;抓住課堂不放松,培養上課的習慣,提高課堂學(xué)習效果; 抓書(shū)寫(xiě),強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。

  4、針對本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。鞏固字詞;朗讀課文;訓練閱讀;積累語(yǔ)言。

  5、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養,采用了一些個(gè)性化的方法。拓寬語(yǔ)言積累的范圍;閱讀國學(xué)經(jīng)典。

  三、所取成績(jì)

  在師生的共同努力下,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jì),與年級組老師一起進(jìn)行教學(xué)研討與交流,圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標,學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力有所提高,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣,增加了語(yǔ)言積累,提高了語(yǔ)文朗讀水平和閱讀理解能力,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)大有進(jìn)步,習作水平也有所提高,四分之三的同學(xué)習作沒(méi)有困難,每次習作字數都是在400以上,敘述清楚,有條理,文章結構完整。

  四、存在問(wèn)題

  1、由于時(shí)間,人數,任務(wù)多等原因,培優(yōu)補差工作開(kāi)展較少,成效有待提高;

  2、 沒(méi)有能全面,多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平;

  3、極個(gè)別同學(xué)的作文水平提高幅度太小,指導訓練力度要加強;

  4、 沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生,所教內容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,個(gè)別學(xué)生課堂上不夠投入。

  有所得,有所不足。下學(xué)期我將以此為臺階,汲取營(yíng)養(優(yōu)點(diǎn))、吸取教訓進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,加倍完善自己,提高自身素養,以便學(xué)生有更好的發(fā)展。

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