- 相關(guān)推薦
七年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結（精選17篇）
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，何不趕緊對過(guò)去工作做一個(gè)總結，以往后的工作做參照。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的七年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 1
本學(xué)期我擔任七年級103班數學(xué)教學(xué)工作�，F將一學(xué)期來(lái)的教學(xué)情況總結如下，以備今后繼承發(fā)揚和摒棄吸取教訓。
一、主要工作及取得的成績(jì)：
1、做好課前準備和課后反思工作
面對新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰欲望，決心立志要爭取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天花3小時(shí)以上時(shí)間認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標，明白這節課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認真書(shū)寫(xiě)教案，利用網(wǎng)絡(luò )資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設計，根據57班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，制作課件，本學(xué)期我制作了4個(gè)課件，爭取多到多媒體室上課。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并進(jìn)行階段總結，即每章一總結，期中、期末一總結，學(xué)完代數、幾何、統計知識又一總結。
2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。
新課標的數學(xué)課通常采用"問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應用與拓展"的模式展開(kāi)，所有新知識的學(xué)習都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習這些知識的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設法創(chuàng )設能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期，我根據教學(xué)內容的實(shí)際創(chuàng )設情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節課都有新鮮感。
一位老師說(shuō)過(guò)"新課標老師輕松多了"。我原來(lái)不同意他的看法，后來(lái)我終于明白了，課外要花多些時(shí)間精力，而課堂上老師一定要"輕松"，不能太忙。新課標倡導"自主、合作、探究"的學(xué)習方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機會(huì )，讓他們討論、思考、表達。由于學(xué)生樂(lè )學(xué)，興致高昂，通常學(xué)生獲得的知識都超過(guò)教材和我備課的范圍。
3、虛心請教同組老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。由于沒(méi)有新課標教學(xué)經(jīng)驗，所以我虛心向他們請教每節課的'好做法和需要注意什么問(wèn)題，結合他們的意見(jiàn)和自己的思考結果，總結出每課教學(xué)的經(jīng)驗和巧妙的方法。本學(xué)期我將自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問(wèn)題整理成"教學(xué)反思錄"。
4、做好"培優(yōu)、輔中、穩差"工作。
根據103班學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎和潛力，我把他們分成三類(lèi)：優(yōu)生5人，中層生共5人，待進(jìn)生15人。利用每天課間時(shí)間分別輔導他們，星期一輔導優(yōu)生，星期二輔導中層生，星期三輔導待進(jìn)生，星期四、五機動(dòng)，有問(wèn)題要問(wèn)的學(xué)生自由來(lái)辦公室問(wèn)，或讓作業(yè)不過(guò)關(guān)的同學(xué)有老師指點(diǎn)。除了老師輔導外，我還要求學(xué)生成立"數學(xué)學(xué)習互助小組"，即一名優(yōu)生負責一至兩名中層生和一名待進(jìn)生，優(yōu)生經(jīng)常討論學(xué)習問(wèn)題，弄懂弄透了才去輔導其他同學(xué)。
5、制定數學(xué)課堂常規，促成良好學(xué)風(fēng)。
我所教的班，原來(lái)上課的時(shí)候不夠認真，常有睡覺(jué)、開(kāi)小差、講粗言爛語(yǔ)的現象，課后作業(yè)完成情況也糟糕，甚至有放棄學(xué)習數學(xué)的學(xué)生。對此，我提議制定數學(xué)課堂常規，按常規進(jìn)行獎罰。由于此常規是師生一起討論得來(lái)的，所以它得到全體同學(xué)的認可，不交作業(yè)的也少了。
二、存在問(wèn)題和今后努力方向：
1、新課標學(xué)習與鉆研還要加強；
2、課堂教學(xué)設計、研究、效果方面還要考慮；
3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高；
七年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 2
學(xué)期工作情況回顧一學(xué)期已悄然已過(guò)，一學(xué)期來(lái)，本人擔任七年級（1、2）班數學(xué)教學(xué)。認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索教學(xué)方法，參入教學(xué)改革，在實(shí)施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標準的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結合起來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，收到很好的效果�，F將一學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作總結如下：
一、加強學(xué)習，提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試利用多媒體輔助教學(xué)，堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向45分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班上抓單元驗收把學(xué)生分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習任務(wù)。強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力。優(yōu)化題目的設計，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，及時(shí)查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
二、落實(shí)基礎知識，重視改進(jìn)教學(xué)方法。
由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的'學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
嘗試進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)施三步式教學(xué)步驟：
第一步，教師在課前先布置學(xué)生預習，同時(shí)要指導學(xué)生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。
第二步，教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。
第三步，課后復習，及時(shí)查漏補缺，加強輔導。
三、做好培優(yōu)補差的輔導工作。
輔導的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)，幫助學(xué)生查漏補缺，樹(shù)立學(xué)生的自信心，對數學(xué)學(xué)習的輔導要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去。我先培優(yōu)，以?xún)?yōu)幫差，層層輔導，起到了良好的效果。
存在的問(wèn)題或不足本學(xué)期雖然取得了一定的成績(jì)。但還存在著(zhù)不足，學(xué)生的知識結構還不是很完整，基礎的知識系統還存在很多真空的部分。部分學(xué)生學(xué)習積極性不高，這些都有待以后改進(jìn)。
1、對學(xué)生的思想教育工作做得還不到位，還出現極少部分學(xué)生曠課、厭學(xué)現象，影響了教學(xué)成績(jì)的提高。
2、對新課改理念的學(xué)習探討、自己的教學(xué)方法有待于提高。
3、對課堂教學(xué)工作抓得還不夠扎實(shí)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)提升幅度不大。
4、雖對后進(jìn)生加大了輔導力度，但效果還是不盡人意，還存在著(zhù)差生。
5、學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不平衡，兩極差異大。
6、學(xué)生的理解能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力較差。
今后努力方向
1、團結一致，虛心向其他教師請教，吸取良好的教學(xué)經(jīng)驗。認真負責指導和輔導每個(gè)學(xué)生，認真貫徹良好有效的教育教學(xué)方法及手段。
2、下學(xué)期將在課余時(shí)間或早自習時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行復習和鞏固相關(guān)知識內容，通過(guò)課堂提問(wèn)，課堂練習等方式使學(xué)生掌握動(dòng)手，動(dòng)腦的觀(guān)察能力。
3、在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
4、多采取讓學(xué)生自主學(xué)習，合作探究，用于完善的學(xué)習方式，課堂檢測等培養和教育學(xué)生，在課堂教學(xué)中尋找、探索最理想的紀律制度。在有利于教學(xué)效果的前提下，不妨采用一些適用的教學(xué)手段，進(jìn)行教育教學(xué)。
七年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 3
七年級是小學(xué)初中的銜接階段。學(xué)生精力旺盛，對任何事物充滿(mǎn)好奇。由于初中數學(xué)與小學(xué)數學(xué)的在結構，題型，解題思路上的區別，應著(zhù)重培養學(xué)生的邏輯思維能力，語(yǔ)言表達能力，符號語(yǔ)言能力，空間想象能力，所以在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生分析理解題目的方法和技巧，以素質(zhì)教育為本，以人為本，已發(fā)展他們的能力素質(zhì)為己任。為今后更好高效的工作，現將本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結：
適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念，改進(jìn)教法，認真對待工作中的每一個(gè)環(huán)節，積極處理好教學(xué)中出現的問(wèn)題，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
一、做好課前準備工作
除認真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學(xué)生，根據不同類(lèi)型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實(shí)效。
二、充分利用多媒體教學(xué)
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、研究有關(guān)政策，實(shí)施周周清。
研究命題特點(diǎn)，題型結構，考試方向等，將這些思路有機滲透在平時(shí)的練習中。一學(xué)期過(guò)去了，家長(cháng)不僅感覺(jué)到了我們是在真心實(shí)意抓質(zhì)量，學(xué)生也積累了一些技巧，提高了他們的解題能力。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。在設置作業(yè)中，仔細閱讀教材，搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的`問(wèn)題作出及時(shí)反饋，針對作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導的學(xué)生，并對他們進(jìn)行及時(shí)的輔導。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高待轉化生的成績(jì)。
六、善用錯題集，重視培養學(xué)生反思性學(xué)習能力。
作為教師，教學(xué)中要重視反思，目的是改進(jìn)教學(xué)，真正實(shí)施有效教學(xué)。學(xué)生同樣也要學(xué)會(huì )反思，從反思中體會(huì )知識的形成過(guò)程，明確自已知識的缺漏，知道哪里掌握的還不扎實(shí)，在分析理解題目過(guò)程中犯了哪些錯誤等等。本學(xué)期我讓每個(gè)學(xué)生準備了一個(gè)錯題集，將每次考試的錯題工工整整抄上，標明錯誤的原因，再用正確的方法二次訂正，老師對錯題集定時(shí)批閱。在每次復習前，復習自己的錯題集，是每一個(gè)學(xué)生必須養成的習慣�，F在，部分學(xué)生由錯題中學(xué)會(huì )了分析解題的方法技巧，還會(huì )根據這些錯題舉一反三的自我進(jìn)行變式訓練，大大提高了學(xué)生的解題能力，更培養了他們認真審題、自我反思的好習慣。
七年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 4
本學(xué)期擔任七年級（2）班數學(xué)課，為適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向德中、西中優(yōu)秀教師學(xué)習，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，努力探索適合我校學(xué)生的教學(xué)方法，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。通過(guò)本學(xué)期的三次月考和四次單元測試，從試卷難度和學(xué)生的數學(xué)成績(jì)來(lái)看，還算是不錯的。不過(guò)問(wèn)題也是有的�，F將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、主要工作及取得的成績(jì)
1、做好課前備課和課后反思工作
本學(xué)期我及時(shí)做好課前備課，課前主要備學(xué)生、備教材、備教法，為備好每一節課，總是上網(wǎng)查閱資料，選擇最適合七年級學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。同時(shí)，選擇一些有針對性的練習題，出示在小黑板上，當堂解決，以鞏固所學(xué)知識。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據教材制作各種有趣教具，課后通過(guò)布置作業(yè)，以檢查學(xué)生掌握知識的情況，及時(shí)做出反饋，為課后反思做準備，并進(jìn)行階段總結，一章一總結，半期一總結。通過(guò)課后的反思和階段的總結，不斷改變教學(xué)方法，使我的教學(xué)工作得到發(fā)展。
2、認真上好每一堂課
每一堂課上始終堅持“以學(xué)生為主體，以老師為主導”的原則。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，盡量使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所得。
3、認真批改作業(yè)
作業(yè)分家庭作業(yè)和課堂作業(yè)，布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，對優(yōu)生進(jìn)行一對一的拔高訓練和專(zhuān)題輔導。同時(shí)特別注重對后進(jìn)生的輔導。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識的輔導，更重要的是學(xué)習思想、學(xué)習態(tài)度的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要轉變學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習產(chǎn)生興趣。讓他們意識到學(xué)習是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，為將來(lái)的成長(cháng)、工作帶來(lái)方便。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并在每周周末認真地做好查漏補缺工作。讓他們從最基礎的知識做起，先把課本中的簡(jiǎn)單、易學(xué)的知識學(xué)好，牢固掌握。以這些為基礎，然后再學(xué)習更深層的知識，這樣才能融會(huì )貫通，舉一反三。
5、做好數學(xué)教研工作，注重學(xué)習。
本期我參加了本校三次數學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課和評課，到德中、西中各聽(tīng)了一堂多媒體示范課。
二、存在的問(wèn)題和今后的教學(xué)的改進(jìn)措施
1、學(xué)生不適應新課標教學(xué)方法，教師盡快適應新形式的教學(xué)方法
在教學(xué)中我采取了分組教學(xué)，讓學(xué)生自主探索、自主得出結論，但效果并不是很明顯，學(xué)生考試成績(jì)也不是很好。我分析了原因，首先自己對新課改的'認識不夠，總是認為只要學(xué)生能考出好成績(jì)，才是最重要的，忽略了新的教學(xué)方法。其次，我對新課改的研究還不透徹。今后我要努力鉆研教改教研，從思想上重視起來(lái)，然后付諸行動(dòng)，逐漸過(guò)度使用新形式的教學(xué)方法。
2、學(xué)生缺乏自覺(jué)性，老師倡導學(xué)生間互相幫助
許多學(xué)生缺乏自覺(jué)性，課前不主動(dòng)預習，課外不主動(dòng)去及時(shí)復習。還有些學(xué)生平時(shí)抄襲作業(yè)，造成數學(xué)成績(jì)下降�；ハ鄮椭墙虒W(xué)中一貫倡導的做法，在教學(xué)中也是一種非常有效的學(xué)習方法。學(xué)生間的互幫互學(xué)，可增進(jìn)同學(xué)間的友誼，也可以促進(jìn)雙方自覺(jué)學(xué)習，同時(shí)，為老師減輕了面面俱到的負擔。但是，互相幫助在七年級學(xué)生間還沒(méi)形成。今后我在教學(xué)中進(jìn)一步倡導學(xué)生間互相幫助。
3、部分學(xué)生得到老師關(guān)愛(ài)少，今后教學(xué)中我繼續對學(xué)生多一些關(guān)愛(ài)，繼續進(jìn)行培優(yōu)扶差工作同時(shí)，要不斷完善，不斷創(chuàng )新，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法。
總之，教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)、師生協(xié)調、配合的過(guò)程。在實(shí)踐中去檢驗自己的教學(xué)方法，在學(xué)生的反饋中發(fā)現不足，在今后的教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng )新，這才會(huì )使教學(xué)的效果更加明顯。
七年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 5
一學(xué)期來(lái)，擔任七年級的數學(xué)教學(xué)，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對教學(xué)工作做出總結：
一、堅持認真備課，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法。
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的'有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
七、工作中存在的問(wèn)題：教材挖掘不深入。
教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習，合作學(xué)習，缺乏理論指導。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。
八、今后努力的方向：
加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強轉差培優(yōu)力度。加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量
七年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 6
本學(xué)期本人繼續擔任七年級（7）、（8）兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里，我全面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為總結過(guò)去，挑戰明天，更好地干好今后的工作，現將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要小結：
一、我在教學(xué)中的主要環(huán)節是以下幾方面：
�。�1）認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的準備
�。�2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
�。�3）虛心請教其他老師。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，在知識點(diǎn)或是如何講授知識點(diǎn)上，碰到有疑問(wèn)的地方，我都會(huì )在上課前請教其他老師并跟他們探討，把它弄清楚弄透徹后才傳授給學(xué)生。
�。�4）認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
(5)做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。俗話(huà)說(shuō)，“五個(gè)手指三長(cháng)兩短”。每個(gè)學(xué)生的.能力和基礎都是不一樣的，這是客觀(guān)存在的事實(shí)。因此在教學(xué)中我很注意給不同類(lèi)型學(xué)生施加不同的壓力，給他們分配不同的目標任務(wù)。對于優(yōu)等生主要是加大訓練的難度，以拓展他們的思維能力。對中等生則主要是提供不同的題型，適當增加難度，訓練他們的思維，拓展他們的見(jiàn)識，以提高解題的能力和技巧。對于后進(jìn)生，我主要是對他們進(jìn)行基礎知識輔導，幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心，激發(fā)他們的求知欲望。
(6)積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。在講授“實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組”時(shí)，由于應用題都是比較枯燥無(wú)味又有難度的，所以我都會(huì )想方設法為應用題創(chuàng )設情境，或是找一些趣味性的應用題給學(xué)生，讓學(xué)生提起對應用題的學(xué)習興趣，有時(shí)我還跟學(xué)生約定，學(xué)完今天的任務(wù)就一起玩腦筋直轉彎，讓他們在學(xué)習之余娛樂(lè )娛樂(lè )，同時(shí)也在娛樂(lè )中開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，為培養學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣打好基礎。
二、教學(xué)中存在的不足
�。�1）應用多媒體教學(xué)較少。
�。�2）課堂教學(xué)設計、研究、效果方面還要加以改進(jìn)。
�。�3）由于社會(huì )、家庭、學(xué)校、個(gè)人等各方面因素的影響，很多學(xué)生厭學(xué),導至教學(xué)工作很難開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)很難提高。
�。�4）在用方程（組）解應用題和用不等式（組）解應用題上，解決學(xué)生的解題能力上突破不大，學(xué)生反饋聽(tīng)得懂但自己卻很難獨立解題。
�。�5）學(xué)生在很多知識點(diǎn)上掌握得都比較好，考試分數卻達不到理想分數的重要原因之一就是粗心，不注意小細節而導致不必要的丟分，解決學(xué)生該毛病的效果不是很明顯。
三．今后的改進(jìn)措施
�。�1）充分利用現代化教學(xué)手段應用多媒體上課。
�。�2）充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。�3）加強基礎知識的教學(xué)同時(shí)要注重學(xué)生能力的培養
�。�4）注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養。
七年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 7
這學(xué)期，我繼續擔任的是七年級（5、6）班數學(xué)教學(xué)。一學(xué)期來(lái)能認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、課前做好準備工作，認真備課
除認真鉆研數學(xué)課標和教材外，還深入了解學(xué)生，注意了解每個(gè)學(xué)生的知識水平、智力水平和個(gè)性心理品質(zhì)，考慮影響學(xué)生學(xué)習的各種因素，并研究相應對策。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結合起來(lái)，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，安排詳細的教學(xué)過(guò)程的程序，認真寫(xiě)好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
2、課堂上好課，提高教學(xué)質(zhì)量
組織好課堂教學(xué)，這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。根據初中學(xué)生的年齡特征，特別是低年級學(xué)生的注意力容易分散，注意的集中是相對的，分散是絕對的，因此，把組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)過(guò)程之中。其次，根據學(xué)生的不同情況，設計不同的'問(wèn)題，采用不同的方式，主動(dòng)積極的去引導、啟發(fā)學(xué)生，注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，面向全體學(xué)生，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，并進(jìn)行有針對性，切合實(shí)際的個(gè)別輔導，這對于提高教學(xué)質(zhì)量起到一定作用的。
3、認真批改作業(yè)
作業(yè)的選取有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題分類(lèi)總結，然后進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、課后積極主動(dòng)的輔導后進(jìn)生，努力提高教學(xué)質(zhì)量
七年級學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，加強了對后進(jìn)生的輔導，耐心地幫助他們，一方面解決了學(xué)習中產(chǎn)生的問(wèn)題，補了基礎，教了方法，更重要的是增強了他們的信心，提高了他們的興趣，對他們精神上是一個(gè)很大的激勵，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)機，不斷地提高學(xué)習水平。
5、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，提高教學(xué)水平
主動(dòng)積極與同備課老師同事交流，共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校公開(kāi)周公開(kāi)課教學(xué)，這學(xué)期除聽(tīng)本校老師的課外，還到市一中、高新區實(shí)驗中學(xué)、市九中等學(xué)校聽(tīng)課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。繼續學(xué)習，不斷擴寬知識面，提高業(yè)務(wù)水平。認真學(xué)習新教育教學(xué)的理念，以新課改的思想理念指導教學(xué)，推進(jìn)新課程改革的深入開(kāi)展。
七年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 8
在本期的教學(xué)工作中，我認真履行職責，對待工作一絲不茍，勤懇踏實(shí)，認真備課，認真上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生，認真對待每一次單元測試和學(xué)校組織的期中、期末測試，積極學(xué)習同行上課的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自身不足，強化上課的技能提升，較好地完成了任務(wù)，現將一年來(lái)的工作總結如下：
一、強化“教學(xué)六認真”，從基礎做起
七年級是學(xué)生的起始階段，為了給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習基礎，我從現階段開(kāi)始強化學(xué)生的數學(xué)學(xué)習基礎。上課前，查閱資料、網(wǎng)上聽(tīng)課，爭取做好上課前的準備工作；課堂上以培養學(xué)生課前準備習慣、積極思考習慣、動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習慣，以養成教育為主，以課堂思考為核心建立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的模型，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)認知、自主研討，對課堂知識進(jìn)行分解，重難點(diǎn)知識化為學(xué)生自主探索的結果，教師主要起引導、協(xié)調作用，充分體現學(xué)生的主體地位，針對學(xué)生存在疑惑的知識點(diǎn)我做到備課時(shí)首先思考到，課堂中盡量以此提出問(wèn)題，讓學(xué)生分析，最后師生一起得到結論，充分改變傳統教育中的“灌輸式”教育法，將知識的.獲取交給學(xué)生自己，解決老師常講的題型學(xué)生卻做不來(lái)的疑惑。
二、加強學(xué)習，提升教育教學(xué)理念
時(shí)代在不斷進(jìn)步，我們不能以原來(lái)的眼光對待眼前的學(xué)生，固步自封對于教育教學(xué)是行不通的，我們只有時(shí)時(shí)學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，并在教學(xué)中不斷強化新理念，才能適應社會(huì )對教育的要求。一是通過(guò)聽(tīng)、評、議課活動(dòng)向同行學(xué)習。三人行必有我師焉，土專(zhuān)家未必不如洋專(zhuān)家，適合自己的才是最好的。在教學(xué)中，每個(gè)人有每個(gè)人的風(fēng)格和特點(diǎn)，不能依葫蘆畫(huà)瓢，更不能死搬硬套，需要我們將所學(xué)習到的別人的優(yōu)點(diǎn)內化為適合自己的特點(diǎn)，這種特點(diǎn)的增多，我們的教學(xué)風(fēng)格就逐漸形成了。二是學(xué)習教育理論專(zhuān)著(zhù)和報刊雜志等，學(xué)校訂閱了數學(xué)教學(xué)方面的專(zhuān)刊，我經(jīng)常閱讀，通過(guò)閱讀向全國各地的教育專(zhuān)家、學(xué)者學(xué)習，也能開(kāi)闊眼界，避免固步自封、吃老本。三是學(xué)習哲學(xué)方面的書(shū)籍，如《蘇菲的世界》，逐漸學(xué)會(huì )用哲學(xué)的眼光來(lái)看待自己的教育教學(xué)和國家的教育發(fā)展方向，與時(shí)俱進(jìn)。
通過(guò)認真教學(xué)和學(xué)習，本期我所任教的班級學(xué)生的數學(xué)能力在大步前行，成績(jì)也逐漸提高。當然我通過(guò)反思，在教學(xué)中我也有很多缺點(diǎn)和不足，如對學(xué)生的反饋情況了解不及時(shí)，與學(xué)生的個(gè)別交流很少等，在下期的教學(xué)中不斷改進(jìn)，希望能取得更好的成績(jì)。
七年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 9
轉眼間半年時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，作為一名從教多年的老師，在教學(xué)工作中，也遇到了許多問(wèn)題，本期自己所教班學(xué)生成績(jì)不是很理想，我對我初一的數學(xué)教學(xué)做了如下的反思：
一、對教學(xué)目標的反思
教學(xué)目標是教學(xué)設計中的首要環(huán)節，是一節課的綱領(lǐng)，對綱領(lǐng)認識不清或制定錯誤必定注定打敗仗。對于我來(lái)說(shuō)我自認為有以下幾點(diǎn)不足：
1 、對教學(xué)目標設計思想上不足夠重視，目標設計流于形式。
2 、教學(xué)目標設計關(guān)注的仍然只是認知目標，對“情感目標”、“能力目標”有所忽視，重視的是知識的灌輸、技巧的傳遞，嚴重忽視了教材的育人功能。
3 、教學(xué)目標的設計含混，不夠全面、開(kāi)放。
教學(xué)目標的制定要符合學(xué)生的認知程序與認知水平。制定的教學(xué)目標過(guò)高或過(guò)低都不利于學(xué)生發(fā)展，要讓學(xué)生跳一跳摘到桃子�！斑@么簡(jiǎn)單的題都做不出來(lái)”、“這道題都講過(guò)幾遍了還不會(huì )做”，碰到這樣情況，我們不應埋怨學(xué)生，而要深刻反思出現這樣狀況到底是什么原因，是學(xué)生不接受這樣的講解方式，還是認識上有差異；是學(xué)生不感興趣，還是老師引導不到位等等；作為老師千萬(wàn)不能埋怨責怪學(xué)生，不反思自己，只會(huì )適得其反，以致把簡(jiǎn)單的問(wèn)題都變成學(xué)生的難點(diǎn)，因此教學(xué)設計要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情與興趣，要教給學(xué)生需要的數學(xué)。以后的教學(xué)中輔導后進(jìn)生應向其他老師學(xué)習。
二、對教學(xué)計劃的反思
在教學(xué)設計中，對教學(xué)內容的處理安排還存在以下幾點(diǎn)缺乏：
�。�1）缺乏對教材內容轉譯；抓住知識本質(zhì)特征，設計一些誘發(fā)性的練習能誘導學(xué)生積激學(xué)生的好奇心。
�。�2）問(wèn)題的設計不應停留在簡(jiǎn)單的變式和膚淺的問(wèn)答形式上，而應設計一些既能讓學(xué)生動(dòng)手觸摸、又能動(dòng)腦思考的問(wèn)題，這樣可使學(xué)生在“觀(guān)察、實(shí)踐、歸納、猜想和證明”的探究過(guò)程中，激發(fā)起他們對新知識的渴望。
學(xué)生在學(xué)習中遇到的困惑，往往是一節課的難點(diǎn)，將解決學(xué)生困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來(lái)，就會(huì )不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
認清了問(wèn)題，要解決問(wèn)題并不是一朝一夕，一蹴而就的，我堅信只要我繼續努力，更新觀(guān)念，深刻反思自己的教學(xué)行為，教學(xué)規范，就一定能夠有所發(fā)展，有所進(jìn)步！
�。�2）缺乏對已學(xué)知識的分析、綜合、對比、歸納和整體系統化；
�。�3）缺乏對教學(xué)內容的教育功能的挖掘和利用；
�。�4）缺乏對自我上課的經(jīng)驗總結。
三、征求學(xué)生意見(jiàn)
潛心于提高自己教學(xué)水平的老師，往往向學(xué)生征詢(xún)對自己教學(xué)的反饋意見(jiàn)，這是老師對其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道。
若在課堂上設計了良好的教學(xué)情境，則整節課學(xué)生的學(xué)習積極性始終很高。課后我總結出以下兩點(diǎn)體會(huì )：
�。�1）抓住知識本質(zhì)特征，設計一些誘發(fā)性的練習能誘導學(xué)生積極思維，刺激學(xué)生的好奇心。
�。�2）問(wèn)題的設計不應停留在簡(jiǎn)單的變式和膚淺的問(wèn)答形式上，而應設計一些既能讓學(xué)生動(dòng)手觸摸、又能動(dòng)腦思考的問(wèn)題，這樣可使學(xué)生在“觀(guān)察、實(shí)踐、歸納、猜想和證明”的探究過(guò)程中，激發(fā)起他們對新知識的渴望。
學(xué)生在學(xué)習中遇到的.困惑，往往是一節課的難點(diǎn)，將解決學(xué)生困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來(lái)，就會(huì )不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
四、對教學(xué)誤區的反思
以前我以為老師講得清，學(xué)生就聽(tīng)得懂�，F在才知道如果老師講課只顧自己津津有味，不顧來(lái)自于學(xué)生的反饋，老師與學(xué)生的的思維不能同步，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，毫無(wú)思考理解的余地，這樣不是聽(tīng)不懂，便是囫圇吞棗。在課堂的業(yè)余時(shí)間段內讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索后發(fā)現知識，領(lǐng)悟所學(xué)。同時(shí)要及時(shí)反饋學(xué)生，加強效果回授，對未聽(tīng)清之處給學(xué)生以二次補授之機會(huì )，及時(shí)掃清障礙，將學(xué)習上的隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
我常常埋怨學(xué)生，“這么簡(jiǎn)單的題都做不出來(lái)”！孰不知，老師與學(xué)生的知識水平與接受能力往往存在很大反差，就學(xué)生而言，接受新知識需要一個(gè)過(guò)程，絕不能用老師的水平衡量學(xué)生的能力。因此，在教學(xué)時(shí)，必須全面理解學(xué)生的基礎與能力，低起點(diǎn)、多層次、高要求地施教，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎知識，在學(xué)知識中提高能力。
雖然我已經(jīng)認清了問(wèn)題，但是要解決問(wèn)題不是一朝一夕，一蹴而就的，我堅信只要我繼續努力，更新觀(guān)念，深刻反思自己的教學(xué)行為，教學(xué)規范，就一定能夠有所發(fā)展，有所進(jìn)步！
七年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 10
這個(gè)學(xué)期我任教的是七年級（4）班，是七年級四個(gè)班級中的重點(diǎn)班之一，而七年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學(xué)，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學(xué)習的精神，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)我對七年級數學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、明確學(xué)習目的性
七年級學(xué)生學(xué)習積極性的高低，一般是由學(xué)習動(dòng)機所決定，入學(xué)初，我對班級進(jìn)行調查，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機可大致分為：
�。�1）學(xué)習無(wú)目的、無(wú)興趣，應付家長(cháng)占52.8%
�。�2）學(xué)習為個(gè)人前途，為家長(cháng)爭光占20.2%
�。�3）學(xué)習為國家，為祖國的建設服務(wù)占27%
從中可以看出大部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教育，還可利用知識的魅力吸引學(xué)生。
二、精心設疑，激發(fā)學(xué)習興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對數學(xué)“愛(ài)”的火花
愛(ài)因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”。一個(gè)人有了“興趣”這位良師，他的知覺(jué)就會(huì )清晰而明確，記憶會(huì )深刻而持久，在學(xué)習上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，特別注意以知識本身吸引學(xué)生。巧妙引入，精心設疑，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開(kāi)始的插圖，提出一般的實(shí)際問(wèn)題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習目的；又如代數第二章有理數的引入，我給學(xué)生舉了一個(gè)實(shí)例：從講臺走向門(mén)（向南）走3米，從門(mén)走回講臺（向北）也走3米，接著(zhù)我問(wèn)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）我的位置變了沒(méi)有？
�。�2）我走了幾米？能用數學(xué)式子表示嗎？對于這個(gè)具體問(wèn)題，學(xué)生都說(shuō)我的位置沒(méi)變，可實(shí)際走了6米，怎么用數學(xué)式子表示就感到東流湖學(xué)校茫然了。這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿(mǎn)足實(shí)際需要，必須把學(xué)過(guò)的算術(shù)數擴充到有理數�！�
此外，還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績(jì)的反饋，進(jìn)一步激發(fā)和培養學(xué)生的興趣。
三、精心設計教學(xué)過(guò)程，改變課堂教學(xué)方法，適應生理和心理特點(diǎn)
學(xué)生的學(xué)習心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學(xué)生的學(xué)習內在心理調動(dòng)起來(lái)，備課時(shí)要根據學(xué)生的智力發(fā)展水平和數學(xué)的心理特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度，讓個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。為了適應學(xué)習注意里不能長(cháng)時(shí)間集中的生理特點(diǎn)，每節課授課不超過(guò)25分鐘，剩下的時(shí)間看書(shū)或做練習；練習要精心設計，形式多樣，口算、筆算相結合；有時(shí)一題目引導學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計算；有時(shí)叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現的`機會(huì )，獲得心理平衡。
四、寓數學(xué)思想于課堂教學(xué)中
數學(xué)觀(guān)念、思想和方法是數學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授知識的同時(shí)要注重數學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)講述的推理論證及處理問(wèn)題的思想方法，適時(shí)適度的教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如有理數這一章特別突出了數型結合的思想，緊扣數軸逐步介紹數a與a的對應關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從數與形兩方面去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。練習時(shí)引導學(xué)生思考一般情形下的結論，從中滲透歸納的思想方法，促進(jìn)其思維能力的形成。
其實(shí)，數學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導，定理的問(wèn)題證明和具體解答中，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創(chuàng )造的方法，精心提煉，著(zhù)意滲透，經(jīng)常運用。
七年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 11
七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒(méi)有帶好，就會(huì )留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初一年級班級管理工作是學(xué)校教育工作的基礎，而良好的開(kāi)端是創(chuàng )建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施。
1、以遠大的理想激發(fā)學(xué)習。
一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標，就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習階段時(shí)，班主任應積極創(chuàng )造機會(huì )對他們進(jìn)行理想教育。因為只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標，他才會(huì )把它轉變成學(xué)習、生活的動(dòng)力。讓他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習計劃，把對理想的追求轉化為學(xué)習動(dòng)力。
2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。
選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。一個(gè)班級成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認可時(shí)，才可能被擁戴為干部。通過(guò)活動(dòng)，比如演講、衛生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。班委會(huì )成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導監督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。我通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設計、自我組織活動(dòng)。
3、培養良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
“人活著(zhù)是要有點(diǎn)精神的！”沒(méi)有目標，沒(méi)有追求，哪來(lái)動(dòng)力？為激勵學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，我提出既能振奮學(xué)習精神又符合本班實(shí)際的班級奮斗目標。為進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的積極性，我結合“文明班級”評選條件，在班級立下班訓：團結、進(jìn)取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結一致，刻苦學(xué)習，為班級爭光做貢獻。經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的共同努力，實(shí)際上，他們沒(méi)有辜負我的期望。在學(xué)校運動(dòng)會(huì )上，我班不僅獲得全校第一的好成績(jì)，而且超出同級40多分的驕人的成績(jì)。各項工作完成得比以前更出色，課堂聽(tīng)課深受各科任老師的一致好評。
4、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價(jià)值。
5、加強和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系
學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習情況的好壞，在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的`學(xué)習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，和學(xué)生家長(cháng)多談?wù)�，了解學(xué)生在家中的表現，讓學(xué)生家長(cháng)也了解一下學(xué)生在校的表現，共同督促學(xué)生認真學(xué)習。
存在的問(wèn)題：
1、兩極分化日趨嚴重，核心原因是數學(xué)和英語(yǔ)上的較大差距，這有學(xué)校的原因，也有老師的原因，更多的是學(xué)生自身的畏難、訓練得少，不主動(dòng)。這也是我下學(xué)年的工作重點(diǎn)：如何把英語(yǔ)、數學(xué)抓上去。
2、少部分學(xué)生，特別是男生漸漸產(chǎn)生了“混”的不良思想，影響了班級學(xué)風(fēng)。下學(xué)年的工作就是要轉化和減少這部分學(xué)生的數量，一個(gè)個(gè)的突破。
3、思想激勵工作做得不夠，學(xué)生的主動(dòng)性還是沒(méi)有多大提高，他們在課堂上的主動(dòng)積極的精神不夠，自覺(jué)性差。常出現，哪個(gè)老師嚴點(diǎn)，他們在課堂上的表現又好點(diǎn)。
總之，萬(wàn)事開(kāi)頭難，班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，成長(cháng)和生活環(huán)境不同，性格、愛(ài)好、特長(cháng)各有千秋，要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。
七年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 12
本學(xué)期我擔任了初一（3）班和（4）班的數學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴格要求自己，現將這期來(lái)的教學(xué)工作總結好下：
一、學(xué)生情況分析：
由于剛接手初一教學(xué)，又擔任了（4）班的班主任，初一（3）班64人，（4）班63人，人數比較多，兩極差別比較大。加上初一學(xué)生剛從小學(xué)上來(lái)，多數是13、14歲處于半幼稚、半成熟階段自制力差，還不太適應中學(xué)生活，教學(xué)起來(lái)感到不適應、很吃力。
二、主要工作：
1、做好課前準備工作，除認真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還要深入了解學(xué)生，當然學(xué)生類(lèi)型有它穩定的一面，但也要考慮到學(xué)生通過(guò)學(xué)習會(huì )有變化，我根據不同類(lèi)型的學(xué)生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學(xué)中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實(shí)效
2、認真批改作業(yè)， 布置作業(yè)做到精讀精練，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結。
3、做好課后輔導工作，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的.輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)。
4、通過(guò)集體備課，資源共享，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
三、存在問(wèn)題及今后努力方向。
1、班上建了多媒體教室，但多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高。
2、課堂教學(xué)缺乏多樣性，不夠生動(dòng)活潑，沒(méi)有很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、“培優(yōu)、輔中、穩差”的方法方式做的還不是很好，效果不明顯還有待改進(jìn)。
七年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 13
一學(xué)期緊張的工作就要結束了，本學(xué)期，我擔任七年級（3）班和（6）班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習
為了提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)水平，加強學(xué)習，提高思想認識，堅持每天讀書(shū)半小時(shí)，堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)，更新觀(guān)念，豐富知識。另外，自覺(jué)學(xué)習教師職業(yè)道德規范和教師十不準等，嚴格要求自己，認真完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。
二、教學(xué)方面
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，一學(xué)期來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，加大新型教學(xué)方法的使用，取得了一些效果，具體表現在：
1、做好課前準備和課后反思工作。
每天認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標，明白這節課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認真書(shū)寫(xiě)教案，利用網(wǎng)絡(luò )資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設計，根據我校學(xué)生的具體情況制定課時(shí)計劃。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。有些課用多媒體上比較直觀(guān)，如：第四章圖形的基本認識。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并進(jìn)行階段總結。
2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。
我們倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，要求學(xué)生有目的的針對問(wèn)題先自主探究，然后再與同學(xué)合作交流，最后探究出解決問(wèn)題的方法。對于學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題，教師就可以設計一系列的問(wèn)題串，逐步引導學(xué)生，一步步找到解決問(wèn)題的方法。這就要求教師不但要選擇適當的教學(xué)情境，在課堂上為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機會(huì )，讓他們討論、思考、表達。而且還要適時(shí)引導，不能放任自流。
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的.學(xué)生都得到提高。
3、要進(jìn)行一定數量的練習，相當數量的練習是必要的，練習時(shí)要有目的，抓基礎與重難點(diǎn)，滲透數學(xué)思維，在練習時(shí)注重學(xué)生數學(xué)思維的形成與鍛煉，形成一定的思維能力并打好基礎。
4、做好培優(yōu)輔差工作。
根據班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情況，把他們分成優(yōu)生、中等生、學(xué)困生。利用課時(shí)間輔導學(xué)困生，有問(wèn)題要問(wèn)的學(xué)生自由來(lái)辦公室問(wèn)，或讓作業(yè)不過(guò)關(guān)的同學(xué)有老師指點(diǎn)、改正。除了老師輔導外，還要求學(xué)生成立“數學(xué)學(xué)習互助小組"，由一位優(yōu)生帶兩到三個(gè)學(xué)困生，輔導他們完成作業(yè)。對于優(yōu)生，給他們布置書(shū)中拓廣探索的習題做，或布置課外學(xué)習，有問(wèn)題可以隨時(shí)到辦公室問(wèn)教師。
5、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
三、教科研方面
由于七年級學(xué)生剛升初中，有很多不良習慣，特別是在學(xué)習上沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習習慣，每天只是為了應付教師布置的作業(yè)，為此，本學(xué)期我重點(diǎn)在于如何培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，有目的的培養學(xué)生形成一個(gè)好的學(xué)習習慣。
四、存在問(wèn)題
1、教材挖掘不深入，學(xué)生的知識結構還不是很完整。
2、課堂教學(xué)設計、效果方面還要考慮
針對以上存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，要加強教學(xué)管理，改進(jìn)不足，爭取更好的完成教學(xué)任務(wù)。
七年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 14
一直以來(lái)，我們七年級數學(xué)備課組在學(xué)校和數學(xué)學(xué)科組的領(lǐng)導下，全組教師精誠團結，工作努力認真堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，較好地完成了初一級的數學(xué)教學(xué)任務(wù)�，F將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單回顧如下：
1.定期進(jìn)行備課組活動(dòng)。
充分利用每周一次的備課組教研活動(dòng)，整合備課組教師的智慧進(jìn)行集體備課，統一教學(xué)進(jìn)度，交流教學(xué)中所遇到的問(wèn)題與困惑，并探討解決方案，制定下周的教學(xué)策略。
2.認真鉆研教材
備課組的教師能認真學(xué)習研究新課程標準，特別注意明確課程標準中對本學(xué)期所涉及知識點(diǎn)的定位與教學(xué)要求，對本學(xué)期的教學(xué)內容有更深層次的理解和系統性的把握。
3.形成隨時(shí)教研的.氛圍。
我們每天都要抽出一定的時(shí)間碰頭交流自己的教學(xué)進(jìn)度，本節課的教學(xué)目標、重難點(diǎn)；每個(gè)人上完課后都會(huì )找機會(huì )談?wù)勛约哼@節課是否達到了預期效果；學(xué)生們有沒(méi)有什么特別好或不好的反應；出現了哪些新問(wèn)題，是怎么解決的，大家再商量著(zhù)還有沒(méi)有更好的講解方式，以便我們能吸取經(jīng)驗，更好地把握教材，我們同組教師能堅持經(jīng)常性的互相交流，互相學(xué)習與督促，提高了教學(xué)的有效性。
4.輔導數學(xué)成績(jì)落后學(xué)生。
我們充分利用輔導課和課余時(shí)間對學(xué)生所學(xué)的內容進(jìn)行輔導，答疑解惑，我們還利用課間、中午的休息時(shí)間和下午放學(xué)后的時(shí)間為學(xué)生輔導解難，尤其對學(xué)困生付出了更多的艱辛。我們幾位數學(xué)數學(xué)老師長(cháng)期如一日的付出，這種高尚的師德和嚴謹的治學(xué)態(tài)度贏(yíng)得了得到了年級組所有老師的好評和學(xué)生的尊敬。
七年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 15
轉眼間，20xx年就要過(guò)去了。這也意味著(zhù)，我作為一名數學(xué)老師，應該對20xx年七年級數學(xué)教學(xué)工作總結一番。以下是我的總結，敬請指點(diǎn)。
本學(xué)期，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作計劃及實(shí)施有條理，有組織，有步驟地開(kāi)展。
我在教學(xué)中的主要環(huán)節是以下幾方面：
一、做好課前準備工作
除認真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還要深入了解學(xué)生，當然學(xué)生類(lèi)型有它穩定的一面，但也要考慮到學(xué)生通過(guò)學(xué)習會(huì )有變化，我根據不同類(lèi)型的學(xué)生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學(xué)中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實(shí)效。
二、增強上課技能
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。
去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結.
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的`學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)。
六.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績(jì)有所提高，在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個(gè)班級也取得了較好的成績(jì)。
但從我的教學(xué)工作總結中，不難發(fā)現，存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，還必需進(jìn)行加強和訓練。
七年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 16
本學(xué)期，我擔任的是初一年級年級5，6班數學(xué)教學(xué)。能適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同行教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織，有步驟地開(kāi)展。下面把我這學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結。
一、認真備課，做好課前準備工作
依據數學(xué)課標的要求，認真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學(xué)生，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)做出總結，認真搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。依據不同類(lèi)型的學(xué)生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學(xué)中的輔導有針對性，避免盲目性，提升了實(shí)效。
二、增強上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量
新課標的數學(xué)課通常采用"問(wèn)題情境--建立模型--解釋、應用與拓展"的模式展開(kāi)，所有新知識的學(xué)習都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習這些知識的有效切入點(diǎn)。在這一學(xué)期，在課堂上能依據教學(xué)內容的實(shí)際創(chuàng )設情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節課都有新鮮感;注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，強化師生交流，充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)也充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提升。
新課標倡導"自主、合作、探究"的學(xué)習方式。在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機會(huì )，讓他們討論、思考、表達。由于學(xué)生樂(lè )學(xué)，興致高昂，通常學(xué)生獲得的知識都超過(guò)教材和我備課的范圍。
三、認真批改作業(yè),做好課后輔導工作
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，將在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題，進(jìn)行總結分析然后評講，針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的`輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度，以提升后進(jìn)生的成績(jì)。
四、狠抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)
我所任教的兩個(gè)班的總體情況一般。上課的時(shí)候有些學(xué)生不可以專(zhuān)心聽(tīng)講，課后不可以認真獨立地完成作業(yè)，作業(yè)常找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提升。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。
五、虛心向同行其他老師學(xué)習
在教學(xué)上，積極征求同備課其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們好的方法。同時(shí)，能多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，虛心向他們請教好做法和需要注意什么問(wèn)題，結合他們的意見(jiàn)和自己的思考結果，總結出每節課教學(xué)的經(jīng)驗和巧妙的方法，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作。
六、繼續教育提升業(yè)務(wù)水平
認真學(xué)習新教育教學(xué)的理念，以新課改的思想理念指導教學(xué)，推進(jìn)新課程改革的深入開(kāi)展。十月份我參加了xx市中學(xué)數學(xué)教師現場(chǎng)教學(xué)設計比賽，獲得三等獎，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。這學(xué)期也完成了xx市首期中小學(xué)教師遠程研修骨干培訓班結業(yè)考核。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，爭取進(jìn)步把工作搞得更好。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在領(lǐng)導老師和前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
七年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 17
隨著(zhù)本學(xué)期緩緩落下帷幕，回顧七年級上冊的數學(xué)教學(xué)歷程，心中充滿(mǎn)了感慨與收獲。本學(xué)期，作為數學(xué)教師，我深知這一學(xué)段對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是奠定數學(xué)基礎、培養數學(xué)興趣與思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，從學(xué)期初的精心備課到日常教學(xué)的點(diǎn)滴實(shí)施，再到期末的復習鞏固，我都力求做到嚴謹細致，寓教于樂(lè )，讓每一位學(xué)生都能在數學(xué)的海洋中暢游，感受數學(xué)的魅力與樂(lè )趣。
一、教學(xué)內容回顧
本學(xué)期，我們主要圍繞有理數、整式的'加減、一元一次方程、幾何圖形初步等核心內容展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)引入生活中的實(shí)例，如溫度的變化、購物的結算、行程問(wèn)題等，讓學(xué)生理解有理數的實(shí)際意義，掌握其運算法則；通過(guò)動(dòng)手操作與直觀(guān)演示，幫助學(xué)生建立整式加減的運算模型，培養其代數思維；通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，引導學(xué)生理解一元一次方程的概念，掌握其解法，并學(xué)會(huì )利用方程解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；同時(shí)，通過(guò)觀(guān)察、測量、分類(lèi)等活動(dòng)，引導學(xué)生初步認識點(diǎn)、線(xiàn)、面、體等幾何元素，培養其空間想象能力。
二、教學(xué)方法與策略
情境教學(xué)：結合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使其在解決問(wèn)題的過(guò)程中自然而然地掌握數學(xué)知識。
合作學(xué)習：鼓勵學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，通過(guò)小組間的交流與合作，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習與啟發(fā)，培養其團隊協(xié)作能力。
分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，實(shí)施差異化教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合其水平的學(xué)習任務(wù)與挑戰，確保每位學(xué)生都能在原有基礎上取得進(jìn)步。
多媒體輔助教學(xué)：充分利用多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻等，使抽象的數學(xué)概念直觀(guān)化、形象化，降低學(xué)習難度，提高教學(xué)效果。
三、學(xué)生學(xué)習情況分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，大多數學(xué)生能夠較好地掌握本學(xué)期所學(xué)的數學(xué)知識，能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。部分學(xué)生在邏輯思維、空間想象等方面表現出較強的能力，但也存在部分學(xué)生基礎薄弱，對數學(xué)概念理解不夠深入，運算能力有待提高。針對這些問(wèn)題，我將在后續教學(xué)中加強個(gè)別輔導，采取針對性措施，幫助這些學(xué)生克服困難，迎頭趕上。
四、教學(xué)反思與展望
回顧本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足之處。例如，在課堂教學(xué)中，如何更好地平衡講解與練習的時(shí)間分配，如何更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與積極性，仍需進(jìn)一步探索與實(shí)踐。展望未來(lái)，我將繼續秉承“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教學(xué)方法與策略，努力提升教學(xué)質(zhì)量與效果，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。同時(shí)，我也期待與同行們加強交流與合作，共同推動(dòng)數學(xué)教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
【七年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
七年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結10-12
七年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃02-23
七年級數學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思03-27
七年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃05-31
七年級上學(xué)期的數學(xué)教學(xué)計劃（精選11篇）10-26
七年級數學(xué)上學(xué)期的教學(xué)計劃03-19