英語(yǔ)月考反思總結（精選19篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的英語(yǔ)月考反思總結，希望對大家有所幫助。

　　英語(yǔ)月考反思總結 篇1

　　第一次七年級英語(yǔ)月考試卷充分體現了新課改的精神，切實(shí)有效地考察了所學(xué)知識內容。下面對試卷試題進(jìn)行具體分析：

　　一、試卷題型情況

　　1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學(xué)的全部?jì)热�，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習。

　　2、注重從實(shí)際中選取素材，考察了學(xué)生的分析和處理問(wèn)題能力。

　　3、試卷對學(xué)生探究能力是一個(gè)重點(diǎn)考察，增強了學(xué)生的探究分析能力。

　　二、試卷結構分析

　　試卷充分體現了新課標課改精神，注重了對學(xué)生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學(xué)生的細心程度要求很高。

　　1、聽(tīng)力部分：試題難度不大，因此學(xué)生在該部分的得分率較高，但是學(xué)生的兩極分化嚴重，高分很高，甚至滿(mǎn)分，而低分則太低。

　　2、完形填空和閱讀理解：難度適中，但是得分率一般，主要原因是學(xué)生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。

　　3、詞語(yǔ)運用：此題是各大題中得分最低的一個(gè)題，主要原因是學(xué)生對詞的用法掌握不好，一些固定詞組記不清。

　　4、書(shū)面表達：該題對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較容易的一題，它是對學(xué)生整體知識的一個(gè)考察，但兩極分化最為嚴重。

　　三、學(xué)生分析

　　存在問(wèn)題：

　　1、優(yōu)等生對基礎知識掌握較好，但是還有一部分學(xué)生對語(yǔ)言的運用能力較差，對比較碎的知識點(diǎn)沒(méi)有能夠很好地掌握。

　　2、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。

　　四、具體改進(jìn)措施

　　1、鉆研新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎。練習中很多學(xué)生"一看就會(huì )，一做就錯"，這種現象比較普遍，失誤原因是對于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎做起，才能最終達到"一看就會(huì )，一做就對"。

　　2、加強英語(yǔ)課外閱讀。英語(yǔ)知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練過(guò)程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語(yǔ)篇的能力訓練，增強英語(yǔ)語(yǔ)感。

　　3、規范訓練，改進(jìn)學(xué)習方法。要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節，合理安排好教材知識梳理、專(zhuān)項訓練和應試技巧指導。

　　在今后的教學(xué)中應注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強語(yǔ)言運用能力的培養，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的機會(huì )，在用中學(xué)英語(yǔ)。

　　英語(yǔ)月考反思總結 篇2

　　一、試卷評析

　　考卷總體來(lái)說(shuō)，難度適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節，也有考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如寫(xiě)作題是關(guān)于環(huán)保問(wèn)題。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側重于對雙基能力的考查。

　　(1)選擇填空考查得比較細，也很基礎。主要考查學(xué)生對課本知識的掌握情況，知識覆蓋面較廣，較細，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。第十五題相對較難。

　　(2)完形填空與閱讀理解取材都比較好，貼近現實(shí)，對學(xué)生很有教育，通過(guò)做這個(gè)題，讀其內容，學(xué)生會(huì )意識到學(xué)習不僅僅在學(xué)校而校外的學(xué)習也很重要。

　　(3)書(shū)面表達與課本內容有著(zhù)極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。比較貼近學(xué)生生活，也符合中游學(xué)生的實(shí)際水平。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本次考試，從分數上看，比第一次月考好一些，但還是一般。從這次考試也看出一些問(wèn)題，學(xué)生基礎知識掌握不太牢，每個(gè)大題丟分都有�；�礎知識和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練。第一大題考查詞匯，是識記題，平均分還不到6分。學(xué)生兩極分化現象凸顯。能考及格的大多能上70 分，而不及格的大部分在40分以下。

　　三、下一階段努力方向

　　1、加強學(xué)生對基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握和實(shí)踐。

　　2、加強對學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養及閱讀、寫(xiě)作訓練。

　　3、加強學(xué)生對基礎知識的了解和記憶。

　　4、加強對基礎差的學(xué)生的轉化工作，提高他們的學(xué)習興趣，縮小兩極分化。

　　通過(guò)這次考試，深刻地體會(huì )到不僅要摸清學(xué)生存在的問(wèn)題，更要從中找出平時(shí)自身教學(xué)中的不足，爭取今后教與學(xué)的相互提高。

　　英語(yǔ)月考反思總結 篇3

　　作為一名新上崗的英語(yǔ)教師，經(jīng)過(guò)了這次月考，從我任教的兩個(gè)班級來(lái)看，差別很大，成績(jì)很不平均，八（12）班英語(yǔ)平均分學(xué)年第七，八（11）班英語(yǔ)平均分很不理想，兩個(gè)班的成績(jì)有一定的差距，而且與其他老師的班級成績(jì)有很大的差距，作為教師，我還有很多要學(xué)習和進(jìn)步的地方，現將具體情況總結為以下各個(gè)方面：

　　1.月考成績(jì)分析：這次考試試卷出題原則是以檢測前3單元基礎知識為目的，試卷難度不大。而從學(xué)生的卷面答題情況來(lái)看，有很大差異。12班100分（總分120分）以上的同學(xué)有15名，11班為7名。11班在英語(yǔ)尖子生上實(shí)力相對處于劣勢。11班45人有21人不及格，12班52人同樣是21人不及格。從這一部分不及格的同學(xué)試卷上來(lái)看，英語(yǔ)基礎知識不過(guò)關(guān)。

　　2.學(xué)情分析：八（11）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極同時(shí)也容易失控，后進(jìn)生較多，有些同學(xué)屬于對英語(yǔ)一竅不通，尖子生同時(shí)相對較少。更關(guān)鍵的是班級中等生后勁不足，明顯對學(xué)習欠缺興趣，而八（12）班的同學(xué)相對比較沉靜，雖然尖子生、中等生比11班比例大，但中下層面而也廣。由于之前對學(xué)生了解認識的不夠深入，備課開(kāi)始階段沒(méi)有注意到這些差別，因此教學(xué)效果不理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)生之間的個(gè)體差異，對于教學(xué)有直接的影響。

　　3.月考反思：針對以上問(wèn)題，我的反思如下：

　　1）師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教學(xué)成敗的一個(gè)重要因素。良好的師生關(guān)系能夠提高課堂效率，提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。課上要多鼓勵學(xué)生，課下融入學(xué)生的學(xué)習生活，達到亦師亦友的關(guān)系。

　　2）情境教學(xué)。在情境教學(xué)這一方面，我這一階段的教學(xué)工作不夠理想。英語(yǔ)作為外語(yǔ)，如果在課堂45分鐘內沒(méi)有創(chuàng )設出吸引學(xué)生參與的話(huà)題，很難達到交際的目的。從今后的備課環(huán)節中，我應該認真準備，虛心向其他教師請教，設置生動(dòng)有趣的話(huà)題，讓學(xué)生參與，活學(xué)活用，發(fā)展學(xué)生運用英語(yǔ)交際的能力。

　　3）轉化英語(yǔ)后進(jìn)生。初二的部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了興趣，甚至有些學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。課上老師所講的知識完全聽(tīng)不懂，課下也很少拿出英語(yǔ)書(shū)學(xué)習，作業(yè)上亦是不夠認真。那么，針對這個(gè)情況，我應該積極鼓勵同學(xué)們，跟他們聊天，談心，消除對英語(yǔ)的厭煩態(tài)度。我應該告訴同學(xué)們，只要你付出努力，堅持不懈，一定會(huì )學(xué)好，老師也會(huì )非常耐心的幫助你。在對待這些后進(jìn)生上，我要注意自己的情緒，不能急躁，不能遷怒于同學(xué)，應該捕捉到學(xué)生們身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵他們，逐漸提高學(xué)生們的信心。

　　4）英語(yǔ)尖子生的培養。兩個(gè)班級都有幾個(gè)比較突出的尖子生，平時(shí)的交談可以感覺(jué)出來(lái)，學(xué)生們對于英語(yǔ)學(xué)習興趣濃厚。作為教師，在培養后進(jìn)生的同時(shí)，亦不能忽略對尖子生的培養。英語(yǔ)尖子生在基礎知識過(guò)關(guān)的情況下，可以多閱讀英文版短篇文章，擴大其詞匯量；除此之外，應該注重對學(xué)生口語(yǔ)的訓練。一些英語(yǔ)尖子生僅僅是卷面成績(jì)突出，但口語(yǔ)能力遠遠沒(méi)有達到要求，反映出“高分低能，啞巴英語(yǔ)”的現象。

　　雖然只有近2個(gè)月的教學(xué)，但我深刻的認識到教師這個(gè)職業(yè)，不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，而且要有愛(ài)心 耐心，更重要的是管理學(xué)生的能力。并不是每個(gè)人都能勝任教師這個(gè)神圣而又偉大的職業(yè)。作為初入教育行業(yè)的我，無(wú)論在教學(xué)經(jīng)驗上還是在管理上欠缺的東西太多。幸好學(xué)校給我分配了指導教師，在教學(xué)上給予我很大的幫助與支持，使我在教學(xué)方面不斷的成長(cháng)起來(lái)。我自己還要積極進(jìn)取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽(tīng)有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當中，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀(guān)念，更快的進(jìn)步。

　　英語(yǔ)月考反思總結 篇4

　　這次月考初二英語(yǔ)的題目綜合性較強，特別是閱讀理解和完型填空，大多數學(xué)生做的一塌糊涂，出錯太多。在講解完型填空時(shí)，我讓學(xué)生起來(lái)講解一下他對這篇文章的理解以及他是如何選擇答案的，在講到一個(gè)題目時(shí)，他說(shuō)出了正確的答案，但是對我說(shuō)，老師，這道題目我雖然講不出具體的理由，但是我敢確定這個(gè)答案一定正確。這個(gè)同學(xué)完型填空幾乎得了滿(mǎn)分，這篇文章的意思也理解的很透徹，所以這個(gè)答案絕對不是蒙的。當時(shí)其他同學(xué)都在那里笑，但是一個(gè)詞卻蹦入了我的腦海中：語(yǔ)感!我沒(méi)有笑，我對同學(xué)門(mén)說(shuō)，之所以他做對這道題目是因為他有了良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。英語(yǔ)的語(yǔ)感對英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)的運用起著(zhù)重要作用。正如球類(lèi)運動(dòng)員要打好球必須熟悉球性，游泳運動(dòng)員要有良好的水性，搞音樂(lè )的人要有良好的樂(lè )感一樣，要學(xué)好用好英語(yǔ)，就應該具備良好的語(yǔ)感。人們在語(yǔ)言運用中有時(shí)感到看起來(lái)順眼，聽(tīng)起來(lái)順耳，說(shuō)起來(lái)順口，但又說(shuō)不清其原因，這實(shí)際上就是語(yǔ)感在起作用。我想我們都知道語(yǔ)感的存在和它的積極作用，那么，在教學(xué)中如何培養學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感呢?

　　一、培養學(xué)生運用英語(yǔ)思維的習慣?

　　在教學(xué)中我們要堅持“盡量使用英語(yǔ)，適當利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對母語(yǔ)的依賴(lài)性和母語(yǔ)對英語(yǔ)教學(xué)的負遷移。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語(yǔ)為中介的翻譯法，即使使用也應該加強分析對比。要求學(xué)生使用英漢雙解詞典并逐步過(guò)渡到使用英英詞典，這有利于學(xué)生準確掌握詞匯的含義。

　　二、增大學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的量?

　　我認為不僅閱讀應有精泛之分，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)也應有精泛之分�！熬�”的教學(xué)能有效地幫助學(xué)生迅速掌握語(yǔ)言規律，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力�！胺骸钡慕虒W(xué)有助于學(xué)生更加牢固地掌握規律，也可以增加學(xué)生對未知語(yǔ)言規律的感性認識，為以后的語(yǔ)言規律的學(xué)習和掌握奠定基礎。幼兒學(xué)會(huì )母語(yǔ)的事實(shí)能充分說(shuō)明“泛”的重要作用。在“泛”的語(yǔ)言實(shí)踐中，學(xué)生出現錯誤是在所難免的，要通過(guò)“泛”與“精”相結合的實(shí)踐讓學(xué)生去發(fā)現和認識錯誤，逐漸改正錯誤，以達到掌握語(yǔ)言的目的。當然，“泛”不等于“濫”，教師應給予學(xué)生適當的指導和幫助，讓學(xué)生“泛”的實(shí)踐盡量在學(xué)生的能力和水平范圍之內。

　　三、培養學(xué)生善于積累的習慣?

　　大量背讀古文是過(guò)去人們學(xué)習漢語(yǔ)的常用方法，現代語(yǔ)言學(xué)習的理論也告訴我們大量的語(yǔ)言輸入為語(yǔ)言的輸出創(chuàng )造可能性，這些都是告訴我們積累在語(yǔ)言學(xué)習中的重要性。全國特級教師王路老師也認為閱讀能力的培養非一朝一夕的事情，只有大量的輸入才有大量的輸出。所以在初二和初三階段，應培養起學(xué)生能夠良好的閱讀習慣。只有初二初三大量的輸入，才會(huì )有初四學(xué)生閱讀能力的提高。教師應放的開(kāi)，不要拘泥于用什么教材是最好的，而應覺(jué)的什么效果好就大膽的用，21世紀報，雙語(yǔ)報，大量的看東西，就會(huì )有大量的輸出。教學(xué)中，我們應要求學(xué)生養成記筆記的習慣，讓學(xué)生隨時(shí)注意記錄一些有用的詞、短語(yǔ)、精彩的句子和短文，還要他們經(jīng)常翻閱或背誦，并多加模仿運用，使優(yōu)美的詞、各種表達方式、寫(xiě)作技巧爛熟于心，為提高語(yǔ)言運用能力和培養語(yǔ)感奠定堅實(shí)的基礎。

　　四、幫助學(xué)生了解中西方文化差異?

　　語(yǔ)言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景，勢必會(huì )產(chǎn)生歧義，也就不可能有效地培養學(xué)生的語(yǔ)感。人們常說(shuō)的漢語(yǔ)式的英語(yǔ)是指仿照漢語(yǔ)的表達習慣和方法產(chǎn)生的不符合英語(yǔ)表達習慣的句式或表達法，其中就包括由于沒(méi)有考慮到中西文化的差異而出現的貌似正確實(shí)則錯誤的表達。不了解中西方文化差異，我們就不能做到確切理解和正確表達思想。

　　五、重視對學(xué)生的學(xué)法指導?

　　教師的教是為了達到不需要教”。 陶行之先生曾說(shuō)：好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教師要注意教給學(xué)生獲取知識的方法，只有學(xué)生掌握了獨立學(xué)習的方法，才能達到教師“不教”的目的，如學(xué)生的泛讀應運用默讀的方法，這樣有助于提高學(xué)生的閱讀能力，要求學(xué)生在泛讀時(shí)要兼顧速度和理解的準確度。精讀可采用先默讀，學(xué)了之后要朗讀和背誦的方法。朗讀對培養學(xué)生的語(yǔ)感很有作用，朱熹曾說(shuō)過(guò)：“凡讀書(shū)，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數遍，自然上口，久遠不忘�！�

　　英語(yǔ)月考反思總結 篇5

　　10月10號—11號，我們文心高級中學(xué)高一年級舉行了第一次月考——啟航(一)。在客觀(guān)冷靜地分析了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)后，說(shuō)真心話(huà)，心里面有點(diǎn)傷感，有點(diǎn)難過(guò)，有點(diǎn)痛，也有些不甘心。這幾天以來(lái)，我一直在思考這一階段的英語(yǔ)教學(xué)工作，反思和總結自己在教學(xué)工作中做得不到位的地方。

　　從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生由初中升入高一，首先遇到的問(wèn)題是英語(yǔ)教材中的詞匯量巨增，語(yǔ)法難度加大。同時(shí)，高中教師幾乎完全用英語(yǔ)授課。面對這種突變，學(xué)生感到不知所措，而且學(xué)生英語(yǔ)水平相差較大，他們來(lái)自不同的學(xué)校，原來(lái)英語(yǔ)老師的授課風(fēng)格不盡相同。進(jìn)入高一，他們不能再像以往那樣，主要在課堂上被動(dòng)接收教師傳授的知識或機械模仿，而是通過(guò)多種途徑，按照學(xué)習的需要，根據自身的.特點(diǎn)，自主地去選擇，去嘗試，去探索，去發(fā)展。

　　從我自身來(lái)說(shuō)，之前這些年我一直在莒縣第四中學(xué)任教，期間歷經(jīng)了不同階段不同英語(yǔ)基礎的學(xué)生。數年前，教過(guò)英語(yǔ)基礎較好的學(xué)生。最近這些年一直和英語(yǔ)基礎薄弱的學(xué)生打交道，一直在想法設法地“教”這些學(xué)生，基本上以“滿(mǎn)堂灌”的傳統教學(xué)模式為主，多講，多指導，多重復，多讓學(xué)生練習。這學(xué)期到了咱們文心高級中學(xué)，一下子面對英語(yǔ)基礎較好的學(xué)生(中考英語(yǔ)成績(jì)較好)，心里只想盡快培養學(xué)生較高的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，從第一節課開(kāi)始，我就盡量使用全英文授課，想給學(xué)生創(chuàng )設良好的課堂英語(yǔ)環(huán)境，沒(méi)有顧及到學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達能力與聽(tīng)力水平。在這一個(gè)月與學(xué)生的相處過(guò)程中，我漸漸發(fā)現盡管這些孩子英語(yǔ)成績(jì)不錯，但是聽(tīng)說(shuō)能力滯后，部分學(xué)生跟不上老師的教學(xué)節奏，聽(tīng)不懂老師的基本課堂用語(yǔ)或者指令，上英語(yǔ)課感覺(jué)有點(diǎn)吃力。了解這一現狀后，我開(kāi)始有意識地放慢語(yǔ)速，使用一些“body language”，做出相應的動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生理解，在部分學(xué)生聽(tīng)不懂的情況下，適時(shí)地加以重復，告訴學(xué)生在英語(yǔ)課堂上要學(xué)會(huì )用英語(yǔ)表達自己的想法，學(xué)會(huì )慢慢適應老師的英文授課模式，英語(yǔ)不僅僅是一門(mén)工具，更是將來(lái)我們與別人交流的一門(mén)語(yǔ)言。

　　在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規范方面，我做得很不好。坦率地來(lái)講，我自己的書(shū)寫(xiě)不好，所以在指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)方面特別沒(méi)有底氣，而英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的規范在很大程度上決定了學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達的得分檔次。在本次月考中，我所帶的兩個(gè)班書(shū)寫(xiě)較好的人數較少，這和我的要求及疏于指導有很大的關(guān)系。我讓學(xué)生練字，也有專(zhuān)門(mén)的書(shū)寫(xiě)練字紙，但是指導不到位，期間去北京學(xué)習兩周，回來(lái)后也沒(méi)有繼續跟蹤指導，這也是本次學(xué)生書(shū)面表達平均分不理想的原因之一。在今后的教學(xué)中，還要時(shí)刻滲透英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規范的要求，指導學(xué)生寫(xiě)出規范、漂亮、流暢的英語(yǔ)作文。

　　在學(xué)生的學(xué)習興趣培養方面，我還做得遠遠不夠。從第一節課的學(xué)生自我介紹，到學(xué)生寫(xiě)的英語(yǔ)文章，我清楚地意識到：真正喜歡英語(yǔ)學(xué)習的學(xué)生不多。經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現，學(xué)生在課余時(shí)間更喜歡做數學(xué)題、研究物理、鉆研化學(xué)、生物、閱讀語(yǔ)文報刊等，有時(shí)候甚至在英語(yǔ)課開(kāi)始之前還在熱情洋溢地研究數學(xué)題，遲遲沒(méi)有準備好相應的英語(yǔ)學(xué)習材料。這一切深深地刺痛著(zhù)我，一方面可能是學(xué)生確實(shí)喜歡別的學(xué)科，另一方面也可能是其他學(xué)科的作業(yè)太多，學(xué)生不得已連學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間也用上了。痛定思痛，我決定從培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣入手，多給學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的英語(yǔ)短文，勵志類(lèi)、心靈雞湯類(lèi)的文章。我發(fā)現，學(xué)生還是比較喜歡這些精美的文章的。我們還在上英語(yǔ)課之前播放“走遍美國”，每天一集，幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生感悟地道的英語(yǔ)，同時(shí)了解西方文化。也使用了諸如英語(yǔ)名言、繞口令、單詞接龍小游戲等，學(xué)生還是很喜歡這些活動(dòng)的。在課間操時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)養成了帶“掌中寶”大聲朗讀的習慣，而且效果還可以。但是這一切還遠遠不夠，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情和積極性還沒(méi)有完全調動(dòng)起來(lái)，尤其是個(gè)別英語(yǔ)基礎薄弱的學(xué)生，他們單詞掌握得太少，閱讀障礙多，不會(huì )拼讀新單詞，對英語(yǔ)學(xué)習缺乏信心，這部分學(xué)生需要老師特別的關(guān)愛(ài)和單獨的指導。目前比較困惑的是: 給學(xué)生單獨指導的時(shí)間較少，只能利用答疑時(shí)間給他們點(diǎn)撥。

　　英語(yǔ)月考反思總結 篇6

　　第一次月考已經(jīng)結束，看著(zhù)批改出來(lái)的學(xué)生試卷，我多了一份沉思和責任。本次考試讓我更看到了自己前段教學(xué)中的不足，以及學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的薄弱之處。就本次考試做一個(gè)小結和反思：

　　小結：接手初三英語(yǔ)的教學(xué)對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰，從未教過(guò)初三的英語(yǔ)，更無(wú)經(jīng)驗可談，但我懷揣著(zhù)一顆不斷學(xué)習的心接手了初三的英語(yǔ)教學(xué)，與學(xué)生一起成長(cháng)的態(tài)度對待每天的課堂教學(xué)。

　　一、班級及學(xué)生分析：

　　初三班級有26個(gè)學(xué)生組成，在本次的月考中最高分75分，最低分13分，大多數的學(xué)生都是50—60分左右，且有8個(gè)學(xué)生英語(yǔ)基礎是相當的差。但在這次的月考中卻有個(gè)學(xué)生有著(zhù)很大的突破，上升了30多分，在考完之后他告訴我他每天都在堅持記單詞、做題目，這讓我看到了希望。

　　二、試題分析：

　　1、本套試卷的綜合難度比較大，并且有10分的聽(tīng)力題目學(xué)生幾乎是挺不懂的。

　　2、掌握較好的題型：?jiǎn)芜x、聽(tīng)力、完型填空、

　　3、掌握較差的題型：閱讀、情景反映、翻譯、單詞的填寫(xiě)

　　這也充分說(shuō)明了學(xué)生在平常的學(xué)習和練習中缺少對翻譯能力的培養，詞匯量不足。閱讀理解及回答問(wèn)題方面顯得不足。

　　三、存在問(wèn)題原因及分析：

　　1、中等生對翻譯和單詞的填寫(xiě)感到非常的難，消除學(xué)生的這種心理，告訴學(xué)生翻譯和單詞的填寫(xiě)沒(méi)什么大不了的，只需要在平常的學(xué)習加強詞匯的記憶，堅持在每堂課中都板書(shū)出幾個(gè)句子進(jìn)行英翻中或中翻英，通過(guò)句子告訴學(xué)生翻譯的技巧。

　　2、閱讀理解。學(xué)生句子讀不懂，問(wèn)題讀不懂、不清楚、以至答非所問(wèn)，漏洞百出。究其原因：究其原因是平常見(jiàn)的少、做的少、所以失分較多，以后要多利用課文和練習讓學(xué)生多練習、多實(shí)踐，使學(xué)生做到每天做1—2篇閱讀理解，久而久之英語(yǔ)的整體水平就上來(lái)了，促進(jìn)了英語(yǔ)各方面的提高。

　　四、好的方法及措施：

　　1、“檔案袋”式對的自己比進(jìn)步：將自己平常的單詞默寫(xiě)，測試成績(jì)及試卷放入自制的“檔案袋”中，時(shí)時(shí)查看，自己與自己比進(jìn)步。

　　2、成立班級幫扶小組及進(jìn)行比較：將所以學(xué)生按成績(jì)分成6個(gè)學(xué)習互助小組，進(jìn)行互相學(xué)習與幫助，這樣有利于整體提高。

　　總體來(lái)說(shuō)，這次的月考成績(jì)不是很理想，無(wú)論是平均分還是優(yōu)秀率與其它的學(xué)校存在一定的距離。

　　反思：其實(shí)，拿到這次成績(jì)對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)促進(jìn)，促我警醒、促我反思。

　　1、時(shí)間是質(zhì)量的保證。前段時(shí)間在教學(xué)上花的時(shí)間，在學(xué)生身上輔導的時(shí)間嚴重不足。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中遇到的問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)的講解，慢慢的積淀，越積越多，以至于影響學(xué)生對知識的理解與掌握，最后勢必影響考試成績(jì)。

　　2、知識的講授與鞏固脫節。上課前，課堂中我幾乎沒(méi)有做到知識預設與生成，課后練習也未及時(shí)跟進(jìn)。

　　3、與學(xué)生在一起的時(shí)間很少。幾乎只有上課的時(shí)間才與學(xué)生在一起，但課堂的時(shí)間又是非常的有限，很難知道學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上的困擾和不懂之處，不能及時(shí)的處理學(xué)生的問(wèn)題，更難提高學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣，在今后當多抽時(shí)間與學(xué)生在一起，對學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)處理，不要等到英語(yǔ)中等生對英語(yǔ)失去興趣。其次，建立學(xué)生問(wèn)題反饋渠道。

　　教育的道路還很長(cháng)，也許沒(méi)有終點(diǎn)，我唯有不斷前行，保持著(zhù)路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索的探索精神 ，恪守著(zhù)俯首甘為孺子牛，橫眉冷對千夫指的從教精神。勇攀高峰。

　　英語(yǔ)月考反思總結 篇7

　　本次月考試卷只有筆試部分共十個(gè)題型包括單項選擇，補全單詞連詞成句，閱讀理解，口語(yǔ)運用，句型轉換，書(shū)面表達等。既考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，又考查了學(xué)生的交際運用能力，但從學(xué)生成績(jì)來(lái)看并不能達到大部分學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀，結合學(xué)生的實(shí)際情況，反思自己的教學(xué)行為，我想應該從以下幾個(gè)方面努力：

　　1.針對單選題及句型轉換題中出現的錯誤，我感覺(jué)自己對學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識把關(guān)不夠嚴。在以后教學(xué)中要狠抓基礎知識，多提問(wèn)多聽(tīng)寫(xiě)，充分利用早讀讓學(xué)生在有限的早讀時(shí)間內掌握所學(xué)知識。

　　2.閱讀理解是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的一種體現，是學(xué)生的弱項。加強英語(yǔ)閱讀方法的指導以及閱讀訓練尤其提倡學(xué)生進(jìn)行課外閱讀讓英語(yǔ)閱讀成為一種習慣對學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的提高將會(huì )有很大的幫助。

　　3.英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言是用來(lái)交流的工具，因此英語(yǔ)的交際性顯得很重要，在以后的教學(xué)中可以進(jìn)行課前五分鐘自由對話(huà)，在運用任務(wù)型教學(xué)法，游戲教學(xué)法等多提供給學(xué)生一些交際英語(yǔ)的機會(huì )。

　　4.這次英語(yǔ)考試成績(jì)基本可以，但有兩極分化的趨向，在英語(yǔ)教學(xué)中面對全體學(xué)生關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)尤其是后進(jìn)生是預防兩極分化的重要途徑，還可以成立“一幫一”小組幫助后進(jìn)生在盡可能短的時(shí)間內提高英語(yǔ)成績(jì)。

　　總之，每次考試都是對自己教學(xué)工作階段性的“評價(jià)”。要及時(shí)通過(guò)考試反思自己的教學(xué)中存在的問(wèn)題，在總結與反思中不斷進(jìn)步，不斷成長(cháng)這樣才能在三尺講臺上表現的更精彩些!

　　英語(yǔ)月考反思總結 篇8

　　針對本學(xué)期第一次月考成績(jì)，結合我班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的現狀，我作了以下教學(xué)反思：

　　1、學(xué)生在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；對英語(yǔ)學(xué)習缺乏自信心和學(xué)習動(dòng)力；另外，相當一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的語(yǔ)言。

　　2、課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對書(shū)本知識不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，復習缺乏系統性、主動(dòng)性。

　　3、部分學(xué)生在復習時(shí)缺乏系統安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習和復習沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn), 導致學(xué)習效果不明顯。

　　根據以上情況，我認為作為中考學(xué)生的把關(guān)者，教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節課有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒(méi)有得到應有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效課堂教學(xué)。

　　針對以上問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思提高：

　　1、在教學(xué)設計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標準來(lái)設計教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習的積極性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不停止。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

　　2、多鼓勵后進(jìn)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并能及時(shí)地表?yè)P他們。每天做好后進(jìn)生的補差工作，絕不把今天的事情拖到明天來(lái)做。

　　3、在復習過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強復習效果。如做到：

　�。�1）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；

　�。�2）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自覺(jué)性。

　　4、在整個(gè)英語(yǔ)復習中還應遵循一條原則：和諧師生關(guān)系，做到以教師為主導，以學(xué)生為主體；以教學(xué)大綱為基礎，以應用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結中因勢利導，因材施教，從而達到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復習效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績(jì)。

　　總之，我們已經(jīng)認識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導的緊迫性，因此，需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習和輕松面對中考作出最大的成績(jì)。

　　英語(yǔ)月考反思總結 篇9

　　本次月考是開(kāi)學(xué)后的第一次全面檢測，本次試卷我覺(jué)得主要具有以下一些特點(diǎn)：

　　1、 重視對學(xué)生基礎知識的考查。

　　2、 重視語(yǔ)境的創(chuàng )設，強調語(yǔ)言的實(shí)踐性，突出對語(yǔ)言運用能力的考查

　　3、 覆蓋面廣（開(kāi)學(xué)所學(xué)的三個(gè)模塊內容），題量適度

　　一、考試情況及存在問(wèn)題

　　1、 基本知識學(xué)得不夠扎實(shí) ，對語(yǔ)法知識點(diǎn)不能靈活運用（單項選擇）.

　　2、詞匯積累少，邏輯思維差，閱讀理解能力差（閱讀、完形填空，補全對話(huà)）。

　　3、分析能力差，導致部分學(xué)生失分較多。學(xué)東西死板，不能做到舉一反三（閱讀）。

　　4、綜合應用語(yǔ)言能力差，學(xué)生沒(méi)有掌握答題技巧和方法（單項選擇、漢譯英）。

　　5、 對英語(yǔ)基本簡(jiǎn)單句結構不能正確掌握，尤其是謂語(yǔ)結構，否定句結構，以及用中文思維翻譯。

　　二、改進(jìn)措施:

　　1、課堂：課前讓優(yōu)等生在知識上進(jìn)行梳理和總結。設計有層次有梯度的習題，讓各層次的學(xué)生均能達代其水平層次的收獲。在課堂上的檢測與反饋，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，當天布置課下對學(xué)生的檢查任務(wù)。

　　2、作業(yè)：進(jìn)行分層次作業(yè)法，給基礎薄弱的同學(xué)多布置單詞、句型等基礎方面的作業(yè)。對優(yōu)等生，多留閱讀、寫(xiě)作等能力方面的作業(yè)。

　　3、小組：利用小組間的競爭和學(xué)習互助的小組力量，使學(xué)生能夠初步的進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生之間的互助與監督，同時(shí)對學(xué)困生進(jìn)行輔導和監督，利用團體目標方法刺激優(yōu)等生的競爭和向上意識。

　　4、方法：給學(xué)困生多教授、多重復，讓他們找到一些基礎題目的解題關(guān)鍵和方法。對優(yōu)等生側重于對其閱讀技巧、審題、構思等方面技巧的傳授。

　　5、課下：對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的輔導，每天對學(xué)生進(jìn)行單詞、詞組、句型方面的檢測，做到心中有數，以至于在課堂上和輔導課上能做到有的放矢。

　　英語(yǔ)月考反思總結 篇10

　　突然，我已經(jīng)高一三個(gè)月了�；仡欉@三個(gè)月，心里有很多感觸。這三個(gè)月經(jīng)歷的每一天，都在我心里留下了永久的印記，因為這些印記見(jiàn)證了一個(gè)像我一樣的新生的成長(cháng)。

　　現在我覺(jué)得我好像明白了很多事情，但是仔細考慮之后，我覺(jué)得不是。也許以后我們會(huì )笑自己的渺小，但我們要笑著(zhù)回首走過(guò)的路。

　　這次考試，我總結了以下：在學(xué)習中，我知道學(xué)習的重要性。我認為面對知識就是力量，離開(kāi)知識就是無(wú)用的失敗者。中學(xué)是學(xué)習現代科學(xué)知識的黃金時(shí)代。我應該抓住這個(gè)有利的機會(huì )，用知識武裝我的頭腦，這是無(wú)價(jià)的。

　　首先，合理安排時(shí)間，調整作息時(shí)間，分配好學(xué)習、工作、娛樂(lè )的時(shí)間。時(shí)間是學(xué)好的前提和基礎，效率和方法更重要。

　　其次，要保質(zhì)保量完成老師布置的作業(yè)，認真對待考試，考前認真復習。

　　另外，積極閱讀課外書(shū)，拓展知識面，抓住每一點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習。經(jīng)常提問(wèn)，與同學(xué)討論，征求老師意見(jiàn)；搞好師生關(guān)系，和諧相處；這次期中考試，雖然感覺(jué)不錯，但還是不理想，還需要繼續努力抓緊自己的學(xué)習。

　　知識無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識需要學(xué)習。

　　我要確定未來(lái)的發(fā)展目標，我也要對未來(lái)充滿(mǎn)信心。當然，這需要老師們的精心培養和同學(xué)們的真誠幫助我希望我能進(jìn)步.

　　英語(yǔ)月考反思總結 篇11

　　月考的成績(jì)上周三就知道了，之所以今天在在這里總結，主要是想等小兔回來(lái)一同分析這次月考的情況。在記錄本次月考成績(jì)的同時(shí)，順便也記錄下了小兔班上第一名及她的好朋友小羅的成績(jì)，好讓她自己做個(gè)比較，找出差距。

　　這次數學(xué)確實(shí)是考砸了，考出了初中以來(lái)的最低分，數學(xué)的分數是最先知道的，知道了數學(xué)的分數后小兔和我都做了認真的分析與總結，問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

　　1、對待數學(xué)還缺少學(xué)習數學(xué)必須具備的嚴謹的態(tài)度，這個(gè)不嚴謹的態(tài)度可以追述到暑假預習的時(shí)候，暑假預習時(shí)對待沒(méi)有掌握的概念和錯題沒(méi)有引起重視，沒(méi)有去深入分析

　　思考，開(kāi)學(xué)后的錯題本也是只顧將錯題抄在錯題本上就算了，沒(méi)有反思、更沒(méi)有回顧，課外的拔高題倒是做了不少，但都是猴子扳包谷，沒(méi)有在做之前回顧前一天沒(méi)有掌握的錯難題，遇到自己不能解決的問(wèn)題看了答案后，也沒(méi)有好好地思考，當時(shí)是看懂了，但沒(méi)有深入思考，過(guò)后不回顧，過(guò)一段時(shí)間又忘記了，見(jiàn)到這種題時(shí)有似曾相識的感覺(jué)但又不會(huì )做了。

　　解決思路：要盡量做到做一道題就會(huì )一類(lèi)題，準備錯題本的同時(shí)還要準備好題本，遇到難題、錯題光改錯還不行，還應該分析錯誤點(diǎn)、知識漏洞、考察點(diǎn)，總結這種類(lèi)型題的解題思路、解題突破口、條件陷阱，每天做的課外練習量不一定要多，做一些有代表性的典型例題就可以了，關(guān)鍵是做了之后要反思，第二天做新題之前必須回顧第一天的題型，真正能做到掌握這一類(lèi)題型。

　　2、不論是數學(xué)還是物理在計算上都有問(wèn)題，不細心只是表面上的問(wèn)題，反復的錯誤是更深層次地反映了有些基礎知識掌握不牢固。

　　解決思路：規范書(shū)寫(xiě)、準備正規的草稿本，分析錯誤反應的漏洞，及時(shí)改正，做題之前一定要有一個(gè)嚴謹的態(tài)度、細致平靜的心態(tài)。

　　3、對難題有畏難情緒，不愛(ài)思考。

　　解決思路：每周利用周末適當地做幾題拔高的典型題，題量不用太多，有代表性就可以，關(guān)鍵是做了之后要反思、總結、回顧，盡量我自己先將這些題弄懂，挑選出來(lái)，讓小她做了之后給我講一次。返校時(shí)在準備幾道相關(guān)類(lèi)型的好題帶到學(xué)校，讓她每天在做新題前在做一次。盡量養成嚴謹的數學(xué)思維。

　　其它幾科的情況，我在周三家長(cháng)探視日時(shí)也同各位任課老師簡(jiǎn)單地交流了一下，語(yǔ)文有進(jìn)步，英語(yǔ)失分是犯了一些非常低級的錯誤，物理計算上出了些問(wèn)題，目前看來(lái)這幾科的情況都還可以，繼續保持，特別是物理還是要多做一些題，畢竟這是一門(mén)新的學(xué)科，小兔對物理的還是很有興趣的。

　　這次月考充分的說(shuō)明了數學(xué)的重要性，小免的數學(xué)比第一名和第三名差了18分，這個(gè)差距真不小，這個(gè)差距也引起了我們對數學(xué)學(xué)習的重視，與反思，感到慶幸的是這個(gè)問(wèn)題暴露得早，讓我們有調整的信心與時(shí)間，數學(xué)的較量才開(kāi)始，希望小兔能因為這次失敗有所收獲。

　　昨天返校前，我為她寫(xiě)家長(cháng)寄語(yǔ)時(shí)也將我的分析、建議及調整后的學(xué)習規劃都詳細地寫(xiě)在了寄語(yǔ)本上，并同她做了很好的溝通，咱們母女的觀(guān)點(diǎn)基本一致。

　　英語(yǔ)月考反思總結 篇12

　　八年級英語(yǔ)試卷題型多樣，靈活，要求高，難度較大。本次考試試卷，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，緊扣課本，突出對學(xué)生語(yǔ)言運用能力的考察，但對我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求確實(shí)有點(diǎn)高。例如：詞匯應用上不僅要掌握單詞的詞性、還要注意動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化、固定搭配，如果考慮得不到位就會(huì )造成失分。由此可見(jiàn)，只能簡(jiǎn)單的讀讀背背英語(yǔ)詞匯句子，而不能靈活運用所學(xué)知識，是很難學(xué)好英語(yǔ)的，也不可能考出理想的成績(jì)。

　　粗心大意，審題不嚴是失分的原因之一。其次基礎知識不扎實(shí)，基本的單詞等拼寫(xiě)錯誤，這說(shuō)明平時(shí)的教學(xué)中，機械性記憶落實(shí)不到位，應強化訓練。

　　聽(tīng)力和閱讀是英語(yǔ)學(xué)習的重頭戲，也是教學(xué)的難點(diǎn)。每次考試都是失分較多的題型。要想提高聽(tīng)力和閱讀能力必須進(jìn)行大量的聽(tīng)讀訓練，課堂上，老師只能提供有限的時(shí)間，指導方法和技巧。"師傅引進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。"

　　面對嚴峻的現實(shí)，總要有改進(jìn)的措施，有解決問(wèn)題的辦法。首先狠抓基礎知識和基本技能。根據本班的學(xué)情，應降低要求，立足課本，掌握最基本的知識，逐步培養他們的學(xué)習興趣，力爭降低低分率，提高及格率。教會(huì )學(xué)生如何有效利用有限的課堂45分鐘是很重要的。英語(yǔ)是實(shí)踐性強的學(xué)科，要大膽地練習，敢說(shuō)、敢讀，積極回答老師提出的問(wèn)題，哪怕回答錯誤，都是一次聽(tīng)說(shuō)訓練，課堂上積極發(fā)言是很有好處的，它可以使學(xué)生集中精力，提高聽(tīng)課效率。對課堂上不清楚的地方，下課后一定要及時(shí)向老師請教，否則漏洞越來(lái)越大，造成英語(yǔ)成績(jì)的嚴重下滑。

　　總之，英語(yǔ)的教學(xué)工作步履艱難，但是我仍會(huì )盡心，盡力，盡責做好本職工作，期待下次考出更好的成績(jì)。

　　英語(yǔ)月考反思總結 篇13

　　又一個(gè)星期過(guò)去了，這個(gè)星期感覺(jué)什么也沒(méi)干就過(guò)去了，但心里總是沉甸甸的。因為舉行了一次令我難忘的月考。學(xué)生超低水平發(fā)揮，英語(yǔ)考試考砸了，讓我十分羞愧難當、匪夷所思。為什么上課強調過(guò)很多次的問(wèn)題還會(huì )錯？為什么背過(guò)的知識還是不會(huì )？為什么上課表現挺好，考試卻一塌糊涂？為什么同樣的學(xué)生，我教的學(xué)生會(huì )失��？為什么早晚都催著(zhù)學(xué)生背英語(yǔ)，還是什么也不會(huì )？這些問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻在我腦海里閃過(guò)，不經(jīng)對自己產(chǎn)生了懷疑，一時(shí)間失去了方向，不知該去怎么做。

　　回到家中，靜下心來(lái)，冷靜地思考了一番，對這次考試進(jìn)行了一次徹底的分析，這次月考沒(méi)有考好，總結原因如下：

　　1.學(xué)生對英語(yǔ)考試的態(tài)度不端正，遇到難一點(diǎn)的題不是去分析而是瞎做，遇到不會(huì )就不做。

　　2.平時(shí)沒(méi)有養成細致認真的習慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做。

　　3.教師與學(xué)生都沒(méi)有處理好興趣與知識學(xué)習的關(guān)系。作為教師過(guò)于注重學(xué)生的興趣，導致學(xué)生有興趣就愿意學(xué)，沒(méi)興趣就不想學(xué)。

　　4.作為教師缺少了在學(xué)生心中的威信�；叵胍粋�(gè)月以來(lái)我一直定位錯誤沒(méi)有把自己定位于學(xué)生的老師而是學(xué)生的朋友，很少對學(xué)生嚴厲的懲罰，以致于學(xué)生敷衍了事，課上瞬時(shí)記憶，課后缺乏落實(shí)，根本無(wú)視英語(yǔ)考試的嚴肅性與重要性。

　　語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)了這么多，我知道這些遠遠不夠，最重要的還是今后工作中該怎么做：

　　首先，今后在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生要嚴格要求，和學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，重新建立在學(xué)生心中威信，讓學(xué)生從心里佩服尊敬自己。

　　其次，適當地多做題，是學(xué)生養成良好的解題習慣。

　　最后，教師與學(xué)生都要調整心態(tài)，正確面對考試，盡快從失敗的陰影中走出來(lái)，為期中考試做好充分準備，爭取打一場(chǎng)悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰役。

　　英語(yǔ)月考反思總結 篇14

　　時(shí)間匆匆，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。這個(gè)學(xué)期本人承擔了九年級（1）班的英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作，本人知道自己能力有限，所以對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習，在本學(xué)期期末考試中，我所帶的班成績(jì)相對穩定。九（1）班人均分為49分。最高分為99分。九十分以上的有兩人，80分以上的有5人�，F在我把我們的做法總結如下：

　　一、培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。

　　我們的學(xué)生來(lái)自于農村，新目標英語(yǔ)對我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅內容多，而且復雜，要背的單詞、詞組、語(yǔ)法知識多，久而久之，稍稍懶惰一些的學(xué)生就會(huì )在不知不覺(jué)中妥協(xié)，甚至放棄，因而學(xué)習英語(yǔ)的氣氛不是很濃，學(xué)習自覺(jué)性較差。我任教的九年級兩個(gè)班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我們覺(jué)得培養學(xué)生的興趣和學(xué)習習慣很重要，因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培養學(xué)生課前多預習，課堂上集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內容真正聽(tīng)懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績(jì)稍好的學(xué)生請教。利用晨讀時(shí)間培養學(xué)生大聲朗讀的習慣，英語(yǔ)筆頭練習相對來(lái)說(shuō)少一些，但課后要分配一定的時(shí)間鞏固當天所學(xué)的知識。同時(shí)教給學(xué)生一些學(xué)習技巧，靈活掌握學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，舉一反三，融會(huì )貫通，只有這樣，才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記。

　　二、配合組內教學(xué)活動(dòng)，認真搞好備課。

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。九1班我才帶了一個(gè)學(xué)期，我發(fā)現本班學(xué)生大多都不喜歡英語(yǔ)。因此，講得太深，就照顧不到整體，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生的學(xué)習積極性就會(huì )欠佳。但是，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。效果就比較理想。

　　三、認真組織課堂教學(xué)，建設高效的課堂。

　　因為課堂是我們教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗直接影響著(zhù)教學(xué)效果。，所以上課我設法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。在課堂上采用多種教學(xué)方式，利用多媒體、展示臺等現代化教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識。根據不同學(xué)生設計不同層次的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作訓練，以促進(jìn)學(xué)生的綜合運用能力。為了讓學(xué)生真正參加到課堂中來(lái)，凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，都讓學(xué)生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。

　　四、加強課外輔導，落實(shí)培優(yōu)補差計劃。

　　英語(yǔ)學(xué)習是語(yǔ)言的學(xué)習。困此，除了課堂教學(xué)之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習能力。因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為四個(gè)組。第一組是能力強，基礎好，學(xué)習習慣好而且刻苦認真的，對他們多進(jìn)行能力訓練，以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第三組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望能提高；第四組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。

　　總之，本人需加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步�？傊�，，本人這學(xué)期的教學(xué)取得了一定的成績(jì)，但在學(xué)生管理方面還是有不足之處，應多向其他老師求教，虛心學(xué)習。力求在各方面有更大的進(jìn)步，向優(yōu)秀教師學(xué)習，繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，爭取取得更大的進(jìn)步。

　　英語(yǔ)月考反思總結 篇15

　　本人現在教八年級，第一學(xué)月考試很不理想，表現為學(xué)生成績(jì)兩極分化很?chē)乐�，�?yōu)生少，差生在增加，而且是比較難以解決的一個(gè)問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，兩極分化形成的規律是：剛進(jìn)校的初一學(xué)生，對英語(yǔ)學(xué)習熱情高，好奇心強，學(xué)習成績(jì)較好。但隨著(zhù)時(shí)間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績(jì)一步步地落后掉隊，而且落伍人數也相對地增加。到了初二年級，分化現象尤其突出，直接影響著(zhù)學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jì)，同時(shí)也阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jì)，是八年級英語(yǔ)教學(xué)反思必需重視和解決的問(wèn)題。分析兩極分化的原因，主要來(lái)自師生兩方面，綜合起來(lái)有以下幾種情況：

　　1、學(xué)生學(xué)習目的不明確。對八年級英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行反思就會(huì )發(fā)現，有不少學(xué)生開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大。他們學(xué)英語(yǔ)只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進(jìn)，導致成績(jì)直線(xiàn)下降。

　　2、學(xué)生學(xué)習方法欠佳。在進(jìn)行八年級英語(yǔ)教學(xué)反思后我們往往會(huì )發(fā)現一個(gè)很重要的問(wèn)題，就是有些學(xué)生沒(méi)有掌握好正確的學(xué)習方法。如：記單詞，死記硬背;練句型，生搬硬套，不注意語(yǔ)言環(huán)境;寫(xiě)句子不遵循英語(yǔ)習慣，強行漢譯英逐句逐詞對譯等。

　　3、學(xué)生不了解學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵和要點(diǎn)。這也是進(jìn)行八年級英語(yǔ)教學(xué)反思需要注意的問(wèn)題。不少學(xué)生誤以為，英語(yǔ)是知識型、理解型的課程，僅滿(mǎn)足于老師講的內容聽(tīng)懂了，而沒(méi)有把主要精力用在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐練習上，所以就無(wú)法形成語(yǔ)言技能，不能熟練掌握，就會(huì )邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，最終導致掉隊。

　　4、學(xué)生忽視了語(yǔ)言學(xué)習的漸進(jìn)性。在經(jīng)過(guò)八年級英語(yǔ)教學(xué)反思后我們知道，學(xué)習英語(yǔ)一定要循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)、逐步提高。單詞學(xué)不好就無(wú)法組織句子，簡(jiǎn)單句掌握不好就難學(xué)復合句，聽(tīng)力差就不能說(shuō)好英語(yǔ)。如果一段時(shí)期沒(méi)有抓緊，連續出現缺漏，學(xué)生繼續學(xué)習英語(yǔ)就困難重重，掉隊就難以避免。

　　5、通過(guò)八年級英語(yǔ)教學(xué)反思，我們還能發(fā)現教師的教學(xué)問(wèn)題。英語(yǔ)課堂教學(xué)是初中生學(xué)習英語(yǔ)的主要渠道，如果教師教學(xué)不得法，不嚴格遵循語(yǔ)言教學(xué)規律，不全面貫徹英語(yǔ)教學(xué)原則，教法單一呆板，只注重知識傳授，不注意能力培養，只注重講解，不注意實(shí)踐，這樣持續下去，學(xué)生就很自然地只滿(mǎn)足于學(xué)好語(yǔ)法、背會(huì )單詞、看懂課文、會(huì )做習題，而實(shí)際上沒(méi)有達到熟練掌握，形成技能。大面積掉隊的現象，也就在所難免。

　　學(xué)生的這些兩極分化現象通過(guò)八年級英語(yǔ)教學(xué)反思都能總結出來(lái)，所以，不論是對于老師還是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習英語(yǔ)方面都是必不可少的。

　　英語(yǔ)月考反思總結 篇16

　　這次的英語(yǔ)成績(jì)與上次相比有所提高，不過(guò)還是有很多值得反思的地方。

　　先說(shuō)及格的與期中考試相比，有了很大的提高，期中考試當時(shí)只有五個(gè)及格的，而且最高分只有85分，這一次有十個(gè)及格的，最高分91分。在這一點(diǎn)看，有很大的進(jìn)步。

　　但是客觀(guān)的講，這次的題特別是填空，完型，連詞成句，小作文都是一些很常見(jiàn)的題型，而且在課堂上我都講過(guò)類(lèi)似題型，所以這次的題與上次相比較為簡(jiǎn)單。還有就是這次考試的范圍是unit7—unit9，范圍相對期中來(lái)說(shuō)，縮小了。所以學(xué)生們更應該考好一點(diǎn)。事實(shí)卻不是這樣。上次至少只有三個(gè)不到30分的，這次上升到十個(gè)，這是一個(gè)很大的失敗。

　　不過(guò)靜心總結一下，這一次的閱讀理解很難，答案雖說(shuō)還在短文當中，但不再是能從文中找出原句的題，所以對學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度。特別是一些程度不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀本來(lái)是他們得分的主要途徑，這次就很不容易得分。特別是中間那一篇閱讀，很難，幾乎從原文中找不出一個(gè)原句來(lái)對應答案，需要學(xué)生們理解了才能做出來(lái)，另外閱讀中還有很多生詞，對所有學(xué)生來(lái)說(shuō)都有一定的困難。

　　結合上次期中考試與這次我發(fā)現，我們班的學(xué)生的完型和小作文是他們很大的弱項。完型最主要靠的是語(yǔ)感，特別是一些介詞填空，只要在日常多讀多記，其實(shí)不用記語(yǔ)法就可以做出題來(lái)，還有一些日常交際用語(yǔ)，都是需要他們的綜合水平。所以在下一階段，我會(huì )努力督促他們多讀多記，增強語(yǔ)感。還有小作文，他們在寫(xiě)作的時(shí)候，用的都是中式思維，一時(shí)都還改不過(guò)來(lái)。比如中文的一句：她中等身材，有黑頭發(fā)和大眼睛。他們直接寫(xiě)：She is of medium build ，has big eyes and black hair。他們不會(huì )把這句中文拆成若干句英文來(lái)寫(xiě)。而且在寫(xiě)作文時(shí)有的直接是直譯，she medium height 。把所學(xué)的語(yǔ)法，句式都給忘了。be動(dòng)詞，冠詞，單三形式，這些他們很少有寫(xiě)對的�？倸w來(lái)說(shuō)，還是訓練不夠，沒(méi)有對他們強調，沒(méi)有讓他們注意。這是我的疏忽。在下一階段，我會(huì )時(shí)常鍛煉他們造句能力，以及自己寫(xiě)作能力。

　　每一次考試，都需要我去認真總結反思，然后在下階段認真改正踐行。成績(jì)只是一部分，經(jīng)驗才最重要。

　　英語(yǔ)月考反思總結 篇17

　　針對本次的月考成績(jì)，我進(jìn)行了反思，存在以下的問(wèn)題：

　　1. 部分學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，有些同學(xué)平時(shí)怕記怕背，一些單詞不會(huì )拼寫(xiě)，固定短語(yǔ)不會(huì )運用，導致考試中的詞匯和選擇部分失分較多。

　　2. 學(xué)生的應變能力有待提高，不能根據題目寫(xiě)出單詞的正確形式或是不能寫(xiě)出正確的單詞。如短文填空中有一題: ...Today, I’ll s_ something about our exams with you.好多學(xué)生只會(huì )寫(xiě)say 這一單詞，根本看不到后面的with一詞。

　　3. 平時(shí)做作業(yè)不能獨立認真完成，或是抄襲的，或是瞎寫(xiě)寫(xiě)的。評講作業(yè)時(shí)部分學(xué)生注意力不集中，開(kāi)小車(chē)，甚至個(gè)別學(xué)生總愛(ài)講幾句閑話(huà)，如周致遠，不但自己不聽(tīng)講，還總愛(ài)引逗周?chē)�的同學(xué)。雖然考試題中有些就是從平時(shí)的作業(yè)中挑選出來(lái)的，但是由于他們平時(shí)的不努力，考前的不重視，考試時(shí)的不認真，答題時(shí)不是這兒出錯，就是那兒出錯。

　　對于出現的這些問(wèn)題，我將采取以下措施：

　　1. 加強基礎知識的背誦和理解，尤其是班上的中等左右的部分同學(xué)，加強他們的單詞短語(yǔ)的識記，對于有些一再強調過(guò)的語(yǔ)法知識，要求他們自己能把它說(shuō)出來(lái)。

　　2. 平時(shí)進(jìn)一步加強學(xué)生的解題技巧的指導，訓練學(xué)生在掌握固定短語(yǔ)的情況下能靈活運用。

　　3. 課上多關(guān)注學(xué)生，及時(shí)提醒聽(tīng)課不認真的學(xué)生。

　　4. 精心備好每一節課，精講精練，爭取在課堂上讓學(xué)生做完課堂檢測并評講完。減少學(xué)生課后的作業(yè)負擔，不至讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　英語(yǔ)月考反思總結 篇18

　　這次英語(yǔ)第一學(xué)月考試我沒(méi)有考好，沒(méi)有達到我心中制定的目標。我知道父母和老師對于我有著(zhù)很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多。我知道第一學(xué)月考試是一面清澈的鏡子，在它面前，我慚愧地低下了頭。

　　仔細看看試卷發(fā)現：竟然錯了很多不該錯的地方。我的筆試部分部分扣了很多分，主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了6分，說(shuō)明我的閱讀量不夠，但是我覺(jué)得我這一次書(shū)寫(xiě)題是不因該錯的，作為一個(gè)國際文化班的同學(xué)，這樣低級的錯誤我一定要改正！

　　我這次月考沒(méi)考好的主要原因有：課堂上沒(méi)有積極的舉手發(fā)言，課后不認真復習，把寫(xiě)作業(yè)當成一種完成任務(wù)。于是，在第一學(xué)月月考的時(shí)候，我得到了我應有的“報應”。 經(jīng)過(guò)我的仔細反思，有這樣的結果是我在做作業(yè)時(shí)，囫圇吞棗，沒(méi)有仔細審題，認真做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機會(huì )。我應該把寫(xiě)作業(yè)當成一個(gè)新的開(kāi)始，而不是上一段學(xué)習的結束，每一次的作業(yè)都要當做一次小的考試。我要增加一些仿寫(xiě)和閱讀的練習。

　　在今后的學(xué)習中，我在課堂上要積極回答問(wèn)題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點(diǎn)，每周五回家要復習一遍老師講的內容，認真完成周末作業(yè)上的閱讀理解，做好翻譯，我有上進(jìn)心想去學(xué)更多的英語(yǔ)知識，自己努力，超越自己，比別的同學(xué)更好！如果我的英語(yǔ)成績(jì)好的話(huà)，我相信我們班的同學(xué)英語(yǔ)成績(jì)也一樣好的！因為我既是國際文化班的同學(xué)，又是英語(yǔ)科代表，我要起好英語(yǔ)學(xué)科的帶頭作用！制定好下一學(xué)月的目標，努力奮斗，爭取變成1.01！我一定會(huì )讓同學(xué)們更加喜歡我這個(gè)英語(yǔ)課代表的！

　　英語(yǔ)月考反思總結 篇19

　　周二我們進(jìn)行了月考，這是我們本學(xué)期的第一次月考，無(wú)論領(lǐng)導還是老師都對這次月考非常重視。因為我們的初衷就是為了檢查一下孩子們對這一階段的學(xué)習情況如何，以便于為我們的期中考試奠定基礎，所以由我們老師自己來(lái)出題。我們出題的原則就是我們平時(shí)課上講過(guò)練過(guò)的題，多數來(lái)源于同步學(xué)習，單元檢測題以及配套練習冊。我感覺(jué)只要在平時(shí)學(xué)習習慣好，上課聽(tīng)講認真并且聽(tīng)課效率高的孩子，對于這樣的題應該是小菜一碟的。

　　通過(guò)這次月考，我發(fā)現有很多孩子需要在今后應該加強學(xué)習習慣的培養以及提高自身的聽(tīng)課效率。就我所教的倆個(gè)班的成績(jì)來(lái)看一班和二班還是有一定的差距的。一班有邵欣一個(gè)同學(xué)得了滿(mǎn)分，還有薛菲卷面分減去1分得了99，而二班有王靖、李祥竹、徐娟娟得了滿(mǎn)分。90分以上的同學(xué)一班有19個(gè)，二班有24個(gè)，80分以上的同學(xué)一班有13個(gè)，二班有17個(gè)，所以說(shuō)單從這倆個(gè)分數段就足以看出一班與二班的差距。通過(guò)平時(shí)的上課我就感覺(jué)還是二班的孩子聽(tīng)話(huà)、愛(ài)學(xué)習一點(diǎn)，一班的孩子很活躍但是學(xué)習效率不夠高，所以在晚自習的時(shí)候我給一班的孩子們上了一節思想政治課。

　　首先我感覺(jué)一班的紀律比較散，有的孩子自控能力很差，老師在的時(shí)候很老實(shí)，但是老師一離開(kāi)就開(kāi)始講話(huà)了，尤其早自習的時(shí)候，這樣就大大的降低了學(xué)習效率。再就是惰的問(wèn)題，有的孩子天生懶惰，不愿學(xué)習，沒(méi)有體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。還有的孩子是性情很惰，做什么事情都不認真，只知道享樂(lè )，不懂得吃苦，責任感不夠強。針對于以上問(wèn)題，我給一班的孩子們在思想上做了大量的工作，給他們加油打氣。一個(gè)良好的班集體是由每一分子的努力爭來(lái)的，而不是靠某幾個(gè)同學(xué)或某些個(gè)同學(xué)，不可忽視團隊的力量，要不怎么說(shuō)眾人拾柴火焰高呢？所以我說(shuō)Teamwork很重要。再就是每個(gè)人都應有很強的責任感，我說(shuō)過(guò)一個(gè)責任心強的人，無(wú)論做什么事情我相信都不會(huì )太差的，最起碼對待事情的態(tài)度是認真的。只要態(tài)度端正了還有什么可怕的事情做不好呢？

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