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國培教師發(fā)展規劃的教師個(gè)人總結范文（精選14篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，為此要我們寫(xiě)一份總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編精心整理的國培教師發(fā)展規劃的教師個(gè)人總結范文，希望對大家有所幫助。
國培教師發(fā)展規劃的教師個(gè)人總結 1
我一直很喜歡朱熹的一首詩(shī)——“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)�！边@首詩(shī)道出了一個(gè)樸素的道理，那就是只有不斷地學(xué)習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應社會(huì )的需要。以教書(shū)育人為己任的老師就更應該對自己的發(fā)展做出規劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。
一、自我剖析
優(yōu)勢：
1、具有強烈的責任心，工作作風(fēng)踏實(shí)，認真。
2、與同事相處融洽，能虛心地向他人學(xué)習，也能將自己所學(xué)所思與同事交流互補。
3、有十來(lái)年的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，能夠勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。敏于發(fā)現，勤于思考，容易接受新事物與新觀(guān)點(diǎn)。
4、有著(zhù)一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，能與學(xué)生互相溝通。
5、能積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)。
弱勢：
1、在專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)素養方面還不夠，尤其是教育專(zhuān)著(zhù)讀的較少。
2、缺少教科研的能力，還沒(méi)有掌握教科研的方法，離研究型教師的路還很遠。
3、個(gè)性中缺少一些張揚，適度的張揚有助于教學(xué)。
4、雖然參與了新課程的實(shí)踐，但因理論功底的不足，對于課程開(kāi)發(fā)研究的能力還只是停在較淺的層次。課堂還沒(méi)有形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，雖掌握了一些方法，但不能做到游刃有余。
5、作為一個(gè)老師，書(shū)的還不夠多，沒(méi)有一定的文化積淀。雖敏于思，但惰于筆，不善于總結與整理。
二、個(gè)人發(fā)展計劃
根據本人的個(gè)性，結合本人優(yōu)缺點(diǎn)，特制定以下個(gè)人成長(cháng)發(fā)展計劃：
1、學(xué)會(huì )有計劃地做事。
2、結合自身的數學(xué)教學(xué)，主動(dòng)承擔新課程的研究。每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，并力爭發(fā)表或獲獎。
3、每月撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的教學(xué)反思或研究心得；堅持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來(lái)。
4、每學(xué)期認真閱讀兩本教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，平時(shí)廣泛閱讀教育教學(xué)類(lèi)雜志并認真做好讀書(shū)筆記，提高自身數學(xué)素養。
5、爭取每學(xué)期至少開(kāi)一節校級以上研究課。
三、具體措施
1、專(zhuān)業(yè)水平的提高。
�。�1）學(xué)習教育理論，在理性認識中豐富自我。
認真閱讀《課程標準》《教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期除讀學(xué)校規定書(shū)籍外，還要研讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，及時(shí)作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類(lèi)期刊雜志，如：《中學(xué)教學(xué)設計》、《中學(xué)青年教師》、《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》、《中國教育報》、《吉林教育》等，了解更多著(zhù)名教育專(zhuān)家、行家的觀(guān)點(diǎn)，了解當前的教改動(dòng)態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導意義。
�。�2）專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。
與學(xué)校老師共同探討，互助幫助，堅持教學(xué)相長(cháng)，獲得自我發(fā)展。勤聽(tīng)課，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀(guān)點(diǎn)，在共同探索中達到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長(cháng)。
2、日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。
精心備課；細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng )新性作業(yè)。并及時(shí)做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著(zhù)講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以?xún)?yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習慣的養成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。
3、勤于反思，完善自我。
學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。
4、練就自己扎實(shí)的`基本功。
“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)”是教師的基本功。如能寫(xiě)一筆好字，不僅看著(zhù)瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學(xué)生。簡(jiǎn)筆畫(huà)可以使教師板書(shū)生動(dòng)有趣，也會(huì )吸引住學(xué)生注意力。每周各練習一張鋼筆字，不斷臨摹、揣摩字的寫(xiě)法。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。
充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，學(xué)習教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習，提高自己的計算機水平。
6、始終保持專(zhuān)業(yè)的情懷——激情。
教育是一項需要獻身的職業(yè)，也是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的職業(yè)。我們要挑起這份重擔，就需要有為之獻身的激情。作為一名教師，我們既要敢于冒尖，又要甘于寂寞。也許我們是清貧的，但我們也是富有的，因為我們用我們的愛(ài)心塑造著(zhù)一群群鮮活的生命，難道不是嗎？
沒(méi)有教師生命質(zhì)量的的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng )造，就很難有學(xué)生的創(chuàng )造精神。在教育教學(xué)的道路上，只有懷著(zhù)激情去實(shí)踐和反思，才能盡快跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐，才能盡快成長(cháng)為一位優(yōu)秀的老師。
國培教師發(fā)展規劃的教師個(gè)人總結 2
20xx年元月4日，我有幸參加了國培計劃廣西農村骨干教師集中培訓。培訓的內容分為五大部分，第一部分是專(zhuān)題學(xué)習；第二部分是案例研討；第三部分是基地實(shí)踐；第四部分是總結交流；第五部分是評估驗收。
在集中培訓的十五天中，我認真地聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，聽(tīng)取了多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀(guān)摩了多節優(yōu)質(zhì)課等等。在內容豐富，形式多樣的集中培訓中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法，經(jīng)過(guò)這十幾天的理論學(xué)習與實(shí)踐，我對初中語(yǔ)文課程有了新的認識：
一、思想有了大轉變
通過(guò)理論學(xué)習與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位初中語(yǔ)文教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在探究過(guò)程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在語(yǔ)文課程中，傳統意義上的'教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。
二、對語(yǔ)文課程的基本理念有了一個(gè)新的認識
首先，語(yǔ)文課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)氖虑榫哂休^強好奇心和積極的探究欲，學(xué)習語(yǔ)文應該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設計必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
第二，學(xué)習要以探究為核心。探究既是學(xué)習的目標，又是學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主要途徑。語(yǔ)文課堂要向學(xué)生提供充分的探究機會(huì )，使他們在探究的過(guò)程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學(xué)習的樂(lè )趣，增長(cháng)探究能力，獲取知識。
第三，語(yǔ)文課程應具有開(kāi)放性。課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )造的空間，要引導學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì )、大自然、網(wǎng)絡(luò )和各種媒體中的多種資源進(jìn)行學(xué)習，應加強語(yǔ)文與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
三、教學(xué)觀(guān)念有所改變，教學(xué)思想有所更新
1、教學(xué)觀(guān)念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識的容器。通過(guò)培訓學(xué)習，我深深地認識到語(yǔ)文課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。
2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì )成功的。通過(guò)培訓學(xué)習，我知道目前提出的探究法即以學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探索為主，相對而言是適合語(yǔ)文課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并從中體驗到成功喜樂(lè )。
參加了本次培訓，意味著(zhù)我們將帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著(zhù)帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先和影響周?chē)钠渌處�。雖然我們有時(shí)也會(huì )充滿(mǎn)困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會(huì )有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我會(huì )一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。
國培教師發(fā)展規劃的教師個(gè)人總結 3
20xx年11月10日至20xx年1月10日，我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學(xué)教師“贏(yíng)在課堂”遠程培訓，真的是機會(huì )難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計劃中有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專(zhuān)家交流)等活動(dòng)。
在這一段的學(xué)習中，與大家一起學(xué)習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現在的的豁然開(kāi)朗，我從中學(xué)習到了很多，也收獲了很多。這短短的九周內，我克服工作與學(xué)習的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，在專(zhuān)家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著(zhù)國培“贏(yíng)在課堂”遠程培訓的學(xué)習逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學(xué)習進(jìn)行了回顧和總結，感悟如下：
一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。
為期兩個(gè)多月的培訓學(xué)習，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他(她)們對小學(xué)體育教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對體育思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過(guò)學(xué)習理論，不斷應用實(shí)踐。
作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的體育教育教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把自身對體育新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
三、教學(xué)設計和教學(xué)方法的轉變
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統，保守。通過(guò)新課程培訓我們認識到了新教學(xué)教法和設計的新理念。
首先，要創(chuàng )新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內容設計，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng )新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識，學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。
第二，要清晰。教學(xué)思路、線(xiàn)索、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的.準備，理清教學(xué)脈絡(luò )。
第三，要貼近生活、社會(huì )、學(xué)生�？菰锓ξ�，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習，從中取材，與自己的教學(xué)有效結合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。
第四，要靈活。教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會(huì )感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達到的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。
四、把尊重學(xué)生放在首位。
俗話(huà)說(shuō)“樹(shù)怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學(xué)生成長(cháng)的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內在動(dòng)力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害，就會(huì )不同程度的感到他人對自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進(jìn)的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此，在日常教育教學(xué)中，教師應注意與學(xué)生平等對話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學(xué)生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學(xué)生的自尊心時(shí)，他就可以贏(yíng)得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時(shí)，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開(kāi)始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。
五、賞識每一位學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行最有效的溝通。
由于個(gè)性的差異，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應該堅信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著(zhù)不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會(huì )發(fā)現一些亮點(diǎn)。在發(fā)現了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵他們，將亮點(diǎn)適當放大，學(xué)生就會(huì )體驗到成功的喜悅，從而更加樂(lè )于學(xué)習，師生關(guān)系也會(huì )變得越來(lái)越和諧。
循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說(shuō)理是溝通的橋梁，以理服人，就是說(shuō)教師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內心接受老師的思想與觀(guān)念，從而產(chǎn)生一種自覺(jué)克服不良行為的動(dòng)力。在與學(xué)生溝通，做問(wèn)題學(xué)生的思想工作時(shí)，教師應該摒棄自己的“特權”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據的說(shuō)服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉化為自覺(jué)的行動(dòng)，改正錯誤，奮發(fā)向上;這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才不會(huì )被破壞，甚至還會(huì )得以發(fā)展。
六、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認真準備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，便也敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)地撲在初中英語(yǔ)的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼晕覀円胱鲆幻麅�(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
國培教師發(fā)展規劃的教師個(gè)人總結 4
為期四天的國培輔導教師培訓已經(jīng)結束了，回顧這四天的培訓，收獲還是挺多的。這四天的培訓內容主要分二塊，一塊是關(guān)于國培遠程培訓相關(guān)的內容，一塊是新課程理念下的課堂教學(xué)的相關(guān)內容。
通過(guò)國培遠程培訓相關(guān)內容的學(xué)習，我對“國培計劃”有了一個(gè)比較全面的了解。例如國培的方案、遠程網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習方法、輔導教師的平臺操作等。通過(guò)學(xué)習，我不僅了解的遠程培訓的考核標準及自己作為輔導教師的工作職責，更重要的是使我的學(xué)習理念有所轉變。
終身學(xué)習不是口號，是要落實(shí)到行動(dòng)中的一種意愿。在我們的生活的`每一個(gè)階段，生命的每一段歷程都要時(shí)刻吸取各種各樣的知識，這就要求我們培養自主學(xué)習的習慣�？梢哉f(shuō)自主學(xué)習是終身學(xué)習的根本。要想真正做到終身學(xué)習，自主學(xué)習是唯一貫穿生命的學(xué)習方式。當然，學(xué)習的方式是多種多樣的，但是理念只有一個(gè)，就是堅持學(xué)習。面對以幾何速度不斷更新的信息洪流，一個(gè)希望獲得成功的人，應該具備的素質(zhì)不再是他掌握了多少知識，而是他能否用最短的時(shí)間最高的效率，學(xué)習最新知識的能力。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書(shū)，不斷地補充他們知識的大海。
通過(guò)兩場(chǎng)關(guān)于新課程理念下的課堂教學(xué)的專(zhuān)題講座，開(kāi)闊了我的新課程視野和思維。中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)技術(shù)總監蘇小平女士的《新課程背景下的課堂教學(xué)》分別從新課程背景下的課堂觀(guān)察、新課程背景下的課堂提問(wèn)、新課程背景下的課堂討論、新課程背景下的師生對話(huà)、新課程背景下的課堂評價(jià)、新課程背景下的課堂總結、新課程背景下的家庭作業(yè)、新課程背景下的課堂理念等八個(gè)方面全方位闡述了新課程背景下的課堂教學(xué)各環(huán)節的作用、存在的現象、及應注意的問(wèn)題等，以及新課程背景下的課堂理念。湖北省教學(xué)研究室的秦訓剛老師的《文本閱讀的視點(diǎn)與思維方式》的講座，有令人耳目一新的感覺(jué)，大大開(kāi)闊了我閱讀教學(xué)視野，他用詳實(shí)生動(dòng)的案例，給我們展示了一個(gè)全新的閱視角和思維方式。兩位專(zhuān)家的講座令我受益匪淺。
作為區國培語(yǔ)文班的輔導教師，我計劃近期要配合區繼教中心相關(guān)老師完成好如下幾個(gè)方面的工作：
1、 盡快確定開(kāi)班時(shí)間，盡早開(kāi)班。召開(kāi)班儀式，做好學(xué)員思想動(dòng)員工作。
2、 制定好學(xué)習計劃及監督和管理制度，確保三率（注冊率、學(xué)習率、合格率）。
3、 完成學(xué)習碼的分配，精心安排好學(xué)習方法的指導，明確學(xué)習相關(guān)事項。組織學(xué)員注冊。
4、 分好小組，按排好各學(xué)習小組的負責人。
5、 建好班級qq群。
在今后的工作中，一定努力克服工作中的困難，勤奮工作，爭取圓滿(mǎn)完成工作任務(wù)。
國培教師發(fā)展規劃的教師個(gè)人總結 5
國培仿佛一股清泉流進(jìn)我的心田，滋潤著(zhù)我的夢(mèng)。專(zhuān)家們的知識美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤澤我的心靈�；仡檶W(xué)習培訓，我感受頗多。
一、參加研修帶來(lái)的收獲
1、在這次學(xué)習中，我認真觀(guān)看專(zhuān)家的講座視頻，文本閱讀資料，并認真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的心得，完成練習，不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習中成長(cháng)自我。
2、這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如趙鏡中老師講的“教課文不是教語(yǔ)文的全部，只是一部分，一個(gè)重要的環(huán)節。教課文也要教給學(xué)生閱讀能力。有時(shí)，學(xué)生需要老師的幫助，并不是光光理解文章�！苯陶Z(yǔ)文，不僅僅是教學(xué)生理解課文，更是用教材作為一個(gè)載體，教學(xué)生方法，以提升學(xué)生的能力。閱讀的目的是為了獲得知識，所以閱讀是一種生活，所以應讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中感受到一種樂(lè )趣。
3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。崔巒教授的“在閱讀中學(xué)會(huì )閱讀”，幫我解決了不少在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中遇到的難題，更是幫我在閱讀教學(xué)中進(jìn)行了一次“美麗的轉身”，讓我牢固樹(shù)立現代教育思想和教育觀(guān)念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛(ài)的教育。在新課改理念的指引下，在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)會(huì )創(chuàng )新，向研究型和創(chuàng )新型的教師方向前進(jìn)。
二、參加研修帶來(lái)的思考和啟示
教育需要智慧�！爸挥兄腔鄣慕逃拍芘囵B出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養出有智慧的學(xué)生，只有有智慧的'校長(cháng)才能帶出有智慧的學(xué)�！�。作為教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。智慧來(lái)自知識。我的知識儲備還很欠缺。國培給了我不竭的動(dòng)力，激勵我不斷去探索。
國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。在這里，我增長(cháng)了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂(lè )，拋棄了煩惱;增強了自信，擺脫了困境!我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。這次培訓是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟，相信會(huì )做得更好。
美好的時(shí)間總是過(guò)得很快，十天的研修學(xué)習似乎剛剛開(kāi)始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺(jué)是全新的：足不出戶(hù)，就能聆聽(tīng)專(zhuān)家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。
國培教師發(fā)展規劃的教師個(gè)人總結 6
人間四月春意濃。轉眼之間，國培計劃網(wǎng)上學(xué)習即將結束，在這一百多天的學(xué)習中，我們感到苦中有樂(lè )、苦中有進(jìn)、苦中有得。感謝國培計劃、繼教網(wǎng)、省教育廳和江西師大為我們營(yíng)造的良好的學(xué)習氣氛，使我耳目一新，受到一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。自始至終，我們都在努力地學(xué)習，力爭做到不辜負領(lǐng)導的期望。在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在網(wǎng)上學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我太多的感悟和啟迪!
在本次網(wǎng)上培訓中，忘不了，黃曉光、徐志輝、閻玉珍教授的《關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養的靈魂》，讓我堅定自己的教育信念;楊瑞清校長(cháng)的《溫暖的師德，快樂(lè )的教育》、全國優(yōu)秀班主任魏書(shū)生的民主、科學(xué)管理班級、董奇教授的《遵循科學(xué)規律，提高班主任教育》;告訴我如何幸福生活，快樂(lè )工作;車(chē)宏生教授的《中小學(xué)心理咨詢(xún)室建設配置標準解讀與心理測量》、陳虹社長(cháng)的《中小學(xué)心理健康和心理咨詢(xún)》，為當今心理健康發(fā)展指明了方向;劉曉明教授在課程《中學(xué)生心理健康教育》中探討了中學(xué)生的心理健康發(fā)展與培養，為我們教師進(jìn)行學(xué)生心理健康教育指導提供有益的借鑒，幫助我們掌握中小學(xué)學(xué)生心理健康發(fā)展規律并依照規律對學(xué)生進(jìn)行教育。專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我們內心中的心弦，觸及到我們思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我們學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專(zhuān)業(yè)知識的授課，專(zhuān)家、學(xué)者們沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。
忘不了，我們宜春中小學(xué)心理健康班123位學(xué)員，大家趕時(shí)間、抽時(shí)間、擠時(shí)間，都對“國培”一“網(wǎng)”情深。想當初，我們來(lái)自宜春各個(gè)市區的123名教育精英組成了一個(gè)大家庭----宜春中小學(xué)心理健康班，在鍵盤(pán)的敲擊聲中，大家由陌生到熟悉，由相識到相撞的赫然開(kāi)朗、盡情揮筆的酣暢淋漓、專(zhuān)家指點(diǎn)的茅塞頓開(kāi)、學(xué)友探討的取長(cháng)補短……這都令人難忘，叫人回味，正如專(zhuān)家說(shuō)的——這都是“國培”的收獲，老師們結下了深厚的兄弟姐妹情誼。這其中有剛接到通知時(shí)的躍躍欲試，有剛參加時(shí)的欣喜若狂，有突然受命時(shí)的忐忑不安，有分身無(wú)術(shù)時(shí)的焦急苦悶，更有思想碰撞。忘不了，彭茶生老師的《我們這個(gè)班》，忘不了，張傳根老師的《留守千字文滿(mǎn)紙心酸淚》，正是這激情的“國培”，讓這漫長(cháng)的培訓不太漫長(cháng)，讓這溫暖的春天卻有了收獲的喜悅。
忘不了，作為輔導員的我們，每天必須都要先看課程視頻，再看課程簡(jiǎn)報，認真學(xué)習后才去看其他的培訓資源，然后再去評價(jià)學(xué)員的作業(yè)并給每位學(xué)員寫(xiě)評論，我們認真閱讀學(xué)員的作業(yè)，慎重地下每一條評語(yǔ)。學(xué)員的作業(yè)是老師們的認真學(xué)習的見(jiàn)證，是老師們平時(shí)工作的經(jīng)驗總結，很值得學(xué)習和借鑒，所以，每一位學(xué)員的.作業(yè)，我們都認真地讀，慎重地下評語(yǔ)，我想通過(guò)精短的評語(yǔ)，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到國培的意義。在學(xué)習的過(guò)程中有的教師態(tài)度不是很認真，我都及時(shí)地和他們進(jìn)行心靈上的溝通，同時(shí)他們有不懂的地方我也耐心地進(jìn)行講解、示范，常常使學(xué)員們心悅誠服，每每這時(shí)，我也倍感欣慰。通常在很晚才把班級簡(jiǎn)報編輯好并發(fā)表，同時(shí)還要編寫(xiě)班級公告，督促沒(méi)有學(xué)習的學(xué)員(打電話(huà))，有時(shí)還要聽(tīng)到學(xué)員不理解的話(huà)語(yǔ)，寫(xiě)培訓感言，發(fā)短信等，真的很累，很疲勞，但是我覺(jué)得還是很有成就感，并不抱怨。為了教育，為了國家。為了子孫后代，值得。
正是大家的努力，我們宜春中小學(xué)心理健康班才有如下成績(jì)：
研修日志：提交數806評論數197班級推薦數296;
作業(yè)：提交數598評論數39班級推薦數174;
教學(xué)設計與反思：提交數226評論數94班級推薦數102;
主題研修成果：提交數129評論數18班級推薦數19;
論壇研討：發(fā)帖數2071回帖數3456精華貼數5;
班級學(xué)習簡(jiǎn)報：發(fā)布數10評論數36;
雖然這次培訓非常及時(shí)，非常必要，效果也很顯著(zhù)，但仍存在著(zhù)一些不容忽視的問(wèn)題:
(1)由于使用遠程網(wǎng)絡(luò )培訓，對農村培訓限制條件的考慮，主要還是局限在學(xué)員的基礎方面，對設備情況的制約估計不足。不少教師對此不熟悉，或多或少影響了培訓效果，這有待于我們繼續改進(jìn)、加強輔導。
(2)部分學(xué)員集中做作業(yè)，為了完成任務(wù)有趕作業(yè)的現象。
(3)有些人認識不到位，把培訓作為一種任務(wù)在完成，不是作為學(xué)習的機會(huì )和方式進(jìn)行學(xué)習。
為了讓學(xué)員將培訓把培訓收獲落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，使培訓發(fā)揮其最大效益，建議今后這種培訓一是采用領(lǐng)導負責制，二是采用相對集中與分散相結合的原則進(jìn)行。三是做好培訓總結工作，包括班級培訓總結、學(xué)員個(gè)人總結等，為今后繼續開(kāi)展遠程培訓積累經(jīng)驗。本次網(wǎng)上培訓的課程設置符合一線(xiàn)教師的基本需求，內容豐富，講座生動(dòng)。專(zhuān)家團隊、指導教師、班主任隊伍的的建立，不僅使課程精益求精，還能使班級和學(xué)員提交的信息能得到較普遍的反饋指導，提高了學(xué)員的參與積極性。無(wú)論是組織管理還是課程內容都是成功的、有效的。我們深知，培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我們要讓它細水長(cháng)流，讓它永遠留在我們記憶深處。
國培教師發(fā)展規劃的教師個(gè)人總結 7
怎么每次總結都想說(shuō)點(diǎn)感謝的話(huà)?我想說(shuō)：國培計劃對我們老師的幫助真的不是一點(diǎn)點(diǎn)大。就這次教師信息技術(shù)應用能力提升工程的培訓來(lái)說(shuō)，只要是認真參加培訓的老師都會(huì )有自己的心得和受益。下面本人就自己參加這次培訓的過(guò)程總結幾點(diǎn)：
一、 收獲頗豐
這次培訓內容豐富，形式多樣。教育專(zhuān)家的講座、一線(xiàn)教師的講解和各位老師圍繞專(zhuān)題所做的指導，使我有了理論上的提高，也使我有了知識上的積淀，教學(xué)技能的增長(cháng)。坊間同學(xué)各抒己見(jiàn)，互通優(yōu)劣，對我在培訓期間的進(jìn)程有很大的幫助。
這次培訓導師的團隊甚是強大。華東師范大學(xué)的任友群教授、祝智庭教授和閆寒冰教授三位導師他們分別對能力提升工程培訓和標準研制、標準的結構與特點(diǎn)、標準的內容與教師努力的方向等的闡述個(gè)人認為非常到位，是我對這次信息技術(shù)能力提升工程的培訓有了概念和方向與標準;浦亞明老師在技術(shù)支持的學(xué)生技能訓練與指導的講解讓我理解到學(xué)生技能訓練在技術(shù)支持下能更大的`提高;李玉順教授的技術(shù)支持探研學(xué)習任務(wù)的設計對我在研修活動(dòng)的幫助極大;初娜娜老導師是全國一等獎獲得者，多個(gè)國家重點(diǎn)課題的帶頭人。對她印象最深的是“智能教學(xué)課堂”軟件和信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)中對教學(xué)思路與方法啟迪。北京市第八中學(xué)的特級教師張軍老師對信息技術(shù)概念的講解直接而又不失生動(dòng)。
在這也得感謝董彥超老師，每一期的簡(jiǎn)報都是那么的精彩和實(shí)用。感謝我的坊間同學(xué)任萍老師對我的指導和幫助。
在這次培訓中，我不僅收獲了知識，轉變了觀(guān)念，提升了能力，還收獲了友情，明白了團隊的意義!
二、 信息技術(shù)應用能力的提高
辦公軟件應用方面，Word，Excel，PPT這三個(gè)常用軟件的使用有了一次大的提高，張軍老師的講解還是我對這些軟件的一些功能有了更好的了解。結合“智能教學(xué)課堂”軟件的使用，使得課件的制作更加多樣化，情趣化。資源收集又多了幾個(gè)渠道。問(wèn)卷星、班級維基平臺、在線(xiàn)考試、MindMeister思維導圖等工具的應用能力現在開(kāi)始慢慢體現。
1、 張軍老師在講座中提到的PPT課件制作完成后在另外一臺設備上不能播放音頻的事例就曾在本人的課程中出現過(guò)。這次按照張軍老師說(shuō)的辦法，我將音頻文件夾一起復制到自己的課件包中，然后在另外一臺電腦上試著(zhù)演示，結果把問(wèn)題給解決了。這雖然是一個(gè)很簡(jiǎn)單的鏈接指向問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)老師的提醒，自己一下子就豁然開(kāi)朗。在課堂上音頻播放配合課件圖片的文字的效果一下就顯現出來(lái)，課堂的效率有了很大的提高。
2、 初娜娜導師的“智能教學(xué)課堂”軟件中小白板的應用這次在自己試制的課件中也有應用�！肚邎@春 長(cháng)沙》這一文中，沁園這一處添加小白板，并對這兩個(gè)字進(jìn)行放大兩倍的功能。小白板的類(lèi)容為： “沁園”為東漢明帝為女兒沁水公主修建的皇家園林，配上相關(guān)圖片。接著(zhù)對沁園春的來(lái)歷進(jìn)行講解：據《后漢書(shū) 竇憲傳》記載，沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢，竟強奪公主園林，后人感嘆其事，多在詩(shī)中詠之，漸成“沁園春”這一詞牌。還在湘江、橘子洲和萬(wàn)山等名詞附上小白板，相應的添加湘江的圖片、文字，橘子洲在湘江的位置圖片與相關(guān)類(lèi)容，岳麓山與岳麓書(shū)院的相關(guān)圖片、文字。
3、 在線(xiàn)考試平臺考試酷上已經(jīng)注冊了我的班級：李渡中學(xué)語(yǔ)文高一四班。相關(guān)的題庫還在添加中。
三、 教學(xué)行為的改進(jìn)
作為一名工作了多年的教師 ，自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，所用的教學(xué)方法有些過(guò)于陳舊，對新的教學(xué)方式、方法的認識比較缺乏，還需要自己不斷的學(xué)習學(xué)習再學(xué)習。通過(guò)這次培訓后，我想問(wèn)：什么是出于安全的考慮?信息技術(shù)的大潮已經(jīng)在我們教育界形成，學(xué)生對新鮮事物的渴望和學(xué)習動(dòng)力就是最好的體現!“以學(xué)生為中心的學(xué)習”觀(guān)念就應運而生。雖然在我這個(gè)鄉鎮中學(xué)，還不能普及一人一平板，不能像條件好的地方那樣搞微課。但翻轉課堂還是試著(zhù)搞了一次，效果不是很理想。但總是向新的教學(xué)方式邁出了第一步。讓學(xué)生了解了“先學(xué)后教”課堂教學(xué)結構，也讓自己對傳統的“傳遞-接受”模式向“引導-發(fā)現”與“情趣-陶冶”的模式邁出了一小步。雖然是小小的一小步，但我已欣慰!
最后，如訓后研修提醒中說(shuō)到的那樣：希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣!我想：我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都是對每一位培訓老師的最大感謝!言此!
國培教師發(fā)展規劃的教師個(gè)人總結 8
回顧在這為期兩個(gè)月的國培學(xué)習期間，從一開(kāi)始的忐忑不安到逐漸從容鎮定，到最后的不舍，都讓我感受很深很深，通過(guò)對通識課程和學(xué)科課程的培訓學(xué)習，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題講座，汲取名師的精華，參與同行們線(xiàn)上線(xiàn)下的交流互動(dòng)，認真探討，給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。
體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接為增強學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會(huì )學(xué)生自覺(jué)學(xué)習、自覺(jué)鍛煉的方法，只有這樣才能達到“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的。
教材是學(xué)生學(xué)習的重要依據，教師要精心創(chuàng )設問(wèn)題情境，要因地制宜的組織學(xué)習材料，使教材中的圖案，文字表達方式能夠符合各年級學(xué)生的認知規律性，使學(xué)生通過(guò)自己的探索明確原理。
掌握方法，如我在教學(xué)中很注重對學(xué)生進(jìn)行課前預習課文的工作，根據不同的看做提出不同的要求：低段年級的學(xué)生應從明意開(kāi)始，會(huì )用完整的話(huà)表達內容的要求、簡(jiǎn)易的做法等。中段年級學(xué)生應學(xué)會(huì )觀(guān)圖明意，并能對文字部分做到讀中有思、思中有意；能根據教師提出的要求，邊讀邊議，逐步認識結論。高段年級學(xué)生要求按照教師提供的自學(xué)提綱進(jìn)行獨立思考，經(jīng)過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，得出結論。
學(xué)生通過(guò)課前預習，能促使他們在課前去主動(dòng)了解上課知識、思考上課內容、探討知識疑點(diǎn)等，經(jīng)過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，得出結論。通過(guò)嘗試，這種強化學(xué)生進(jìn)行課前預習對提高課堂效率有很大的幫助，也是一種培養、提高學(xué)生自學(xué)能力的有效教法，值得你一試。
通過(guò)培訓我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結合，就像老師說(shuō)的“只顧低頭拉車(chē)，不進(jìn)行理論學(xué)習”是不行的�！皣嘤媱潯毕褚豢|春風(fēng)，蕩滌著(zhù)我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。
通過(guò)培訓學(xué)習，我的.確轉變了學(xué)習觀(guān)念，深感學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平的提升。認識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了改變，本次網(wǎng)絡(luò )培訓中的視頻和全國各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
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本人在3月參加了國培學(xué)習，收獲非常大，現在將收獲與大家一同分享。
一、機會(huì )難得，學(xué)習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)間內完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，老師們都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很高興認識您，您在我心中很重要�！边@句話(huà)，讓我們很快就融為一個(gè)集體。
三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習觀(guān)念。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的`口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無(wú)止境。學(xué)習就是這樣，要讓讀書(shū)學(xué)習像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓學(xué)習雖然就快結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò )教育，給了我們一把學(xué)習的鑰匙。這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結心得，做好教育工作。
1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時(shí)的工作中，一定要認真踏實(shí)做好每一件事。
2、愛(ài)崗敬業(yè)，以校為家，以滿(mǎn)腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )，用成績(jì)來(lái)報答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。
3、面對孩子，要做到愛(ài)心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個(gè)孩子;面對家長(cháng)，要熱情、友善，多站在家長(cháng)的角度思考問(wèn)題。
4、謙虛謹慎，多向名家專(zhuān)家向老前輩老教師學(xué)習，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀(guān)察、學(xué)會(huì )反思，加強讀寫(xiě)及語(yǔ)言表達能力。
5、加強教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專(zhuān)家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護教師良好形象。
選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著(zhù)一顆為孩子無(wú)私奉獻的心，帶著(zhù)對孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導信任、家長(cháng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，老師應在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對學(xué)生充溢著(zhù)愛(ài)，用富有立異意識和超前意識的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問(wèn)題，并應常常反思，堅持摸索的習性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，繼續維持學(xué)習的習氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。
國培教師發(fā)展規劃的教師個(gè)人總結 10
隨著(zhù)科學(xué)的迅速發(fā)展，時(shí)代的飛速前進(jìn)，提高國民文化素質(zhì)是一個(gè)國家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負重任。因此，為了全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養，我國教育部決定開(kāi)展國培計劃，為不同條件下的教師培訓提供了學(xué)習方便。
作為農村中一名老師，有幸同我校所有語(yǔ)文老師參加國培行動(dòng)，感到十分榮幸，首先感謝校領(lǐng)導給我們這次學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校給我們提供了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的優(yōu)越條件，提供免費的網(wǎng)絡(luò )資源，這種高效網(wǎng)絡(luò )培訓模式，無(wú)異于給傳統培訓模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，為我們提供了學(xué)習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中，將近兩個(gè)月的學(xué)習即將結束了，回味兩個(gè)月的培訓，感觸甚深。
本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的語(yǔ)文老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的`愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。國培教育，以開(kāi)放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶(hù)，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學(xué)的一些獨到的見(jiàn)解，使我深刻體會(huì )到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學(xué)校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動(dòng)力。
其次，如何使我們的語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為語(yǔ)文老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在語(yǔ)文課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“語(yǔ)文大餐”!
最后，我還認識到：一節好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到語(yǔ)文，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外，我認識到：一節好的語(yǔ)文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注語(yǔ)文方法，體現語(yǔ)文課的靈魂，使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過(guò)這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
國培教師發(fā)展規劃的教師個(gè)人總結 11
去年我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文國培學(xué)習。因為機會(huì )難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓班的每一次活動(dòng)，認真寫(xiě)好日志，做好筆記。雖然十幾天的時(shí)間非常有限，但是培訓活動(dòng)給我帶來(lái)的收獲卻是無(wú)限的。
不學(xué)習就不能使我們的教育具有后續動(dòng)力，不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習就會(huì )使人的頭腦僵化，終身學(xué)習是當今的時(shí)代要義;“國培計劃”順應“20年教育中長(cháng)期發(fā)展規劃綱要”的時(shí)代要求，可以說(shuō)給廣大農村一線(xiàn)教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。細數培訓生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識，收獲了友誼，也收獲了快樂(lè )。
本次培訓內容豐富，形式多樣，有觀(guān)看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配的必修和選修作業(yè)、專(zhuān)題研討與交流等。培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和知識，同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足。通過(guò)理論學(xué)習，現場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的十幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的十幾天。我決定細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)中。
一、聽(tīng)講座，受益無(wú)窮。
帶著(zhù)一顆好奇心和種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我汲取著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。如：專(zhuān)題講座《用童心寫(xiě)童言的習作指導法》，讓我走出了總以為農村孩子沒(méi)什么可寫(xiě)之處的誤區，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì )生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀(guān)察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè )趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。聽(tīng)了講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。通過(guò)學(xué)習，我更深刻的意識到“語(yǔ)言學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”強調了教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語(yǔ)言“說(shuō)準、說(shuō)清、說(shuō)精、說(shuō)好”�！懊烙c小學(xué)語(yǔ)文教育”的學(xué)習，又一次讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟，激發(fā)了我探索語(yǔ)文教育中美育因素的興趣�！皟和膶W(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育”的學(xué)習，為我點(diǎn)亮了兒童文學(xué)的起航燈，使我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性，感受頗深。聽(tīng)了講座“小學(xué)語(yǔ)文閱讀與習作有效教學(xué)策略”，讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習作的教學(xué)內容、教學(xué)目標及有效教學(xué)策略有了更多的認識，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。還有其他的.講座《小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)技能與學(xué)科素養》《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效性》等都讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。
在培訓中無(wú)論是每一次的聽(tīng)課學(xué)習，還是老師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光。我異常珍惜這樣的機會(huì )，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。這些教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。
二、相互動(dòng)，從中進(jìn)步。
在每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)班級成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。對我來(lái)說(shuō)，短短十幾天的骨干教師培訓，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在交流過(guò)程中，我也積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每一次的觀(guān)摩學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、融教育，收獲快樂(lè )。
幾個(gè)月的學(xué)習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后很長(cháng)一段時(shí)間所要追求的目標。
走進(jìn)國培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。我覺(jué)得培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。學(xué)習、思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )結合自身實(shí)際情況，帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè )教師，教快樂(lè )學(xué)生�？傊�，這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。參加培訓，讓我感受到學(xué)習的路還很長(cháng)，但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望，雖然培訓已經(jīng)結束，但終身的學(xué)習還在繼續。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。我會(huì )抓住這次機遇，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，我將時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習，共同進(jìn)步，力爭成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
國培教師發(fā)展規劃的教師個(gè)人總結 12
在秋高氣爽的9月，我有幸與徐州的同仁一起和來(lái)自全國各地的幼教同行相聚在福州這個(gè)美麗的城市，來(lái)到我夢(mèng)寐以求的——福建師范大學(xué)(福建教育學(xué)院)。參加全國幼兒園教師培訓，心中感到無(wú)比的榮幸與感激。通過(guò)為期十天的學(xué)習，不僅使我提高了對幼教工作的認識，理清了自己的思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，也在自己的學(xué)習與反思中找到了自身的差距和不足。在國培中，我有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師和園長(cháng)們，此次培訓也是國家重視學(xué)前教育的一面旗幟，專(zhuān)門(mén)為我們從大江南北聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習機會(huì )。此次的培訓學(xué)習猶如冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)，照亮著(zhù)每一位參與學(xué)習的幼兒園教師的心。
國培地點(diǎn)設在福建教育學(xué)院，使我們置身于溫馨、美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又讓我們回到了難忘的學(xué)生時(shí)代：對知識的渴求，理論的解讀，實(shí)踐中的困惑，無(wú)一不促使我們認真聆聽(tīng)幼教專(zhuān)家學(xué)者們的精彩講座。雖然國培時(shí)間短暫，可總覺(jué)得還不夠，還想再多留些日子，為此本人對這長(cháng)達10天的培訓做以下總結和反思：
培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習：余文森院長(cháng)《當代幼兒教師必需的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)》、陳曉霞教師《幼兒園教玩具的制作與指導》、連榕院長(cháng)《專(zhuān)家型教師的成長(cháng)研究》、孔起英教授《3－6兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《圖畫(huà)書(shū)之圖畫(huà)閱讀》、馮曉霞教授《教育質(zhì)量及其對幼兒園教師的要求》、林菁教授《幼兒園教育活動(dòng)的評價(jià)與反思》、林宏教授《幼兒園一日生活的保教結合》等。
在這一系列的講座中，林菁教授的關(guān)于《幼兒園教育活動(dòng)的評價(jià)與反思》講座給我留下了深刻的印象。她從教育活動(dòng)內容、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)效果幾個(gè)方面進(jìn)行了具體詳細地闡述，且利用大量案例指導我們分析、解讀與調整，從關(guān)注教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩個(gè)方面，讓培訓的教師充分理解幼兒的.學(xué)應體現學(xué)習方式的“適宜性、參與性”；教師的教包括教學(xué)目標的適切性；內容的生活性、整合性、挑戰性；過(guò)程的有效性等。圍繞幼兒開(kāi)展的一切活動(dòng)，包括給幼兒提供的物質(zhì)、精神環(huán)境，都應體現正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，考慮幼兒的實(shí)際需要，并指向幼兒未來(lái)的發(fā)展。在學(xué)習中不僅讓我對評價(jià)活動(dòng)有了更加深入的認識，也對我以后的工作具有指導意義，為提升我園教師的活動(dòng)評價(jià)能力與反思水平提供了依據。
一、問(wèn)題
專(zhuān)家們談及到幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準的問(wèn)題，以及為什么中小學(xué)幼兒園教師不能像醫生、律師、工程師、教授那樣享有社會(huì )聲望和社會(huì )地位，值得我們去深思與反思。這與我們老師隊伍素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)化程度是不能分開(kāi)的。
馮教授從教師如何做才能成為研究型教師這方面入手，深入淺出的為我們幼兒教師的發(fā)展指明了道路。
二、 榜樣
幾天來(lái)我們共參觀(guān)了廈門(mén)與福州的５所名園，很有感觸。
走進(jìn)這５所幼兒園都有走進(jìn)一所別墅的感覺(jué)。每一所幼兒園都有著(zhù)高大挺拔的樹(shù)木，如天鵝絨般的草坪，寬闊的戶(hù)外游戲場(chǎng)、各種材料豐富的游戲室，各班溫馨的家具、柔曼的窗簾，整潔的盥洗間。尤其值得我們學(xué)習的是每個(gè)年齡班的活動(dòng)室內外都有豐富的活動(dòng)區角和老師創(chuàng )設的幼兒作品展示區。
這些環(huán)境的創(chuàng )設無(wú)不體現出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力，給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期能看出來(lái)的，但影響力絕對是深遠的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和我所看到的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現出來(lái)。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結構活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
最為欣賞的是幼兒園管理與特色教育突出的廈門(mén)蓮龍幼兒園園長(cháng)葉明芳精彩的講座，借用一句俗話(huà)：不怕做不到，只有想不到。在葉園長(cháng)的講解中，大量運用一線(xiàn)教師喜聞樂(lè )見(jiàn)的案例為我們深入淺出的剖析了管理中存在的困惑，讓各位教師明確了管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動(dòng)指導，榜樣激勵、目標指引等等。葉園長(cháng)充滿(mǎn)激情，睿智，大方而富有感染力的講座在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，相信在我們日后的工作中影響深遠。他們幼兒園自主教材、自主活動(dòng)的研發(fā)，讓孩子們真正的釋放自己，是值得我們去倡導和學(xué)習的。
三、 修身
這一點(diǎn)不是談專(zhuān)家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉變。如今的社會(huì )生活是一個(gè)快節奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考，去學(xué)習，去探究的時(shí)間很少。美麗的大學(xué)校園，統一入住的招待所寢室，規律的作息生活，這一切洗去了附著(zhù)在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習。真正做一名研究型的教師，修心—修行—修能，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力。
這次培訓的安排，把來(lái)自全國各地的100名幼教同仁隨機組合分班分組，提供了大家相識相知的好機會(huì )。難得有緣讓原本不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起，彼此親近，交流，建立感情。各地市不同的學(xué)前教育的發(fā)展，好的做法，好的想法，彼此碰撞出了火花，并且今后還會(huì )在網(wǎng)絡(luò )中不斷聯(lián)系與交流。
十天的短暫相聚，收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，相信我們的路會(huì )越走越寬。
國培教師發(fā)展規劃的教師個(gè)人總結 13
自從我參加本次中西部中小學(xué)骨干教師“國培計劃”培訓以來(lái)，每一次的學(xué)習自己都會(huì )提高一個(gè)層次。仔細想想：這一路走來(lái)，真的好不容易！
能參加國培學(xué)習，我感覺(jué)真的很榮幸。國培這一學(xué)習平臺的鋪設，讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，這是多好的再學(xué)習、再提高的機會(huì )��！國培讓我感覺(jué)到教育部、省教育廳和承辦國培單位對這次國培學(xué)習的重視，我也深深地被晉中學(xué)院、永濟實(shí)驗小學(xué)各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“累，但很快樂(lè )�！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線(xiàn)上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去。因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多。眼界開(kāi)闊了；思考問(wèn)題能站在更高的境界；許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此在即將離開(kāi)永濟實(shí)驗小學(xué)之際，我有千言萬(wàn)語(yǔ)想說(shuō)。
�。ㄒ唬┑啦槐M的感激
感謝晉中學(xué)院和永濟實(shí)驗小學(xué)給我們搭建的這一學(xué)習平臺，讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己�；厥走@一百天的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。學(xué)校各種教育的專(zhuān)題報告、一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，我們所有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習等，他們?yōu)槲覀兯龅木陌才�，無(wú)不使我心中充滿(mǎn)無(wú)言的感激。
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一百天的國培學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一百天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的100天！
通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的`教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：
�。�1）加強教育理論學(xué)習多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據；
�。�2）把每一節課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準備實(shí)踐材料；
�。�3）找準自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時(shí)刻，我會(huì )將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養”的知識“大餐”內化為我學(xué)習的動(dòng)力，教學(xué)的資本。
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培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。百日的學(xué)習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我校的實(shí)際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！在今后的教學(xué)中，我要努力做到：
第一、更新理念、提高認識。通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì )。一成不變的教材與教法是不能適應于社會(huì )的發(fā)展與需求的。對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習，使我清楚地認識到新課程的內容是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區別。新課程的改革是為了更好的適應社會(huì )發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會(huì )的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。
第二、改進(jìn)方法、提高效率。通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握小學(xué)語(yǔ)文課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語(yǔ)文課程不僅可以使我們清楚地認識到小學(xué)語(yǔ)文課程的主要脈絡(luò )，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。只有讓學(xué)生具備良好的語(yǔ)文素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好主線(xiàn)，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò )行之有效的方法之一：不同的人對待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì )產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì )收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè )學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F實(shí)而深遠的意義。
第三、不斷反思、積累經(jīng)驗。通過(guò)國培老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認識到應該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)國培老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的語(yǔ)文素養；怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過(guò)自己與集體的創(chuàng )造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì )服務(wù)。
通過(guò)此次學(xué)習，更新了教學(xué)理念、提高了思想認識、開(kāi)闊了視野、豐富了知識積淀、積累了方法經(jīng)驗，對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
國培教師發(fā)展規劃的教師個(gè)人總結 14
20xx年9月，在這個(gè)秋高氣爽的時(shí)節，我們來(lái)到了華東師范大學(xué)參加了全國中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓。我們來(lái)自全國各地的中職教師聚集在上海，一起度過(guò)了難忘的60天的學(xué)習時(shí)光。為了使我們在這段時(shí)間能有所收獲，學(xué)院為我們精心安排了課程，并配備了非常優(yōu)秀的教師任教，對此我們很是感謝。特別感謝主管教師及班主任能及時(shí)了解我們在生活及學(xué)習中遇到的困難，并盡快為我們解決，對他們付出的辛勞在此表示感謝。
民族振興靠職教，職教發(fā)展靠教師。深化職教改革，實(shí)施新世紀的職教工程，關(guān)鍵在于不斷提高教師素質(zhì)。為了造就一批具備高尚師德、擁有豐厚知識、具有先進(jìn)教育理念、富有創(chuàng )新精神、掌握現代教育技術(shù)，具備一定的實(shí)際操作能力，能在職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范和輻射作用的骨干教師，國家投入大量人力物力對中職教師進(jìn)行培訓，我們有幸來(lái)到華東師大參加電子與信息技術(shù)的學(xué)習。通過(guò)近60天的學(xué)習，我們接觸到了先進(jìn)的教育學(xué)理論與前沿科學(xué)文化知識，學(xué)習了來(lái)自不同學(xué)校教師的教學(xué)經(jīng)驗及學(xué)校的辦學(xué)特色，開(kāi)闊了視野、擴展了教育思路、使我們對今后的工作有了更深、更高的認識和追求�，F將此次培訓學(xué)習的情況及感受總結如下：
電子班在培訓內容上以針對性、實(shí)用性為重心，整體培訓主要包括以下三個(gè)方面：
�。ㄒ唬┞殬I(yè)教育教學(xué)理論與方法
學(xué)院為培訓班聘請專(zhuān)家舉辦了多種形式的講座，我們通過(guò)《綜合素質(zhì)就業(yè)導向的職教課程發(fā)展觀(guān)》、《校本研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、《心理健康與情緒調節》，《上課這點(diǎn)事中職課堂發(fā)現》、《職校生得心理特征和德育工作創(chuàng )新》、《師生關(guān)系與溝通》、《中職生任職特點(diǎn)與教學(xué)案例分析》、《中職教師如何有職業(yè)幸福感》等高質(zhì)量的講座學(xué)到了不少有關(guān)職教理論的新知識，對我們在教學(xué)工作中遇到的困惑及急于應對的問(wèn)題給出了令人信服的解決方案。特別是每位主講教師對職業(yè)教育的熱愛(ài)對事業(yè)的激情及對學(xué)生的愛(ài)深深地打動(dòng)了我，他們有關(guān)職業(yè)教育精辟的講說(shuō)將會(huì )對我們將來(lái)的工作產(chǎn)生積極的影響。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)理論知識學(xué)習
電子專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了如下專(zhuān)業(yè)理論講座:教育技術(shù)理論；計算機輔助教育，信息化教學(xué)設計；微格教學(xué)及實(shí)訓；模擬電路；數字電路；集成電路制造技術(shù)；先進(jìn)集成電路設計；微納系統與加工技術(shù)；現代信息存儲技術(shù)；信號與系統技術(shù)；集成電路技術(shù)；信息獲取與新型傳感器技術(shù)；太陽(yáng)能電池綠色能源技術(shù)。
�。ㄈ┘訌妼�(shí)習實(shí)訓學(xué)習，提高教師實(shí)踐能力
實(shí)踐內容有：模擬電子線(xiàn)路實(shí)驗，數字邏輯實(shí)驗，集成電路技術(shù)實(shí)踐，嵌入式系統實(shí)踐及參觀(guān)。
通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)員學(xué)習并熟悉各種模擬、數字電路實(shí)驗，對集成電路技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、崗位規范、用人要求等內容有所了解，了解了集成電路完整的設計及制造過(guò)程。
培訓期間企業(yè)實(shí)訓有：到上海勞動(dòng)局集成電路板圖設計實(shí)訓室和集成電路制造實(shí)訓室進(jìn)行了實(shí)訓。參觀(guān)的地點(diǎn)有：杭州天煌教儀；上汽通用集團；上海微電子博物館；洋山深水港碼頭；勞動(dòng)局綜合技術(shù)中心，數字技術(shù)制造中心，創(chuàng )意技術(shù)中心及信息技術(shù)中心。培訓學(xué)習的收獲華東師大職業(yè)教育培訓基地經(jīng)過(guò)科學(xué)、嚴謹的計劃，組織的各類(lèi)專(zhuān)家講座，專(zhuān)業(yè)知識與技能培訓，內容涵蓋了教育教學(xué)創(chuàng )新觀(guān)念，課程改革的新思路和新方法，教學(xué)課改示范和教改經(jīng)驗交流，專(zhuān)業(yè)項目教學(xué)和專(zhuān)業(yè)技能知識提升，技能培訓、教學(xué)技術(shù)疑難交流、輔導等，對我們工作在職教第一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō)，培訓內容針對性強、啟發(fā)性大，收獲頗豐。
通過(guò)專(zhuān)家講座拓寬了我們的思維，注入了新的活力，對搞好和提升職業(yè)技術(shù)教育更加充滿(mǎn)信心。我們對職業(yè)教育理念有了新的認識，較系統了解了我國職教當前的`形勢、發(fā)展情況，中職教育的改革方向，中職教學(xué)的具體指導等；了解到國外當前職教的形勢及可借鑒之處；通過(guò)學(xué)習，使我們了解到我國現在職業(yè)教育所面臨問(wèn)題，認識到中職教育對一個(gè)國家發(fā)展的重要性；了解到今后一段時(shí)期世界各國職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)大的方向以及我國的職業(yè)教育的發(fā)展方向，這些對于我們今后對我國職業(yè)教育的改革提供了依據、奠定了基礎。同時(shí)我們反思自己在職教認識上的不足，樹(shù)立了職教發(fā)展的信心，更加堅信職業(yè)教育“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè )業(yè)”的觀(guān)點(diǎn)，真正感到職業(yè)教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，特別是中職教育，是個(gè)幫助弱勢群體的職業(yè)，因此也是一種崇高的職業(yè)，深刻意識到自己肩負責任的重大。
在學(xué)習過(guò)程中，各位教師的精彩講解都應用了多媒體教學(xué)，能靈活地運用教材，處理知識點(diǎn)，與信息技術(shù)、其他學(xué)科整合，提高課堂效率。在學(xué)習中通過(guò)師生互動(dòng)和同學(xué)之間的討論交流，收集了許多信息，吸取了許多經(jīng)驗、技巧，受到多方面的啟發(fā)和感悟，收集了一些技術(shù)資料，部分地解決了教育和教學(xué)中技術(shù)資料缺乏、資料不全等問(wèn)題。
微格教學(xué)安排學(xué)員進(jìn)行教學(xué)試講，通過(guò)和其他教師的交流和溝通，深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。體會(huì )“三人行，必有我師焉”，意識到天外有天，自己還有很多的知識需要學(xué)習。
在短短的60天培訓學(xué)習中，我們上課認真聽(tīng)講，認真筆記，下課相互學(xué)習，虛心向老師請教。大家深感自己的不足，抓緊一切可以利用的時(shí)間，不敢松懈，相互探討，共同消化課堂的內容，我們感到收獲很大。
首先，增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野，鍛煉了技能，提升了素養。通過(guò)學(xué)習培訓，幫助我們樹(shù)立現代職業(yè)教育理念，了解了中職課程和教育教學(xué)改革方向，掌握本專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現代教育技術(shù)手段，比較熟悉地掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)和技能，了解現代企業(yè)生產(chǎn)狀況、電子技術(shù)，微電子及信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、技術(shù)水平和用人需求的信息，加深了對學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，從而進(jìn)一步更新思想觀(guān)念，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗。
另外，我們也收獲了寶貴的經(jīng)驗，為自己的教學(xué)確定了新的目標和發(fā)展方向，同時(shí)也意識到作為教師，關(guān)鍵是通過(guò)不斷地學(xué)習和不斷的實(shí)踐，提高自己的思想境界和專(zhuān)業(yè)素養。所以，我們要有一種繼續學(xué)習的緊迫感，要不斷了解研究學(xué)科動(dòng)態(tài)，了解國內外職業(yè)教育科學(xué)研究的最新成果，密切關(guān)注職業(yè)教育改革前沿動(dòng)態(tài)。
本次學(xué)習的時(shí)間雖然很短，但是這里的收獲也將對我們今后的工作和生活產(chǎn)生一定的影響。
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