“英特爾未來(lái)教育核心課程”學(xué)習總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如我們來(lái)制定一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的“英特爾未來(lái)教育核心課程”學(xué)習總結，歡迎大家分享。
“英特爾未來(lái)教育核心課程”學(xué)習總結1
九月一號開(kāi)始上的這門(mén)課，到今天差不多正好兩個(gè)月，時(shí)間雖短，但通過(guò)這兩個(gè)月的學(xué)習，深刻的體會(huì )到了自己的知識有界、能力有限，需要學(xué)習的，還很多很多。
世界之大，知識的海洋猶如浩瀚的宇宙，無(wú)邊無(wú)際，僅有一顆小小的心靈，竟有一種欲望馳騁于其中。最初，對教師這個(gè)職業(yè)，可以說(shuō)都并不是很了解的，尤其是教師的授課方式，從小的課堂方式比較單一，基本上就是采取教師講解的授課方式。但在這堂課上，我卻學(xué)到了很多。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機已經(jīng)席卷了幾乎世界的每個(gè)角落，平凡的進(jìn)入了大部分人的生活，教師也深受其益。教師可以通過(guò)課件的形式，向同學(xué)們展示更多的知識，既提高了課堂效率，又更加清晰明了的展示了所要表達的意思。以課件的形式，給了教師更充裕的時(shí)間，做更充分的準備，有效的彌補了教師課上落講某個(gè)知識點(diǎn)的失誤，教師課前可以反復修改，整理思路，在課堂上能更加清晰明白地將課進(jìn)行的有條不紊，學(xué)生聽(tīng)課也更加輕松，接受知識也更加流暢。
另外，在第二堂課上，學(xué)習的課程框架問(wèn)題，也讓我得到了一些關(guān)于教師授課的心得。一個(gè)章節要事先明確單元主題，整個(gè)章節教師要傳授的知識，學(xué)生需要掌握的內容大體都圍繞這個(gè)單元主題進(jìn)行展開(kāi)；學(xué)習每章節之初，教師最好先對將要學(xué)習的整個(gè)章節的內容進(jìn)行大致的介紹，以便給學(xué)生灌輸預備知識；其次，教師應提供學(xué)生課程框架問(wèn)題，讓同學(xué)比較清晰的了解自己將要學(xué)習的內容，早早有個(gè)了解，也可以課前先查閱資料了解，并進(jìn)行初步學(xué)習。接著(zhù)，給學(xué)生提供一個(gè)比較完整的學(xué)習目標，為學(xué)生的學(xué)習指引了一個(gè)正確的學(xué)習方向；最后，在課程學(xué)習之后，提供給學(xué)生深入學(xué)習查找的資料，以及網(wǎng)站。
期間，做過(guò)好幾個(gè)PPT，“我的單元介紹”、“學(xué)生演示文稿”、“教師演示文稿”等，也學(xué)習到了很多關(guān)于課件制作的技巧，字體大小、顏色，文字間隔，課件背景、排版等等，都需要進(jìn)行適當的設計。尤其是背景圖片的選擇，不宜過(guò)于花哨，一般以淺色，圖片簡(jiǎn)潔為宜，但也不是所有場(chǎng)合都適合，教師課件更應該注意圖片簡(jiǎn)潔，課件整體的效果，特別需要注意的是課件經(jīng)過(guò)投影儀放大以后的視覺(jué)效果。另外，每張PPT的文字也不宜太多，設計問(wèn)題，其答案不應與問(wèn)題同時(shí)顯示，以提供學(xué)生充分的自由思考的空間。
其次，通過(guò)“單元計劃實(shí)施方案”的學(xué)習，也學(xué)習到了些授課經(jīng)驗，授課前應事先有個(gè)整體的教學(xué)方案，包括教學(xué)方式，教學(xué)流程，以及需要提前準備的工作，都應有個(gè)整體規劃，為課堂順利、有效的進(jìn)行提供良好的開(kāi)端。
還有，通過(guò)“作品引用記錄”制作的學(xué)習，也體會(huì )到一點(diǎn)，需要用的、經(jīng)常用的網(wǎng)站可以保存在自己的文件中，方便自己隨時(shí)取用，從而提高了辦事效率。另一方面，也學(xué)習了到了查找的資料要注明資料來(lái)源，方便有疑問(wèn)時(shí)及時(shí)查閱，也提供了學(xué)生查閱資料的途徑。
之后，還有“學(xué)生演示文稿的評價(jià)量規”的制作，也更加清楚的了解了教師評判學(xué)生課件的標準，每個(gè)評價(jià)，每個(gè)成績(jì)都是有依據的。當然也為自己今后的課件制作提供了一個(gè)更加明確的方向。而且，通過(guò)觀(guān)看其他同學(xué)制作的演示文稿，從中也受益匪淺，學(xué)習了其他的一些課件排版，動(dòng)畫(huà)效果等，每一種體會(huì )都記在心里。
此外，通過(guò)每次課后“培訓日志”的填寫(xiě)，謝學(xué)到了不少東西，做完每件事都要問(wèn)問(wèn)自己投身于其中得到了什么，這樣在每次的學(xué)習過(guò)程當中不斷鞏固學(xué)習內容，加深印象，也更加深刻的學(xué)習到其中的不僅僅是書(shū)本上的知識，更能體會(huì )到許多人生準則，將課堂的學(xué)習進(jìn)行更高一層次的升華。
外加博客的應用，也更加深刻的體會(huì )到了這個(gè)世界的神奇，還給自己偶爾的心情發(fā)泄提供了一個(gè)良好的去處，給自己的論文提供了一個(gè)良好的空間，將自己推薦給他人，充分展示自己。
最后，通過(guò)這期間整體的課程學(xué)習，不斷填充“XX—天津師范大學(xué)”這個(gè)文件夾也學(xué)習到了做每件事都需要條理性，每個(gè)文件應歸屬于哪個(gè)文件夾下都應該做到讓自己一眼能識別，所有的文件都很系統的存放，方便取閱。同樣，對待生活當中的瑣事也是，都要做到井然有序，既美觀(guān)，辦事也更有效率。
這門(mén)課到今天幾乎就結束了，在今后的學(xué)習生活當中，不管是作為一個(gè)學(xué)生，還是作為一個(gè)教師，我想對我的啟發(fā)都很大，這些學(xué)習到的，我想也會(huì )在以后生活當中起到不可估量的作用。
“英特爾未來(lái)教育核心課程”學(xué)習總結2
五天的英特爾未來(lái)教育核心課程項目培訓己結束,在這緊張的.學(xué)習過(guò)程中,我深深地體會(huì )到：學(xué)習英特爾未來(lái)教育核心課程是當今教育工作者一項緊迫的、重要的任務(wù)。
本次培訓內容分為十個(gè)模塊:分別是培訓日記、單元計劃和 “介紹我的單元”演示文稿、作品引用記錄、學(xué)生演示文稿范例及評價(jià)工具、學(xué)生網(wǎng)站范例及評價(jià)工具、 創(chuàng )建學(xué)生支持材料、支持單元教師演示文稿、單元實(shí)施計劃和課堂管理文檔、單元作品集、一句話(huà)心得。我們全體學(xué)員在指導老師的講解、展示下，積極實(shí)踐、合作交流，逐一完成了每一個(gè)模塊。
本次培訓向教育工作者傳遞了一種新的教育理念，教育要完美，必須結合計算機網(wǎng)絡(luò )，特別是英特爾。它能夠幫助教育工作者學(xué)習如何更好地將信息技術(shù)和資源融入到課堂教學(xué)中，有效地促進(jìn)技能和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的開(kāi)展。同時(shí)，提高了我們將信息技術(shù)運用到教學(xué)過(guò)程中的整合能力。這次培訓最顯著(zhù)的優(yōu)點(diǎn)是它能將豐富的課程內容結合英特爾教育網(wǎng)站上提供的一系列實(shí)踐性強，生動(dòng)有趣的資源，如單元計劃，評價(jià)策略和工具，能更好地支持學(xué)生高級思維能力的培養。這次培訓，是同類(lèi)培訓中最為成功的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展項目之一，是能轉變我意識的一次培訓，自從計算機及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)入課堂的那一刻起，我僅僅把它視為一種輔助教學(xué)手段罷了，并沒(méi)有意識到未來(lái)會(huì )沖擊到我們的教學(xué)課堂，但是通過(guò)這次培訓后，我堅信不久的將來(lái)，計算機及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在課堂上的應用將會(huì )引起一場(chǎng)教學(xué)變革，它再也不是教學(xué)的輔助手段。
這次培訓讓我感受最深的是第二模塊中的設計框架問(wèn)題，它以教學(xué)內容的大小依次設計為基本問(wèn)題，單元問(wèn)題，內容問(wèn)題三層框架，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就要圍繞這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)。因此，它向教育工作者提出了更高的要求。比如：在設計內容問(wèn)題時(shí)，就得結合該節課的內容，提出一些對該節課有針對性的知識性問(wèn)題。單元問(wèn)題的設計更注重有助于理解學(xué)習主題，幫助學(xué)生發(fā)現一般規律，激發(fā)和維持學(xué)生的興趣而構造的問(wèn)題�；締�(wèn)題，就在前兩個(gè)問(wèn)題的前提下，更深化一層。這個(gè)問(wèn)題的設計要圍繞著(zhù)學(xué)生學(xué)習的意義，奮斗的目標……等等。這三個(gè)框架問(wèn)題，明確了教師教的方向和學(xué)生學(xué)的方向，從而保證學(xué)習的有效展開(kāi)。
總而言之，在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)己經(jīng)非常普及的21世紀，其教育必是以“學(xué)生”為中心的世紀，因此，學(xué)會(huì )運用電腦工具來(lái)教育學(xué)生，是大勢所趨，21世紀的教育模式為 三角形，如圖： 教師與英特爾在三角形的下方，這才是21世紀中國教育的真正未來(lái)。
本次培訓雖然己結束，但英特爾未來(lái)教育核心課程的學(xué)習永遠沒(méi)有結束，在以后的工作中，我一定克服困難，勇于探索，更好地將信息技術(shù)運用到教學(xué)過(guò)程中。
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