物理課的教學(xué)工作總結
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連，相信各位教學(xué)工作者這段時(shí)間來(lái)的收獲肯定不少吧，將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)總結而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的物理課的教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我校物理科組開(kāi)展的生本理念下課堂教學(xué)，基本上都依托學(xué)習小組來(lái)進(jìn)行的，大多課堂活動(dòng)均由同學(xué)間的互助協(xié)作完成。很多教師組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習取得了良好的效果，但是也有些教師采用小組合作學(xué)習時(shí)出現了一些問(wèn)題比如：往往只偏重形式，而沒(méi)有準確深入理解教學(xué)目標的內涵；沒(méi)有追問(wèn)小組合作學(xué)習是否有效，是否真正促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展等活動(dòng)實(shí)施的本質(zhì)問(wèn)題。對于如何提高分組合作的實(shí)效性，結合同行的經(jīng)驗及本組教師的體會(huì )總結出以下幾點(diǎn)：
一、科學(xué)組建學(xué)習小組：
分組人數以四人一組，另外，還要考慮組內學(xué)生性別平衡，學(xué)生學(xué)習能力高低和水平差異的搭配。如果人數多了，小組內部成員討論、交流、分享的時(shí)間、機會(huì )就會(huì )下降，組員分散精神，開(kāi)小差的機率就會(huì )變大。學(xué)習小組成立后，選好小組長(cháng)，并統一安排座位。
二、注意學(xué)習小組座位的擺放：
前后左右四張臺分坐即可。需要時(shí)可以化零為整，進(jìn)行討論交流，不需要時(shí)可以化整為零，防止學(xué)生圍坐聊天，課室整齊，課桌有序，便于保潔。
三、注重學(xué)習小組的建設：
學(xué)習小組的成立后，對學(xué)生學(xué)習小組長(cháng)和組員的培訓工作定期進(jìn)行。明確小組的一些常規性的學(xué)習要求、學(xué)習行為，學(xué)習習慣等，逐漸規范學(xué)生學(xué)習行為。比如：
1、小組成員之間會(huì )進(jìn)行充分的討論、交流。小組內部討論和交流時(shí)候，所有成員都各抒己見(jiàn)，能夠把各自的意見(jiàn)匯集成為小組意見(jiàn)或結論，作好匯報的準備（如討論記錄等），做到?jīng)]有“偷懶”的成員。
2、小組成員既分工又合作。各小組上臺匯報、展示、交流時(shí)候，小組各成員是各盡其能、各盡其職地分工與合作，能說(shuō)的在臺上表達，另外還分配其人到黑板板書(shū)，或者用投影儀展示小組的學(xué)習成果，以便幫助其他同學(xué)進(jìn)行理解，小組成員分工合作。
3、學(xué)習小組之間有真正的、深入的、平等的交流。各小組成員匯報完畢后，還要主動(dòng)請其他小組對其小組的成果進(jìn)行評價(jià)和提出意見(jiàn)，沒(méi)有意見(jiàn)就完成任務(wù)，如果其他人有意見(jiàn)、提出質(zhì)疑的時(shí)候，該組的組員就要進(jìn)行解答、解釋。有其他小組學(xué)生提出質(zhì)疑，臺上匯報的小組成員給予解答。
4、每個(gè)組員都要敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，也善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。
課堂上，學(xué)習小組和學(xué)生個(gè)人有不同觀(guān)點(diǎn)時(shí)候，要敢于表達，有質(zhì)疑時(shí)候要大膽提出。當別人有不同意見(jiàn)，要表達的時(shí)候，其他的學(xué)生都會(huì )懂得尊重他人，并會(huì )虛心，安靜地聆聽(tīng)、分析他人的意見(jiàn)，為進(jìn)一步的交流作準備。
四、小組學(xué)習實(shí)驗過(guò)程中可能會(huì )遇到的情況要靈活處理：
學(xué)生不會(huì )討論，不會(huì )回答問(wèn)題，不會(huì )表達，組長(cháng)代替組員，在別人回答問(wèn)題時(shí)候有的組員開(kāi)小差，亂講話(huà)，課堂紀律亂哄哄等的問(wèn)題。
怎樣認識和解決這些問(wèn)題呢？
1、在思想認識上，不要心急，要充分認識到萬(wàn)事開(kāi)頭難，凡事物的成長(cháng)、發(fā)展都要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，都需要一定的時(shí)間，要有耐心堅持走好第一步。
2、在行為上，不要因為怕學(xué)生不會(huì )說(shuō)，怕課堂亂哄哄就停止，就重回舊路。
例如，有學(xué)生借題發(fā)揮的時(shí)候，教師可以先順其話(huà)題，肯定其中合理的因素，奇異獨特的想法，表?yè)P其敢于大膽發(fā)言的精神，在學(xué)生感到被表?yè)P，開(kāi)心之際，教師又指出其“錯”和“亂”之處，最后提出要求和希望，讓學(xué)生下次回答問(wèn)題時(shí)能夠并且要做得更好。
又例如，可以開(kāi)展小組比賽，監督、約束學(xué)生。如果有小組成員“搗亂”的就扣除小組的分數，讓小組成員之間互相進(jìn)行監督。相信，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，總會(huì )越來(lái)越順的。
3、要用鼓勵的態(tài)度和創(chuàng )造機會(huì )的方法，讓不開(kāi)口的學(xué)生開(kāi)口，讓不動(dòng)手的學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
組織小組學(xué)習要注意防止：組長(cháng)代替了其他組員，能力強水平高的成員代替能力弱水平低的成員。小組成員的活動(dòng)機會(huì )要盡量做到公平、均衡、均等。
例如，教師在開(kāi)始訓練小組活動(dòng)的時(shí)候要特別留意“后進(jìn)”生把一些簡(jiǎn)單的'容易的任務(wù)，充分調動(dòng)他們的積極性，讓他們有機會(huì )感受到成功，讓他們感受到小組其他成員需要他，感受到他對小組也有著(zhù)其他人不可替代的作用和貢獻，有榮譽(yù)感和使命感。
又例如，用上述分組計分競賽的方式，當有幾個(gè)問(wèn)題要回答的時(shí)候，就規定必須每個(gè)組員都有回答問(wèn)題才能算過(guò)關(guān)，如果有組員沒(méi)有回答的就扣除總分。
不論是督促小組成員課前完成作業(yè)，不論是課堂上調動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，不論是防止一些小組成員開(kāi)小差，不論是給機會(huì )后進(jìn)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行小組之間的合作競賽計分、扣分，這是一個(gè)行之有效的辦法，這是充分利用了小組成員之間的相互監督作用，利用了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體的凝聚力量作用。
五、要善于引入激勵機制，讓學(xué)生長(cháng)期保持學(xué)習熱情。
一些老師提出的獎勵措施也是行之有效的物質(zhì)鼓勵方法之一。
六、建立和諧平等的師生關(guān)系。
我國有古語(yǔ)云：親其師，信其道。心理學(xué)家羅杰斯曾指出，一個(gè)人的創(chuàng )造力只有在其感覺(jué)到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現和發(fā)展。人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會(huì )迸發(fā)出創(chuàng )造性思維的火花。由此看來(lái)，建立和諧平等的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境確保小組學(xué)習順利進(jìn)行。課堂上，老師也是一個(gè)學(xué)習者，同樣要與學(xué)生完成一些學(xué)習任務(wù)，例如：展示他們搜集的資料，作出解釋說(shuō)明，并接受學(xué)生的提問(wèn)、質(zhì)疑。老師大多數是平等地表達自己的意見(jiàn)，沒(méi)有將自己意見(jiàn)強加給學(xué)生。
七、選出有組織能力的小組長(cháng)并對其進(jìn)行統一培訓。
課前與組長(cháng)加強溝通，甚至還要把培訓工作做得更細致。例如，課前明示小組長(cháng)要安排哪位組員回答什么問(wèn)題。通過(guò)讓組長(cháng)帶動(dòng)、管理其組員，齊齊參與課堂活動(dòng)。
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