大學(xué)青年教師培訓總結范文（精選3篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此好好準備一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編精心整理的大學(xué)青年教師培訓總結范文（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)青年教師培訓總結1
本學(xué)期青年教師培訓是在早期教育學(xué)院青年教師培訓計劃的指導下一步步完成的，經(jīng)過(guò)一系列的學(xué)習培訓，就我自身來(lái)說(shuō)受益頗深，感觸也很多。
首先，明確的目標為我們前進(jìn)的道路指明了方向。培訓伊始，在文院長(cháng)的組織下，我們進(jìn)行了對早教專(zhuān)業(yè)的了解和對教師職責的學(xué)習并進(jìn)行了考核，讓我們更進(jìn)一步明確了本專(zhuān)業(yè)的計劃和學(xué)院辦學(xué)方向，明確了自己今后在教學(xué)中應該側重的方向，也更進(jìn)一步明確了作為一名專(zhuān)職教師所必須做到的和絕對不能做的注意事項，尤其是對教學(xué)事故的認識和理解有了更進(jìn)一步的認識，隨時(shí)提醒自己要嚴格按照課堂教學(xué)的基本要求去做，盡一切可能避免教學(xué)事故的發(fā)生。其次，博眾家之長(cháng)，補自己之短。廣泛聽(tīng)課這一階段，對我的觸動(dòng)很大，從不同學(xué)科的老師身上，我學(xué)到了很多教育教學(xué)的知識和方法，對于指導我的教學(xué)也有很大的幫助。在這一階段里，我將我的聽(tīng)課范圍主要定在兩塊，一塊是聽(tīng)與我自身專(zhuān)業(yè)相近的學(xué)科，另一塊是廣泛地聽(tīng)其他學(xué)院其他科目的課。
在聽(tīng)與專(zhuān)業(yè)相近的課，如《兒童形體與舞蹈》、《體育》等課后，將所做的筆記進(jìn)行分析，找出該課的優(yōu)缺點(diǎn)，再與自己進(jìn)行對照，將別人的優(yōu)點(diǎn)納為己用，將發(fā)現的問(wèn)題記下來(lái)，隨時(shí)提醒自己不要出現類(lèi)似的問(wèn)題；而在聽(tīng)取其他文化課時(shí)，我更加注重的是老師們的教學(xué)方法和藝術(shù)，學(xué)習他們在處理教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的銜接上的藝術(shù)。正如文院長(cháng)所說(shuō)，現代的課堂教學(xué)，教學(xué)內容固然重要，但評判一個(gè)教師的“優(yōu)”與否，更多地會(huì )轉到教學(xué)方法上來(lái)。是的，教學(xué)方法成千上萬(wàn)，什么樣的內容，采取什么樣的教學(xué)方法，如何選擇最優(yōu)的一種或幾種，最大程度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們學(xué)習的主動(dòng)性，是我們教學(xué)工作者應該永恒探詢(xún)的重要課題。
再次，了解需要，調整教學(xué)。在文院長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們前往了一線(xiàn)用人單位之一的四川省直屬機關(guān)幼兒園。在那里，我們在看到了我們學(xué)院辦學(xué)前景的同時(shí)，也看到了我們學(xué)生所不具備的東西。因此，到基層聽(tīng)課、收集案例，一方面可以了解用人單位的需要，另一方面對指導我們的教學(xué)和對學(xué)生的培養目標上有很大幫助。這次聽(tīng)課，讓我了解到我們的學(xué)生太缺乏主動(dòng)性，太過(guò)害羞，同時(shí)我也在思考，到目前為止，他們所學(xué)的東西都是老師“教”給他們的，而這些“教”的知識是否已經(jīng)轉化為他們“自己”的呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我調整了我的教學(xué)計劃，在接下來(lái)的幾周時(shí)間里，要求他們要有“自己”的作品——以寢室為單位“編操”。從后面的教學(xué)結果看來(lái)，此舉取得了較大的收獲，充分調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，增強了學(xué)生對所學(xué)知識運用的能力。
最后，加強理論學(xué)習，不斷提升理論水平。培訓期間，以文院長(cháng)牽頭，利用青年教師自身專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行學(xué)習。由田勤琴老師給我們進(jìn)行了“教學(xué)活動(dòng)的設計”的專(zhuān)題講座，并以此展開(kāi)開(kāi)展了一些關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的討論，使我的理論水平上了一個(gè)臺階。
總之，我認為我們的青年教師培訓活動(dòng)應該長(cháng)期地堅持下去，只要認真地落實(shí)每一步培訓步驟，我們的教育教學(xué)水平一定會(huì )有所提高。從前面的培訓來(lái)看，我認為我們還應該加強到一線(xiàn)用人單位的實(shí)習聽(tīng)課，因為，只有了解用人單位他們的用人需求，我們才能在教育教學(xué)過(guò)程中不斷調整我們的教學(xué)計劃和設定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標，當然，這也需要我們自己多找機會(huì )多下基層，與用人單位多交流，希望學(xué)院可以繼續提供各方面的支持和指導。在這里，要特別感謝文院長(cháng)幾個(gè)月來(lái)對我的指導，也感謝學(xué)院給了我們青年教師學(xué)習成長(cháng)的平臺和機會(huì )，我相信，在不久的將來(lái)，在學(xué)院的栽培和我們的努力下，我們這一群現在的青年教師會(huì )逐步成長(cháng)為一批優(yōu)秀的教育教學(xué)工作者。
大學(xué)青年教師培訓總結2
3月14日，我參加了我校青年教師培訓。通過(guò)這半天的培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)的有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導和老師的講話(huà)也為我將來(lái)的工作指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
在培訓中，馬廷芳校長(cháng)為我們主講了青年教師成長(cháng)的基本過(guò)程和基本規律，以及影響青年教師成長(cháng)的主要因素和培養青年教師的建議；張蘇校長(cháng)對我們進(jìn)行了教學(xué)技能的培訓；佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學(xué)的經(jīng)歷。
通過(guò)學(xué)習，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現在教育責任感和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著(zhù)祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
教師的職業(yè)道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng )新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng )造。
在培訓后，我更感覺(jué)到教育工作任重而道遠。作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(cháng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著(zhù)一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻的心，帶著(zhù)對學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(cháng)的內在動(dòng)力，更是作為一名教師應當時(shí)刻謹記不能丟棄的精神支柱。
大學(xué)青年教師培訓總結3
xx學(xué)院高校青年教師培訓于7月初在我校東校區行政樓三樓報告廳完成，高校青年教師培訓是高校新教師培訓的起點(diǎn)，是使青年教師較快達到崗位職責要求的一項基本職業(yè)培訓和重要環(huán)節，對加強青年教師教育教學(xué)技能的形成、職業(yè)道德的培養和教學(xué)水平的提高，保證更好地履行崗位職責具有十分重要的意義。
經(jīng)過(guò)學(xué)習我充分的認識到，教師成長(cháng)是教師個(gè)體的、內在的專(zhuān)業(yè)特性的提升。高校青年教師培訓作為新補充的高校教師的職業(yè)培訓，其質(zhì)量和效果將影響年輕教師的教學(xué)效能，進(jìn)而影響到整個(gè)教師職業(yè)生涯中對教師行為起調節作用的教師態(tài)度。把握新教師入職初期專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的特點(diǎn)和需要，構建高校教師崗前培訓新體系，是高校人力資源開(kāi)發(fā)的要求，也是新教師成長(cháng)與發(fā)展的需要。
一、加強師德師風(fēng)建設
師德，是指教師的職業(yè)道德，是教師應有的道德和行為規范，是全社會(huì )道德體系的重要組成部分，是學(xué)生道德修養的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表，教書(shū)育人。教師是社會(huì )的典范，人格的楷模，父母的替身，學(xué)生發(fā)展的引路人。所以教師應以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。
二、加強與學(xué)生的溝通交流
在高校普遍存在一種現象，即與中、小學(xué)教育相比，高校教師與學(xué)生交流、溝通較少，這必然對教育目標的實(shí)現有著(zhù)負面影響。而善于傾聽(tīng)與反思，是教師良好心理素質(zhì)的體現，是高校教師與學(xué)生交流、溝通的有效手段，更是一種深受學(xué)生歡迎的溝通藝術(shù)。
另外作為高校教師還必須要懂得教育心理，一定要注意防止給學(xué)生提出過(guò)高的目標，或為學(xué)生增加太大壓力。過(guò)高的目標、過(guò)大的壓力不會(huì )促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，只會(huì )增加他們的焦慮，帶來(lái)妨礙個(gè)體終身發(fā)展的心理障礙。比如最近幾年，接連出現高校學(xué)生跳樓事件，這不得不引起高校教師對學(xué)生心理教育與溝通的重視。
只有具備溝通協(xié)調的能力，才能夠在教育的過(guò)程中，處理好各種關(guān)系，從而達到教育效果，了解學(xué)生的'個(gè)人觀(guān)與世界觀(guān)，隨時(shí)洞察學(xué)生中出現的新現象、新問(wèn)題。
三、端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量
青年教師是高校中的活躍力量，是決定高等學(xué)校發(fā)展前途的重要因素。因此，如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內容，大部分青年教師是非師范類(lèi)學(xué)校畢業(yè)，剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺，缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)影響。所以，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現實(shí)問(wèn)題。
根據自己的切身體會(huì )以及老教師所授經(jīng)驗，我認為高校教師提高教學(xué)質(zhì)量應從如下做起：
�。�1）盡快完成從學(xué)生到教師身份的轉變。教師應充分備課，廣泛閱讀教學(xué)資料，消除對課堂教學(xué)的膽怯，建立自信；
�。�2）增強自身的教學(xué)綜合能力。除了熟悉教材內容精心備課，還需要潛心研究教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)目標，對所講內容不斷加工、改造、拓展知識面，引導學(xué)生觸類(lèi)旁通。在授課過(guò)程中，還應不斷的調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性、控制教學(xué)節奏和管理課堂等，提高教學(xué)組織管理能力。
�。�3）提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。要使學(xué)生學(xué)到的知識能夠和身邊的事情緊密結合在一起，增強學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析汲取新知識以及科研創(chuàng )新的能力。
四、加強學(xué)術(shù)研究，提高科研能力
教學(xué)質(zhì)量是一所大學(xué)的生命線(xiàn)，質(zhì)量不僅保證生存，也是保證大學(xué)過(guò)得更好所必須的；科學(xué)研究則是一所大學(xué)活力的源泉，活力的喪失也可威脅到生存的基礎。因此，會(huì )教書(shū)的教師是好教師，會(huì )進(jìn)行研究的教師是好教師，既會(huì )教書(shū)又會(huì )研究的教師是更好的教師。
科研除了需要廣博精深的專(zhuān)業(yè)知識外，還必須具備直觀(guān)，靈感，能抓住轉瞬即逝的思想火花的能力，百折不饒的意志品質(zhì)等。因此，作為一名高校教師，往往會(huì )在教學(xué)和科研的思維轉換中，倍感身心的疲憊，尤其是教學(xué)工作量過(guò)大，教學(xué)壓力過(guò)強的情況下，出現力不從心，無(wú)所適從的情緒，我也曾感嘆做一個(gè)好教師好難。大多數年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平，但科研的增長(cháng)將會(huì )導致教學(xué)質(zhì)量的提高，所以我們應毫不猶豫地投身到教學(xué)和科研中，在教學(xué)與科研的相互促進(jìn)過(guò)程中不斷完善自我。
根據自身的總結，在提高科研能力上有如下體會(huì )：
�。�1）要明確階段性目標，學(xué)會(huì )忍痛割?lèi)?ài)。
�。�2）平時(shí)積累，尤其是利用課堂教學(xué)積累資料。
�。�3）勇于申報課題，先下手為強。
�。�4）隨時(shí)準備，等待機會(huì )。
�。�5）動(dòng)員一切可動(dòng)用的資源，進(jìn)行有效的公關(guān)。
總之，作為高校教師不能忘記教學(xué)是教師的天職，應記住僅能讓學(xué)生更富有（知識）的教師是一般水平的教師；不僅能讓學(xué)生更富有，還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師；不僅能讓學(xué)生更富有，更聰明，而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師，所以在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時(shí)一定要"以學(xué)生為本"，不能忘了一個(gè)做教師的基本職責。
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