幼兒園教師的工作總結
幼兒園教師進(jìn)行教研工作總結的目的是為了更好地開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng),促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。以下是小編為大家精心整理的幼兒園教師的工作總結,歡迎大家閱讀。
幼兒園教師的工作總結一
本學(xué)期我擔任學(xué)2學(xué)3班識字、語(yǔ)言、綜合的教學(xué),下面我把識字這一學(xué)科做個(gè)簡(jiǎn)單的小結:
學(xué)前班孩子有著(zhù)共同年的齡特征就是好動(dòng)、好問(wèn)、好玩;喜歡新鮮事物,喜歡比賽,喜歡挑戰,喜歡爭第一以及孩子們都很天真無(wú)邪。他們身上的這些共同特征正是體現出孩子們好學(xué)的積極性。因此,根據孩子們的特點(diǎn)我采取了以下識字教學(xué)。
一、興趣教學(xué):
興趣是的老師,學(xué)前班的孩子在學(xué)習語(yǔ)言表達的同時(shí),也有強烈的學(xué)習漢字的欲望。所以,在教學(xué)中我十分注重培養和激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
1、象形會(huì )意識字法:漢字是以象形為本源的文字。比如漢字“山,雨,水,火”這類(lèi)字是由古代的象形字演變而來(lái)。根據孩子好猜,好想象的特點(diǎn),識字教學(xué)中以字配畫(huà)的識字法,引導孩子們看象形圖畫(huà)猜字,更能激發(fā)孩子識字興趣。愛(ài)恩斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識更重要”。如:“馬”孩子們可以從象形字中想象哪個(gè)部位是馬腳,馬尾等等,“休”根據字畫(huà)孩子們自己理解總結為:“這個(gè)人肯定干活累了所以在樹(shù)下休息!弊R字教學(xué)利用具體事物和形象相結合,孩子們不但有興趣,更利于孩子們識記。
2、游戲走進(jìn)識字課堂:兒童的世界是童話(huà)般的世界。小孩生來(lái)好動(dòng),游戲是幼兒期兒童生活的一個(gè)重要因素。所以我將識字的內容與游戲相互依存,相互融合,讓孩子們在游戲中消化,鞏固,他們在識字課堂中學(xué)習到的知識。如:盲人摸字,捕魚(yú)達人,過(guò)山洞,通過(guò)這些游戲更能激發(fā)孩子們識字的興趣,與欲望。
3、比賽走進(jìn)識字課堂:利用孩子們好勝好比的性格,調動(dòng)課堂活躍的氣氛。課堂中我根據識字內容設計各種識字比賽,如:登山摘旗,帶字賽跑等,目的在于引起孩子們的注意力,和識字興趣與欲望。
二、適當表?yè)P,鼓勵,支持
課堂中老師的一言一行對每個(gè)孩子有著(zhù)非常的重要。所以,課堂中我會(huì )關(guān)注到每個(gè)孩子。給敢于展現的孩子投去一個(gè)認可支持的目光,給軟弱的孩子送去一點(diǎn)勇氣與表?yè)P,給調皮搗蛋的孩子一點(diǎn)信任與成就感。同時(shí)利用校幣,動(dòng)畫(huà)貼貼,禮物等作為獎勵,鼓勵孩子們繼續努力。
三、培養積極,自信,自主的識字習慣
課堂中給予積極識字的孩子給予鼓勵與肯定,課外老師安排作業(yè)回家與父母共同讀生字表,教父母做識字游戲。老師鼓勵引導孩子盡量在生活中識字,如:認識班級小朋友的姓名,在逛超市時(shí)認食品中的漢字。
教學(xué)反思與調整:
1、課后多關(guān)注比較弱的孩子,讓每個(gè)孩子發(fā)揮他的閃光過(guò)點(diǎn),讓每個(gè)孩子都能共同進(jìn)步
2、讓家長(cháng)與孩子相互配合在生活中識字;下學(xué)期將采用多種不同的方式激勵孩子主動(dòng)到生活中自主識字,并給孩子以鼓勵。
3、老師多查找資料,多了解孩子,盡量讓我們的課堂更加符合孩子的需要特點(diǎn),讓我們的課堂更有趣味性。
4、要讓孩子們體會(huì )到成就感,增強學(xué)習興趣和自信心。
5、課堂上老師要增加親切感與幽默感,讓孩子在一個(gè)輕松,和諧的環(huán)境中學(xué)習,成長(cháng)。
幼兒園教師的工作總結二
這次骨干教師崗位培訓,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )。
一、教師要轉變角色。
首先教師應樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀(guān),即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀(guān),構建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。其二教師應通過(guò)觀(guān)察記錄,熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和兒童交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展,主動(dòng)和兒童交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著(zhù)眼于自已的活動(dòng)過(guò)程,分析自己的.某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程,是一種通過(guò)提高自我觀(guān)察察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程,不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子,忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng),讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會(huì ),甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會(huì )表現自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛,自信心十足,才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個(gè)孩子有表現自己的機會(huì ),不要只追求結果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統一。
三、教師應注重綜合性和課程的整合。
兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,它們構成了一個(gè)有機的發(fā)展整體,就像杜威所說(shuō)的:“出現在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現出來(lái)的,兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結構來(lái)分門(mén)別類(lèi),而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是沖突的!币虼,幼兒園的教學(xué)內容應是綜合的,盡可能使不同的課程內容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)習遷移。在教學(xué)實(shí)踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動(dòng)設計,力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是獨立人格的人,他有自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中,不要大嗓門(mén);盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà),用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應給于他們更多的獨立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
五、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標,實(shí)現自身的可持續發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識,把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應學(xué)前兒童的需要,通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,充分利用現代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,要秉承終身學(xué)習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。
總之,這次學(xué)習,收獲很多,我會(huì )繼續努力,成為一名名副其實(shí)的骨干教師。
幼兒園教師的工作總結三
又到學(xué)期末,回顧半年來(lái)的工作,我深深的感受到,教師的人生就要甘于實(shí)實(shí)在在,甘于默默無(wú)聞,甘當辛勤的“園丁”,這樣才能澆灌出鮮艷的“花朵”。
半年的集體生活,讓孩子們學(xué)會(huì )了許多,也進(jìn)步了許多,看著(zhù)漸漸成長(cháng)的孩子們;貞浰麄兊囊恍σ伙A,我由衷的感到一種自豪,欣慰之余,也正好整理了思緒,總結了半年來(lái)的經(jīng)驗教訓,與大家一起分享,取長(cháng)補短,以便在今后的工作中更好的展現“園丁”的本色。
俗話(huà)說(shuō)的好“三歲看老”幼兒教育直接關(guān)系到每個(gè)孩子今后的成長(cháng),而一名合格的幼兒教育工作者,要想完成教書(shū)育人的責任,首先其自身心須具備良好的政治思想素質(zhì),樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。我作為一名年輕教師,有時(shí)在工作中可能存在考慮不周,毛毛糙糙的問(wèn)題,但每當領(lǐng)導或家長(cháng)提出意見(jiàn)或建議時(shí),我都會(huì )進(jìn)行反省,虛心接受,并以更高的標準來(lái)要求自己。
在教學(xué)中,我以多種教學(xué)方法,認真設計每節課,來(lái)讓孩子們掌握每節課的重點(diǎn)內容,有個(gè)別孩子跟不上,我們會(huì )為他單個(gè)輔導,孩子們在做作業(yè)時(shí),我會(huì )提醒他們用正確的姿勢寫(xiě)字。進(jìn)餐時(shí),我會(huì )提醒他們安靜進(jìn)餐,不掉飯粒。午睡時(shí),幫助他們蓋好被子。并教會(huì )個(gè)別幼兒疊衣服;在家長(cháng)會(huì ),花樣操,慶元旦,在李老師和田老師的齊心配合下,做好了每項大型活動(dòng)的準備工作,,并且較好的完成了教學(xué),游戲,保育,安全為一體的教學(xué)方式,并贏(yíng)得了家長(cháng)的支持和信任,實(shí)現了家園共育,看著(zhù)孩子們興奮、快樂(lè )的表情,大家都感到無(wú)比的高興。
引用普希金一句話(huà)來(lái)表達我工作時(shí)的感受‘書(shū)籍是我們的精神糧食,現在我深刻的體會(huì )到,我的精神糧食就是我的孩子們,他們的笑容,他們的快樂(lè )。
空余時(shí)間,我還經(jīng)常在網(wǎng)上瀏覽幼教方面的網(wǎng)站,以了解最新的幼教前沿資訊及教學(xué)理念,我深切的感受到學(xué)習對自己的幫助確實(shí)很大,也很重視一切學(xué)習機會(huì ),因為我知道只有不斷接觸新思想,新事物,才能在工作中不斷的自我創(chuàng )新。
“三人行必有我師”在每一次的開(kāi)會(huì )中,領(lǐng)導給我們貫穿出新思想,大家都能夠做的那么好,尤其是張靜老師和花玉瓊老師,讓我覺(jué)得我不懂得東西還很多,要學(xué)的東西還很多,通過(guò)一次次的自我反思與實(shí)踐,我覺(jué)得只有堅持認真學(xué),認真做,我才會(huì )更上一層樓。
通過(guò)這一學(xué)期的工作,我在其他同時(shí)身上也吸取了不少的經(jīng)驗,但在和家長(cháng)交流方面,仍有許多的不夠之處,我將在以后的工作中,不斷的鞭策自己多學(xué)、多想、多思、多試,成為一名優(yōu)秀的幼教工作者。不斷努力,希望能為我們幼兒園的發(fā)展,貢獻出自己的一份小小力量。
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