遠程教育學(xué)校工作總結
本學(xué)期，我們抓住遠教迎國檢的契機，投入了大量人力物力，狠抓了遠教工作。中小學(xué)現代遠程教育工程實(shí)施二年多來(lái)，我們雙陽(yáng)中心學(xué)校注重遠教育設備的管理和資源應用，探索建立適合于我鎮實(shí)際的中小學(xué)現代遠程教育管理模式；探索遠程教育校本培訓的新方法；探索遠程教育資源應用的新途徑，使中小學(xué)現代遠程教育工作在我鎮發(fā)芽生根，并結出了豐碩的果實(shí)。
下面就遠程教育工作在雙陽(yáng)的開(kāi)展情況總結如下：
1管理與維護
在管理上，雙陽(yáng)中心學(xué)校制定了遠程教育管理暫行規定，使教師應用遠程資源有章可循。逐步完善各項規章制度，并嚴格執行各項規章制度。各學(xué)校的每一臺微機在原有封簽的基礎上，我們又在機箱后面加了一把鎖，鑰匙由管理人員保存。這樣，避免了隨便拆卸微機的現象發(fā)生，給機器加了雙保險。各專(zhuān)用教室有專(zhuān)人負責管理，只有管理人員一個(gè)人有門(mén)鑰匙，其他人員無(wú)權拿鑰匙。這樣，無(wú)論是誰(shuí)使用完畢，都由管理人員最后鎖門(mén)，避免了使用完畢忘記關(guān)機、關(guān)閉電源等現象，同時(shí)也避免了專(zhuān)用教室內的物品丟失。中心學(xué)校管理人員經(jīng)常常深入各村校，檢查指導遠程教育的設備使用與維護工作，每次到村校，都是一次專(zhuān)題的培訓，使村校管理者的管理和維護水平不斷的提高，做到了沒(méi)有硬件損壞不出村，保證了設備的正常運轉。對設備維護都做了詳細記錄，以便積累經(jīng)驗，方便維護提高維護水平。
為了便于規范化管理各學(xué)校的遠程教育工作，中心學(xué)校制作了遠程教育管理圖板，使本鎮各項目學(xué)校的遠程教育基本情況一目了然，各學(xué)校對所有資源登記造冊，并分類(lèi)向全體教師公布，方便教師查找使用。對所接收的資源及時(shí)在遠程教育信息板上公布，使師生能及時(shí)查到想用的資源。
2資源的應用
在雙陽(yáng)中學(xué)，我們還利用遠程教育接收機上的服務(wù)器功能，建立了學(xué)校內的局域網(wǎng)站，把接收到的資源上傳到本校的局域網(wǎng)站上，方便師生在網(wǎng)絡(luò )教室中使用遠程教育資源。教師可以在任何一臺學(xué)生機上下載到遠程教育資源，然后在該機上進(jìn)行備課、進(jìn)行課件整合，然后通過(guò)遠程共享，就可以到多媒體教室中的電腦上使用該資源給學(xué)生上課。操作起來(lái)十分方便快捷。這樣，使遠程教育微機教室發(fā)揮了他特有的作用，即學(xué)生上課時(shí)是微機教室，空閑時(shí)是教師的電子備課室，做到了一機多用，一室多用。
本學(xué)年初，為了解決本地英語(yǔ)教師和音樂(lè )美術(shù)教師短缺的問(wèn)題，我們探索了用自聘教師和光盤(pán)教學(xué)相結合的方法，通過(guò)搞鎮級公開(kāi)教學(xué)的方式，培訓自聘教師用遠程教育教學(xué)光盤(pán)為學(xué)生上課，很快解決了自聘教師業(yè)務(wù)能力問(wèn)題，提高了自聘教師的授課水平，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的'提高。
每項工作成績(jì)的取得都要有制度的約束，同樣我們制定了教師應用遠程教育資源的制度，要求小學(xué)老師每人每周應用遠程資源不低于2課時(shí)。但在雙陽(yáng)小學(xué)，老師使用遠程資源的遠遠高出這個(gè)要求，由于班級多，常常是排不上號，老師要求增加設備的呼聲很高。我們還把遠教資源應用與教師的評優(yōu)評模掛鉤，調動(dòng)廣大教師應用資源的積極性。
由于我們對遠程教育資源應用工作的重視，一年來(lái)，先后有多名教師在鎮、縣、市級遠程教育資源應用說(shuō)課比賽中獲獎。
3教師培訓
本學(xué)年，我們在應用遠程教育資源上，加強了對教師的應用培訓工作，根據教師的使用電腦的實(shí)際水平，我們把教師分成兩個(gè)班，一個(gè)是基礎班，一個(gè)是提高班�；A班是沒(méi)有接觸過(guò)電腦的老師，提高班是已掌握辦公軟件應用的教師。
基礎班在集中培訓的基礎上，我們收集制作了office2003基礎知識的視頻教程，分為Word、Excel、PowerPoint三個(gè)視頻教程，各刻錄成DVD 教學(xué)光盤(pán)一張，下發(fā)到各基層學(xué)校，做為基層學(xué)校校本培訓的教程，使多數教師初步了解了電腦及辦公軟件的基本操作方法。方便教師學(xué)習，并取得了很好的效果。
對提高班，我們把重點(diǎn)放在了圖片處理，和動(dòng)畫(huà)制作的培訓上。因為圖片處理和動(dòng)畫(huà)制作是老師制作課件的關(guān)鍵。我們同樣采取網(wǎng)上找老師的方法，我們把收集到的圖片處理和動(dòng)畫(huà)制作的視頻教程，通過(guò)技術(shù)處理，刻錄成DVD教學(xué)光盤(pán)，發(fā)給老師，供學(xué)習時(shí)使用。
一學(xué)年來(lái)，我們制作了Photoshop視頻教程DVD 教學(xué)光盤(pán)一張，Flash 8視頻教程DVD 教學(xué)光盤(pán)一張，共計10多個(gè)小時(shí)的視頻教程，這些視頻教程，可以組織老師集中學(xué)習，還可以分散學(xué)習，這樣做不受集中培訓的時(shí)間限制，方便教師自學(xué)，教師對此十分感興趣，培訓效果也很好。老師稱(chēng)這樣的光盤(pán)為“不用花錢(qián)請的老師”。一年來(lái)，一些基礎較好的老師，學(xué)會(huì )了圖片的簡(jiǎn)單處理，簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作，能把下載到的教學(xué)資源進(jìn)行整合，下載的課件不符合課堂需要時(shí)，自己能通過(guò)所學(xué)知識，對課件中的動(dòng)畫(huà)和圖片進(jìn)行相應的處理，對課件重新進(jìn)行整合，提高了學(xué)生對知識的理解能力。
通過(guò)上述培訓，老師利用遠程教育資源的多了，中學(xué)的多媒體教室的使用率高了，這樣，每輪到一個(gè)班到多媒體教室上課，學(xué)生們都早早的跑到多媒體教室中靜靜的等待，學(xué)生喜歡上了多媒體教室，老師也離不開(kāi)多媒體教室了。
由此，小學(xué)老師也把光盤(pán)播放室當成了自己施展才華的天地，衛星接收教室也成了小學(xué)老師多媒體教室。
遠程教育資源，提升了教師的課改理念，提高了教師的授課水平，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)了學(xué)生成績(jì)的提高。
通過(guò)一年來(lái)的運用，遠程教育項目資源的優(yōu)勢在我校得到了師生的認可，對教育教學(xué)起到了積極的推動(dòng)作用，我們的總體經(jīng)驗是：下村勤跑，光盤(pán)指導。重視應用，制度做保。提高應用，教研多搞。
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