幼兒園管理工作學(xué)期總結范文推薦
本學(xué)期緊緊圍繞教育局今年的工作重點(diǎn)和托幼辦的會(huì )議精神，在上級主管部門(mén)的關(guān)心、幫助、指導下，在全體教職員工的共同努力下，繼續以三年規劃為指引，不斷強化內部管理，加強師資隊伍建設，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，使保教質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量上了新臺階，努力完善園本藝術(shù)教育特色，各項工作齊頭并進(jìn)，出色完成本學(xué)期的各項工作。具體總結如下：
一、保教工作
�。ㄒ唬┩卣寡芯客緩�，完善園本課程。
豐富的教學(xué)研究途徑，切實(shí)提高了教師實(shí)施課程的能力，教師在不斷成長(cháng)的過(guò)程中，為園本課程積累了優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)方案，完善了幼兒園的園本課程。
1）教學(xué)研究課，提高教師教育教學(xué)能力。以幼兒主題背景下的藝術(shù)活動(dòng)為主要研究?jì)热�，由教師自主選材、實(shí)踐。通過(guò)活動(dòng)后園內同行的互聽(tīng)、互評，執教者的反思、再實(shí)踐，使教師在藝術(shù)教育中的經(jīng)驗水平得到顯著(zhù)提高。
2）教研組推優(yōu)，促進(jìn)教師團隊教研合力。教研組推優(yōu)活動(dòng)月以教研組為單位，以全命題或半命題等方式，開(kāi)展同課異構活動(dòng)。執教者集體討論生成活動(dòng)方案，教學(xué)方法整合全組智慧。通過(guò)三個(gè)教研組的良性競爭，促進(jìn)教研組團隊研究能力的同時(shí)，形成了幼兒園的優(yōu)質(zhì)方案。
3） 教學(xué)匯報，促進(jìn)0年新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。幼兒園以磨課為途徑，以匯報為形式，加強了新教師的月教學(xué)匯報活動(dòng)，從活動(dòng)中我們可以看到，新教師能逐步將理論運用到實(shí)踐中，駕馭課堂的能力也在不斷提高。
4）教學(xué)展示，加快1-5年青年教師的成長(cháng)：為他們搭建了教學(xué)展示的舞臺，通過(guò)自主申報，自定內容，在教學(xué)展示中，提高其基本素養，增強新教師的反思重建意識、日常滲透意識，讓青年教師在展示教學(xué)實(shí)踐中得以成長(cháng)、進(jìn)步。
5）教學(xué)比武，促進(jìn)園青年教師向骨干教師成長(cháng)：為青年教師的個(gè)性發(fā)展提供平臺。比武的內容分活動(dòng)方案評比、教學(xué)實(shí)踐與現場(chǎng)說(shuō)課三個(gè)環(huán)節。有效地推動(dòng)教師教學(xué)設計能力、教學(xué)靈活調控能力、反思能力的提高。
6）教學(xué)輻射：高級教師研修班對學(xué)期研究重點(diǎn)進(jìn)行交流展示輻射，通過(guò)課程反饋對照標準尋找最薄弱環(huán)節——自主游戲。召開(kāi)座談會(huì )、交流會(huì )統一思想，統一認識。由高級教師引領(lǐng)，從環(huán)境創(chuàng )設、材料提供、教師觀(guān)察與指導等進(jìn)行研究，并以教學(xué)輻射的形式向全園教師進(jìn)行展示、推廣，使青年教師少走彎路。
�。ǘ⿲�(shí)施科教合一，提升辦園品位。
1）龍頭課題引領(lǐng)，打造藝術(shù)特色。以區級重點(diǎn)課題《生活藝術(shù)化，藝術(shù)游戲化——幼兒園藝術(shù)教育的實(shí)踐研究》為引領(lǐng)，以藝術(shù)教育為研究重點(diǎn)，充分挖掘幼兒一日生活中的藝術(shù)內容，以游戲化的手段，讓孩子以愉悅的心態(tài)去接觸藝術(shù)，以自主選擇的方式探索藝術(shù)活動(dòng)，鼓勵孩子運用多種方式，積極的、有個(gè)性的、創(chuàng )造性的表達和表現，充分展示自己的藝術(shù)才能，促進(jìn)孩子創(chuàng )造想象能力的發(fā)展。
2）深化課例研究，轉化教學(xué)行為。為了使研究更有效，細化了研究的內容，通過(guò)小、中、大三個(gè)教研組落實(shí)。其中大班《優(yōu)化大班幼兒集體音樂(lè )欣賞活動(dòng)設計的實(shí)踐與研究》的子課題研究被立項為市級課題。通過(guò)研究和實(shí)踐，使教師們積累了藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的策略，通過(guò)梳理、總結有效地轉變了教師的教育教學(xué)行為。
二、衛生保健
�。ㄒ唬┙∪芾砭W(wǎng)絡(luò )，完善衛生保健制度。
建立園長(cháng)領(lǐng)導——總務(wù)主任把關(guān)——保健老師負責——全體教工實(shí)施的縱向組織管理形態(tài)。構建了由保健老師引領(lǐng)的“保育組”、“營(yíng)養組”為單位的組織管理網(wǎng)絡(luò )，明確了各人員的職責，形成了岳幼一日生活制度、兒童健康體檢制度、體弱兒管理等20多項制度，修訂并完善了岳幼飲食飲水制度、岳幼通風(fēng)與消毒制度、全日醫學(xué)觀(guān)察制度，使我園的衛生保健工作更加有序和有效。
�。ǘ┩卣够顒�(dòng)途徑，形成健康教育特色
我園根據宣教對象的不同，運用恰當的方法，采用多樣的形式，家園同步，真正將宣傳與教育工作落到實(shí)處。
1） 多種教育方法
a、游戲法。健康教育于寓枯燥的活動(dòng)于游戲之中，如培養小班幼兒的穿衣、疊衣、疊被子等能力，創(chuàng )設了角色游戲，讓幼兒在游戲過(guò)程中，鍛煉基本的技能，養成了習慣。
b、兒歌體驗法�，槵樕峡诘膬焊韬�(jiǎn)單易記，在實(shí)踐中配上兒歌順口溜等可以幫助孩子掌握要領(lǐng)。如中班健康活動(dòng)“系鞋帶”，教師自編兒歌，先打一個(gè)結，再彎兩個(gè)圈，交叉繞一繞，鞋帶系的牢并幼兒用自制的鞋子進(jìn)行比賽，強化幼兒系鞋帶的方法體驗成功的喜悅。
c、情景表演法。通過(guò)生動(dòng)形象的情景表演，幫助幼兒直觀(guān)感知、體驗、理解健康教育的內容。例如大班健康活動(dòng)“地震時(shí)我不慌”，通過(guò)情境，了解簡(jiǎn)單的地震知識，模擬處理突發(fā)事件的方法，掌握地震后的自救，體驗團結就是力量。 2)多樣教育形式
a、健康教育滲透在幼兒一日活動(dòng)中。我們把握盥洗、進(jìn)餐、睡眠等一系列環(huán)節，在各環(huán)節中滲透健康教育理念，實(shí)施健康教育策略。例如，在洗手時(shí)讓幼兒了解講衛生的重要性；在蕩秋千時(shí)，了解保護自己的運動(dòng)方法等。
b、健康教育與環(huán)境相結合。我園創(chuàng )設了健康、豐富的.生活和活動(dòng)環(huán)境，充分利用環(huán)境的教育功能，提高健康教育的效果。通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)器械，創(chuàng )設幼兒主動(dòng)參與體育鍛煉的外部環(huán)境，培養幼兒勇敢、不怕困難的品質(zhì)。玩具架上的歸類(lèi)標識、水龍頭前的洗手圖標、就餐時(shí)的輕音樂(lè )都在潛移默化中影響著(zhù)孩子。
c、健康安全月活動(dòng)。四月是我園的健康安全宣傳教育月。孩子們走進(jìn)社區，向居民們宣傳安全防病的知識。用歌舞、木偶表演、童話(huà)劇等形式，展示環(huán)保小衛士的風(fēng)采；并把孩子們最崇拜的警察叔叔請進(jìn)幼兒園，讓警察叔叔告訴孩子們遵守交通規則的重要性。模擬演練，讓孩子們知道遇到事件時(shí)該如何應對。
3)多元同步教育
a、豐富家長(cháng)健康教育知識。取得家長(cháng)共識的前提是家長(cháng)對的認識，讓家長(cháng)真正感受到健康教育在人一生中的重要性。家園之窗、幼兒園網(wǎng)站、成長(cháng)手冊、宣傳欄、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )是傳授健康教育的重要途徑。
b、開(kāi)展親子同樂(lè )活動(dòng)。為了讓家長(cháng)更加了解孩子，了解幼兒園對孩子健康教育的方法和理念，我們利用節日邀請家長(cháng)參加我們的活動(dòng)，讓家長(cháng)在活動(dòng)中熟悉了解孩子，增強健康育兒意識。
c、送教上門(mén)提高育兒能力。為進(jìn)一步提高家長(cháng)對0～3歲嬰幼兒早期教育的重視，幫助年輕父母提高科學(xué)的育兒水平，我園定期選派教師對龍潭苑小區進(jìn)行送教上門(mén)。向家長(cháng)宣傳健康的教養方式，指導家長(cháng)如何預防傳染病，合理安排寶寶的一日活動(dòng)等，提高家庭育兒質(zhì)量。
�。ㄈ┰鷮�(shí)常規工作，建立園本保健手冊
1）科研引領(lǐng)保研，提高保育質(zhì)量
保健老師努力提高自身管理水平，本著(zhù)“一切為了孩子”的宗旨，帶領(lǐng)保育員和營(yíng)養員自覺(jué)融入幼兒園的發(fā)展中。堅持科研引領(lǐng)保研，每月一次圍繞保健課題開(kāi)展保研活動(dòng)，結合季節、規范操作等要求進(jìn)行專(zhuān)題研究，積極對體弱兒進(jìn)行身心兩方面的干預。在研討中，逐步了解幼兒生長(cháng)發(fā)育的特點(diǎn)、生活規律、飲食習慣等，并運用個(gè)案分析、專(zhuān)題講座等直觀(guān)指導，找到自己工作的不足，進(jìn)而提高保育質(zhì)量。
2）加強細節研究，提升保育質(zhì)量
參與班級管理，提高服務(wù)意識。保育員參與班級管理，盡心服務(wù)于教育第一 線(xiàn)，為師生及時(shí)準備在園所需的各種物品，積極配合教師做好班級環(huán)境創(chuàng )設和教玩具制作，凸現了保育員跟班、配班、服務(wù)的主要職責。
注重保育細節，完善操作手冊。我園加強了保育員一日操作細節的研究，尤其是“體弱兒護理”和“運動(dòng)護理”，通過(guò)ppt直觀(guān)了解游戲中的護理要點(diǎn)，努力彌補自身護理中的不足，在實(shí)踐中形成并不斷完善保育員操作手冊。
加強經(jīng)驗交流，提升保育質(zhì)量。在保研活動(dòng)中，讓保育員在操作規范和精細方面著(zhù)手，交流自己的經(jīng)驗。突破了以往以操作為主的形式，給平日里埋頭苦干的“阿姨們”一個(gè)展示自我的機會(huì )，也轉變了保育員平日里只會(huì )“做”不會(huì )“說(shuō)”，實(shí)現了從語(yǔ)言——理論——實(shí)踐三位一體，共同提升。
3）開(kāi)展膳管研討，提高飲食質(zhì)量
嚴格伙食管理，控制每月盈虧。嚴格執行師生伙食分開(kāi)管理制度，在物品采 購、存放、烹飪、分發(fā)和經(jīng)費核算等嚴格分開(kāi)，確保管理和操作的規范性。每月計劃使用伙食費，做到先算后吃再結算，控制好伙食費的盈虧及營(yíng)養的均衡。
關(guān)注幼兒健康，合理安排膳食。制定干濕、米面、粗糧和細糧等搭配的帶量食譜，每月進(jìn)行營(yíng)養分析，及時(shí)調整不足，使幼兒膳食平衡。
加強營(yíng)養學(xué)習，開(kāi)發(fā)美味菜肴。在膳管會(huì )上加強理論學(xué)習，掌握必備營(yíng)養知識，開(kāi)展專(zhuān)題研討，開(kāi)發(fā)色、香、味俱全，深受幼兒喜歡的菜肴，由膳管會(huì )全體成員、教工、家委會(huì )成員進(jìn)行品嘗與評價(jià)，最后推出。
4）嚴格安全防病，創(chuàng )設健康環(huán)境
重視日常幼兒接觸物的消毒工作，嚴格按照消毒要求規范操作：食具、餐具、毛巾一用一消毒；活動(dòng)室環(huán)境物表一天一消毒；玩具、圖書(shū)、被褥等一周一消毒等。在傳染病的管理中，嚴格按上級精神進(jìn)行落實(shí)：早發(fā)現、早隔離、即上報、重消毒、強觀(guān)察，控制傳染病的續發(fā)。
定期進(jìn)行安全檢查，對物品、場(chǎng)所、操作等方面的安全因素做到經(jīng)常檢查維護，杜絕了責任事故的發(fā)生。同時(shí)，制定了預防暴力事件處理應急、傳染病防治等預案，組織幼兒開(kāi)展安全演練，防范于未然。
�。ㄋ模╅_(kāi)展課題研究，保障幼兒健康成長(cháng)
1)發(fā)現共育問(wèn)題，確立保健課題。通過(guò)家長(cháng)座談會(huì )、家長(cháng)問(wèn)卷、家訪(fǎng)、個(gè)別訪(fǎng)談等獲悉我園的體弱兒發(fā)生與家庭的生活習慣有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，由此我 們確立了《培養良好習慣改善幼兒肥胖癥的實(shí)踐與思考》保健課題，以改變幼兒生活習慣為主體，輔助以飲食及運動(dòng)的調理，改善幼兒肥胖癥。
2)加強飲食調控，確保合理飲食。通過(guò)改變肥胖兒飲食的烹飪方式，減少總熱量及改變肥胖兒的用餐順序，延長(cháng)用餐時(shí)間，加強飲食調控改善肥胖。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐研究，對單純性肥胖兒進(jìn)行身高體重的評估，發(fā)現我園肥胖兒的肥胖度有了明顯的下降，40%的單純性輕度肥胖幼兒轉為了超重幼兒，50%的單純性中度肥胖幼兒肥胖度下降了2個(gè)百分點(diǎn)，其余10%單純性重度肥胖兒的體重也有了減少。
調整體弱兒營(yíng)養餐時(shí)間，保證攝入量 。過(guò)去我們讓體弱兒在用餐前先吃營(yíng)養餐再吃另外的飯菜，我們發(fā)現體弱兒都不能吃完，因此效果不佳。于是我們調整了體弱兒營(yíng)養餐時(shí)間，讓這些孩子在離園前吃，發(fā)現每個(gè)孩子都能在此期間吃完營(yíng)養餐，就有效保證了實(shí)際的攝入量。
3)推薦菜譜研究，保障營(yíng)養均衡。在調查問(wèn)卷中我們發(fā)現：很多家庭的飲食不科學(xué)，導致了體弱兒的發(fā)生。因此我們通過(guò)研究分析，科學(xué)合理的制定了雙休日的推薦菜譜，受到了家長(cháng)的歡迎。同時(shí)，發(fā)現很多家長(cháng)不重視孩子的早餐，這對孩子健康不利，于是又增加了早、晚餐的推薦，有力保證孩子的營(yíng)養均衡。
三、師資工作
�。ㄒ唬┥罨瘞煹�，樹(shù)立師表良好形象。
1）以師德論壇為平臺，弘揚師德。良好的師德師風(fēng)是教師搞好教育教學(xué)工作的前提，我們進(jìn)行了師德論壇活動(dòng)，以“我和孩子的故事”展開(kāi)，將從教以來(lái)身邊的小故事娓娓道來(lái)，飽含了對幼兒深深的愛(ài)與責任。通過(guò)論壇形式的溝通與交流，明白了“愛(ài)”的重要性。
2）以評選征文為契機，深化師德。全面深入開(kāi)展“為人 、為師 、為學(xué)”師德教育主題活動(dòng)，以新風(fēng)育師德、正氣促和諧，開(kāi)展了“園師德標兵”評選活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)習《陳鶴琴文集》、《迎世博做魅力岳幼人》等師德征文活動(dòng)，不斷推動(dòng)師德教育工作的深入開(kāi)展。
通過(guò)師德建設，涌現出了全國師德標兵、區優(yōu)秀教師、我心中的好老師等深受幼兒、家長(cháng)喜歡的老師。
�。ǘ﹫@本研修，提升園所文化內涵發(fā)展
1）多層研修，構建教師發(fā)展平臺
為了構建教師梯隊，使幼兒園可持續發(fā)展，我們將全園教師分成四個(gè)研修類(lèi)型：新手型、新秀型、成熟型、輻射型。
◆ 新手型：讓新教師深入了解班級管理、家長(cháng)工作，規范帶班行為，提高班級管理能力，順利轉換好角色，力求成為合格稱(chēng)職的幼兒園教師。
◆ 新秀型：在行政人員一對一的帶教下，與青年教師共同進(jìn)行備課、教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)踐的研討，幫助教師解決理論與實(shí)踐脫節的問(wèn)題，使青年教師初步形成自己的教學(xué)特色。
◆ 成熟型：立足班級，發(fā)揮團隊力量，研討開(kāi)發(fā)性項目，以真實(shí)問(wèn)題的解決與示范，促進(jìn)教師、幼兒與幼兒園共同發(fā)展。
◆ 輻射型：立足課堂，將先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗輻射引領(lǐng)，指導青年教師行為內化，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養形成教學(xué)風(fēng)格。
2）多重項目，夯實(shí)教師專(zhuān)業(yè)素養
根據以上教師培訓階梯，培訓內容，我園還以項目推進(jìn)為主要抓手，對教師進(jìn)行針對性的培訓。我園教師培訓的特色項目有：
項目一、嫩芽俱樂(lè )部：幫助新手教師適應教學(xué)。
以新教師問(wèn)題為核心，運用案例分析，觀(guān)摩指導教師教學(xué)等方法進(jìn)行教育教
學(xué)研究，開(kāi)展常規培養、資料撰寫(xiě)等專(zhuān)題培訓，幫助新教師適應新的教學(xué)工作和環(huán)境。
項目二、育苗行動(dòng)：構筑新秀型園級骨干教師。
在“育苗行動(dòng)”計劃中，我們引進(jìn)了“共生鏈”的機制，行政人員與新教師結對，在雙向選擇的基礎上進(jìn)行帶教研討活動(dòng)。在互動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，在實(shí)踐中研討，促進(jìn)教師實(shí)踐能力的提高。一年來(lái)，***等新教師多次承擔了區新教師和區雛燕俱樂(lè )部的開(kāi)放活動(dòng)，均收到良好的效果與評價(jià)。
項目三、藝術(shù)工作室：發(fā)揮成熟型教師團隊力量。
工作室成員善于捕捉幼兒喜愛(ài)的、時(shí)尚與傳統的藝術(shù)元素，創(chuàng )新并大膽實(shí)踐， 充實(shí)并豐富藝術(shù)課程內容。
項目四、高級教師研修班：促進(jìn)藝術(shù)課程的深層次發(fā)展。
高級教師研修班，研討幼兒園藝術(shù)教學(xué)中的瓶頸問(wèn)題。先后研究了二期課改下的美術(shù)教育活動(dòng)、生活藝術(shù)化的素材選擇、藝術(shù)游戲化的指導等，在幼兒園青年教師中發(fā)揮帶頭、引領(lǐng)作用，并立足環(huán)境創(chuàng )設，發(fā)揮團隊力量，以幼兒園大環(huán)境、班級角色、區角小環(huán)境等呈現藝術(shù)美，營(yíng)造藝術(shù)氛圍為研究重點(diǎn)，促進(jìn)我園藝術(shù)課程的深層次發(fā)展。
項目五、名師工作室：引領(lǐng)輻射，提升青年教師專(zhuān)業(yè)素養
立足課堂，在名師示范引領(lǐng)下，青年教師共同互動(dòng)中，提升青年教師專(zhuān)業(yè)素養，在藝術(shù)教學(xué)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
項目六、音樂(lè )教育培訓基地，實(shí)現教學(xué)雙贏(yíng)。
我園成為區幼兒園教師音樂(lè )教育培訓基地，擔任培訓的老師都是我園園本研修中快速成長(cháng)的幼兒園骨干老師。音樂(lè )教育培訓基地解決區藝術(shù)教育培訓基地教師的貧瘠，毫無(wú)保留地將我園的研究成果進(jìn)行資源共享，讓全區新教師受益。同時(shí)，也是為本園教師搭建展示舞臺，使教師在鍛煉中成長(cháng)。
�。ㄈ┩晟平處熢u價(jià)，促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展。
以教師三年規劃為依據，不斷調整和完善教師評價(jià)機制。我們根據評估細則，每學(xué)年進(jìn)行自評、互評、考核小組評價(jià)體系。10學(xué)年我們發(fā)現考核比較重視教師共性的發(fā)展，而對于教師的個(gè)性發(fā)展比較缺乏。于是在11學(xué)年，我們調整教師個(gè)性發(fā)展評價(jià)細則，不僅補充了10學(xué)年評價(jià)中的不足，而且使教師自我發(fā)展目標性更明確、自主學(xué)習的主動(dòng)性更強、自我監督更長(cháng)效。有效地促進(jìn)了教師的個(gè)性發(fā)展。
四、園務(wù)工作
(一)依法治園，精細管理
1）園務(wù)公開(kāi)，民主決策。堅持把園務(wù)公開(kāi)工作作為園務(wù)管理的重要內容，完善“園務(wù)公開(kāi)欄”、“公告欄”等，規范園務(wù)公開(kāi)制度，如在職評、評優(yōu)、評先的工作中，公開(kāi)評選細則，做到公正、公平、公開(kāi)。對于幼兒園的重大決策，堅持民主決策，由民主管理大會(huì )通過(guò)。做到上下互動(dòng)的民主管理，大大增強凝聚力。
2）信息公開(kāi)，接受監督。根據上級部門(mén)的信息公開(kāi)要求，應用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的系統平臺,對幼兒園的規劃、計劃、總結、收費、招生等信息在松江教育信息網(wǎng)上進(jìn)行信息公開(kāi)，接受大家的監督。
3）財務(wù)管理，有法可依。根據幼兒園資金和預算依法合理使用經(jīng)費，堅持公開(kāi)、透明、合理使用幼兒經(jīng)費制度，及時(shí)向家長(cháng)公布經(jīng)費使用情況，嚴格實(shí)行多退少不補的原則。政府采購的項目嚴格按規定程序上報，并有計劃的充實(shí)、更新設備設施，使幼兒園內部運作規范、有序。 （二） 以人為本，和諧管理
1）合理規劃，引領(lǐng)發(fā)展。建立了規劃編制領(lǐng)導小組，采用集中學(xué)習，通過(guò)廣泛征求教工、家長(cháng)、社區評議員的意見(jiàn)和建議，全員參與規劃修訂，并經(jīng)民主管理大會(huì )通過(guò)后組織實(shí)施。
2）完善制度，促進(jìn)發(fā)展。以制度建設為抓手，落實(shí)規劃。對已經(jīng)在做但還沒(méi)有文本化的制度使其文本化，對原先有的制度根據使用的情況進(jìn)行不斷調整與完善。如“教師考核制度”“教工評優(yōu)制度”等。這些制度的建立與修改，完善了幼兒園的制度文化，形成了《岳陽(yáng)幼兒園管理手冊》，也使管理有章可依。并在落實(shí)中做到宣傳與教育，執行與獎懲結合，使制度真正起到約束和激勵作用。
3）人文關(guān)愛(ài)，保障發(fā)展。健全了黨員與入黨積極分子、黨員與團員談心，領(lǐng)導班子與群眾、在職教師與退休教師每月聯(lián)系溝通制度，關(guān)心有困難的教師，及時(shí)了解教工的想法，積極為大家出謀劃策，解決后顧之憂(yōu)，使教工感受集體的溫暖，全身心投入工作。
�。ㄈ┓⻊�(wù)育人，家園合力
1） 創(chuàng )設家長(cháng)服務(wù)項目。幼兒園重視家園社區工作，定期開(kāi)展家委會(huì )會(huì )議，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，根據家長(cháng)需求，提供了“早值班服務(wù)”、“晚值班服務(wù)”、“為幼兒喂藥”、“為體弱兒增加營(yíng)養餐”、“為尿濕幼兒換洗衣褲”等十幾個(gè)服務(wù)項目。
2）豐富親子活動(dòng)項目。通過(guò)開(kāi)放半日活動(dòng)、親子廢舊制作、互助組活動(dòng)、大家都來(lái)賽等活動(dòng)，使家長(cháng)通過(guò)觀(guān)摩了解幼兒園教育工作的內容、方法，看到自己孩子在各方面的表現，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特別是看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢與不足，從而有助于家長(cháng)深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。
3）拓展家園聯(lián)系方式。開(kāi)展了“家訪(fǎng)”、“寶寶成長(cháng)檔案”、“班級網(wǎng)頁(yè)”、“家園之窗”、“家長(cháng)會(huì )”等家園聯(lián)系方式。還積極探索并拓展有效家園聯(lián)系方式，班主任、保健老師與家長(cháng)建立了qq群，方便及時(shí)地將各種信息反饋給家長(cháng)。家園聯(lián)系方式的拓展，使家長(cháng)更加及時(shí)了解幼兒園的各項工作，參與班級、幼兒園的管理，為幼兒園的發(fā)展提供保障。
4） 開(kāi)展03早教指導與宣傳。根據本社區03嬰幼兒家長(cháng)要求以及家庭教育的特點(diǎn)，每月開(kāi)展早教活動(dòng)，教師針對性地設計指導方案，組織活動(dòng)游戲，以現場(chǎng)游戲形式有的放矢地開(kāi)展家庭教育指導。同時(shí)，還針對不同0-3歲嬰幼兒家長(cháng)的情況、根據他們的需求，開(kāi)展對學(xué)區范圍內的十戶(hù)家庭進(jìn)行送教上門(mén)活動(dòng)，組織03寶寶參加幼兒園的親子秋游活動(dòng)，豐富和滿(mǎn)足了03家長(cháng)教育需求。
五、自主發(fā)展
1、服務(wù)區級基地培訓。自10年起，我園被確立為XX區幼教系統非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師舞蹈及歌唱培訓基地，由我園歌唱及舞蹈特長(cháng)的老師擔任教學(xué)任務(wù)，通過(guò)培訓，使得區內同行藝術(shù)基本功有了較大提高，也使我園年輕教師得到了教學(xué)的歷練，加快她們的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。在基地培訓中也涌現了《三只小豬》、《小泥人》、《小黑魚(yú)》等許多優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育方案，使我園藝術(shù)教育資源在區內共享，也使我園青年教師得到鍛煉，真正達到了雙贏(yíng)。
2、引導教師個(gè)性發(fā)展。藝術(shù)工作室的藝術(shù)專(zhuān)長(cháng)教師是支撐藝術(shù)教育師資隊伍的中流砥柱，要提高幼兒園藝術(shù)教育教學(xué)水平，藝術(shù)專(zhuān)長(cháng)教師將起到關(guān)鍵作用，她們將對全園教師開(kāi)展針對性的藝術(shù)研修。
“三自”式的個(gè)人藝術(shù)才藝研修：即自需（源自問(wèn)題進(jìn)行研修的方式，研修內容源于教師藝術(shù)需求。）、自薦（毛遂自薦，研修者利用本園優(yōu)質(zhì)資源。）、自主（菜單選擇的方式，研修形式體現自主、多元。）
“三引”式的藝術(shù)課程研修。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)：骨干教師發(fā)揮自己特長(cháng)，將一些藝術(shù)元素融入到教學(xué)中去，促進(jìn)孩子大膽的表達表現�；�(dòng)引導：骨干教師和其他教師互動(dòng)研討藝術(shù)活動(dòng)內容，完善藝術(shù)方案。專(zhuān)家引領(lǐng)：請市級藝術(shù)教育專(zhuān)家吳積靜老師、特級美術(shù)教師李慰宜老師、特級音樂(lè )教師曹冰潔老師及青少年活動(dòng)中心的藝術(shù)老師來(lái)引領(lǐng)，進(jìn)行方法的運用、對策的提煉。
3、提升教師藝術(shù)品味。藝術(shù)熏陶，激發(fā)靈感：藝術(shù)工作室注重教師的藝術(shù)熏陶，先后組織教師觀(guān)看音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》、《美女與野獸》、歌舞劇《劇院魅影》、舞劇《葡萄夾子》、話(huà)劇《不作你作誰(shuí)》經(jīng)典流行音樂(lè )《周華健演唱會(huì )》等，既讓人放松了繁忙工作下緊張的神經(jīng)，又給人一種自然、純美的藝術(shù)享受的同時(shí)，使教師多了一份創(chuàng )造的靈感。本園創(chuàng )編的兒童音樂(lè )劇《動(dòng)物本領(lǐng)大》、《白雪公主》就是熏陶下的產(chǎn)物，同時(shí)這也是區內兒童音樂(lè )劇的首創(chuàng )，獲得區級金獎。今年區六一匯演中，我園自編的音樂(lè )劇《喜羊羊與灰太郎之羊村水患》深受孩子們的喜愛(ài)，得到領(lǐng)導和教師們的好評。
藝術(shù)切磋，張揚個(gè)性：有交流才會(huì )有進(jìn)步，藝術(shù)工作室鼓勵青年教師積極參與藝術(shù)切磋，并針對教師的薄弱環(huán)節開(kāi)展一對一的結對培訓，她們在藝術(shù)交流中，既磨煉了意志，又切磋了技藝。在每一次的交流中得到進(jìn)步，也使很多教師獲得了器樂(lè )等級證書(shū)。
4、豐富藝術(shù)節活動(dòng)。藝術(shù)節是本園慶六一的傳統活動(dòng)，是展現藝術(shù)成果的形式。過(guò)去我們比較注重藝術(shù)成果，而忽略了藝術(shù)的過(guò)程。因此，本屆藝術(shù)節秉承著(zhù)“以幼兒為本，藝術(shù)見(jiàn)長(cháng)，和諧發(fā)展”的宗旨，通過(guò)家園合作、師幼互動(dòng)、親子配合等形式，讓孩子、家長(cháng)和教師共同分享藝術(shù)的歡樂(lè )。
本屆藝術(shù)節由“巧手diy”、“妙筆繪童真”、“親子世博館”、“大家都來(lái)賽”、“才藝pk”、“國畫(huà)”、“器樂(lè )”、“歌舞飛揚”、“多彩童話(huà)劇”、“故事大獎賽”、“六一匯展”等十一個(gè)專(zhuān)場(chǎng)組成，并以這些專(zhuān)場(chǎng)內容為載體，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與藝術(shù)節活動(dòng)，促進(jìn)幼兒不斷獲得藝術(shù)的感知與欣賞、表現與創(chuàng )造、反思與評價(jià)、交流與合作等全方位均衡發(fā)展，提高生活情趣，打造藝術(shù)教育品牌。
5、搭建展示交流平臺。社區交流。為激發(fā)幼兒大膽表達表現及藝術(shù)情感體驗而建構的，是幼兒展示交流的平臺，也充分拓展了社區輻射的資源。組織孩子參與岳陽(yáng)街道和龍潭、通波等居委會(huì )的文藝展示活動(dòng)，這樣的交流活動(dòng)既滿(mǎn)足了幼兒表現藝術(shù)的需求，又發(fā)展了幼兒交往、合作、表達、表現等多種能力。
繪畫(huà)比賽。組織幼兒參加全國“星星河”書(shū)法攝影大賽、環(huán)保袋創(chuàng )意大賽、“紫長(cháng)杯”“真彩杯”等大賽，通過(guò)多種繪畫(huà)比賽，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，著(zhù)重培養幼兒大膽表達表現的能力。
六、下學(xué)期工作思考
1、繼續開(kāi)展教材教法的研究與驗證。教材內容更體現游戲性，教學(xué)方法更適合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，創(chuàng )造更多的輔助和配套方法，逐漸形成各種教學(xué)活動(dòng)的模式。
2、形成《以需要為導向的幼兒藝術(shù)教育的實(shí)踐研究》新課題，加強滿(mǎn)足個(gè)性化的研究。
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