小學(xué)數學(xué)科創(chuàng )建優(yōu)秀科組的工作總結
教育教學(xué)工作是學(xué)校的主要工作，是學(xué)校的生命，而這一工作是由各科的教學(xué)工作組成的。因此，科組建設的成功與否直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。所以，優(yōu)秀科組的建設是我校一項常抓不懈的工作，并且取得了相當的成效，其中，數學(xué)科組的成績(jì)尤為顯著(zhù)。
一、抓教學(xué)常規，提高教學(xué)質(zhì)量
1、健全組織機構，明確職責分工
我校數學(xué)科有完善的組織機構（分管數學(xué)科的校長(cháng)――教導主任――科組長(cháng)――年級備課組長(cháng)――各任課老師），有明確的職責分工，如科組長(cháng)的主要職責是：期初制定學(xué)科的教學(xué)工作計劃、教研計劃，期末寫(xiě)教學(xué)、教研工作總結，質(zhì)量分析；組織科組教師學(xué)習有關(guān)理論，協(xié)助教導處開(kāi)展教研活動(dòng)，檢查教師備課，組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)等。
學(xué)校還定期召開(kāi)各類(lèi)人員會(huì )議，對他們“定崗”、“明責”并“授權”，檢查各時(shí)期的工作，提出新的要求，幫助他們解決工作中遇到的難題。
2、抓教學(xué)管理
3、抓常規管理
我們要求教師期初要制定教學(xué)計劃，輔導學(xué)習困難生計劃；科組長(cháng)、備課組長(cháng)要制定教研計劃；期中，要進(jìn)行質(zhì)量分析；期末，各班科要進(jìn)行質(zhì)量分析；科組長(cháng)、備課組長(cháng)要寫(xiě)出教學(xué)教研工作總結，各老師要上交教學(xué)論文、案例分析、教學(xué)反思或教學(xué)故事、教學(xué)日記等。
4、備課管理
我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間組織全體教師重溫《白云區中校學(xué)教學(xué)管理若干規定》中數學(xué)科的備課、上課、批改作業(yè)的要求，要求教師在備課內容的深入上下功夫。而且，我們還采用科組、級組集體備課制，每次安排一人作主講，大家相互補充，備出每一章節與新課標之間的關(guān)系，備好具體教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際，確立教學(xué)目標，作出重難點(diǎn)的處理，教法的選擇，作業(yè)的設計等�？平M長(cháng)、教導處還每學(xué)期檢查教師備課兩次，每次都有記錄，有總結。
5、作業(yè)管理
由于學(xué)校每年都有不少的插班生，而且每個(gè)年級的知識，要求都不同，所以每個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，學(xué)校都召開(kāi)科組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )議，要求他們要結合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)的需要，綜合同級科教師的意見(jiàn)，定出作業(yè)的格式，作業(yè)本的名稱(chēng)，用什么作業(yè)本等，用書(shū)面的形式匯報教導處。學(xué)校每學(xué)期檢查學(xué)生作業(yè)兩次，對教師在批改作業(yè)上好的做法及時(shí)表?yè)P，不足的地方及時(shí)糾正。
6、學(xué)生管理
數學(xué)科雖然學(xué)科思想教育性不強，但數學(xué)科的老師仍然把學(xué)生的思想教育滲透到學(xué)科教學(xué)當中。而且每學(xué)期初都制定好《培優(yōu)補差》計劃，按計劃做好學(xué)習困難生的輔導及優(yōu)生的培訓工作，成績(jì)確有成效。
由于抓了教學(xué)常規，使學(xué)校的數學(xué)教學(xué)工作有序地進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
二、加大教科研力度，提高教師素質(zhì)
1、加強理論培訓，提高理論素養
我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習、科組活動(dòng)、備課組活動(dòng)時(shí)間及課余時(shí)間，采取“學(xué)校學(xué)習——科組學(xué)習——備課組學(xué)習——個(gè)人自學(xué)”等形式，組織教師學(xué)習學(xué)習國家基礎教育的指導綱要；學(xué)習《新課程標準》《課程標準解讀》《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對話(huà)》，研究新教材及編寫(xiě)思路；學(xué)習有關(guān)課堂教學(xué)評價(jià)的理論；學(xué)習主體性實(shí)驗研究的有關(guān)理論。在學(xué)習中我們要求教師做到“四個(gè)結合”：理論學(xué)習和理論摘抄相結合，理論學(xué)習和心得交流相結合，理論學(xué)習和觀(guān)摩、點(diǎn)評優(yōu)質(zhì)課相結合，理論學(xué)習和教師課堂教學(xué)實(shí)際相結合。
2、加強業(yè)務(wù)培訓，提高業(yè)務(wù)能力
培訓的主要負責人為教導主任、科組長(cháng)、備課組長(cháng)。培訓內容：A、雙周的業(yè)務(wù)學(xué)習及各級科每周一節的業(yè)務(wù)學(xué)習。B、35歲以下的青年教師進(jìn)行說(shuō)課等系列業(yè)務(wù)比賽，以提高教師理解教材，鉆研教材，駕馭教材的能力及理論水平。C、圍繞學(xué)科課題上實(shí)驗課，讓教師群體參與，實(shí)行全民大練兵。D、積極派員參加區鎮的教研活動(dòng)，要求參加區級以上教研活動(dòng)的教師，回校后要以科組為單位傳達活動(dòng)的精神。
3、重過(guò)程檢查，提高教學(xué)水平
我校有區級立項的科研課題“主體性教學(xué)管理研究”，數學(xué)科是區級課題“小學(xué)數學(xué)探究學(xué)習的研究”的實(shí)驗基地，學(xué)�，F正申報市級立項的課題“生成性課堂教學(xué)行動(dòng)研究”。在教科研管理過(guò)程中，我們突出進(jìn)行“課題研究進(jìn)課堂”過(guò)程檢查，設計了數學(xué)科優(yōu)化課堂教學(xué)評價(jià)表，科研工作情況記錄表等，定期檢查教師的備課，理論學(xué)習，集體備課，上研究課，互相聽(tīng)課、評課的情況，及時(shí)掌握課題研究的進(jìn)展，發(fā)現存在的問(wèn)題予以解決。在期初，我們就要求老師們做到“六個(gè)一”：看一本關(guān)于主體性教育或新課程的'理論書(shū)，寫(xiě)一篇學(xué)習心得，上一節對應研究課題的研究課，交一篇教學(xué)發(fā)思、一份教育教學(xué)案例。另外，我們結合新課程的實(shí)施，開(kāi)展了“優(yōu)質(zhì)課評比”活動(dòng)。教師們通過(guò)集體備課、評課等形式研究新教材新教法。從教師們上的研究課來(lái)看，真正體現了學(xué)生學(xué)習方式的改變，體現了學(xué)生學(xué)習的自主性、合作性和探究性，也體現了學(xué)生學(xué)習態(tài)度和情感的改變；更體現了教師教學(xué)方式的改變，他們的課堂具有開(kāi)放性、探究性，注重學(xué)生的實(shí)踐，體現了個(gè)性化教學(xué)以及平等的師生關(guān)系。
4、辛勤耕耘結出豐碩果
三年來(lái)，學(xué)校舉辦的大型教學(xué)活動(dòng)有：《白云區小學(xué)推進(jìn)課程改革暨科研工作“開(kāi)發(fā)日”》《廣州市小學(xué)數學(xué)推進(jìn)新課程研討會(huì )》《白云區小學(xué)數學(xué)推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)研討會(huì )》。這些活動(dòng)均受到鎮區領(lǐng)導，教學(xué)專(zhuān)家及與會(huì )人員的一致好評。數學(xué)教師上市級研討課兩節，區級12節，鎮級18節；教學(xué)論文、教學(xué)設計、教學(xué)案例、教學(xué)反思等獲區級獎勵的有16篇，鎮級的20篇；獲區級光榮稱(chēng)號的有6人次，鎮級的12人次。學(xué)生參加數學(xué)科比賽獲市級獎勵的有17人次，區級獎勵的有20人次，鎮級的有23人次。另外，在六年級的畢業(yè)升中會(huì )考中，數學(xué)科成績(jì)名列全鎮第一。
綜上所述，我校數學(xué)科組是一個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀科組。
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