第二學(xué)期教研的工作總結
和諸位一樣，我喜歡旅游，尤其喜歡探險式的旅游，雖然沒(méi)有親自嘗試過(guò)，但經(jīng)常觀(guān)看這類(lèi)節目，因為我喜歡探險家身上的那股韌勁，那種不服輸的意志還有他們特有的冒險精神。上學(xué)期末，當我聽(tīng)說(shuō)自己被任命為學(xué)區低語(yǔ)組教研組長(cháng)時(shí)，我的心既忐忑不安又有些小激動(dòng)，忐忑是因為我對“大學(xué)區教研組”這個(gè)詞比較生疏，不能準確地把握它的內涵和外延，再加上我才疏學(xué)淺，不善言談，擔心不能勝任這個(gè)崗位，心中萬(wàn)千憂(yōu)慮；激動(dòng)的是我這個(gè)人對新鮮事物比較感興趣，總喜歡嘗試探索。在各位領(lǐng)導的鼓勵和支持下，這學(xué)期，我終于背著(zhù)沉甸甸的“行囊”，在學(xué)區長(cháng)、邢校長(cháng)、潘校長(cháng)和肖主任的帶領(lǐng)下，和我們團隊的29人開(kāi)始了4個(gè)月的旅程，這期間我們品嘗到了艱辛，同時(shí)也感受到了樂(lè )趣。
樂(lè )在真誠中
“這么遠的路，你們辛苦了！”活動(dòng)開(kāi)始前，我們會(huì )情不自禁地對六村堡的老師這樣打招呼。
“來(lái)得真早��！”我們欽佩白楊老師守時(shí)的精神。
“上完課來(lái)參加活動(dòng)，真是辛苦了！”這是對南康老師敬業(yè)的由衷贊嘆！
活動(dòng)結束后，“路上注意安全！”“開(kāi)車(chē)小心點(diǎn)！”“回去趕緊休息吧！”這幾乎成了散會(huì )時(shí)的約定。
良言一句三冬暖，相信兄弟學(xué)校的老師們不僅在棗園喝到了熱心的茶水，還品嘗到了真誠的滋味。
收集資料是教研組開(kāi)展工作中最重要的、也是最棘手的一項工作。每每到了這一項工作，我就有些擔心，怕由于地域的影響資料交不上來(lái)或長(cháng)時(shí)間拖延，事實(shí)上，我的擔心有些多余，因為我們的三位教研組長(cháng)總是以身作則，率先垂范，第一個(gè)上交資料，按照要求或發(fā)到群中，或交到組里，這種榜樣引領(lǐng)的作用可真大，我們的老師在組長(cháng)的帶動(dòng)下就會(huì )頻頻上傳資料，教研組也會(huì )按時(shí)間完成收集工作。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我總是先在群中發(fā)出通知，然后和各位組長(cháng)單獨溝通、交流，有時(shí)工作繁雜，一會(huì )兒安排這件事，一會(huì )兒要那種資料，每次交流，我都感到難為情，但三位組長(cháng)卻全力配合，老師們更是通力合作，我真是感動(dòng)不已。就在昨天下午，魏飛燕老師整整一下午幫我打印資料、整理資料，一下忙到了六、七點(diǎn)；晚上，韓新燕組長(cháng)主動(dòng)把資料送到了我家門(mén)口；今天早上本該休息的盧花組長(cháng)早早到校，和我一起整理資料、擺放資料……我為有這樣和諧的團隊而驕傲，有這些真誠的朋友而自豪！在這里，我要感謝我們的三位組長(cháng)，感謝我們低語(yǔ)組的所有老師！相信我們低語(yǔ)組的老師期盼著(zhù)每一次的相聚，雖然工作繁忙，但我們忙里偷閑，愉悅心情，放松身心，增長(cháng)見(jiàn)識，其樂(lè )融融。
樂(lè )在收獲上
陽(yáng)春三月，春風(fēng)送暖。在這個(gè)充滿(mǎn)生機的季節，我們低語(yǔ)組迎來(lái)第一次教研活動(dòng)——談?wù)劦湍昙墝W(xué)生語(yǔ)感的培養。在此之前，各位老師都做了精心的準備。本次參加活動(dòng)的加上負責的領(lǐng)導共有30位老師，全員參與。研討中，老師們沒(méi)有長(cháng)篇大論，沒(méi)有談及深奧的道理，卻讓參會(huì )的每一位老師交口稱(chēng)贊，頻頻點(diǎn)頭。因為老師們能結合自己的教學(xué)實(shí)際，深入淺出地闡述培養語(yǔ)感的方法，措施得當，科學(xué)合理，操作性強。
研討會(huì )結束了，我們的活動(dòng)還在持續，低語(yǔ)群中有21位老師進(jìn)行了互動(dòng)交流，25位老師上傳了心得體會(huì )，絕大多數老師深有感觸，有感而發(fā)�？纯蠢蠋焸內褐械幕�(dòng)交流以及交上來(lái)的心得體會(huì )，真是有理有據，有血有肉，更加豐富了培養語(yǔ)感的方法。通過(guò)各位老師的積極研討及深刻的體會(huì )，我們知道了在閱讀中、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)中、生活經(jīng)驗中和課外閱讀中都可以培養學(xué)生的語(yǔ)感。語(yǔ)感的培養貫穿在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各個(gè)方面，它的培養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，只要我們做教學(xué)中的有心人，鼓勵學(xué)生不斷地運用積累的語(yǔ)言，在實(shí)踐中反復玩味，使語(yǔ)感不斷強化。并且能持之以恒，語(yǔ)感的培養就能水到渠成。感謝這次活動(dòng)，讓老師們受益匪淺。
生意盎然的4月，我們組的老師接觸到了耳目一新的“課堂觀(guān)察技術(shù)”培訓。本次培訓，共有23位老師參加。說(shuō)起評課，老師們并不陌生，都知道基本的評價(jià)內容，但是“課堂觀(guān)察技術(shù)”許多人還是第一次聽(tīng)說(shuō)，原來(lái)觀(guān)課是需要技術(shù)的！新鮮的事物總能引起人的好奇心，看，老師們多認真呀，他們或全身貫注地觀(guān)看，或側耳聆聽(tīng)，或一絲不茍地做筆記……再加上模擬體驗，雖然有些迷茫，但對“課堂觀(guān)察技術(shù)“有極大的認可，因為大家感受到了運用課堂觀(guān)察技術(shù)來(lái)議課比以前評課時(shí)的頻頻稱(chēng)贊或者品頭評足客觀(guān)了許多。會(huì )后，23位老師及時(shí)上交了“培訓記錄”，大致知道了在課堂上觀(guān)察什么，怎么觀(guān)察，這種對新事物的認識讓大家紛紛議論，相信大家一定學(xué)有所獲。
為了進(jìn)一步檢驗“課堂觀(guān)察技術(shù)”的實(shí)際意義，結合學(xué)區正在推進(jìn)的EEPo有效教學(xué)課堂結構，我們低語(yǔ)組在火紅的5月開(kāi)展了“兩課兩評”的活動(dòng)，“兩課”即“常規課和EEPo課”，“兩評”即“‘課堂觀(guān)察技術(shù)’團隊評課和‘EEPo單要素’團隊評課”，并對這個(gè)過(guò)程進(jìn)行了全程錄像。徐金梅老師的常規課激情飽滿(mǎn)，環(huán)節設計別出心裁，師生活動(dòng)有效果。盧花老師的EEPo課學(xué)生訓練有素，課堂輕松活潑，學(xué)生活動(dòng)有實(shí)效。棗園小學(xué)的“課堂觀(guān)察技術(shù)”評課令人豁然開(kāi)朗，評價(jià)客觀(guān)有價(jià)值。南康小學(xué)的“EEPo單要素”評課觀(guān)課細致，“5F”評課真實(shí)有啟發(fā)。各位觀(guān)課的其他老師也在認真聽(tīng)課的同時(shí)做好記錄，課后全體觀(guān)課老師填寫(xiě)了“課例研修表”，提出了寶貴的意見(jiàn)。
四、五月份的這次“觀(guān)課議課”活動(dòng)雖然時(shí)間跨度較大，歷時(shí)2個(gè)月，但實(shí)際上卻骨肉相連，4月份的培訓是5月份評課的基礎，5月份的'評課又是對所學(xué)理論的運用與延伸。老師們依托活動(dòng)，對“課堂觀(guān)察技術(shù)”有了較深的了解。不僅如此，在實(shí)踐中，我們還感受到觀(guān)課議課是一種茶飯之余、閑談之時(shí)、課間休息等時(shí)間都可以進(jìn)行的微型教研活動(dòng)。相信這次歷時(shí)之久的活動(dòng)，對我們老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有一定的推動(dòng)作用。
6月份，是南康學(xué)區老師最緊張的一月，因為時(shí)間緊迫，考試迫在眉睫，再加上學(xué)區統一考試；6月份，是南康學(xué)區低語(yǔ)組學(xué)生開(kāi)心的一月，因為在緊張的復習中，我們低語(yǔ)組圍繞中國夢(mèng)開(kāi)展了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)科活動(dòng)，調劑了孩子們的學(xué)習生活，點(diǎn)燃了孩子們的學(xué)習熱情。本次學(xué)科活動(dòng)，棗園小學(xué)和南康小學(xué)進(jìn)行了全程的學(xué)科活動(dòng)，白楊小學(xué)、六村堡小學(xué)進(jìn)行了觀(guān)摩學(xué)習，取得了一定的效果。
一年級的孩子在寫(xiě)字時(shí)個(gè)個(gè)坐直了要，端端正正地書(shū)寫(xiě)著(zhù)，字跡大小均勻，方方正正，一個(gè)個(gè)方塊字似乎在異口同聲地說(shuō)著(zhù)“我就是中國的漢字！”孩子們在規范書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，弘揚中華傳統文化，追逐美好的“中國”夢(mèng)！
二年級講故事的主題是“童心童話(huà)”，這個(gè)話(huà)題一下子激發(fā)了孩子們的表達欲望。你看，孩子們講故事時(shí)聲情并茂，繪聲繪色，講的故事讓人聽(tīng)了身臨其境，和主人公同呼吸，共命運。有的孩子在講故事時(shí)還能創(chuàng )造性地加上一些情節。這次講故事活動(dòng)對孩子們的想象力和創(chuàng )造力都是一個(gè)鍛煉。
隨著(zhù)一聲“作文比賽現在開(kāi)始”，三年級孩子們的思想即刻隨著(zhù)舞動(dòng)的筆自由馳騁，各種各樣的題目像五彩斑斕的花朵，孩子們在紙上描繪著(zhù)金色的童年，放飛著(zhù)美好的夢(mèng)想！你看，他們寫(xiě)得多認真，多專(zhuān)注��！真正做到了我手寫(xiě)我心。一篇篇佳作應運而生，一首首歌謠隨風(fēng)飄蕩。
孩子們正在用自己喜歡的方式追逐著(zhù)夢(mèng)想，努力實(shí)現著(zhù)夢(mèng)想！這次活動(dòng)不僅沒(méi)有影響孩子的復習，反而促進(jìn)了孩子們主動(dòng)學(xué)習的意識，真是夏雨雨人��！
樂(lè )在探索里
左拉說(shuō)過(guò)：生命的全部意義在于無(wú)窮的探索尚未知道的東西,在于不斷地增加更多的知識。我非常欣賞這句話(huà)，是的，人的天職在于探索真理。在4個(gè)月的旅程中，也許我們沒(méi)有看到過(guò)壯觀(guān)的景象，沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)美妙的天籟之聲，但我們卻感受了遇到困難一起解決的快樂(lè )，我們感悟到了只有利于學(xué)生發(fā)展的研究活動(dòng)才是有價(jià)值的、有意義的活動(dòng)，這難道不是我們在探索中獲得的真理嗎？我們?yōu)榇硕鴺?lè )此不彼。
當然，在探索的道路上，我們還有許多的遺憾和不足，例如疲憊時(shí)的松懈，煩悶時(shí)的慵懶，有時(shí)我們探索的興致會(huì )蕩然無(wú)存，有時(shí)也會(huì )萌生得過(guò)且過(guò)的想法，有時(shí)還會(huì )質(zhì)疑開(kāi)展的活動(dòng)：對學(xué)生的發(fā)展真的有作用嗎？就像一塊玉，雖然瑕疵不少，但瑕不掩瑜，我們堅信在這條路上我們會(huì )越走越好，越走越遠。
不登高山,不知天之高也；不臨深谷,不知地之厚也，實(shí)踐往往比理論更有力量。實(shí)踐中,我們會(huì )享受“躬行”之樂(lè ),收獲成功之悅。愿我們的探索之旅在休整了兩個(gè)月后再次啟程，一路前行，美在其中。
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