小學(xué)中年級組的學(xué)期工作總結
為在新的學(xué)年度做好教育教學(xué)工作，切實(shí)改進(jìn)和克服客觀(guān)上存在的一些問(wèn)題，對上學(xué)期的工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結。
一、抓好班主任，加強對班主任老師的工作方法、工作內容的指導、檢查。
做好班主任工作，培養帶動(dòng)有良好班風(fēng)、班紀及集體意識的班級，對做好教育教學(xué)工作，使學(xué)生在各方面形成良好的行為習慣，落實(shí)好學(xué)校的各項規章制度，使學(xué)生在學(xué)校安全、快樂(lè )的進(jìn)行學(xué)習生活，是一個(gè)非常重要的保證。因此，上學(xué)期，經(jīng)常利用各種時(shí)間，通過(guò)不同的方式，加強了這方面的工作。有時(shí)通過(guò)單獨交流、談話(huà)，有時(shí)到班主任集中的辦公室，有時(shí)將部分班主任召集到一起，對如何有效管理班級、樹(shù)立保持細致耐心的工作意識，發(fā)揮班級干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)組織作用，協(xié)調好任課教師間的工作關(guān)系，經(jīng)常相互溝通班級情況，和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行友好有效的溝通，做好班務(wù)日志的記錄，創(chuàng )建并保持優(yōu)美整潔的學(xué)習環(huán)境，對一些負面問(wèn)題出現的有效防范等等和班主任們進(jìn)行交流研討：一是提出明確的`要求。二是指明工作方法、形式。三是進(jìn)行后續的了解、督促落實(shí)。四是發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出，要求改進(jìn)。五是倡導大家工作中相互交流、借鑒，以人之長(cháng)補己之短，吸取同事間的好做法，好經(jīng)驗，努力完善各自的本職工作。由于重視了這項工作，所以，各個(gè)班級的班務(wù)工作得到了有效的開(kāi)展與推進(jìn)，總體上達到了工作目標和要求。
二、發(fā)揮教研組交流溝通的諸多方便優(yōu)勢，做好教學(xué)研究和課堂教學(xué)工作。
原四年級的語(yǔ)文、數學(xué)研究組的老師，幾乎都是自一年級跟班上來(lái)的，大家彼此非常熟悉，又有比較負責任的兩位組長(cháng)，加上平時(shí)經(jīng)常和她們提出這方面的要求，因此，在這兩個(gè)組的教師身上，已經(jīng)形成了一種自覺(jué)教研，自覺(jué)溝通交流的習慣與意識。多次去這兩個(gè)教研組看到老師們?yōu)榱艘粋�(gè)教學(xué)問(wèn)題的設計提問(wèn)，為了一個(gè)新的教學(xué)環(huán)節的導入，怎樣做好教學(xué)小結，選擇怎樣的練習題目，布置什么類(lèi)型的作業(yè)等等進(jìn)行熱烈地交流討論，有時(shí)一邊批閱著(zhù)作業(yè)，一邊寫(xiě)著(zhù)教案，一邊就一些具體的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行著(zhù)交流、討論。就這樣，在這種輕松和諧的氣氛中，在這看似很隨意的閑聊中，許多教學(xué)問(wèn)題得到了解決，許多教學(xué)觀(guān)點(diǎn)達成了一致，進(jìn)而從整體上保證了教學(xué)工作的良好進(jìn)行，保證了教學(xué)效果的共同優(yōu)化。雖然每位老師課堂教學(xué)風(fēng)格不同，課堂教學(xué)水平及風(fēng)采看似有一定的差異與特色，但是，因為整體教研氣氛良好，能夠堅持經(jīng)常自覺(jué)地交流研討，也彌補了一些教師個(gè)體教學(xué)上的不足。所以，我覺(jué)得，發(fā)揮好教研組群體教研優(yōu)勢，選配好教研組長(cháng)，創(chuàng )設好一種良好和諧的學(xué)習研究氣氛及環(huán)境，對促進(jìn)教學(xué)工作的提高是非常重要的。因此，在新的學(xué)期、新的學(xué)年里，繼續在各方面做好這項工作。
三、支持、鼓勵優(yōu)秀骨干教師在教育教學(xué)工作中積極探索，勇于創(chuàng )新，大膽嘗試。
當發(fā)現有的老師自覺(jué)地產(chǎn)生了要做好工作，想做好工作，并且已經(jīng)積極進(jìn)行著(zhù)有益的實(shí)踐嘗試的時(shí)候，都及時(shí)、經(jīng)常地了解、溝通并掌握工作情況，和他們做深入細致的研究討論，進(jìn)行有效的指導、啟發(fā)，幫助完善工作思路，充實(shí)工作內容，提高工作成效。如李雅華在語(yǔ)文教學(xué)中的作文與閱讀的思考探索，在實(shí)際中怎樣拓寬學(xué)生的寫(xiě)作途徑，擴大學(xué)生的閱讀量，培養、調動(dòng)學(xué)生的興趣，求得家長(cháng)的支持與配合，讓家長(cháng)積極地參與到這項工作中來(lái)，進(jìn)行作品的整理，閱讀內容的搜集、推薦，閱讀活動(dòng)的有效組織，作業(yè)布置上的創(chuàng )新改進(jìn)，對問(wèn)題學(xué)生的教育管理，家長(cháng)會(huì )內容的規范組織、安排等等，在班級教育、學(xué)習環(huán)境上的創(chuàng )新、布置各方面的工作都做到及時(shí)詳細地了解情況，給予熱情地支持鼓勵。張麗在作文教學(xué)及批閱交流方面也有著(zhù)相似的做法，都同樣地給予鼓勵，提出進(jìn)一步的要求。趙麗敏擔任三年級的音樂(lè )課以后，也多次和我交流，溝通想法，就具體的教學(xué)內容、設想，征求意見(jiàn)，都跟她進(jìn)行了有益的討論，幫助她達到了工作設想，使三年級的音樂(lè )教學(xué)很好的得以實(shí)施開(kāi)展，并且深受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)。像張屹立、張雪飛、馬春蓮、時(shí)雪婷、王艷梅、趙桂敏、任曼麗等，在具體的工作中，我和高希軍老師都在不同的方面給予了關(guān)心、支持、幫助、鼓勵，讓這些老師在工作實(shí)踐中得到了不同程度的提高，讓她們增強了自信，享受到了工作進(jìn)步、水平提高、充實(shí)和成功帶來(lái)的快樂(lè )。我們辦公室里的電腦，在這方面也得到了有效使用，很多時(shí)候，在安排老師講課時(shí)，我查閱到了一些參考資料，好的教學(xué)案例，教學(xué)設計等等，都通知老師共同觀(guān)看閱讀，并進(jìn)行交流、研討，為改進(jìn)教學(xué)提供了很大幫助。由于經(jīng)常進(jìn)行這樣的活動(dòng)，部分老師像上面提到的那些，幾乎經(jīng)常自覺(jué)地前來(lái)辦公室利用電腦查閱資料，學(xué)習討論，這也算是另一種很好的教研活動(dòng)和學(xué)習方式吧！我和老師們都感覺(jué)效果非常好，既做好了工作，提高了水平，也加強了和老師們之間聯(lián)系溝通，融洽了工作關(guān)系，促進(jìn)了工作的健康開(kāi)展。
四、工作中存在的值得改進(jìn)的問(wèn)題
1、部分教師的工作紀律需要加強。如少數教師上班晚來(lái)早走的現象，不能準時(shí)上課，私自調課，參加集體活動(dòng)態(tài)度不夠積極。
2、有的教師缺乏學(xué)習、鉆研的精神。工作上，尤其是在課堂教學(xué)中墨守陳規，不求進(jìn)取，不能按照新課程理念和教育教學(xué)思想進(jìn)行教學(xué)改革的探索、嘗試，不能積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，得過(guò)且過(guò)。既不聽(tīng)課，也不注重交流學(xué)習，致使課堂教學(xué)效率低下，不能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生的各種能力得不到培養。
3、有的教師在對學(xué)生的教育管理上，方法簡(jiǎn)單，對學(xué)生尊重不夠，缺乏耐心、愛(ài)心，缺乏細致入微的說(shuō)理、說(shuō)明教育，使學(xué)生不能從思想上對自身的問(wèn)題有正確的反思和認識，導致教育效果不夠理想，一些問(wèn)題頻發(fā)、反彈。
對以上問(wèn)題，在新的學(xué)期里，要通過(guò)教育和引導相結合的方式，克服這些問(wèn)題，并通過(guò)提出明確要求檢查落實(shí)等手段真正使問(wèn)題得以有效解決。
在管理上，還需要不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，在深入教育教學(xué)工作實(shí)際，細致、準確、全面地掌握第一手信息、資料上做得更好，為有效正確的指導工作、開(kāi)展工作，積累充實(shí)、客觀(guān)的依據。同時(shí)，繼續注重加強學(xué)習，不斷提高自身的理論水平，以更扎實(shí)、細致、務(wù)實(shí)的工作，帶動(dòng)全組老師圓滿(mǎn)完成本職工作，為學(xué)校整體工作的進(jìn)一步提升做出貢獻。九象整理
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