最新高二班主任工作總結
高二第一學(xué)期馬上要落下帷幕了，回顧本學(xué)期我五味雜陳。高一分班后，我接手的是文科班最差的一個(gè)班，大多數都是來(lái)自原七班四班和原九班學(xué)困生，還有陸續領(lǐng)導引進(jìn)的英才學(xué)困生，學(xué)生成績(jì)難以入目，學(xué)習能力更讓人灰心，他們大多數對高中不抱有任課希望，五個(gè)左右的男生更是有吸煙打架等惡習。學(xué)習的中堅力量只是一小撮人，讓我無(wú)言以對的是他們成績(jì)平平且都瘸腿，不是數學(xué)弱的要命，就是英語(yǔ)一塌糊涂。
時(shí)至今日，班級煥然一新，不僅在學(xué)校班級量化考核中名列前茅，而且成績(jì)進(jìn)步明顯，由以前的倒數第一名，進(jìn)步到第三名，與第二名相差僅11分。盡管與高考還有遙遠的距離，但是這些進(jìn)步足以讓我高興不已。借這次機會(huì )，將本學(xué)期的班務(wù)工作作以總結，希望來(lái)年我們四班能取得更大的進(jìn)步。
一、建立健全班干部建設
這句話(huà)是老生常談，班主任都熟之又熟，但是很少有人做得有聲有色。由于本班的特殊情況，我決定通過(guò)擔任班干部來(lái)培養他們的責任意識和進(jìn)取心。班委均采取毛遂自薦，若有若干人時(shí)采取投票表決制。班委設立如下：
1、副班主任：楊浩，總攬班級事務(wù)，是班主任的好幫手
2、班長(cháng)：顏鈺瑛，負責監督全局，提出建議和意見(jiàn)，并負責點(diǎn)名。
3、四個(gè)小組組長(cháng)。負責本組的紀律學(xué)習和作業(yè)收繳
4、學(xué)習委員：馬曉燕，關(guān)注大家的學(xué)習并提出意見(jiàn)和建議，主要負責作業(yè)遲交統計。
5、團委（團支部書(shū)記、宣傳委員和組織委員）：負責團委的日常工作和組辦班級活動(dòng)
6、體育委員：李文清，班級形象大使，負責建立對外班級形象工程
7、各科代表
8、衛生委員
9、文藝委員
在此基礎上，我又增設：
1、健康委員：主要關(guān)注同學(xué)們的身體健康，督促同學(xué)們每天早晨喝第一杯水，注意個(gè)人衛生，每天在中午預備鈴響后給在全班給同學(xué)們講一道健康知識。把健康提到學(xué)習日程。
2、愛(ài)心委員：關(guān)心和幫助那些生病的同學(xué)，也負責向災區或個(gè)人捐款事宜。
3、掃睡委員：負責統計和記載上課睡覺(jué)的同學(xué)，并課后督促提醒他們。
4、治保委員：負責班級的安定和同學(xué)的人身安全，主要關(guān)注打架和吸煙情況。
5、書(shū)法委員：一筆好字對一個(gè)人的影響是深遠的。而且一筆好字對參加高考的考生的影響估計超過(guò)20分。
通過(guò)以上班委的設立，做到“人人有事做，事事有人做”，充分體現他們的班級主人翁地位，培養了他們的責任心和使命感。
二、建立健康積極向上的班級輿論
班級輿論是一個(gè)班級的主要思潮，它影響甚至是決定著(zhù)很多學(xué)生的思維趨向，班級輿論相當于一個(gè)班級的頭腦，它的健康積極向上決定了它的發(fā)展空間和潛力。
首先，給本班明確定位：我班生源差，問(wèn)題多，在年級文科班里屬于末流班級。但是氣餒沮喪只能讓更多關(guān)愛(ài)我們的人失望難過(guò)，讓別有用心的人嘲笑竊喜，不但不能解決問(wèn)題，而且會(huì )毀掉我們的人生。每個(gè)人內心都有個(gè)偉大的存在，一旦蘇醒，進(jìn)步的力量是誰(shuí)也阻擋不了的。所以我和同學(xué)們一道研究并提出了我們四班自己的班訓：
1、只有變強是硬道理；
2、積極地心態(tài)造就金色的人生；
3、不比起點(diǎn)比終點(diǎn)；
4、走的最遠的人不是走的最快的人是，而是不停走的人。
5、天生我才必有用。
在此基礎上，我們制定了班級目標“穩三沖二”，及個(gè)人目標人均增長(cháng)至少11分。而且通過(guò)同學(xué)的努力，每周本班在學(xué)�？己酥屑o律衛生和兩操都是名列前茅，這建立并培養了班級榮譽(yù)感，讓他們認識到優(yōu)秀可以是多方面的。
三、一套先進(jìn)的原創(chuàng )的行之有效的班級制度
1、衛生實(shí)行每天四人負責制
衛生是日常最為重要也是最為繁瑣的事情，它不僅是班級的形象，而且也是班級榮譽(yù)感的主要來(lái)源。同時(shí)也是班主任日常處理最多最為煩惱的事情。在我帶班生涯中，也曾做了各種嘗試，但其結果都是讓人煩心和無(wú)奈。例如目前大家所推崇的周小組負責制、全班值日表制等，理論上責任到人，人人有事做，但其結果卻讓人無(wú)奈。由于班級生源差，很多學(xué)生的行為和處事自私粗心我行我素。據衛生委員反映出現了個(gè)別學(xué)生經(jīng)常不值日，屢說(shuō)無(wú)效；大多說(shuō)同學(xué)都干完自己的活不理其他人的工作和勞動(dòng)先后關(guān)系就離開(kāi)教室玩去了，根本不講團隊合作，最終的衛生質(zhì)量很差，班級凝聚力在人人抱怨間渙散。
我很是擔憂(yōu)。特意組織一節班會(huì )課讓同學(xué)們討論這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生出乎意料的積極踴躍，大家都有話(huà)要說(shuō)，有意見(jiàn)要提，都表現出要徹底解決這個(gè)問(wèn)題的決心和熱情。我很是高興，在黑板上寫(xiě)下了學(xué)生提出的各種解決方案。最終大家敲定每天四人負責制。
到目前為止，這項衛生制度運行出奇的好，什么時(shí)候進(jìn)班都是窗明幾凈秩序井然。我想這其中也有同學(xué)們愿意遵循自己制定的班規吧。每個(gè)學(xué)生兩周打掃一次衛生，減輕了學(xué)生的壓力。這不僅有利于同學(xué)的團隊合作，而且有利于培養集體榮譽(yù)感，以及同學(xué)們的自覺(jué)自律行為。
對于日常衛生的保持，我采取了一毛愛(ài)費捐款制。在誰(shuí)的地盤(pán)發(fā)現紙屑，誰(shuí)就要主動(dòng)為災區捐一毛錢(qián)。錢(qián)的背面用鉛筆把姓名寫(xiě)上，交與愛(ài)心委員保管，待捐款時(shí)一并捐給災區或個(gè)人。這樣做一則讓同學(xué)們時(shí)刻關(guān)注并關(guān)心災區和弱勢群體，二則在監督時(shí)產(chǎn)生的連鎖反應讓他們知道地面扔東西是不應該的。戲劇的是周?chē)耐瑢W(xué)都會(huì )立刻主動(dòng)提醒身邊的同學(xué)注意地面衛生，即使是被發(fā)現的東西也會(huì )心甘情愿的為災區獻愛(ài)心，甚至是主動(dòng)捐款。同學(xué)們也許都明白了在日常的生活中我們也可以?xún)π類(lèi)?ài)心幫助那些急需幫助的人。極大地弘揚了“一方有難，八方支援”的名族正義和愛(ài)國主義情操。
這里值得一提的是，衛生工具的擺放一直是每個(gè)班頭疼的事情。
學(xué)生不論是有意還是無(wú)意都不會(huì )把衛生工具擺放整齊，要么東倒西歪，要么四處亂扔。笤帚更是許多調皮學(xué)生青睞的武器。自有了專(zhuān)門(mén)負責的人，情況好了很多。但是只要那些不良習氣存在一天，負責人就的忙的焦頭爛額。學(xué)生良好的衛生習慣的養成還比較緩慢。一次，這位專(zhuān)門(mén)負責人找到我，提出了一個(gè)非常有建設性的行之有效的建議。與其坐著(zhù)期待學(xué)生衛生習慣的養成，不如創(chuàng )造條件達到同樣的效果。他建議在班級墻面掛一個(gè)餐具架，規定把所有的笤帚每次用完后掛在餐具架上，這樣會(huì )放大他們不恰當的衛生行為，從而主動(dòng)在用完后把笤帚掛在相應的位置。我連呼太妙，立刻讓副班主任協(xié)助他付諸實(shí)施。并在墻面掛笤帚區域懸掛人文提示語(yǔ)：謝謝你送我回家。到了今天，教室地面再沒(méi)有以往臟亂差的角落了。這各創(chuàng )意徹底終結了這種不良現象。
2、考勤實(shí)行點(diǎn)名制
每天在早7：20午2：00由班長(cháng)拿著(zhù)點(diǎn)名冊點(diǎn)名，在早晨7：20時(shí)由于學(xué)生都開(kāi)始晨讀，所以點(diǎn)名采用到桌位記名制，一則不會(huì )影響大家學(xué)習的狀態(tài)，二則是在暗示未到學(xué)生的'同桌通知他遲到了。中午點(diǎn)名采用傳統的喊答制，一則培養大家的紀律觀(guān)念，二則有利于提神醒腦開(kāi)始第一堂課。每周統計遲到次數，遲到三次的同學(xué)須為班級圖書(shū)角捐書(shū)一本，以后每多遲到一次就多捐一本書(shū)。書(shū)籍由圖書(shū)角的負責人保管并為班級開(kāi)放。
這項制度到目前已經(jīng)執行三個(gè)月了，效果非常明顯。我來(lái)到班里看到班長(cháng)在講臺上點(diǎn)名，下面的同學(xué)都在靜悄悄的準備上課的工作。一改往日噪雜無(wú)序的狀態(tài)。同時(shí)，適度的允許遲到也符合中學(xué)生的身心特征。班級的圖書(shū)角也在日益豐富。
3、作業(yè)實(shí)行憑證入班
學(xué)生不交作業(yè)，這也許是所有老師最為無(wú)奈最為煩心的事。不管不行，管卻是往往太耗精力影響心情力不從心。讓人最為擔憂(yōu)的是不交作業(yè)這種現象像流感般容易傳染，班級里會(huì )有更多的同學(xué)不交作業(yè)不學(xué)習處于放任狀態(tài)，產(chǎn)生的這種消極思潮也讓班主任工作舉步維艱。起初我班很多任課老師對于不交作業(yè)的學(xué)生嚴格的批評教育，可是慢慢的發(fā)現課前處理作業(yè)太影響上課時(shí)間，也嚴重的影響了上課的情緒和質(zhì)量。不得已，課后部分老師就告訴我讓我這個(gè)班主任協(xié)助處理，我也欣然許諾�？蓡�(wèn)題又擺在眼前，因為生源的弱勢，不交作業(yè)這種現象層出不窮，各科老師是筋疲力盡心力憔悴。無(wú)奈，也許是老師現在共有的心情。隨著(zhù)教育的熱情的流逝，沉寂在心底的是份淡然？淡定？抑或是無(wú)視？
考慮到學(xué)生不交作業(yè)多半是由于學(xué)習懈�。ㄎ目粕恼n堂作業(yè)時(shí)比較少的），我琢磨多日，研究出一套制度。首先，我安排了一節班會(huì )課，就“不交作業(yè)”這種現象蔓延及其它的惡劣影響在班內展開(kāi)了討論，大家引起了共鳴，暢所欲言，說(shuō)了一大堆它的消極影響，最后得出結論，這種風(fēng)氣不殺不行，非得制止。我想既然同學(xué)們都達成了共識，那我的制度就可以提出來(lái)了。其結果超出了我的預料，大家一致贊成！
憑證入班的內容：早晨，在上早自習前，課代表就收交作業(yè)，將沒(méi)交作業(yè)學(xué)生的名單交給學(xué)習委員統計。學(xué)習委員再將名單交給我來(lái)處理，所有沒(méi)有交作業(yè)的同學(xué)不得入班，去旁邊的自習室完成作業(yè)，之后交與任課老師。待任課老師檢查合格后，他就會(huì )收到任課老師給他的一個(gè)憑證（如下），該生在將本憑證交與我并咨詢(xún)原因之后，方可回班上課。當然了，若是有學(xué)生違反此規定，他等待的將是班主任我的嚴肅處理。
并且我還做了該項制度的檔案：
由以上記錄可以看出，不交作業(yè)的同學(xué)也就是經(jīng)常那么幾位馬虎對待自己學(xué)業(yè)的人，從后面的數據也可以得知，它起作用了！看來(lái)沒(méi)有人喜歡在放大鏡下觀(guān)察自己的惰性。
4、撰寫(xiě)班級日志
班級日志意義深遠，它是一個(gè)班級學(xué)生的精神家園。一個(gè)已畢業(yè)的學(xué)生曾在我面前談?wù)摪嗉壢罩�，當他說(shuō)起班級日志時(shí)他神采飛揚滿(mǎn)臉的緬懷。這個(gè)對我的觸動(dòng)很大，一個(gè)任然讓畢業(yè)的學(xué)生念念不忘的是一本班級日志！多神奇的日志啊。從高二4成立，我也讓同學(xué)們每天輪流寫(xiě)班級日志。事后，我給忘記了，前不久我從一名學(xué)生手里拿來(lái)看，結果讓我很是吃驚！
我反思了一下，班級日志的魅力究竟在那里呢，在閱讀了同學(xué)的日志后，我感觸良多。班級日志，這是同學(xué)們的精神家園！
也許它的魅力就在于此吧：
1、培養學(xué)生的主人翁精神。 不成績(jì)好壞，不論日記質(zhì)量如何（當然，對于差生，老師可以適當最撰寫(xiě)班級日志的指導），每一個(gè)班級成員輪流寫(xiě)，都應該學(xué)會(huì )關(guān)注班級，觀(guān)察老師同學(xué)，體驗學(xué)習生活。讓每一個(gè)人留下自己的筆墨表達心聲。如果對于差生的日記，老師多一些鼓勵關(guān)注，效果會(huì )很好。
2、增加師生的相互溝通。 老師，尤其是班主任可以通過(guò)班級日志及時(shí)了解班級動(dòng)態(tài)和學(xué)生的內心，針對性的解決問(wèn)題。
3、提高學(xué)生的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察人和事，提高思考能力和寫(xiě)作能力。不失為語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)好的方法。通過(guò)學(xué)生閱讀其他同學(xué)所寫(xiě)的日志，學(xué)會(huì )如何更多的認識身邊的同窗，相互多一些理解寬容，多一些相互的幫助。
4、班級事務(wù)的檔案記錄。班級的好人好事，學(xué)習中的優(yōu)秀分子，班級的榮譽(yù)，一些有爭議的問(wèn)題等等。師生應該有一種檔案意識，通過(guò)班級日志記錄下來(lái)。是班級成績(jì)的足跡。
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