用心用愛(ài)點(diǎn)亮班主任工作總結范文
用心、用愛(ài)點(diǎn)亮班主任工作 相遇是一種緣分，所以作為教師的我們要懷著(zhù)感恩的心來(lái)對待我們的孩子，當然也要讓學(xué)生也懷著(zhù)一份感恩的心在班級中學(xué)習生活，只有這樣，孩子們才能在快樂(lè )的環(huán)境中，懷著(zhù)感恩...
相遇是一種緣分，所以作為教師的我們要懷著(zhù)感恩的心來(lái)對待我們的孩子，當然也要讓學(xué)生也懷著(zhù)一份感恩的心在班級中學(xué)習生活，只有這樣，孩子們才能在快樂(lè )的環(huán)境中，懷著(zhù)感恩的心、帶上愉快的心情去學(xué)習。只有這樣，孩子們才能學(xué)習生活好，班級才能成為一個(gè)品牌，健康地成長(cháng)。
這些都是兩天的培訓中來(lái)太原的王文英老師和來(lái)自南京的陳宇老師帶給我的全新理念。一直在感慨為什么其他班的學(xué)生就能對他們班的班主任俯首稱(chēng)臣，為首是瞻，而我對他們那么好，他們卻不是很聽(tīng)我的話(huà)�，F在想想是這樣：你不能對孩子太好，要給孩子定死規定，要給孩子下高難度的任務(wù)，要激發(fā)孩子學(xué)習、挑戰的興趣，而不是要為孩子奉獻你自己的一切，或者天天對孩子們說(shuō)你對他們很好。老師是一名演員，班主任更是如此，要天天變戲法似的讓孩子感受到新鮮，但是作為班主任，最重要的還是讓一套行之有效的班規來(lái)為你說(shuō)話(huà)，替你撐腰，只有這個(gè)成了，再加以各種各樣的方式方法，那么再談班級的凝聚力才會(huì )有效。
當王文英老師向我們展示她自己的才華的時(shí)候，我不禁佩服得五體投地了。一個(gè)工作任務(wù)如此繁忙的著(zhù)名教師，卻不忘提高自己的自身素質(zhì)：她利用空余時(shí)間學(xué)習鋼琴、舞蹈，讓女兒教自己彈古箏，學(xué)習服裝設計、發(fā)型設計，訓練自己的會(huì )場(chǎng)組織能力、導演才能等等，想想她的生活是精彩的，她的人生是有目標的，是絢爛的。我想我也許沒(méi)有她的藝術(shù)細胞，也許沒(méi)有她的興趣廣泛，但是至少我能學(xué)一樣我喜歡的東西，當別人問(wèn)起來(lái)的時(shí)候，我至少能夠自豪地說(shuō)出來(lái)。也許有人會(huì )問(wèn)你當班主任，這些“興趣”能起作用嗎？這是當然的，班主任作為一班之主，不僅是用各種教育方法來(lái)教育孩子，幫助孩子成長(cháng)，更是在無(wú)形之中用自己的言行來(lái)影響學(xué)生。師者，人之模范也。只有教師不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習，那么學(xué)生才會(huì )全面發(fā)展。
當王文英老師把和學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成照片和視頻向我們展示的時(shí)候，很多老師和我一樣眼眶都濕潤了。是的，我們隨著(zhù)王老師的照片，和她一起感受著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)孩子們的快樂(lè )，感動(dòng)著(zhù)孩子們的執著(zhù)，欣慰著(zhù)孩子們的進(jìn)步和收獲。我想孩子是天真的，是善良的，雖然很多時(shí)候會(huì )讓我們因為他們不做作業(yè)而苦惱，會(huì )因為他們上課不聽(tīng)而生氣，更會(huì )因為他們的打架而傷透腦筋，但是孩子畢竟是孩子，當你用真心去對待他們的時(shí)候，當你用智慧和他們比拼的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現他們其實(shí)很好騙，他們其實(shí)很容易滿(mǎn)足，那么作為老師的我們，還有什么不能滿(mǎn)足的呢？還有什么不開(kāi)心的呢？請相信我們不是神人，我們不可能讓每一個(gè)孩子成為愛(ài)因斯坦，我們不可能讓每一個(gè)孩子都考一百分，更不能讓每一個(gè)孩子都成為名人，那么只要孩子們能在學(xué)習中感受到快樂(lè )，能有一個(gè)快樂(lè )的有意義的.童年，那么我們?yōu)槭裁匆プ非笃渌臇|西呢？
所以王老師是快樂(lè )的，她的快樂(lè )源于她了解自己，也了解學(xué)生。雖然我們第一眼看到她的時(shí)候，覺(jué)得有點(diǎn)飛揚跋扈，覺(jué)得在她的身上找不到一點(diǎn)教師的元素，但是她的展示讓我們知道，教師并不是男的要西裝革履、嚴肅，女的要傳職業(yè)裝，有老師的樣子，只要我們了解我們自己，了解孩子，讓孩子們尊敬我們、喜歡我們，這就已經(jīng)足夠了。
接下來(lái)的陳宇老班帶給我另外一種驚喜。剛剛聽(tīng)陳老師的講座時(shí)，全然看出他有什么特殊的，但是聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就不禁為他的故事而感動(dòng)。一個(gè)全市最不好的學(xué)校，一個(gè)全校最不好的班級，竟然在他的帶領(lǐng)下，一步一步走出了困境，走出了陰霾，走出了眾人眼中的差班，成為全市，乃至全國的優(yōu)秀的班級。這中間有多少的艱辛，有多少的付出，更會(huì )有多少的反復，我們不得而知，但是從陳老師為孩子們寫(xiě)信的優(yōu)美文字中，從他堅持不懈地為孩子們拍照，記錄他們的點(diǎn)滴成長(cháng)中，我們讀懂了，這是一位以學(xué)生為中心，把學(xué)生的成長(cháng)放在心上的好老師，這也許就是這位草根出生的老師走向全國，成為名師的秘訣吧。
一個(gè)一直堅信“每一個(gè)人都是獨一無(wú)二”的老師是一個(gè)成功的老師，一個(gè)能親自動(dòng)手，讓本來(lái)看出顏色的大理石地板變得亮晶晶的老師是成功的老師，一個(gè)能讓本來(lái)一點(diǎn)也看不進(jìn)書(shū)，一上課就講話(huà)的班級，晚自修成為無(wú)人守望的紀律最好的班級的老師也是成功的老師�；蛟S你會(huì )說(shuō)，這些我都能做到，但是你一直就這么做了嗎？你是否也堅持住了呢？
能做到這些并非偶爾，這是陳老師一直明白什么時(shí)候是教育的最佳時(shí)候，一直用心用愛(ài)在尋找教育的方法，一直把學(xué)生的需要當作是自己的需要，一直了解挑戰對于孩子們是充滿(mǎn)著(zhù)誘惑的，所以他成功了，所以孩子們都收獲了他們的努力結果。
都是教育是柔軟的，是的，教育似水，帶著(zhù)水的柔情來(lái)感化我們的孩子，但是水也有她的堅強，水滴石穿，直到我們的孩子成長(cháng)為止。愿我能成為這滄海一粟，把你融化，讓你堅強自信，成為天邊那一顆最亮的星辰。
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