訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者工作總結
在省教育廳的支持下，本人于20XX年8月，有幸前往英國牛津大學(xué)工程科學(xué)系進(jìn)行學(xué)習和研究。目前作為訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者的學(xué)習生活已經(jīng)圓滿(mǎn)完成，回顧半年來(lái)的訪(fǎng)問(wèn)經(jīng)歷，牛津大學(xué)的濃厚的科研氛圍、嚴謹的教學(xué)態(tài)度教學(xué)讓我深受感染，在科研和教學(xué)工作方面獲益匪淺。我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明：
而與我，訪(fǎng)學(xué)初設定的目標基本達到，對我的影響遠遠超出于發(fā)表一兩篇論文的“顯性成果”。更多的是內心的成長(cháng)和歷練。
一、科學(xué)研究方面
本人在牛津大學(xué)工程科學(xué)系時(shí)，研究對象為分布式環(huán)境下的醫療決策支持系統的設計與實(shí)現。我們結合Fox教授所創(chuàng )建的用于描述醫療決策過(guò)程的Proforma語(yǔ)言和Tallis engine等工具，結合英國的國家健康服務(wù)的現狀，開(kāi)發(fā)了一種基于多代理的，在分布式環(huán)境下能夠使用的醫療決策支持系統的原型系統，并結合國內醫療的情況，對該系統進(jìn)行了一定的改進(jìn)。
二、教學(xué)實(shí)踐方面
作為全世界最古老的大學(xué)之一，牛津大學(xué)有著(zhù)悠久的教學(xué)傳統，本人在牛津大學(xué)期間，通過(guò)旁聽(tīng)本科生及研究生課程，深刻地感覺(jué)到教學(xué)效果的提升，不但來(lái)源書(shū)本知識的傳授，更來(lái)自于師生對學(xué)科的認識與感悟。所以在教學(xué)過(guò)程中，應該在以課程學(xué)習為主的同時(shí)，堅持以實(shí)踐學(xué)習為重。
另外通過(guò)與牛津大學(xué)師生的交流，了解了牛津和劍橋大學(xué)特有的“導師制”教學(xué)方法，學(xué)院為每名本科生指派一名導師，為學(xué)生的.專(zhuān)業(yè)學(xué)習、人生規劃、生活等各個(gè)方面進(jìn)行指導，結合計算機學(xué)院目前所推行的“班導師”和“專(zhuān)業(yè)導師制”，可以更好地對自己所擔任班導師的本科班級服務(wù)，做好班導師及專(zhuān)業(yè)導師工作。
三、自我成長(cháng)收獲
通過(guò)這次的訪(fǎng)問(wèn)經(jīng)歷，自身的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平和科研能力得到了提高，并且拓寬了新技術(shù)面，開(kāi)闊了視野，為今后再學(xué)習奠定扎實(shí)基礎。另外，在半年的研究學(xué)習過(guò)程中，我還了解到了在醫療信息化領(lǐng)域，國內外還存在一定的差距，這讓我更希望以自己的努力，為國內醫療信息化的發(fā)展貢獻自己的力量。
在回國以后，我所在的計算機學(xué)院軟件工程與醫療云計算研究所仍然與Fox教授及其研究團隊仍保持著(zhù)緊密的聯(lián)系，在未來(lái)仍然計劃繼續緊密合作，開(kāi)展在醫療信息化領(lǐng)域的合作研究。
最后，衷心地感謝省教育廳給我這次珍貴的學(xué)習和交流機會(huì )，以及計算機學(xué)院肖亮教授對我的幫助。我將以嶄新精神面貌、高姿態(tài)、高起點(diǎn)迎接今后的教學(xué)和科研工作，為大學(xué)教育事業(yè)奉獻自己的才智。
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