學(xué)校留守兒童工作總結范文五篇
學(xué)校留守兒童工作總結范文一
留守兒童是一個(gè)特殊的群體，也是一個(gè)難以管理的群體，做好留守兒童的管理、教育、培養工作確實(shí)不易，大柏學(xué)區中心學(xué)校在過(guò)去的一學(xué)期中就這項工作作了很大的努力�；厥鬃哌^(guò)的路，有一些無(wú)奈，但更多的是喜悅，現從三方面對本期留守兒童工作開(kāi)展情況作簡(jiǎn)單總結。
一、取得的主要成績(jì)
1、所有留守兒童自我保護意識不斷增強，所有留守兒童無(wú)一例安全事故發(fā)生。
2、絕大部分留守兒童懂得孝敬長(cháng)輩、感恩父母，在家自覺(jué)干家務(wù)的在70%以上。
3、留守兒童的節儉意識普遍增強，在學(xué)校的號召下，學(xué)生積極儲存零用錢(qián)。
4、留守兒童學(xué)習積極性高漲，大部分留守學(xué)生學(xué)習成績(jì)進(jìn)步顯著(zhù)。
5、多數留守兒童能積極踴躍地參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。如：乒乓球比賽、拔河比賽、經(jīng)典誦讀、各種講故事比賽等。
6、學(xué)好樣、講正氣、求進(jìn)步是留守兒童中的主流，一學(xué)期來(lái)，留守兒童無(wú)一例違法違紀現象，大家遠離不良習氣，爭做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
二、主要做法
1、領(lǐng)導靠前指揮，帶頭做留守生工作，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導班子，分工明確具體，有利地保證了工作的順利開(kāi)展。
2、底子清楚，工作起來(lái)有的放矢，各班主任負責全面摸查后建立了留守兒童檔案，確保了工作有對象、有重點(diǎn)、有關(guān)鍵。
3、教師全員參與，形成合力。我們把全體教師分到各班，分人包干，對口幫護，不留缺口，讓每位留守兒童得到關(guān)愛(ài)。
4、勤家訪(fǎng)、勤溝通，調動(dòng)家校等方面的積極性。各位老師或上門(mén)或電話(huà)進(jìn)行交流，及時(shí)反饋信息，做到管理不出現真空。
5、發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互助，每班都為留守生安排一名品學(xué)兼優(yōu)的非留守與之結對，學(xué)習上，生活上，行為習慣上相互幫助，相互影響、共同進(jìn)步。
6、開(kāi)展有益的活動(dòng)，用活動(dòng)育人，學(xué)校不定期專(zhuān)題召開(kāi)留守學(xué)生大會(huì )，校主要領(lǐng)導經(jīng)常在會(huì )上為留守兒童作學(xué)習、生活、安全等方面的報告，使學(xué)生感慨良多。各班也常召開(kāi)留守兒童主題班會(huì )，讓每位留守生傾訴自己的心聲，大家在活動(dòng)中得到了鍛煉，受到了教育。
三、存在的問(wèn)題
1、低年級學(xué)生年齡太小，做他們的工作，我們缺乏經(jīng)驗。
2、極少數教師缺乏耐心，工作中有犯冷熱毛病的現象。
3、留守兒童面較大，工作中有顯得心有余而力不足。
四、今后努力的方向
1、進(jìn)一步強化全體教師的關(guān)愛(ài)意思，把關(guān)愛(ài)留守兒童當作老師們的自覺(jué)行動(dòng)。
2、加強研究，加強學(xué)習，更新觀(guān)念，尋找出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培養工作。
3、規范地操作各項捐贈、資助行動(dòng)，學(xué)校也將盡力籌措資金給予貧困留守生一定的扶持。
做學(xué)生工作難，做留守學(xué)生的工作更難，我們在這項工作上已經(jīng)邁出了堅實(shí)的第一步，我們要有認真負責的態(tài)度、飽滿(mǎn)的熱情、百倍的耐心開(kāi)展好留守兒童的系列工作。同時(shí)也希望通過(guò)我們的不懈努力讓每一位留守兒童都能感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。
學(xué)校留守兒童工作總結范文二
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。
為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，20xx年，我校積極響應各級領(lǐng)導的號召，從吾鄉吾土的實(shí)際出發(fā)，在全鄉范圍內啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童暖和工程”，現將這一年多來(lái)的工作總結如下。
一、摸清情況，確立工作目標
金川鄉位于瑞安西部山區，有17000多人，是屬于人均耕地面積較少的地區。因此，僅靠務(wù)農為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，我鄉農民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區購置房產(chǎn)安家落戶(hù)，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過(guò)著(zhù)低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長(cháng)輩或其他親戚幫助看管，我校目前有291名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有82人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長(cháng)是多么不利啊。
兒童是祖國的未來(lái)，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì )與相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注和極度重視。面對現狀，我校通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。
學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組，制訂具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童制度。
每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(cháng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺乏家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì )力量。
關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、鄉政府人員、村委會(huì )成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長(cháng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(cháng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習指導、體育活動(dòng)等。
6、定期安排免費體檢。
為了“留守兒童”的健康成長(cháng)，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。
7、建立健全檢查考核機制
為了切實(shí)加強這一工作的有效性和長(cháng)期性，學(xué)校將對師生的結對情況過(guò)程跟蹤和結果的評選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
8、創(chuàng )造良好的育人環(huán)境
加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì )、座談會(huì )，進(jìn)行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。
三、成績(jì)和困難
經(jīng)過(guò)近一年來(lái)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的行為習慣好了，成績(jì)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現了像林海蘭這樣的優(yōu)秀教師，三年如一日，照顧一位來(lái)自山區的孤兒學(xué)生，同吃同住，當起了未婚“媽媽”，又攜“子”出嫁，用自己不計個(gè)人得失的真情和細心暖和著(zhù)一位從小無(wú)父無(wú)母的的孩子。一直那么默默無(wú)聞、不為人知著(zhù)……直到三年后，多家報刊和電視臺爭相報道了她的感人事跡，人們才知道遠在大山里面，還有這樣一位好老師在無(wú)私奉獻著(zhù)，這種精神是多么難能可貴啊。
我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村“留守兒童”的健康成長(cháng)工作，也許現在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著(zhù)不少問(wèn)題，貧困山區的學(xué)校如同貧困山區的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩——貧，仍然是個(gè)大問(wèn)題。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理教育培訓或由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導迫在眉睫。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(cháng)。
學(xué)校留守兒童工作總結范文三
當前全國上下都積極投身到市場(chǎng)經(jīng)濟大潮中，農村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉，陸續走上了外出打工、經(jīng)商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書(shū)，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(cháng)，我校以教育擔責，以關(guān)工委為主關(guān)愛(ài)兒童，開(kāi)展了一系列的工作。
一、開(kāi)展“留守兒童”普查
在我校各個(gè)班級對“留守兒童”情況展開(kāi)細致的調查，對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(cháng)需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應對措施，增強工作的針對性和實(shí)效性。
二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍
關(guān)工委以關(guān)愛(ài)留守兒童為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為工作的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校內、班級內、社會(huì )上對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是對他們全權負責的“父母”，各學(xué)校在日�；顒�(dòng)中格外照顧留守兒童：班隊會(huì )上給留守兒童更多傾訴的機會(huì )，課外輔導時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”的工作合力
我校在原來(lái)的家訪(fǎng)制度基礎上，依據現有情況，實(shí)行定期不定期的家訪(fǎng)，與留守兒童的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。
學(xué)校教師還充分利用節假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對話(huà)，互通信息，或利用電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)的形式及時(shí)通報孩子在學(xué)校的學(xué)習生活情況，達到學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體，增強“留守”學(xué)生教育合力。
總之，留守學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題，學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責任，要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì )自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長(cháng)。
學(xué)校留守兒童工作總結范文四
“留守兒童”是新時(shí)代特有的社會(huì )現象，是我國農村經(jīng)濟體制變革的產(chǎn)物。20世紀80年代初，隨著(zhù)我國現代化進(jìn)程的不斷加快，農村勞動(dòng)力開(kāi)始大規模地向城市轉移。由于受到諸多條件的限制，他們只能將孩子留在了農村，并托付給其他人代為照看，于是，一個(gè)新的弱勢群體——留守兒童由此誕生了。據初步統計，全國約有1、2億農民工，他們的子女在義務(wù)教育年齡段的約有2000多萬(wàn)留在家鄉，而且這個(gè)數字每年都在增長(cháng)。這些留守兒童由于缺乏家長(cháng)的正常管教和親情關(guān)愛(ài)，由于“代管人”的監護不力和關(guān)愛(ài)失策，使留守兒童在接受教育方面較其他兒童出現明顯不足和滯后，導致了留守兒童在生活學(xué)業(yè)、人格品行、心理情感等方面的.偏差和問(wèn)題，有的甚至嚴重扭曲。部分甚至成為了讓人難以置信的一系列“不好事件”的主謀者或被害人。這就是近年來(lái)進(jìn)入人們關(guān)注點(diǎn)的“留守兒童問(wèn)題”。為此，留守兒童的教育已被一些學(xué)校和社會(huì )團體廣泛關(guān)注。許多地區、學(xué)校已致力于留守兒童教育的研究和實(shí)驗。
我校切時(shí)代脈搏，持守教育責任，站在教育改革的前沿，恪守以人為本，全面育人的教育思想，把“留守兒童”的教育與研究作為學(xué)校課題研究的重要內容，并主動(dòng)承擔我縣留守兒童教育試點(diǎn)任務(wù)。兩年來(lái)，在香港郭氏基金會(huì )的關(guān)心支持下，在縣委縣政府的重視關(guān)懷下，在縣教育局的具體領(lǐng)導指導下，我校正式起動(dòng)“關(guān)愛(ài)留守兒童教育項目實(shí)施方案”。我校堅持以人為本，科學(xué)發(fā)展的原則，以“關(guān)愛(ài)留守兒童，促進(jìn)教育均衡”為主題，以“創(chuàng )建環(huán)境，心理情感，習慣養成，實(shí)踐體驗，家校溝通，結對幫扶”“六項內容”為重點(diǎn)，堅持內涵發(fā)展，拓寬思路創(chuàng )新形式真情關(guān)愛(ài)求真務(wù)實(shí)，全面實(shí)施留守兒童教育項目實(shí)施方案，做了大量的工作，取得了顯著(zhù)的成效。
一、工作與做法
�。ㄒ唬┮越逃獾母叨忍嵘ぷ饕庾R
我們認為，“留守兒童問(wèn)題”是一種關(guān)乎教育發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的問(wèn)題。教育是社會(huì )之本，和諧成就偉業(yè)。關(guān)注弱勢群體，促進(jìn)教育公平已成為當今構建和諧社會(huì )的時(shí)代主題。我們學(xué)校從本質(zhì)上探究“留守兒童問(wèn)題”的源頭活水，致力于“留守兒童問(wèn)題”干預對策及教育實(shí)踐模式的研究，切實(shí)關(guān)愛(ài)留守兒童，促進(jìn)健康全面成長(cháng)，推進(jìn)教育均衡，實(shí)現公平和諧。我們就是基于這種認識的高度開(kāi)展工作的。
（二）以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度做好前期工作。
1、加強領(lǐng)導，強化責任。我們十分重視此項工作，專(zhuān)門(mén)成立了“留守兒童”教育項目領(lǐng)導小組。校長(cháng)任組長(cháng)，副校長(cháng)和工會(huì )主席任副組長(cháng)，16個(gè)班主任為成員。領(lǐng)導小組下設辦公室。工會(huì )主席彭世順同志為辦公室主任，具體負責抓項目的實(shí)施工作。
2、澄清底子，建立檔案。為了加強工作的針對性、實(shí)效性、克服盲目性，我校對全校175留守兒童進(jìn)行了全面的摸底了解。即：留守兒童自身的信息：姓名、性別、年齡、班級、家庭住址、學(xué)習表現、個(gè)人獎懲、愛(ài)好特長(cháng)等。家庭信息：父母姓名、年齡、職業(yè)、務(wù)工地、年收入、聯(lián)系電話(huà)、文化程度、政治面貌等。監護人信息：姓名、稱(chēng)謂、職業(yè)、年齡、文化程度、家庭住址、主要經(jīng)濟來(lái)源等。
3、精心設計，形成方案。在調查摸底的基礎上，通過(guò)查閱多種相關(guān)研究資料，學(xué)校領(lǐng)導小組多次會(huì )議研究討論，縣教育局和香港郭氏基金會(huì )項目主管領(lǐng)導指導，我校形成了“關(guān)愛(ài)留守兒童教育實(shí)驗項目實(shí)施方案”。
4、新建“兩室”，完善制度。在香港嘉里集團郭氏基金會(huì )的大力支助下，為了促使留守兒童身心健康發(fā)展，豐富留守兒童的課余生活，增進(jìn)留守兒童與外出打工家長(cháng)的親情交流，我們新建了留守兒童關(guān)愛(ài)室和檔案室。關(guān)愛(ài)室里配有電腦、電話(huà)、電視機、音箱設備、沙發(fā)、飲水機、圖書(shū)柜、檔案柜、圖書(shū)、檔案盒。還有供留守兒童娛樂(lè )的象棋、圍棋、軍棋、跳子棋、五子棋、積木、魔方、跳繩、羽毛球、乒乓球等。為了確保留守兒童教育項目方案的順利實(shí)施，我們制定了留守兒童教育管理制度、學(xué)業(yè)管理制度、輔導管理制度、生活安全管理制度、關(guān)愛(ài)室管理制度、檔案室管理制度、家庭聯(lián)系制度等。
（三）以“六重要”為主線(xiàn)，抓好系列活動(dòng)。
1、搭建重要平臺——“關(guān)愛(ài)室”，創(chuàng )建兒童快樂(lè )家園。
20xx年秋，我們向留守兒童開(kāi)放了關(guān)愛(ài)室。我們把每天中午和放學(xué)后定為開(kāi)放時(shí)間，每周一、三、五放學(xué)后定為親情交流時(shí)間。每周確定一名行政值周領(lǐng)導具體負責開(kāi)放管理工作。組織學(xué)生有序、安全的活動(dòng)；對學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行登記；組織學(xué)生打掃衛生；維護安全，指導學(xué)生寫(xiě)活動(dòng)隨筆。每天中午和放學(xué)后，小小的關(guān)愛(ài)室擠滿(mǎn)了學(xué)生。有的看書(shū)，有的下棋，有的玩模型，有的唱歌，還有的打電話(huà)，玩電腦等。有時(shí)老師給他們講講故事，帶他們唱唱歌，給他們講講如何寫(xiě)作文……孩子們在這里增長(cháng)了知識，找到了寄托，生命得到釋放，個(gè)性得到滋潤，這里真正成了孩子們的樂(lè )園和家園。
2、確立重要專(zhuān)題——心理情感，舉辦講座慰問(wèn)活動(dòng)。
一是抓調研、講座。在近兩年的時(shí)間里，我校先后3次對留守兒童進(jìn)行調研，六次特地邀請了湖南吉首大學(xué)心理學(xué)教授李群英老師為主講，對學(xué)生進(jìn)行心理健康、禮儀教育、感恩教育等教育專(zhuān)題講座。
另外，我們也多次舉行由本校老師擔任主講的法制法規、前途理想、尊榮拒恥等專(zhuān)題講座活動(dòng)。
二是抓節日慰問(wèn)。為了慰藉留守兒童的孤獨和寂寞，我們注重節日慰問(wèn)工作。兩年來(lái)，我們在中秋佳節，春節，端午節，兒童節對留守兒童均進(jìn)行了節日慰問(wèn)。中秋節，我們給學(xué)生送一份月餅，春節，我們給學(xué)生送一套生活用品，端午節，我們給學(xué)生送一把小傘，兒童節，我們給學(xué)生送一套文具。禮品雖小，但愛(ài)心融融，贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )的好評和感激。
3、依托重要載體——社會(huì )活動(dòng)，強化兒童實(shí)踐體驗。
教育是社會(huì )的產(chǎn)物，教育最終為社會(huì )服務(wù)。讓學(xué)生深入社會(huì )，了解社會(huì )，學(xué)習“社會(huì )”，走教育“三結合”之路，應是學(xué)校教育發(fā)展的致力方向。為此，我們組織學(xué)生四次開(kāi)展了不同形式的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。一是20xx年12月4日組織留守住宿生參觀(guān)了保靖縣含松陶瓷廠(chǎng)。在這里，留守兒童通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)題講座、車(chē)間參觀(guān)、動(dòng)手模擬。有的把泥漿倒進(jìn)石膏模型內；有的用小刀修正瓶口，修呸、洗呸；有的給紫砂瓶上釉、上色、洗色；有的把紫砂瓶送到烘干房去烘干……頓時(shí)，整個(gè)車(chē)間了出現了勞動(dòng)競賽的場(chǎng)面。這次活動(dòng)使孩子們感受到了遠在他鄉打工的父母爭錢(qián)的不易。同時(shí)也體驗到了科學(xué)的先進(jìn)、體驗到了工人的偉大。從而更加增強了他們學(xué)習的自信心和孝敬父母，報效祖國的情懷。二是20xx年4月9日，組織留守兒童舉行了“飲水溯源，感恩父母”經(jīng)商體驗社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校先預支給每個(gè)學(xué)生10元本錢(qián)，組織他們自由購物，自由推銷(xiāo)，所得利潤作為獎品。整個(gè)活動(dòng)共分培訓、購物、推銷(xiāo)、反思四個(gè)環(huán)節以10個(gè)小組進(jìn)行。其中6個(gè)小組走街串巷，上門(mén)流動(dòng)推銷(xiāo)，4個(gè)小組各固定一個(gè)地方，設攤位推銷(xiāo)�；顒�(dòng)初始，我們排著(zhù)隊伍，打著(zhù)“梅花小學(xué)留守兒童‘飲水溯源，感恩父母’經(jīng)商體驗社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)”的橫幅，走向縣城，造聲勢，做宣傳。要求學(xué)生推銷(xiāo)一個(gè)客戶(hù)，散發(fā)一張宣傳單。激發(fā)社會(huì )對留守兒童的了解和同情，營(yíng)造“關(guān)愛(ài)留守兒童，創(chuàng )建和諧社會(huì )”的社會(huì )氛圍。事后我們了解到在推銷(xiāo)過(guò)程中，許多同學(xué)遇到過(guò)許多困難。如遭誤解、遇白眼、受責難，顧客不搭理，商品不易賣(mài)等等。但在老師和同學(xué)們的鼓勵下，一再堅持，歷經(jīng)磨練，最后獲得一個(gè)個(gè)成功，飽受了勞動(dòng)的鍛煉，嘗到了成功的喜悅。事后，很多孩子和遠在他鄉打工的父母在電話(huà)交流時(shí)，談起此事禁不住淚流滿(mǎn)面。三是“親近自然開(kāi)闊眼界”不二門(mén)旅游活動(dòng)。為了切實(shí)關(guān)愛(ài)留守兒童，豐富其生活，增添其見(jiàn)聞，陶冶其情操，促進(jìn)兒童健康成長(cháng)。我們梅花小學(xué)在20xx年5月23日，組織留守兒童以“親近自然開(kāi)闊眼界”為主題組織旅游活動(dòng)。孩子們第一次觀(guān)賞了天下第一石門(mén)（不二門(mén)），欣賞奇石怪壁，咀嚼石字壁畫(huà)，品味游人余味。特別是對“山青海岸”這四字融為一體的創(chuàng )作藝術(shù)更是嘆為觀(guān)止；參觀(guān)了觀(guān)音寺、土家博物館，初感佛教文化，體會(huì )鄉土風(fēng)情。孩子們還浸泡了溫泉，在浴池里盡情的沐浴、嬉戲，盡情感受溫泉的愜意，體會(huì )大自然的魅力。之后，我們來(lái)到了革命烈士公園。當孩子們看到永順縣人民政府為紀念解放湘西而犧牲的英雄們所立的石碑時(shí)，敬佩之情油然而生，他們深深的懂得今天的幸福生活來(lái)自不易，從而使他們更加珍惜今天……四是參觀(guān)工業(yè)園活動(dòng)。培養經(jīng)濟型人才，用教育經(jīng)濟辦經(jīng)濟教育，是我校的教育理念。為了樹(shù)立學(xué)生的經(jīng)濟意識，進(jìn)一步了解當地的經(jīng)濟建設，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，振興家鄉的情懷，我們以“強化經(jīng)濟意識了解保靖經(jīng)濟”為主題，于20xx年12月20日，組織175名留守兒童參觀(guān)了保靖縣工業(yè)園區。學(xué)生們在園區主管領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，分別參觀(guān)了園區里的陶瓷廠(chǎng)、鋅廠(chǎng)、錳廠(chǎng)、水泥廠(chǎng)等9家企業(yè)公司，聽(tīng)取了五家企業(yè)公司生產(chǎn)主管的介紹，孩子們了解在園區的建設、總體經(jīng)營(yíng)、未來(lái)發(fā)展情況等。
通過(guò)這些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，豐富了留守兒童的課余生活，增添了他們的見(jiàn)聞；陶冶了他們的情操，而且讓他們獲得了豐富的人生體驗，從不同的層面，受到了良好的教育。同時(shí)，也擴大了社會(huì )影響，增強了社會(huì )對留守兒童的廣泛關(guān)注，營(yíng)造了濃濃的社會(huì )關(guān)愛(ài)氛圍。
4、采用重要方式——“會(huì )議培訓”“家校聯(lián)卡”，做好家校聯(lián)系工作。
為了增強家校聯(lián)系，形成教育活力，我們定時(shí)家訪(fǎng)，每期都要舉行兩次監護人會(huì )議。建立家校月聯(lián)系制。通過(guò)家校聯(lián)系卡與監護人隨時(shí)取得聯(lián)系。實(shí)現家校教育的一致，提高了家長(cháng)的整體素質(zhì)，增強了教育合力。
5、開(kāi)辟重要渠道——“禮儀值日”“生活小比賽”，注重學(xué)生的養成教育。
我們發(fā)現，留守兒童的各種行為習慣較差。為此，我們注重對留守兒童行為習慣的養成教育。一是開(kāi)展各種值日活動(dòng)。每天安排留守兒童做禮儀值日、衛生值日、紀律值日，擔任值日組長(cháng)，值日班長(cháng)等，培養了學(xué)生的責任心，上進(jìn)心，自信心，養成了學(xué)生良好的行為習慣。二是開(kāi)展各種競賽活動(dòng)。掃地、洗衣，折被子等比賽活動(dòng)，培養學(xué)生良好的思想品德和生活習慣。
6、策劃重要舉措——“四抓策略”，注重學(xué)生的學(xué)業(yè)提高。
學(xué)習，是學(xué)生的主業(yè)，學(xué)生學(xué)業(yè)的好差是家長(cháng)社會(huì )的重要關(guān)注點(diǎn)，是學(xué)生自信，自強的強大心理支柱。我們?yōu)榇瞬扇×艘韵麓胧�。一抓教學(xué)常規。學(xué)校把關(guān)注留守兒童的學(xué)業(yè)寫(xiě)進(jìn)教學(xué)常規。通過(guò)聽(tīng)課、抽檢等方式了解教師對留守兒童學(xué)業(yè)的關(guān)注情況和學(xué)習情況。二抓每月抽考。學(xué)校每月對留守兒童的學(xué)習進(jìn)行考查，并對結果做出分析存檔。三抓結對幫扶。學(xué)校把175名留守兒童分配給中心完小全體教師。制定學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶獎懲制度。四抓活動(dòng)隨筆。針對學(xué)校開(kāi)展的各種教育講座，各種關(guān)愛(ài)活動(dòng)等，要求學(xué)生每周至少寫(xiě)一篇觀(guān)感隨筆。積極開(kāi)展學(xué)生隨筆評比表彰活動(dòng)。
通過(guò)這些措施，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)提高很大，20xx年秋季，我校六年級學(xué)生參加縣畢業(yè)升學(xué)考試，有26位同學(xué)被縣重點(diǎn)中學(xué)保靖民中錄取，升重點(diǎn)中學(xué)人數居全縣農村小學(xué)第一，其中有五位同學(xué)是留守兒童。本期我校六年級學(xué)生又有12名學(xué)生被保靖民中第一批預錄。預錄人數再次居全縣農村小學(xué)第一。
�。ㄋ模┮越Y對幫扶為重要策略，營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì )氛圍。
留守兒童現象作為當今時(shí)代的一種社會(huì )現象，它具有相當的政府性、社會(huì )性、學(xué)校性、家庭性。為了喚起全社會(huì )對留守兒童關(guān)注意識和參與行為，營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì )氛圍，全面創(chuàng )建教育和諧，切實(shí)提升教育質(zhì)量，我們開(kāi)展了三種形式的結對幫扶活動(dòng)。
一是社會(huì )幫扶
通過(guò)縣婦聯(lián)面向社會(huì )各界招募“愛(ài)心媽媽”、“知心姐姐”與留守兒童結成對子；二是教師幫扶，全校教師與留守兒童之間結對；三是學(xué)生幫扶，學(xué)校留守兒童與對子學(xué)�！酌褡鍖�(shí)驗學(xué)校的學(xué)生開(kāi)展“心連心自由結對幫扶”活動(dòng)。特別是社會(huì )幫扶，我們開(kāi)展得有聲有色，頗有成效，在社會(huì )上造成了良好的影響。
20xx年11月，我們聯(lián)合縣婦聯(lián)面向全社會(huì )招募了65名“愛(ài)心媽媽”、“知心姐姐”，與我校的65名留守兒童結成對子，實(shí)施結對幫扶策略，并按計劃對其進(jìn)行關(guān)愛(ài)教育培訓。我們請來(lái)了吉大師院心理學(xué)教授李群英及其兩名助手，圍繞“留守兒童”現象、特征及其成因等內容對“愛(ài)心媽媽”、“知心姐姐”進(jìn)行了專(zhuān)題講座。培訓結束后，我們與香港嘉里集團郭氏基金保靖項目部、保靖縣婦聯(lián)聯(lián)合舉行了“愛(ài)心結對”啟動(dòng)儀式。參加這次啟動(dòng)儀式的有香港郭氏基金會(huì )保靖項目部、縣政府、縣人大、縣政協(xié)、縣婦聯(lián)、縣教育局領(lǐng)導、吉大師院的李群英教授和她的兩名助手，來(lái)自縣直各局機關(guān)65名“愛(ài)心媽媽”、“知心姐姐”，保靖縣縣其他學(xué)校領(lǐng)導、教師代表共800多人。結對儀式由政協(xié)主席向治學(xué)主持�？h政府副縣長(cháng)胡勤同志致辭，縣人大副主席彭淑媛同志均作重要講話(huà)；“愛(ài)心媽媽”、“知心姐姐”與留守兒童交換了“結對卡”，互贈了結對小禮物，學(xué)校校長(cháng)陳景娥作了留守兒童工作匯報。留守兒童代表進(jìn)行了才藝展示。
這次活動(dòng)開(kāi)辟了保靖縣留守兒童教育的新紀元，它標志著(zhù)保靖縣留守兒童教育必將走向一個(gè)新天地。
20xx年12月19日，學(xué)校攜手縣婦聯(lián)舉行了一次關(guān)愛(ài)留守兒童“大朋友”“小朋友”“快樂(lè )周末”活動(dòng)。65名留守兒童與65名“愛(ài)心媽媽、知心姐姐”以及相關(guān)領(lǐng)導，一起游戲，一起就餐，其情融融，其樂(lè )融融。
二、成績(jì)與不足
兩年來(lái)，在香港嘉里集團郭氏基金會(huì )的大力資助下，在縣教育局的正確領(lǐng)導下，在縣委縣政府及社會(huì )各界人士的支持下，我校的關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作取得了一定的成績(jì)。具體體現在“四個(gè)變化”。
1、留守兒童變了——變得開(kāi)朗活潑，變得自信堅強了。
留守兒童的自主、自立、自理、自強的意識和能力增強了，良好的行為習慣養成了，待人有禮貌了；關(guān)愛(ài)室的設立與開(kāi)放，豐富了留守兒童的課余生活，填補了留守兒童在生活、心靈等方面的嚴重缺失；通過(guò)心理健康、法律法規、前途理想、道德品質(zhì)等講座，凈化了學(xué)生的心靈，促進(jìn)了學(xué)生在心理情感、道德品質(zhì)等面的健康成長(cháng)；各項社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，充實(shí)了學(xué)生的生活，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增長(cháng)了學(xué)生的見(jiàn)識，豐富了學(xué)生情感體驗和實(shí)踐體驗；對學(xué)生學(xué)業(yè)的特別關(guān)注和管理，增強了學(xué)生的自信心，使學(xué)生學(xué)習成績(jì)獲得普遍提高。
2、家長(cháng)和“監護人”變了——監護的意識增強了，教育水平提高了。
近年來(lái)，通過(guò)家庭教育講座活動(dòng)，家校聯(lián)系等工作，增強了家長(cháng)及其監護人的監護能力和教育能力。使他們認識到當今留守兒童的特點(diǎn)及其對社會(huì )的影響，自覺(jué)投身到關(guān)愛(ài)留守兒童的整體工作中來(lái)，主動(dòng)的配合學(xué)校工作，并為之獻計獻策。
3、學(xué)校變了——積累了經(jīng)驗，擴大了影響。
我們在各種關(guān)愛(ài)活動(dòng)中，積累了經(jīng)驗，自編留守兒童活動(dòng)資料12本。學(xué)校形成了“留守兒童‘二四五’教育管理模式”。兩個(gè)理念：即：關(guān)愛(ài)留守兒童，促進(jìn)教育均衡；創(chuàng )建具有現代人性化特色的和諧校園。四個(gè)原則：以人為本，內涵發(fā)展的原則；真情關(guān)愛(ài)，求真務(wù)實(shí)的原則；立足學(xué)校，輻射社會(huì )的原則；教育與實(shí)踐相結合的原則。五項重點(diǎn)：心理情感，習慣養成，實(shí)踐體驗，家校溝通，結對幫扶。在學(xué)校，“關(guān)愛(ài)留守兒童，促進(jìn)教育公平”的工作理念深入人心，兩種“特別”的氛圍逐漸形成。學(xué)校的《當今留守兒童的特點(diǎn)分析及干預策略研究》的課題在國家級立項。我縣教育局多次組織全縣其他學(xué)校老師來(lái)我校參觀(guān)學(xué)習，擴大了學(xué)校的正面影響。
4、社會(huì )變了——關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì )氛圍日趨濃厚。
通過(guò)活動(dòng)宣傳，散發(fā)宣傳單，結對幫扶等，許多單位，許多領(lǐng)導，甚至包括有的縣政府領(lǐng)導，對留守兒童有了一定的認識和理解，真正理解到留守兒童作為一種社會(huì )現象對社會(huì )的影響，真正的感悟到關(guān)愛(ài)留守兒童工作的社會(huì )意義及全民職責，由此生發(fā)了較強的關(guān)愛(ài)意識、參與意識和參與行為�？h人大副主任彭淑媛，縣婦聯(lián)主席張宇以及其他一些機關(guān)領(lǐng)導主動(dòng)聯(lián)系我們，申請結對一名學(xué)生，并主動(dòng)給對子買(mǎi)了一份珍貴的禮物，且在此后對其進(jìn)行了多方面的關(guān)協(xié)和幫助。
在我們舉行結對儀式后，在對子之間，在關(guān)愛(ài)留守兒童方面，出現了許多感人的事例，“愛(ài)心媽媽、知心姐姐”贈物400件，接到家里共度周末38人次，來(lái)�？赐羰貎和o導學(xué)業(yè)45人次，帶留守兒童看病體檢18人次。使留守兒童感受到了社會(huì )大家庭的溫暖。
三、展望與思考：
1、留守兒童教育應走內涵發(fā)展之路，應突出心理情感，習慣養成，實(shí)踐體驗，家校溝通四項重點(diǎn)。
2、留守兒童教育是一項社會(huì )性很強的事業(yè)，需要營(yíng)造濃厚的社會(huì )氛圍，需要喚起社會(huì )各界的廣泛關(guān)注和熱心資助。
3、留守兒童教育也是一項政府性很強的事業(yè)，需要政府的高度關(guān)注。
關(guān)注弱勢群體，關(guān)愛(ài)留守兒童，促進(jìn)教育均衡，是一種理念，一種人性理念，一種教育理念，一種和諧理念，一種發(fā)展理念；也是一種付出，一種人性致善的付出，一種教育責任的付出，一種真心真情的付出。我們誠摯地希望教育同仁，各界志士攜手并肩，傾一份熱情，盡一份責任，創(chuàng )一份和諧，共同描繪留守兒童教育管理的美好藍圖，愿所有的留守兒童在同一藍天下健康的成長(cháng)！
湖南保靖縣梅花小學(xué)基本情況簡(jiǎn)介：
湖南保靖縣梅花小學(xué)位于保靖縣城東，新政府、檢察院南300米處，分別與縣職業(yè)中專(zhuān)、黨校、縣總工會(huì )新址、縣中醫院新址比鄰，距老縣城中心1、3公里，面積15079平方米，現有教學(xué)班級17個(gè)，在校教職工85人，學(xué)生1181人。學(xué)校建有學(xué)生電腦室、音樂(lè )室、美術(shù)教室、多媒體教室、圖書(shū)室、閱覽室、實(shí)驗室、留守兒童關(guān)愛(ài)室、教師電腦室；學(xué)校交通便利，環(huán)境幽雅，空氣清新，天然氧吧，高大的樟樹(shù)濃蔭匝地，棵棵月桂十里飄香，真是一個(gè)生活、學(xué)習、工作的絕佳之地。
近幾年來(lái)，學(xué)校飛躍發(fā)展。學(xué)校面向社會(huì )，面向未來(lái)，面向孩子的終生發(fā)展，提出“用教育經(jīng)濟辦經(jīng)濟教育”的教育思想，崇尚“教育為生命導航”的育人理念，倡導“天天努力，人人成功”的校園精神，全面建設“生命化德育、生命化課堂、生命化管理”育人工程，全面實(shí)施“三·三、五·五”有效課堂教學(xué)策略。近年來(lái)，學(xué)校相繼被定為“全國小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展與創(chuàng )新教育研究課題實(shí)驗學(xué)�！�、“州教學(xué)常規管理示范學(xué)�！�、“州德育示范學(xué)�！�、“州學(xué)習性學(xué)�！�、“縣常規管理優(yōu)秀學(xué)�！�、“縣綠色學(xué)�！�、“縣安全文明示范性學(xué)�！�。學(xué)校及師生榮獲國家、省、州、縣各級主管部門(mén)的獎勵達100多人次。學(xué)校被縣教育局譽(yù)為“農村學(xué)校的一面旗幟”。
20xx年，學(xué)校承擔保靖縣留守兒童關(guān)愛(ài)教育試點(diǎn)任務(wù)。在香港郭氏基金會(huì )的關(guān)心支持下，在縣委縣政府的重視關(guān)懷下，在縣教育局的具體領(lǐng)導指導下，學(xué)校正式起動(dòng)“關(guān)愛(ài)留守兒童教育項目實(shí)施方案”。學(xué)校堅持以人為本，科學(xué)發(fā)展的原則，以“關(guān)愛(ài)留守兒童，促進(jìn)教育均衡”為主題，以“創(chuàng )建環(huán)境，心理情感，習慣養成，實(shí)踐體驗，家校溝通，結對幫扶”“六項內容”為重點(diǎn)，堅持內涵發(fā)展，拓寬思路創(chuàng )新形式真情關(guān)愛(ài)求真務(wù)實(shí)，全面實(shí)施留守兒童教育項目實(shí)施方案，做了大量的工作，取得了顯著(zhù)的成效。20xx年，學(xué)�！懂敶羰貎和P(guān)愛(ài)教育策略與模式》在保靖全縣學(xué)校推廣；縣教育局多次在梅花小學(xué)舉行留守兒童經(jīng)驗交流現場(chǎng)會(huì )；香港郭氏基金會(huì )總部先后三次組織國內其基地校來(lái)梅花小學(xué)參觀(guān)學(xué)習。
20xx年初，保靖縣縣委縣政府以高度的教育責任和撼人的時(shí)代魄力做出決定，攜手湖南岳陽(yáng)市政府投資2000多萬(wàn)，擴建梅花小學(xué)為縣城第三小學(xué)，即岳陽(yáng)小學(xué)，擬把梅花小學(xué)建成湘西自治州一流學(xué)校，致力于推進(jìn)我縣教育均衡，創(chuàng )建保靖和諧教育的偉大壯舉。保靖縣教育局也把梅花學(xué)校定為“全縣有效課堂教學(xué)實(shí)驗學(xué)�！�，并從多方面加大投入，為梅花學(xué)�？缭绞桨l(fā)展創(chuàng )建了平臺，提供了條件保障。
學(xué)校留守兒童工作總結范文五
關(guān)愛(ài)“留守孩子”，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習，自強不息，快樂(lè )健康地成長(cháng)。這就是我校關(guān)愛(ài)“留守孩子”的主題，現將本學(xué)年留守孩子工作總結如下：
一、利用主題班隊會(huì )，加強關(guān)愛(ài)。
我校要求以班級為單位開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守孩子”的主題隊會(huì )，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃活動(dòng)方案，組織同學(xué)舉行一次主題隊會(huì )。通過(guò)主題中隊會(huì )，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復返，合理安排自己的學(xué)習與娛樂(lè )。通過(guò)活動(dòng)，讓留守孩子從小學(xué)習自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )幫助別人時(shí)的快樂(lè )，也在集體中體會(huì )到別人幫助時(shí)的快樂(lè )，懂得他人在遇到困難時(shí)應該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè )的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下，我校蔡東劍同學(xué)被評為莆田市留守孩子“自強少年”。
二、利用節日，加強關(guān)愛(ài)。
我校根據元旦、六一等節日契機，開(kāi)展了“同在藍天下茁壯成長(cháng)——關(guān)愛(ài)留守孩子”座談會(huì )，為每個(gè)孩子送上學(xué)習用品，對他們進(jìn)行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì )學(xué)校對他們的關(guān)愛(ài)。六一節在全校開(kāi)展了“慶六一，關(guān)愛(ài)留守孩子”大型游園活動(dòng)，使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習生活，讓他們的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。
三、利用資料，加強關(guān)愛(ài)。
每個(gè)班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：
1、掌握留守學(xué)生的基本情況。
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習、思想等方面。
4、矯正不良行為習慣，轉化“問(wèn)題孩子”。
四、利用“愛(ài)心天地”，加強關(guān)愛(ài)。
每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)以上的手拉手好朋友，在學(xué)習、生活上幫助他，與他一起成長(cháng)進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在各班開(kāi)辟關(guān)愛(ài)留守孩子“愛(ài)心天地”，發(fā)表“愛(ài)心宣言”，制作“愛(ài)心牌圖”，精辦“愛(ài)心宣傳欄”。挑選創(chuàng )意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。
一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛(ài)的使者，一句句感人至深的愛(ài)心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛(ài)心畫(huà)面，給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情。
【學(xué)校留守兒童工作總結】相關(guān)文章：
學(xué)校留守兒童的工作總結07-25
學(xué)校留守兒童的總結02-18
學(xué)校留守兒童工作總結06-20
學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童的文案05-25
學(xué)校留守兒童之家工作總結范文10-14
學(xué)校留守兒童工作總結范文07-29
學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結01-19
學(xué)校留守兒童工作總結范文08-06