健康教育的個(gè)人總結
時(shí)光荏苒，8周的社區健康教育課程結束，這門(mén)課程既沒(méi)有課本，也沒(méi)有PPT課程，但正是這門(mén)課程卻教會(huì )了我許多東西，讓我受益匪淺。
8周的課程，在老師辛勤的講授和引導下，我對社區健康教育的內涵有了深刻的認識，我收獲的不僅僅是理論體系知識，更重要的是如何成功的開(kāi)展一次社區健康教育活動(dòng)。
課程之初，我們知道了社區健康教育要以社區為基礎開(kāi)展，所以我們從社區的角度理解了健康的含義，即“三個(gè)和諧”，與環(huán)境和諧，與他人和諧，與自身和諧。同時(shí)我們探討了影響行為的因素，學(xué)習了“知信行”教育模式，比較了“援助與發(fā)展”的作用及產(chǎn)生的深遠意義，從而提出了“倍增”與“賦權”思想，啟發(fā)我們要善于應用這種思想，才能達到事半功倍的效果。
課程中期，我們學(xué)習了一個(gè)項目如何開(kāi)展，項目體系如何進(jìn)行，且在項目活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節都應全程進(jìn)行評估，以預防為主。而參與性農村評估（PRA）是項目實(shí)施中的一種方法、思維、理念，PRA的三大支柱是態(tài)度、分享、工具，三大支柱也是我們如何開(kāi)展社區健康教育活動(dòng)的核心內容，只有熟練掌握三大支柱內涵，才能在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)如魚(yú)得水。
課程之末，通過(guò)對三大支柱的具體闡述，以及對LPSA的學(xué)習，讓我們知道，在開(kāi)展項目活動(dòng)中，我們應持有鼓勵、引導、耐心、平等、非評判的態(tài)度，利用各種有用的、可行的的工具，將知識呈現出來(lái)，同時(shí)利用分享的方法達到讓知識深入人心的目的。最后，我們應用所學(xué)知識和方法，自擬主題，進(jìn)行了一次小組社區健康教育活動(dòng)，經(jīng)過(guò)小組的分工與合作，我們最終成功的完成了這次活動(dòng)，活動(dòng)中我們深刻的體驗到，小組合作與分工的重要性，雖未真正進(jìn)入社區，但是我們卻初步體驗了開(kāi)展健康教育活動(dòng)的思想和方法的應用。
活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功是值得我們肯定的，但我們也認識到了自己的不足之處，首先除了方法應用不嫻熟外，我們的理論知識還遠遠不夠，一次成功的課程是需要課下查閱無(wú)數資料鋪就而成的；其次，團隊協(xié)作精神尤為重要，要充分發(fā)揮團隊的力量，富有責任心，才能獲得更大的'成果；最后，我們要有自信，相信自己，展示出個(gè)人才華，讓團隊擁有亮點(diǎn)，才能進(jìn)駐人心。
通過(guò)此次課程的學(xué)習，我們體驗了一種全新的教學(xué)方式，課程的主題是我們，老師僅僅是引導和啟發(fā)我們思考，答案皆由我們自己以實(shí)踐和討論的形式得到，全程都為參與式教學(xué)，這樣的課程不僅僅具有知識性和趣味性，更讓我們記憶深刻。對于從事預防醫學(xué)的我們而言，這樣的教學(xué)方式、方法，在我們今后的工作中都將扮演著(zhù)重要的作用，作為新一代的預防工作者，我們應該很好的應用這種PRA方法，為將來(lái)開(kāi)展工作打下扎實(shí)的基礎。
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