班教研組--學(xué)年第二學(xué)期總結范文
班教研組--學(xué)年第二學(xué)期總結范文
本學(xué)期，我們的教研目標是：（一）加強教育理論學(xué)習，以觀(guān)念促行為，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。（二）注重課堂教學(xué)實(shí)效，以實(shí)踐促效果，提升教師教育教學(xué)水平。（三）構建交流和反思平臺，以研討促成長(cháng)，提高教師的反思能力。（四）加大課題研究力度，以研究促教學(xué)，提高教師的研究能力。圍繞教研目標我們突出了兩大教研重點(diǎn)：(一)以教育教學(xué)為載體，開(kāi)展課堂教學(xué)互動(dòng)式教研。(二)以科研為載體，開(kāi)展課題研究式教研。結合目標和重點(diǎn)我就從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期的教研工作進(jìn)行簡(jiǎn)單總結。
一、充滿(mǎn)熱情參與教研，使教研活動(dòng)更具活力。
教研需要每一位教師的熱情投入，需要每位教師都能把園本教研看作是自己應有的職責，成為自主學(xué)習和自主發(fā)展的教研。我組教師對參加教研都充滿(mǎn)了熱情，每位教師都能自覺(jué)接受并將其轉化成為自身的一種自覺(jué)行為，將教研內化成了自我發(fā)展、自我提高的內在意識和動(dòng)力。在大家熱情的教研氛圍中，促進(jìn)了教師間的相互溝通，而且拉近了彼此間的距離，使教研活動(dòng)充滿(mǎn)了活力，也更具親和力、凝聚力。
二、理論學(xué)習營(yíng)造氛圍，使教師素質(zhì)更具涵養。
俗話(huà)說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”，教師的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)習，而教研組是教師的學(xué)習的陣地，因此我組建立了“多層面、多形式、多渠道”的教師學(xué)習格局，以“學(xué)習－實(shí)踐－反思”為主線(xiàn)，形成理論學(xué)習、同伴互助式學(xué)習、電腦網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、自主專(zhuān)業(yè)學(xué)習等多途徑教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習機制，充分調動(dòng)教師積極參與、自主學(xué)習、主動(dòng)建構的積極性。同時(shí)注重學(xué)習內容在實(shí)踐中的運用，以提高學(xué)習的實(shí)效。學(xué)習還體現三個(gè)結合：個(gè)體學(xué)習與集體學(xué)習相結合；園內實(shí)踐與園外聆聽(tīng)相結合；交流提高與分享學(xué)習相結合。在學(xué)習的過(guò)程中，使教師們形成了自覺(jué)地與同伴學(xué)習的良好意識，多觀(guān)察、多思考，敏銳地發(fā)現問(wèn)題，從同伴身上取長(cháng)補短，修正了自己的不足，使大家獲得了進(jìn)步和成長(cháng)，教師素質(zhì)也更具涵養。三、“行為跟進(jìn)”互動(dòng)研討，使教師實(shí)踐更有成就。
為了提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我們展開(kāi)了“行為跟進(jìn)”式的教學(xué)研討活動(dòng)，每人都自選時(shí)間和內容進(jìn)行實(shí)踐。有二次跟進(jìn)的，也有三次的、還有根據需要甚至四次跟進(jìn)的都有。除了單純的“行為跟進(jìn)”教研活動(dòng)，還有“送教下村”以及“骨干教師示范課”的兩位老師也都在試教中進(jìn)行了行為跟進(jìn)，在實(shí)踐、研討、修改、反思的過(guò)程中，力爭把活動(dòng)開(kāi)展得更好。例如，姚曉娟老師的語(yǔ)言活動(dòng)《什么動(dòng)物吃什么》，經(jīng)過(guò)了三次的行為跟進(jìn)，不但姚老師提高了實(shí)踐能力，我們其余教師也都收獲了不少。針對教學(xué)語(yǔ)言方面，在姚老師的第一次教學(xué)中，我們的收獲是：
�、僖蠋煹呢S富的教學(xué)輔助語(yǔ)言，小鼓、動(dòng)物圖片、魔術(shù)箱、動(dòng)物胸飾等材料的使用；
�、谝蠋熡H切、充滿(mǎn)兒童化氣息的語(yǔ)言，開(kāi)頭部分簡(jiǎn)潔明了的導入語(yǔ)，充滿(mǎn)驚奇的引導語(yǔ)言等等。在姚老師的第二次教學(xué)活動(dòng)中，我們又領(lǐng)略到了教學(xué)輔助語(yǔ)言——圖譜在兒歌中的使用效果。
從姚老師第三次的教學(xué)活動(dòng)中，我們還分享到了姚老師語(yǔ)言的簡(jiǎn)練規范、提問(wèn)語(yǔ)句得詳略得當、充滿(mǎn)激情的評價(jià)語(yǔ)言、夸張的肢體語(yǔ)言等等，無(wú)不體現了“行為跟進(jìn)”的效果所在，同時(shí)也就促進(jìn)了我們教研組的教學(xué)質(zhì)量的`提高。實(shí)踐表明：“行為跟進(jìn)”的教研活動(dòng)不但讓我們收獲了成功的案例，還讓我們深深地認識到了，研究的道路是永無(wú)止盡的，因為我們發(fā)現相同的老師、相同的主題，給不同的孩子進(jìn)行實(shí)踐，可能會(huì )產(chǎn)生完全不同的效果，如果再換做不同的老師呢，那更會(huì )有意想不到的效果。所以，我們還會(huì )去研究更多的教學(xué)案例，嘗試在自己的教學(xué)實(shí)踐中去研究、去探索，將常態(tài)的工作滲透到課題研究的實(shí)施過(guò)程中，讓老師們在教學(xué)實(shí)踐的道路上體驗更多成功的快樂(lè )。
【班教研組--學(xué)年第二學(xué)期總結】相關(guān)文章：
學(xué)年第二學(xué)期綜合教研組工作總結11-23
學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結07-04
學(xué)年第二學(xué)期大班段教研組的工作總結11-23
學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結01-04
2019學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結11-23
學(xué)年第二學(xué)期化學(xué)教研組工作計劃12-31
學(xué)年第二學(xué)期英語(yǔ)教研組工作計劃08-12