個(gè)人讀書(shū)方法總結
讀書(shū)方法小結1
書(shū)是智慧的翅膀，書(shū)是我們人類(lèi)最寶貴的財富。在學(xué)校組織的營(yíng)造書(shū)香校園系列活動(dòng)中，為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香環(huán)境，為了讓每一個(gè)孩子都與書(shū)交朋友，為了激發(fā)他們讀書(shū)的興趣，讓他們想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，從小養成熱愛(ài)書(shū)籍、博覽群書(shū)的好習慣，我班主要做了以下系列工作：
一、閱讀時(shí)間，得到保證
1．每?jì)芍馨才乓还澱n外閱讀指導課，主要是利用早讀進(jìn)行必要的指導。
3．回家后學(xué)生自主閱讀40分鐘，并做好讀書(shū)筆記�；旧厦恐軆纱握�。
二、為學(xué)生提供了閱讀交流和展示的平臺
1．生生共讀。每天利用課余時(shí)間最少進(jìn)行四十分鐘的閱讀，并進(jìn)行讀書(shū)心得交流。
2．師生共讀。從老師自身做起，以身作則，每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。師生同讀一本書(shū)，在班上講故事相互交流。
3．教給學(xué)生掌握幾種常見(jiàn)的閱讀方法：一是精讀法，要求每分鐘讀200字以上，理解率在90%以上；二是略讀法，要求每分鐘讀200～400字之間，理解率在80%左右；三是快讀法，能一目十行法，要求每分鐘讀400字以上，理解率達到70%。
4．指導學(xué)生針對性的閱讀。
�。�1）告訴學(xué)生讀書(shū)要在心中有個(gè)自讀提綱：比如①看見(jiàn)了題目你想到些什么②讀后你知道了什么還想知道些什么③你還有哪些不明白的問(wèn)題要求學(xué)生做到眼到心到。
�。�2）然后重點(diǎn)強化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：①圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的符號在書(shū)上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受。②做批注。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受。
5．布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。為了檢查學(xué)生的閱讀質(zhì)量，開(kāi)展相應的活動(dòng)。如利用讀書(shū)卡開(kāi)展“向你推薦一本好書(shū)”、“讀書(shū)心得”等內容，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書(shū)心得，大家一起進(jìn)步。通過(guò)讀書(shū)筆記、手抄報讓學(xué)生展示從課外閱讀中獲取的知識。
三、閱讀內容，得到落實(shí)
1、發(fā)揮班級讀書(shū)角的作用。鼓勵每位學(xué)生從家里拿五本書(shū)來(lái)，和學(xué)生交換看，豐富讀書(shū)資源。
2、利用好語(yǔ)文同步閱讀。和課文配套的同步閱讀我們都要求學(xué)生能閱讀好。
3、利用好校本教材《國學(xué)》，進(jìn)行經(jīng)典閱讀。
有付出必有收獲。一學(xué)年來(lái)，學(xué)生讀書(shū)并沒(méi)有多少可供量化的成果，但從很多學(xué)生的寫(xiě)作水平的逐步提高就可見(jiàn)端倪了。雨果說(shuō)：“書(shū)籍是改造靈魂的工具�！贝_實(shí)好書(shū)就如同是好的生活教科書(shū)，它能夠教人怎樣做一個(gè)正直的人。我相信，隨著(zhù)時(shí)間的推移，只要學(xué)生能在老師的引導下，變得熱愛(ài)讀書(shū)了，變得喜歡思考了，學(xué)會(huì )怎樣做人了，就是他們讀書(shū)后最大的收獲。
個(gè)人讀書(shū)方法總結2
不過(guò)看這個(gè)的前提是：每個(gè)人的讀書(shū)習慣都是不同的，不要隨便“全盤(pán)”拿別人的習慣來(lái)培養自己的習慣，找到合適自己的才是最重要的�！叭P(pán)”二字重點(diǎn)，不要全盤(pán)接受別人的習慣。我下面所說(shuō)的也不一定是讀到我文章的人所需要的。
我的讀書(shū)方法，一些是我爸爸培養的，一些是我以后總結的。
1、挑選合適的時(shí)間連續閱讀。
我也一樣不推薦計劃閱讀�？戳薐un Yang的文章，在這一點(diǎn)有些共鳴。
C專(zhuān)家編程的作者Peter Van Der Linden曾經(jīng)玩笑的解釋“什么時(shí)候數組與指針相同”這個(gè)標題的時(shí)候說(shuō)：
The C Programming Language，第二版（K&R）99頁(yè)的底部是：
作為函數定義的形式參數，
然后翻到第100頁(yè)，緊接前一句，
char s[]和char* s是一樣的。
嗚呼，真是不幸，這么重要的一句話(huà)竟然在K&R第二版種被分別印在兩頁(yè)上。
嗯，如果按計劃看這樣的書(shū)，恰巧看到99頁(yè)，而不看100頁(yè)，那么100頁(yè)的關(guān)鍵部位豈不是看不到？呵呵，玩笑。
畢竟連續閱讀頭腦才有印象�？磿�(shū)不是鍛煉，看書(shū)不是鍛煉記憶力，獲取書(shū)本知識不能“量化”。
2、快速瀏覽，然后多看幾遍。
這個(gè)是我爸爸在我小時(shí)候就給我提的，我接受了這個(gè)建議到現在。他給我說(shuō)：書(shū)你一遍看完就掌握其中重要的內容是不現實(shí)的。但是在掌握之前要有個(gè)大概的印象，掌握這個(gè)印象的方法就是快速瀏覽，不要知道某些條目是為什么，需要研究的重點(diǎn)就記下來(lái)，第二次看的時(shí)候再去仔細看，能理解多少就是多少，第一次要以看完為目的。而真正掌握，是隨后的通讀，有了第一遍的基礎，隨著(zhù)看這本書(shū)的次數增加，看書(shū)速度會(huì )越來(lái)越快，因為頭腦里早已經(jīng)知道那些是沒(méi)有掌握的，已經(jīng)掌握的就會(huì )快速略過(guò)，但是會(huì )加深印象。此后可以帶著(zhù)實(shí)際問(wèn)題從新來(lái)翻閱該書(shū)，會(huì )有更深的理解�！禖++Primer第三版》潘愛(ài)民老師翻譯的版本，我在2002年購買(mǎi)到現在看了不知道多少遍了。從最初的花了近3個(gè)月的瀏覽第一遍，到現在的可以花一天就可以通讀一遍。期間給我帶來(lái)了不少好處。
曾經(jīng)非常非常不待見(jiàn)這種方法，自從親身使用過(guò)好感到確實(shí)是好方法。特別是一些技術(shù)書(shū)籍，盡管你第一遍看的很仔細，你仍然不能記住對你來(lái)說(shuō)第一次接觸到的概念，讀多了（可能跟艾賓浩斯曲線(xiàn)有關(guān)吧），記住的概念多了，也就更好理解了。
3、學(xué)會(huì )記憶也要學(xué)會(huì )忘記。
記住重點(diǎn)，盡量忘記細節。甚至記住哪本書(shū)可以找到這個(gè)概念就夠了，然后忘記它。每個(gè)人對待書(shū)的態(tài)度不同的，或許與自己的成長(cháng)經(jīng)歷有關(guān)。我的習慣是，記住重點(diǎn)，想了解細節再去查。學(xué)會(huì )記住很難，其實(shí)學(xué)會(huì )忘記也很難。有時(shí)候記憶是一種負擔，日積月累會(huì )很沉重，不用的知識會(huì )越來(lái)越多，而且書(shū)承載的是作者他的想法，看書(shū)在吸收知識的時(shí)候，無(wú)形中也在被作者所“干涉”思想。但模仿的過(guò)程是學(xué)習的重要過(guò)程，但脫離不了模仿就不能成為自己的思想和知識。學(xué)會(huì )查是一種重要的手段，還是《C++Primer》，前幾天我還就構造函數和析構函數的細節，特別對多繼承的析構函數作為重點(diǎn)仔細看了一下，有時(shí)候一些類(lèi)似常用的概念，有很多種形式，平時(shí)也就用最常用的，那些不常用換言之特殊的概念，能查就可以了。嗯，看了Jun Yang的第二點(diǎn)，他說(shuō)“知識存儲機器”，呵呵有些夸張了。不過(guò)也可以理解他這么說(shuō)，上面我已經(jīng)提到書(shū)本給我們帶來(lái)的負面影響了。
“看書(shū)”而不是“讀書(shū)”，讀書(shū)也是中國常用詞語(yǔ)。英語(yǔ)就是read book。很多人都喜歡用嘴去“讀”書(shū)，或者邊看書(shū)邊自言自語(yǔ)。這是不太好的一個(gè)習慣，讀是一種干擾人思維的方式。語(yǔ)言雖然能加深記憶，但會(huì )影響思考。
4、不要“太”強迫自己。
不喜歡就不要看，看不進(jìn)去可以極端的選擇干脆不看，或者隔一段時(shí)間再看，或者靜下心來(lái)的時(shí)候再看，或者換一本同類(lèi)的書(shū)，按照自己需要的知識點(diǎn)來(lái)尋找書(shū)籍。曾經(jīng)和朋友交流過(guò)，他說(shuō)《編譯原理》也就是那本經(jīng)典的“龍書(shū)”，雖然他也知道很好，可怎么也看不進(jìn)去，不知道為什么。但是看《編譯原理與實(shí)踐》，他很容易的就看進(jìn)去了，之后，他根據掌握的編譯原理寫(xiě)了一個(gè)匯編語(yǔ)言的代碼著(zhù)色器，可以生成UBB代碼和HTML代碼。
我為什么要突出不要“太”強迫自己這個(gè)“太”呢？有時(shí)候也需要強迫一下自己，不能太隨性，也得掌握一個(gè)度。有時(shí)候很重要的概念書(shū)籍，看起來(lái)是很枯燥的，朋友建議看的書(shū)，可能有他受益過(guò)的地方。比如我看《Structure and Interpretation
of Computer Programs（SICP）》，就是那位只能看《編譯原理與實(shí)踐》的朋友推薦我看的，北大裘宗燕老師已經(jīng)翻譯為中文版。經(jīng)典的SICP是用Lisp描述的，一本古老的介紹functional編程的書(shū)�？匆稽c(diǎn)就感覺(jué)很乏味，但稍微強迫一下自己，就知道這本書(shū)的優(yōu)異之處。我就是看了求解費波那契數列的使用遞歸，以及遞歸優(yōu)化那一章，對我以后寫(xiě)任何語(yǔ)言遞歸的分析，受益那是一輩子的。比如C++之父寫(xiě)的書(shū)，就被公認的哲學(xué)味太濃，不適合絕大多數人閱讀，但我就很喜歡看，書(shū)本就是這樣，因人而宜，就像配偶一樣，自然有適合自己的
一位。
5、有時(shí)候需要追根溯源一下，有時(shí)候需要換一種角度來(lái)看書(shū)。
下面是來(lái)自：Bejarne Stroustrup在《C++語(yǔ)言的設計與演化》里面有關(guān)“引用”這個(gè)概念的提出時(shí)候的細節，更多的描述見(jiàn)該書(shū)裘宗燕老師翻譯的版本第56頁(yè)和第57頁(yè)：
引入引用機制主要也是為了支持運算符的重載。Doug McIlroy還記的，有一次我向他解釋某個(gè)預示了目前運算符重載模式的問(wèn)題。他用的術(shù)語(yǔ)引用挑起了我的思緒，我嘟囔了一聲謝謝就離開(kāi)了他的辦公室。當我第二天再出現時(shí)就帶著(zhù)已經(jīng)基本完成的目前模式。Doug使我想起了Algol 68。
現在引用機制得到了大家認可，一些崇尚C語(yǔ)言高效，但有些抵制C++的牛人們也稱(chēng)贊了它，這是C++優(yōu)于C的地方。這里不是討論語(yǔ)言的，關(guān)于這些我就不再多說(shuō)了。自從我看了這一段話(huà)之后，我頭腦中所記憶的引用的概念就是“為了支持重載運算符而添加的機制”。嗯，現在可以在很多書(shū)或者文章里找到解釋這個(gè)引用字眼，引用也不僅僅只用在“重載運算符”上。不過(guò)追根溯源看了重載運算符這里，什么時(shí)候該用指針，什么時(shí)候該用引用，我自認為寫(xiě)的代碼里用的還算合適。中國人非常喜歡對某個(gè)知識追根溯源，如果時(shí)間允許的話(huà)這是好事，從源頭找起，更有助于加深理解。
6、做筆記只是手段而不是最終目的，總結為自己的思想才是最重要的。
看書(shū)的最終目的，就是吸收書(shū)本知識，成為自己的思想。我個(gè)人不喜歡做筆記，我也不喜歡批注，我就喜歡一遍遍的看書(shū)。但記住，這是我個(gè)人的喜好而已，我父親40歲之前看書(shū)就喜歡做讀書(shū)筆記，而且很喜歡用沒(méi)有條格的速寫(xiě)本做筆記，但是現在年齡大了看書(shū)多反而不去做筆記，喜歡小批注。喜歡做筆記的人，一般是喜歡把自己想要知道的重點(diǎn)記錄下來(lái)，可以省卻再次閱讀書(shū)本的時(shí)間�；蛘哂眉垙堄涗涀约旱挠^(guān)點(diǎn)，給自己做自我總結。這是好習慣，但是我自己就是不喜歡，哈哈：）。我喜歡用我頭腦需要的概念在頭腦中總結，哪怕挑重點(diǎn)的再把這本書(shū)看兩遍。以前研究COM的時(shí)候做過(guò)一段時(shí)間的筆記，后來(lái)逐漸就放棄了。
7、看到好書(shū)后不能讀死書(shū)，更不能信奉為“天書(shū)”�？磿�(shū)后不能白看，多多的反思自己，然后有批評的眼光看待這本書(shū)，看待自己甚至別人的觀(guān)點(diǎn)或者代碼。很早就感悟到“適度”的重要性，盡量不走極端，包括批評本身。但不知不覺(jué)就會(huì )慢慢走向極端，這時(shí)需要適度的修正自己，應用書(shū)本的.知識。我聽(tīng)到過(guò)許多別人的話(huà)，比如C/C++已經(jīng)過(guò)時(shí)，JAVA才是最先進(jìn)的，或者C#有多么多么先進(jìn)，或者UNIX哲學(xué)一派，面向對象就是些花哨的東西C語(yǔ)言就足夠用了。這類(lèi)極端的話(huà)有些是自己想的，但絕大多數是人云亦云的跟風(fēng)和受書(shū)本的影響。說(shuō)JAVA先進(jìn)的，我會(huì )問(wèn)他，你能用JAVA寫(xiě)操作系統嘛？說(shuō)面向對象花哨的，我會(huì )拿出一些C語(yǔ)言很不容易編寫(xiě)的方面給他看，比如3D游戲。聽(tīng)到我的話(huà)這些人會(huì )閉嘴的，總有長(cháng)處和短處存在。知其然，知其所以然。
8、書(shū)面知識是死的，實(shí)際應用才是活的，根據自己的需要，活用參考書(shū)。
有些書(shū)涉及的知識面很廣，比如參考書(shū)，通讀真的很難。如果條件允許的話(huà)，尋找一些實(shí)際的問(wèn)題看書(shū)，會(huì )更好的理解。為了工作，我曾經(jīng)就快速排序做過(guò)研究，也和許多朋友交流過(guò)。我帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題翻看了許多算法書(shū)籍，包括《計算機程序設計藝術(shù)》《C算法》《編程珠璣》之類(lèi)的經(jīng)典著(zhù)作，也參考了許多代碼�！队嬎銠C程序設計藝術(shù)》很厚，我只取其中一章而已，這本書(shū)我沒(méi)有看完，不過(guò)里面單獨的幾章，我看的很仔細。當然，我沒(méi)看完也沒(méi)資格給蓋茨發(fā)簡(jiǎn)歷：）
9、給自己定位，你是否適合從書(shū)本獲取知識。我有個(gè)朋友，他幾乎不看技術(shù)書(shū)，但是他的思維很開(kāi)闊，很容易理解新概念和方法，我只需要和他說(shuō)一說(shuō)他隨便上網(wǎng)看看資料就夠了。他做的系統很耐用，我也不容易挑出毛病�？磿�(shū)反而限制他的思維方式，這點(diǎn)我拍馬趕不上，我只能看看書(shū)，呵呵。所以說(shuō)獲取知識并不一定只有看書(shū)，朋友們的交流，網(wǎng)絡(luò )上的論文和資料都是很好的資源。只給自己一個(gè)定位，是不是真的適合看書(shū)才能增長(cháng)你的知識。記得以前和tinyfool有過(guò)一些交流，此人就是不需要看太多書(shū)籍的人。
10、最好能和作者交流一下�，F在互聯(lián)網(wǎng)豐富，我們也可以通過(guò)郵件和作者交流了。我研究快速排序的時(shí)候，曾經(jīng)和Julian Bucknall，《Delphi算法和數據結構》的作者用電子郵件交流過(guò)，他給我指出了我理解上的偏差，讓我受益匪淺。高山仰止，外加猜測理解，還不如直接去問(wèn)作者。
最后，就用《論語(yǔ)》里的那句話(huà)來(lái)總結一下：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
很贊，其中的幾個(gè)建議也是我的習慣:)
此外，我在學(xué)習一個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，心中始終抱著(zhù)一個(gè)目標，就是最終要能寫(xiě)出一篇很好的survey，這樣一來(lái)在閱讀思考的時(shí)候總是有意無(wú)意地在整理知識的結構，并且往深處想。我的實(shí)踐表明這是一個(gè)很棒的技巧。
在樓主的基礎上，補充幾個(gè)我自己的讀書(shū)習慣
1、在看新書(shū)的時(shí)候，就會(huì )拿幾本一起聯(lián)合著(zhù)來(lái)看（而不管那其中的某一本書(shū)有多經(jīng)典）。理解->總結->求交集->挑毛病->求證->結論或疑問(wèn)（算是critical thinking的一種表現吧）
2、經(jīng)常重復閱讀。就是說(shuō)，在這次開(kāi)始讀的時(shí)候，不是接著(zhù)上次停掉的地方讀，而是多向前覆蓋一些，比如：一大段，幾頁(yè)，甚至前面的一整章。有時(shí)候還隨機地翻開(kāi)一本書(shū)來(lái)讀，如果一旦發(fā)現找不到感覺(jué)，跟不上作者思路，就努力補充知識直到滿(mǎn)意。
3、先在某些人面前表現得"強大"一些，然后為了彌補自己的過(guò)度膨脹，就必須要努力加倍地讀書(shū)了……百試不爽的辦法，呵呵，從小學(xué)時(shí)就這樣干了
我的想法是，有時(shí)候換個(gè)角度從作者的角度來(lái)思考問(wèn)題，比如說(shuō)作者為什么要這么組織結構，作者是怎么說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題的，這樣思考的話(huà)，有時(shí)候會(huì )有意想不到的收獲:-)
樓主說(shuō)的很對，最近在看《算法導論》，癥狀基本和你說(shuō)的差不多，剛開(kāi)始時(shí)雄心勃勃，但過(guò)了一陣，效率降低很多，感覺(jué)樓主好像在說(shuō)我，呵呵，開(kāi)玩笑了。
前一段時(shí)間，為了自己的成就感，我只讀書(shū)或者說(shuō)只在意今天讀了多少頁(yè)，對于習題，做得不多或者做得不好。因為讀書(shū)的時(shí)間相對于做題來(lái)說(shuō)少的多，對于《算法導論》，你一個(gè)小時(shí)能看不少頁(yè)，但當中的習題，有的一個(gè)小時(shí)根本做不完，因為你得思考。所以讀書(shū)時(shí)的成就感大受打擊，久而久之，就只看書(shū)，不思考了。當然，但我很興奮的讀完一章之后，發(fā)現自己的收獲沒(méi)有想象中的那么多。所以現在，自己把讀書(shū)分為兩個(gè)階段－－首先，對于一章，我會(huì )不看習題，一口氣把它快速讀完，這可以提高自己的成就感；之后，我會(huì )一節一節的細讀、思考和做題，這期間自己的成就感很高（我一看完這一章了，呵呵），不過(guò)第二階段的時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，否則自己的成就感會(huì )降的很低，所以關(guān)鍵還得靠努力。這樣用的時(shí)間或許很多，但收獲也會(huì )很多。以上兩個(gè)階段，有點(diǎn)像預習、讀書(shū)和復習。當然，這只針對于好書(shū)。一般的書(shū)，以增長(cháng)見(jiàn)識為主。
個(gè)人讀書(shū)方法總結3
一、 存疑。要帶著(zhù)質(zhì)疑的眼光去讀書(shū)，不被作者的觀(guān)點(diǎn)和思路牽著(zhù)
鼻子走，任何事情都有特定的環(huán)境，任何觀(guān)點(diǎn)都是辯證的，任何真理都是相對的，如果不抱著(zhù)懷疑的眼光去看書(shū)思考，就會(huì )越看越迷惑，就會(huì )“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，無(wú)法獲得真知。為了存疑，甚至可以強制自己對作者的觀(guān)點(diǎn)去攻擊一番，不把作者的觀(guān)點(diǎn)駁倒不放手。
二、 精選。盡量選經(jīng)典和暢銷(xiāo)書(shū)看，對難以讀下去的書(shū)盡快丟進(jìn)垃
圾桶。
三、 系統。最好成系統地看書(shū)，圍繞一個(gè)課題看書(shū)，在一段時(shí)間集
中看某一方面的書(shū)，通過(guò)對比、聯(lián)系、發(fā)散、總結，形成對某個(gè)問(wèn)題的較深入和全面的認識；
四、 濃縮。每看完一本書(shū)都要濃縮成摘要，對好書(shū)最好回顧，做筆
記寫(xiě)心得，寫(xiě)出自己的概括，貼在書(shū)前，作為自己以后復習的內容�？匆槐鞠槐�，再看其他的書(shū)，以達到書(shū)越讀越薄、能力越積越厚的目的；
五、 提綱。但凡看一本書(shū)或者一篇文章，務(wù)必先看其目錄或結構，
并記憶揣摩這個(gè)結構，如果是一篇文章，還可以先考慮一下作者會(huì )寫(xiě)一些什么。然后再看某段下邊又寫(xiě)了幾個(gè)層次，這樣從宏觀(guān)到微觀(guān)逐步領(lǐng)會(huì )。在讀完之后，再對自己感興趣的內容進(jìn)行重讀精讀；
六、 復習。定時(shí)對看過(guò)的書(shū)和文章進(jìn)行復習。
七、 帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)。
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