如何寫(xiě)個(gè)人總結呢
個(gè)人總結怎么寫(xiě)
一、總結有如下特點(diǎn)：
1、工作總結要求人們對以往做過(guò)的工作進(jìn)行冷靜的反思。通過(guò)反思，提高認識，獲得經(jīng)驗，為進(jìn)一步做好工作打下思想基礎。
2、強調科學(xué)性�？偨Y經(jīng)驗不能就事論事，“跟著(zhù)感覺(jué)走”。而要就事論理，辯證分析，力求得出科學(xué)結論，這樣才能促進(jìn)工作的轉化。
3、表述上敘議結合，有評有論。工作總結除了敘述、說(shuō)明外，還要議論，通過(guò)典型材料的介紹及分析評議，闡明作者的觀(guān)點(diǎn)，使經(jīng)驗教訓條理化、理論化，避免空洞無(wú)物和堆砌材料兩種偏向。
二、工作總結的種類(lèi)：
1、按總結的時(shí)間分，有年度總結、半年總結、季度總結。進(jìn)行某項重大任務(wù)時(shí)，還要分期總結或叫階段總結。
2、按總結的范圍分，有單位總結、個(gè)人總結、綜合性總結、專(zhuān)題總結等。
3、按總結的性質(zhì)分，有工作、生產(chǎn)、教學(xué)、科研總結等。
二、總結撰寫(xiě)前的準備
有人說(shuō)過(guò)：要總結寫(xiě)得好，必須總結作得好；要總結作得好，必須工作做得好，立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)對頭。這應該是寫(xiě)總結的經(jīng)驗之談。好的總結是在做好總結工作的基礎上寫(xiě)出來(lái)的，更是人民群眾在實(shí)際中干出來(lái)的。在現實(shí)生活中，有的單位干得不怎么樣，但總結時(shí)卻“噴香水”，這對本單位的工作失去實(shí)際意義，不應該提倡。也有的單位工作有成績(jì)卻形成不了典型經(jīng)驗，這種情況說(shuō)明總結工作沒(méi)做好。上述兩種情況都是應該避免的。搞好總結，是企業(yè)管理的一項重要工作，是增強干部、職工凝聚力的一種重要手段，需要認真對待。
總結究竟應該怎樣做呢？從總體上說(shuō)要發(fā)動(dòng)群眾，自下而上做總結。工作是群眾做的，總結也應該由他們來(lái)做。不應撇開(kāi)群眾湊集政績(jì)，絞盡腦汁制作觀(guān)點(diǎn)�？偨Y過(guò)程中能量化的要量化，把定性分析和定量分析結合起來(lái)考察，從客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，防止感情用事，以免總結流于形式。
此外，搞好總結還要注意以下幾點(diǎn)：
1、重視調查研究，熟悉情況
總結的對象是過(guò)去做過(guò)的工作或完成的某項任務(wù)，進(jìn)行總結時(shí)，要通過(guò)調查研究，努力掌握全面情況和了解整個(gè)工作過(guò)程，只有這樣，才能進(jìn)行全面總結，避免以偏概全。
2、熱愛(ài)本職工作，熟悉業(yè)務(wù)
熱愛(ài)本職工作，事業(yè)心強，是做好工作的前提，也是搞好總結的基礎。寫(xiě)總結涉及本職業(yè)務(wù)，如果對業(yè)務(wù)不熟悉，就難免言不及義。
3、堅持實(shí)事求是的原則
總結是對以往工作的評價(jià)，必須堅持實(shí)事求是的原則，就像陳云同志所說(shuō)的那樣，“是成績(jì)就寫(xiě)成績(jì)，是錯誤就寫(xiě)錯誤；是大錯誤就寫(xiě)大錯誤，是小錯誤就寫(xiě)小錯誤”。這樣才能有益于現在，有益于將來(lái)�？浯蟪煽�(jì)，報喜不報憂(yōu)，違反作總結的目的，是應該摒棄的。
4、重點(diǎn)在出經(jīng)驗，找規律
總結的最終目的是得出經(jīng)驗，吸取教訓，找出做好工作的規律。因此，總結不能停留在表面現象的認識和客觀(guān)事例的羅列上，必須從實(shí)踐中歸納出規律性的結論來(lái)。
三、總結的寫(xiě)法
一、工作總結的結構形式及其內容
年終總結（含綜合性總結）或專(zhuān)題總結，其標題通常采用兩種寫(xiě)法，一種是發(fā)文單位名稱(chēng)+時(shí)間+文種，如《銅仁地區煙草專(zhuān)賣(mài)局20XX年工作總結》；另一種是采用新聞標題的形式，如松桃縣大興訪(fǎng)送部的`卷煙零售戶(hù)誠信等級管理專(zhuān)題總結：《客戶(hù)爭等級，誠信穩銷(xiāo)量》。
正文一般分為如下三部分表述：
1、情況回顧
這是總結的開(kāi)頭部分，叫前言或小引，用來(lái)交代總結的緣由，或對總結的內容、范圍、目的作限定，對所做的工作或過(guò)程作扼要的概述、評估。這部分文字篇幅不宜過(guò)長(cháng)，只作概括說(shuō)明，不展開(kāi)分析、評議。
2、經(jīng)驗體會(huì )
這部分是總結的主體，在第一部分概述情況之后展開(kāi)分述。有的用小標題分別闡明成績(jì)與問(wèn)題、做法與體會(huì )或者成績(jì)與缺點(diǎn)。如果不是這樣，就無(wú)法讓人抓住要領(lǐng)。專(zhuān)題性的總結，也可以提煉出幾條經(jīng)驗，以起到醒目、明了。
運用這種方法要注意各部分之間的關(guān)系。各部分既有相對的獨立性，又有密切的內在聯(lián)系，使之形成合力，共同說(shuō)明基本經(jīng)驗。
3、今后打算
這是總結的結尾部分。它是在上一部分總結出經(jīng)驗教訓之后，根據已經(jīng)取得的成績(jì)和新形勢、新任務(wù)的要求，提出今后的設法、打算，成為新一年制訂計劃的依據。內容包括應如何發(fā)揚成績(jì)，克服存在問(wèn)題及明確今后的努力方向。也可以展望未來(lái)，得出新的奮斗目標。
二、工作總結文字表述的要求
1、要善于抓重點(diǎn)
總結涉及本單位工作的方方面面，但不能不分主次、輕重、面面俱到，而必須抓住重點(diǎn)。什么是重點(diǎn)？是指工作中取得的主要經(jīng)驗，或發(fā)現的主要問(wèn)題，或探索出來(lái)的客觀(guān)規律。不要分散筆墨，兼收并蓄�，F在有些總結越寫(xiě)越長(cháng)，固然有的是執筆人怕掛一漏萬(wàn)，但出有的是領(lǐng)導同志怕自己所抓的工作沒(méi)寫(xiě)上幾筆就沒(méi)有成績(jì)等等，造成總結內容龐雜，中心不突出。
2、要寫(xiě)得有特色
特色，是區別他事物的屬性。單位不同，成績(jì)各異。同一個(gè)單位今年的總結與往年也應該不同�，F在一些總結讀后總覺(jué)有雷同感。有些單位的總結幾年一貫制，內容差不多，只是換了某些數字。這樣的總結，缺少實(shí)用價(jià)值。陳云同志在50年代就強調：總結經(jīng)驗是提高自己的重要方法。任何單位或個(gè)人在開(kāi)展工作時(shí)都有自己一套不同于別人的方法，經(jīng)驗體會(huì )也各有不同。寫(xiě)總結時(shí)，在充分占有材料基礎上，要認真分析、比較，找了重點(diǎn)，不要停留在一般化上。
3、要注意觀(guān)點(diǎn)與材料統一
總結中的經(jīng)驗體會(huì )是從實(shí)際工作中，也就是從大量事實(shí)材料中提煉出來(lái)的。經(jīng)驗體會(huì )一旦形成，又要選擇必要的材料予以說(shuō)明，經(jīng)驗體會(huì )才能“立”起來(lái)，具有實(shí)用價(jià)值。這就是觀(guān)點(diǎn)與材料的統一。但常見(jiàn)一些經(jīng)驗總結往往不注意這一點(diǎn)，如同毛澤東同志批評的那樣，“把材料和觀(guān)點(diǎn)割斷，講材料的時(shí)候沒(méi)有觀(guān)點(diǎn)，講觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候沒(méi)有材料，材料和觀(guān)點(diǎn)互不聯(lián)系”，這就不好。
4、語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)明
總結的文字 要做到判斷明確，就必須用詞 準確，用例確鑿，評斷不含糊。簡(jiǎn)明則是要求在闡述觀(guān)點(diǎn)時(shí)，做到概括與具體相結合，要言不繁，切忌籠統、累贅，做到文字樸實(shí)，簡(jiǎn)潔明了。
個(gè)人總結（一）
首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書(shū)育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛(ài)、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規范》來(lái)約束自己的言行，認真的參加政治學(xué)習，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強學(xué)習，不斷更新教學(xué)理念。
其次，本人能夠嚴格執行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因為個(gè)人問(wèn)題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。
第三，在教育教學(xué)工作中，本人積極認真學(xué)習新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結合，積極、認真備好每一個(gè)教案，上好每一節課，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。具體做法如下：
1 、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng )造性地使用教材，教案中體現學(xué)法的指導。
2 、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，改革教學(xué)方法，把自主學(xué)習、合作學(xué)習引入課堂，注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生互動(dòng)，充分體現學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3 、精心設計練習，認真批改作業(yè)。力求每一次練習都有針對性，有層次性。將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4 、做好學(xué)科培優(yōu)轉差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)習能力相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習和探究；對于學(xué)習能力相對困難的學(xué)生，從基礎知識方面著(zhù)手對其進(jìn)行再一次針對性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
5 、認真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教學(xué)目標的要求與學(xué)生的認知水平及教材的編寫(xiě)等方面加以分析，尋找問(wèn)題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養。
第四、教研方面：自己除了能一如既往地認真學(xué)習、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動(dòng)，撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文。
第五、 存在的問(wèn)題和努力的方向：
回顧一學(xué)期的工作，發(fā)現也存在一些問(wèn)題與困惑。如，班級的學(xué)困生還比較多；平時(shí)的學(xué)習還不夠，自身的教學(xué)理論還比較缺乏；在教學(xué)經(jīng)驗論文的撰寫(xiě)方面比較少動(dòng)筆等等問(wèn)題。
今后努力方向：
1 、樹(shù)立先進(jìn)、正確的教育觀(guān)。要樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2 、加強學(xué)習，主動(dòng)地進(jìn)行知識的更新和" 充電" ，自覺(jué)拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識和技能傳授給學(xué)生。
3 、加強對課堂教學(xué)的研究。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上，以"高效課堂三步練 " 課題實(shí)驗為依托，不斷探索現代課程改革的路子。
4 、善于學(xué)習，勤于動(dòng)筆。平時(shí)認真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結合自己的教學(xué)研究撰寫(xiě)比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而，成績(jì)代表過(guò)去，未來(lái)更須努力。在今后的工作中，自己將再接再勵，迎接全新的挑戰。
個(gè)人總結（二）
時(shí)隔多年，我終于又站在清澈見(jiàn)底的小溪里感受魚(yú)兒在腳趾間跳動(dòng)，終于又坐在田埂上輕嗅被收割的干草在太陽(yáng)暴曬后散發(fā)出的淡淡清香。十天與世隔絕的生活，讓我那顆被外面浮夸喧囂的花花世界鬧得躁動(dòng)不安的心平靜下來(lái)。靜下心后，仔細體會(huì )，慢慢思考，我發(fā)現這十天里我收獲的不僅僅只有一段刻骨銘心的人生經(jīng)歷。
每一次跟著(zhù)孩子們和他們一樣穿著(zhù)拖鞋爬著(zhù)山路，她們總能在滿(mǎn)是碎石子的陡峭山坡上飛快地跑著(zhù)，而我總要手腳并用才能萬(wàn)分狼狽地爬完那段坡度接近80度的陡坡。她們每次站在坡頂上大叫：“夢(mèng)夢(mèng)老師好慢啊——”張珂則為我開(kāi)脫道：“夢(mèng)夢(mèng)老師沒(méi)有走過(guò)這種路，你們不要催她了，也不要下去拉她，小心自己滑下去，讓老師自己爬上來(lái)好不好？”其實(shí)每次聽(tīng)到這話(huà)，我都很心酸。不是因為我自己爬山路很辛苦，而是因為我不覺(jué)得她們是理應從小就習慣穿著(zhù)拖鞋走這么險峻的山路。我甚至已經(jīng)不奢求能有明亮干凈的校車(chē)每天接送她們上學(xué)，但為什么她們連擁有一條平坦安全的上學(xué)路的權利都沒(méi)有？
曾經(jīng)看到一個(gè)支教志愿者說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，校舍只是出資修建的華麗的外表，可是你走進(jìn)其中，了解才會(huì )發(fā)現，黑漆漆的外表帶著(zhù)滿(mǎn)身的泥土和鮮亮的墻壁成為鮮明的對比。一個(gè)學(xué)校好與否，不是看學(xué)校的面積學(xué)校的設備學(xué)校有幾臺健身器材，而是看孩子的心靈是不是完整。我覺(jué)得他說(shuō)得很對。我不關(guān)心你們的教學(xué)樓是否高大雄偉，我只想你們能有更好的老師，教你們如何去改變命運，教你們勇敢追求夢(mèng)想，教你們自尊自愛(ài)自信自強。物質(zhì)條件當然重要，但是更重要的是精神家園的建設。社會(huì )人士常常捐款在各地修建希望小學(xué)，希望孩子們能擁有一間明亮寬敞的教室，可是有幾個(gè)人關(guān)心過(guò)這些山村學(xué)校里教師資源的流失？沒(méi)有了老師的校園只剩一座光鮮華美的外殼，如何能承擔起“傳道授業(yè)解惑”的本職工作？
“如果我從沒(méi)有品嘗過(guò)溫暖的感覺(jué)，也許我不會(huì )這樣寒冷；如果我從沒(méi)有感受過(guò)愛(ài)情的甜美，我也許就不會(huì )這樣地痛苦；如果我從來(lái)不曾離開(kāi)過(guò)我的房間，我就不會(huì )知道我原來(lái)是這樣的孤獨�！薄都舻妒謵�(ài)德華》中有句臺詞讓我印象深刻。如果我從沒(méi)有接觸過(guò)大山外的光鮮亮麗，也許我不會(huì )這樣忿忿不平；如果我從沒(méi)有感受過(guò)這大山深處的孩子的掙扎，也許我不會(huì )這樣悲傷。我們有一種天生的惰性，總想著(zhù)吃最少的苦，走最短的彎路，獲得最大的收益。有些事情，別人可以替你做，但無(wú)法替你感受，缺少了這一段心路歷程，你即使再成功，精神的田地里依然是一片荒蕪。成功的快樂(lè )，收獲的滿(mǎn)足，不在奮斗的終點(diǎn)，而在拼搏的過(guò)程，該你走的路，要自己去走，別人無(wú)法替代。
短短十天里，我學(xué)會(huì )欣賞每一個(gè)孩子的笑臉，學(xué)會(huì )發(fā)現每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)�？赡苁仟毶优脑�，我從小就不太喜歡小孩子，總覺(jué)得他們撒嬌任性，不懂事。()然而，這十天，我和這些孩子像朋友一樣相處，像親人一樣關(guān)心彼此。這時(shí)，我才知道，蹲下身去，用他們的視角觀(guān)察這個(gè)世界，換一個(gè)角度，竟是一個(gè)完全不同的美麗仙境。
而說(shuō)到遺憾，可能自己最遺憾的還是作為他們的英語(yǔ)老師，卻沒(méi)能激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，沒(méi)能讓他們相信英語(yǔ)不是一門(mén)對他們毫無(wú)作用的課程，沒(méi)能告訴他們，其實(shí)他們也可以考出大山，可以出國留學(xué)，可以用英語(yǔ)和外國人對話(huà)。只要他們想，只要他們努力，也可以像俞敏洪一樣從山村里走出來(lái)，搖身一變成為留學(xué)教父。
最后我想對孩子們說(shuō)，不管發(fā)生什么，都不要放棄，堅持自己的夢(mèng)想走下去，肯定會(huì )有意想不到的風(fēng)景。也許不是你本來(lái)想走的路，也不是城里孩子會(huì )選擇的路，可另一條路有另一條路的風(fēng)景，不同的山頂也一樣會(huì )有美麗的日出。
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