四年級班主任年底總結

　　班主任工作任重而道遠，艱巨而復雜，到了年底，教師要怎么總結一年來(lái)的工作呢？下面是四年級班主任年底總結，為大家提供參考。

　　班主任工作，有人說(shuō)它是沉重的負擔，有人說(shuō)她是酸甜苦辣咸的五味菜，有人說(shuō)是提心吊膽，處處擔心，而又是操勞病，處處牽掛，處處操心。但班主任工作在我看來(lái)：苦著(zhù)累著(zhù)幸福著(zhù)。

　　今年的班主任工作比去年感覺(jué)輕松多了，這要感謝領(lǐng)導的信任，同事的幫助，搭檔的支持，家長(cháng)的配合，學(xué)生的努力，多方面的原因讓我們班才有了如下的進(jìn)步：

　　一、班級常規方面

　　1、學(xué)習方面讓星鉆的使用，如閃亮的星星照亮孩子們前行之路。

　　充分利用班級量化評比欄，學(xué)生在某一方面表現好就可以隨時(shí)獎星，使每個(gè)學(xué)生有所奮斗的目標。利用星鉆小組，對每個(gè)小組的學(xué)習、紀律、衛生、以及路隊等情況進(jìn)行評比，鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )合作，增強學(xué)生培養集體榮譽(yù)感。有了星鉆的使用，學(xué)生的積極性高了，參與度多了，效果也顯著(zhù)了許多。

　　2、文明行為方面，為進(jìn)一步規范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評比，學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現好的及時(shí)將星星兌現，不好的適當減，由每組的組長(cháng)記錄。利用“先進(jìn)優(yōu)秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規范自己的行為，齊心合力才能成為“先進(jìn)優(yōu)秀小組”。除此外，學(xué)校的“BB”卡的發(fā)放，讓學(xué)生需時(shí)刻在言行方面規范自己，努力并能做好，才能有機會(huì )得到“BB”卡，大家你追我趕，在競爭中，評比中，學(xué)生的精神面貌煥然一新。

　　3、路隊有了進(jìn)步，我班路隊眾多領(lǐng)導都說(shuō)走的齊了，走得好了。其實(shí)若沒(méi)有領(lǐng)導的肯定，學(xué)生不會(huì )進(jìn)步的這么快。在放學(xué)送路隊中馬主任和孫校長(cháng)曾為我們豎大拇指。烈日炎炎，我們從馬主任身邊走過(guò)時(shí)，對我們班大家笑了笑并說(shuō)：“四、六班同學(xué)有進(jìn)步，伴隨著(zhù)鼓勵之語(yǔ)，并豎起來(lái)了大拇指。一句表?yè)P對我們學(xué)生而言就形成了強大的力量。學(xué)生聽(tīng)后走的更有力氣了，大擺臂擺的更整齊了。在領(lǐng)導的“大拇指”贊賞下，在領(lǐng)導們鼓勵以及老師的激勵下，學(xué)生路隊進(jìn)步特別大，并位于學(xué)校班級名次前列。

　　二、用賞識的眼光看學(xué)生

　　當用賞識的眼光要去看學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是一道亮麗的風(fēng)景，都是一本需要用心用愛(ài)去讀的、去品的書(shū)。多鼓勵，少批評。用欣賞的目光去看待他們；用信任態(tài)度去肯定他們；用精心的`設計去表?yè)P他們，讓他們在肯定中，加上自身的自信面對生活學(xué)習中的困難，能勇敢向前！

　　三、與家長(cháng)常溝通

　　家長(cháng)素質(zhì)不一，然而對于怎樣的家長(cháng)我們都要與家長(cháng)聯(lián)系。本學(xué)期我通過(guò)與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，微信聯(lián)系等及時(shí)將學(xué)生的情況反饋與家長(cháng)，也即記下家長(cháng)反映學(xué)生的情況做記錄。靜下心思考采取合適的策略解決問(wèn)題。

　　家長(cháng)素質(zhì)不一，因而有人支持，也有人會(huì )言行刻薄。有一位家長(cháng)下午放學(xué)后，帶孩子吃飯玩到9.50分，從9.50后寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到10.20分，結果在班級微信群大叫作業(yè)多，說(shuō)老師怎么怎么樣?最初我耐心回答，后來(lái)發(fā)現蠻不講理。我想冷靜下來(lái)，再想方法。

　　夜里為此失眠，因為我為這位孩子投入了愛(ài)心耐心，結果哎，對明天問(wèn)問(wèn)孩子從幾點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)的。上述時(shí)間就是學(xué)生說(shuō)的，好冤！我有些生氣，但是還不能為此計較，所以我就和家長(cháng)主動(dòng)聯(lián)系。我把寫(xiě)作業(yè)時(shí)間說(shuō)給她聽(tīng)，她又說(shuō)只是說(shuō)自己嫌孩子寫(xiě)得慢，沒(méi)別的意思，我說(shuō)因為您的表達不清，讓大家很誤會(huì )，您也看到大家的正面回復了。她又道歉說(shuō)些好話(huà)，其實(shí)我說(shuō)我和您坦誠聊此事，不是為了要您的道歉，只希望您能以誠相待。您們也是孩子的老師！

　　經(jīng)這次一次，這位家長(cháng)沒(méi)有找什么事，也不再群里起哄了。以柔克剛，或許這就是對付不講理的家長(cháng)的法寶。

　　在班主任工作中，做好與家長(cháng)溝通工作，工作起來(lái)會(huì )起到事半功倍的效果。

　　四、通過(guò)各項德育活動(dòng)的開(kāi)展培養了學(xué)生多方面的能力

　　我們召開(kāi)“文明禮儀活動(dòng)”、“小手拉大手”、“”以及“校園安全伴我行”和“防震防踩踏等安全”活動(dòng)。在活動(dòng)中加強了學(xué)生文明禮儀的觀(guān)念意識；樹(shù)立了學(xué)生自我安全意識，以及要有愛(ài)心幫助他人，善待他人的良好活動(dòng)。

　　班主任工作對我而言是苦的，每學(xué)期都要面對新的學(xué)生，都要開(kāi)始一段新的班主任歷程。當不知該如何更好的將工作做好的時(shí)候，我感到如同迷路的羔羊找不到方向；然而在一切努力之后看到學(xué)生的進(jìn)步，心又是甜的。

　　其實(shí)有的時(shí)候忙是因為需要方法，需要班主任不斷地求知，多讀書(shū)，洞察孩子心理，理解孩子，尊重孩子。愛(ài)孩子孩子也會(huì )愛(ài)你。

　　愛(ài)孩子也是做好班主任工作的基礎。想做好班主任工作需要緊密聯(lián)系家長(cháng)，與家長(cháng)多溝通，多交流，了解孩子情況，洞察孩子的心靈！最后讓理論伴隨著(zhù)實(shí)踐，讓在我們班主任工作實(shí)踐活動(dòng)變得水到渠成得心應手！

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