物理期中考試后總結
有關(guān)期中考試的總結應該如何寫(xiě)呢?小編為大家整理了范文,供大家參考!
物理期中考試后總結【1】
在這次的期中考試中,我所任教的班級均分是72.1分,不算理想。本次考試,試卷是由市教研室提供的,涵蓋了上半學(xué)期的全部知識,有力地考察了學(xué)生的知識與技能,是一張較好的試卷。
通過(guò)對卷面的分析,可以看出上一階段教學(xué)中的得失,現分析如下。 肯定的方面;A知識大部分掌握較好,有一定的信息處理能力;對物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解;物理實(shí)驗器材的使用方法掌握較好。分析下來(lái),在平時(shí)的教學(xué)中強抓基礎及非常關(guān)注知識的生成過(guò)程密不可分。
存在的問(wèn)題。從卷面得分率最低的18題可看出,學(xué)生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱;再從得分率相對低一點(diǎn)的第7、9、13、16、25分析,這幾題的得分率在0.6左右,而這幾題有個(gè)共同的特點(diǎn)就是,在“判斷下列說(shuō)法錯誤或正確”,學(xué)生失分,說(shuō)明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問(wèn)題;物理計算題向來(lái)是學(xué)生容易失分的地方,我所帶班級學(xué)生沒(méi)有出現放棄解題的情況,失分主要是不能準確的運用物理學(xué)科特有的解答過(guò)程進(jìn)行解答,突出表現在有原始公式即有依據但沒(méi)有變形公式,個(gè)別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答,由于缺少說(shuō)理依據而失分;最后的探究題,又再次暴露出學(xué)生的語(yǔ)言表述能力的不足,有不少同學(xué)意思差不多,但表述很不嚴密,前言不搭后語(yǔ),還有不能正確的審題,最后要求用“測量的物理量”表示,而學(xué)生沒(méi)搞清“測量量”的意義,把計算整理的量即過(guò)程量代入,導致失分?傮w分析下來(lái),存在的問(wèn)題概括為兩點(diǎn):1、基礎知識不扎實(shí),導致理解偏差。2、科學(xué)的表述能力欠缺,導致表述質(zhì)量不高。
面對暴露出來(lái)的問(wèn)題,接下來(lái)將在下面幾個(gè)方面改進(jìn)。
1、在強抓基礎知識的同時(shí),注意適時(shí)改變方法,加強相近知識之間的辨析,并通過(guò)一些測試及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。
2、規范語(yǔ)言表述。通過(guò)教師課堂師范,在學(xué)生口頭回答,作業(yè)書(shū)面表達等各個(gè)環(huán)節,加強訓練。
3、繼續加強物理科學(xué)方法的滲透。
物理期中考試后總結【2】
經(jīng)過(guò)二個(gè)多月的初二物理教學(xué),期中考試也已經(jīng)結束,學(xué)生成績(jì)已經(jīng)揭曉,我拿到試卷看過(guò)后感覺(jué)整體情況不是很難,學(xué)生應該能做,但考下來(lái)的情況卻不盡人意,為此對我在物理教學(xué)過(guò)程進(jìn)行認真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。
在備課方面,在備每節課時(shí),總是先對整個(gè)一章,以及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤(pán)考慮,然后在具體到每一節內容的重點(diǎn)和難點(diǎn),使得在教學(xué)中做到心中有數,對重點(diǎn)和難點(diǎn)內容,分析學(xué)生已有前知識和程度,注意在教學(xué)中分散難點(diǎn),循序漸進(jìn),逐步達到教學(xué)要求和目標,應該說(shuō)在教學(xué)、備課中作了較詳細和充分的準備。
在上課方面,平時(shí)在教學(xué)中,認認真真,注意知識的導入,上課的銜接,重基礎知識的傳授、基本技能的訓練,在科學(xué)探究的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過(guò)程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多,課后也認真作了批改,要求學(xué)生把做錯的作業(yè)要求訂正,在上課這方面應該說(shuō)是沒(méi)有大問(wèn)題。
在這次期中考試中,初二(15)班:共67人,平均分59.58分,優(yōu)秀率14.93﹪,及格率46.27﹪;初二(16)班:共59人,平均分57.58分,優(yōu)秀率10.17﹪,及格率37.29﹪;初二(17)班:共63人,平均分62.10分, 優(yōu)秀率15.87﹪,及格率55.56﹪;初二(18)班:共63人,平均分59.32分, 優(yōu)秀率6.38﹪,及格率52.38﹪。與年級平均分65.15分,優(yōu)秀率19.50﹪,及格率57.70﹪,還存在一定的差距,究期原因有以下幾個(gè)方面:
一、他們對學(xué)習和學(xué)習成績(jì)沒(méi)有要求,學(xué)習的態(tài)度和行為習慣差,具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應出來(lái),字跡潦草,連自己的名字多寫(xiě)得連自己都不認識,所做的作業(yè)就像是草稿,為了作業(yè)的字跡問(wèn)題,也單獨找過(guò)學(xué)生進(jìn)行了解和談心,學(xué)生自己也知道這樣做不好,但仍然在作業(yè)上一如既往沒(méi)有改觀(guān),課后找他們了解原因,回答是我想大家都明白。一句話(huà)就是懶怕苦。
二、學(xué)生對課堂學(xué)習知識的鞏固情況不容樂(lè )觀(guān):具體表現在作業(yè)完成情況看盡管作業(yè)不多,但這幾個(gè)班都有部分學(xué)生是抄襲,個(gè)別學(xué)生甚至不做,造成所學(xué)內容沒(méi)有鞏固,課堂上聽(tīng)懂了,但不鞏固,知識掌握情況就不好,所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨,怎樣提高學(xué)生對知識掌握成為迫切需要解決的問(wèn)題。
下階段準備的做法:
1、繼續保持以前好的做法,課后在作業(yè)問(wèn)題上下功夫,從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕抄作業(yè)上入手,課堂上多做一些與基礎知識相關(guān)的練習,加強默寫(xiě)和抽查,以期來(lái)督促學(xué)生對基礎知識的鞏固。
2、對于一些程度相對來(lái)說(shuō)較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生,在課堂上加以引導和能力的訓練,以期提高他們的解題能力使他們的成績(jì)有所提高,能讓他們在以后的考中取得較好的成績(jì)。
3、課后加強輔導來(lái)幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生,使他們的成績(jì)有所突破。
物理期中考試后總結【3】
我對物理沒(méi)有什么興趣的,更談不上熱愛(ài),只是當做一個(gè)必須學(xué)的科目,學(xué)些基本知識罷了。然而事實(shí)證明,這些基本知識我也沒(méi)有學(xué)好。上課聽(tīng)著(zhù)老師講題,當堂記得很清楚的,但過(guò)一段時(shí)間就不好說(shuō)了,明明已經(jīng)遺忘一些,自己卻絲毫不知,還以為什么都會(huì )的;作業(yè)有時(shí)寫(xiě)的認真,有時(shí)就有些怠慢了,等到發(fā)回來(lái)再看,不是不審題就是抄錯數,總之再看一遍就都會(huì )了,甚至有的能說(shuō)的頭頭是道;考試,自然不用說(shuō),成績(jì)起伏很大,認真做了,成績(jì)就高些,倘是疏忽一點(diǎn),那成績(jì)便不堪入目了?偠灾,還是沒(méi)有從根本上重視物理。
針對這次月考來(lái)講,可以當作反面典型了。
第一,復習沒(méi)有到位?傆X(jué)得物理沒(méi)有什么可以復習的,翻翻卷子也就放下不管了,一門(mén)心思撲在語(yǔ)文和英語(yǔ)上。忽地想起父親說(shuō)的'話(huà)來(lái):“你擅長(cháng)的,再怎么提高,也就是1、2分的事,有那個(gè)時(shí)間,倒不如去琢磨自己的弱項,提高的空間還很大,和1、2分比起來(lái),那個(gè)劃算?”總聽(tīng)人家說(shuō)“不聽(tīng)老人言,吃虧在眼前”,現在真正自己體會(huì )到了。倘若考前認真溫習一下書(shū)本,或許結果會(huì )比現在更好些。
第二,做題速度太慢。和以前的考試比較,這次的題目做起來(lái)并非那么得心應手,很多題目都不會(huì ),然后一個(gè)一個(gè)跳過(guò)去,做后面的題,最后還剩15分鐘的時(shí)候,左側還有半面是空白,心里真是慌了,也就顧不得對不對,發(fā)瘋一樣地往上寫(xiě),終歸是在考試結束前做完了。但發(fā)下卷子,錯的幾乎都是這些題目,可見(jiàn)不經(jīng)大腦的答案有多可怕。
第三,審題不夠細致。有些題目并非不會(huì ),就是馬虎。這錯不知犯過(guò)多少次,但似乎是屢教不改,尤其是一著(zhù)急,就更別說(shuō)了,錯的離譜的很。第四,做題想當然,看到題目想也不想,提筆就寫(xiě),回過(guò)頭來(lái)再看真覺(jué)得自己愚蠢、可笑。就像這次,人家明明標的R卻被我當做電壓來(lái)看。每次都覺(jué)得自己錯的很冤,但就如小學(xué)老師常說(shuō)的“可憐之人必有可恨之處”,錯老師強調過(guò)的題,也真是可恨。
這個(gè)學(xué)期還有大半,這個(gè)局面也并不是無(wú)可挽回的,只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點(diǎn)我會(huì )盡量改掉,相比大喊“我一定要改掉所有缺點(diǎn)”的空口號,我想盡量更實(shí)際一些,請老師看我的表現吧,我會(huì )盡我所能,端正自己的態(tài)度,提高自己的成績(jì)。
物理期中考試后總結【4】
彈指間,半個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,作為新老師的我帶領(lǐng)著(zhù)兩個(gè)的數學(xué),有很大的壓力。因為總是比有經(jīng)驗的老師帶的班級考得差。難道這是真理,就應該考得差?還是我沒(méi)把心思花在教學(xué)上?我想大多是后者吧,因為我總覺(jué)得自己很浮躁,認為自己才畢業(yè)不久,何必那么認真呢。對于教學(xué)有點(diǎn)敷衍了事的想法。如果這樣繼續下去,不但教學(xué)成績(jì)提不上去,而且會(huì )降低工作的積極性。因此通過(guò)這次期中考試,我一定要端正自己的工作態(tài)度?荚囋嚲砦乙呀(jīng)讓學(xué)生們看過(guò),并且改正了,我總結了存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
1.有些學(xué)生的計算不過(guò)關(guān),計算題出錯,以后要每天練幾道計算題,尤其是除數是一位數的除法計算題。這些題出錯有些冤枉。
2.與方向路線(xiàn)的題,有少數同學(xué)掌握不好,爭取找到適合自己的方法學(xué)習這類(lèi)題。
3.能力題。對于有些基礎較好的學(xué)生,平時(shí)要加強能力題的練習,爭取廣開(kāi)思路,向滿(mǎn)分努力。
期中考后,我認真地分析、思考,在今后的教學(xué)中我要著(zhù)重進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教學(xué)改進(jìn).
1.課堂教學(xué)方面,上課的基本環(huán)節已經(jīng)能夠把握,但各方面的細節關(guān)注得不多,比如,課堂駕御能力遠遠不夠,對學(xué)生的正確評價(jià)不及時(shí),課堂節奏的安排不夠合理,影響了課堂教學(xué)的效果。
2.課后輔導方面,對后進(jìn)生還需加強輔導,讓他們能盡快跟上班級的進(jìn)度,要關(guān)心班上的每個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生能更自覺(jué)地參與到學(xué)習中來(lái)。要合理利用好早讀、午讀安排學(xué)習活動(dòng),讓學(xué)生不只是局限在書(shū)寫(xiě)和閱讀,用更豐富的活動(dòng)來(lái)打開(kāi)他們的思想。
3.抓好后進(jìn)生工作。這學(xué)期的后段時(shí)間,重在抓后進(jìn)生的提高。
成為新教師,這只是我的第一步。做好一個(gè)教師,才是我接下去要努力的方向。我要不斷地學(xué)習,更新自己的教育觀(guān)念和方法,學(xué)會(huì )總結與反思,積累實(shí)踐經(jīng)驗,不斷進(jìn)步!
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