高二期中考試總結范文(通用15篇)
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料,寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高,不妨讓我們認真地完成總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的高二期中考試總結范文,歡迎大家分享。
高二期中考試總結 篇1
。ㄒ唬┱w總結
首先,建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個(gè)總結。想必同學(xué)們對自己的成績(jì)都有一定的期望值,至少有一定的期待。那么,這次考試,是否達到了你的期望,是否是你這段時(shí)間學(xué)習狀況的真實(shí)反映。建議同學(xué)們問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題:
1、名次、成績(jì)是上升還是下滑?
2、如果上升,是因為題目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目成績(jì)會(huì )比較好,有些反之。),還是同水平的同學(xué)出現了失誤,還是自己的水平真實(shí)上升了。
3、如果下滑,問(wèn)題又出在哪里(下文將進(jìn)行更詳細論述)。
。ǘ┲R點(diǎn)總結
知識點(diǎn)的總結是期中考試總結最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕,一是根本不進(jìn)行總結,那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結,這樣的結果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。
那么,如何正確進(jìn)行知識點(diǎn)的總結?
首先,同學(xué)們拿到卷子后,應對自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想。請同學(xué)們細細瀏覽卷子中的每道題。注意,此時(shí)你關(guān)注的,不應只是錯題。而是包括你答起來(lái)不流暢的題,思維有障礙的題,以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。
其次,同學(xué)們應著(zhù)重對這部分知識進(jìn)行復習。這里應該注意的是,千萬(wàn)不要就題論題。如果只是這道題做錯了,改正了。那這樣的總結只是讓你多會(huì )做一道題而已,下次類(lèi)似的題變一變形,可能又錯了。殊不知,一道題錯了,可能是你相關(guān)的知識體系就沒(méi)有搞清楚。
所以,同學(xué)們應該做的是,由點(diǎn)及面,對這部分題涉及的知識做一個(gè)更深、更廣的復習。英語(yǔ)錯了一道考察冠詞的單選題,那你是不是對冠詞這部分知識就沒(méi)掌握好?物理一道大題的受力分析又錯了,好好想想你的受力分析是不是一直就存在問(wèn)題?
如果答案是肯定的話(huà),為什么不以這次期中考試為契機,把這部分知識疏漏處趕緊補上呢?如果又是應付了事,下次一定還會(huì )出問(wèn)題。要拖到什么時(shí)候呢?
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考試技巧的總結上,高三和初三的同學(xué)應尤其注意。請同學(xué)們再次回顧整個(gè)考試過(guò)程,這次你的回顧重點(diǎn)是在考試技巧上。請同學(xué)回想,也問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題。
1、這次考試你的策略是什么?時(shí)間安排是否合理,有沒(méi)有出現先緊后松或先松后緊的現象?
2、有沒(méi)有出現填錯答題卡,或者一些很明顯的低級失誤?如果有,你要怎么能讓自己記住這個(gè)血的教訓?
3、具體到每門(mén)學(xué)科。物理是否因為專(zhuān)注后面的某道很難的大題而沒(méi)有檢查,導致丟了一些不該丟的分。等等。
通過(guò)考試技巧的總結,想必同學(xué)們自己就能明白,在這次考試中,如果你能怎樣安排時(shí)間,安排答題順序,就能取得更好的成績(jì)。把你總結的記下來(lái),這都是你最寶貴的經(jīng)驗。高三和初三的同學(xué)們,請把你們的每一次考試當成是最終考場(chǎng)上的真實(shí)演練。
進(jìn)行這些總結后,同學(xué)們不要忘了,有一項工作是必需的:把這次考試的錯題總結到你的錯題本上,以更好的回顧和吸取教訓。
最后,請同學(xué)們根據以上的總結,結合你個(gè)人和學(xué)校的情況,對下一階段的學(xué)習,可能是下一次月考前或期終考試前的學(xué)習,調整你的計劃、學(xué)習內容、時(shí)間安排,做出更適合你的計劃和安排。讓這一次犯的錯反省出夢(mèng)想。在以后的路上,走得更遠,變得更強。
高二期中考試總結 篇2
沒(méi)想到時(shí)間過(guò)得這么快,期中考試都已經(jīng)過(guò)去好久了。又到了做總結的時(shí)候。
按照慣例,先從語(yǔ)文開(kāi)始。語(yǔ)文這次考的比較不理想,光選擇題就扣了十幾分,這一下就跟別人差了好多。對答案的時(shí)候仔細想想,其實(shí)如果能在考試的時(shí)候多認真些的話(huà)就不會(huì )錯選那種考察細致的題。默寫(xiě)這次倒是一個(gè)都沒(méi)錯,我也希望自己能繼續保持。而且以后背的東西越來(lái)越多了,得及時(shí)鞏固復習以前的背誦篇目才可以。閱讀和作文也是扣得比較慘烈的部分。在閱讀方面,我對于答題技巧掌握的不是太牢固,總是所答非所問(wèn)或者語(yǔ)無(wú)倫次。而作文也是,銜接和材料選擇的方面可能就不是太恰當。也是經(jīng)過(guò)老師的試卷講評之后才發(fā)覺(jué)過(guò)來(lái)。實(shí)在是不該考的這么差。
然后是數學(xué)。數學(xué)考的也不理想。光選擇填空就扣了小二十分。拿下答題卡仔細看了幾遍才知道自己錯了多么不改錯的題。而且小題分一個(gè)就五分,錯幾個(gè)和別人的差距就拉大了。后面的大題也是答的不怎么好。最不該錯的幾何證明題又因為過(guò)程不完整而扣了幾分。這也反映出我在平時(shí)上課的聽(tīng)講和課下的應用還應該多下功夫才行。
英語(yǔ)算是這次考試中我最滿(mǎn)意的一科了。但是偏偏錯了幾個(gè)弱智的題——聽(tīng)力題和單詞形式。這些都是高考場(chǎng)上最忌諱錯的題,我卻每次考試都錯那么幾個(gè)。這樣一來(lái)就丟了很多不該丟的分。閱讀也得更注重文章的細節才可以,不能一意孤行。再說(shuō)說(shuō)作文,這個(gè)該靠平時(shí)的語(yǔ)言積累,我這次作文寫(xiě)的不是特好,為了用英語(yǔ)提分,作文寫(xiě)的好是必不可少的關(guān)鍵。
物理這次只能說(shuō)算是班級的中不溜,既不特好也不是特差。選擇題這次做的比之前要好些。但是后面的實(shí)驗題和計算大題也是扣分中比較多的部分。我覺(jué)得實(shí)驗題和計算題考的除了是公式的運用和實(shí)驗原理、實(shí)驗圖之外,也是考細節的——比如作圖的時(shí)候就要注意原點(diǎn)是否都是從零開(kāi)始之類(lèi)的。這次錯了也是給我敲個(gè)警鐘。
化學(xué)是考的最差的。身為理科實(shí)驗班的一員、、、、、、考成這樣真的很慚愧。平時(shí)課上都覺(jué)得自己聽(tīng)明白了,可是不多做題、不多復習也是沒(méi)用的。選擇題錯的那叫一個(gè)慘。最簡(jiǎn)單的題還錯了一堆,實(shí)在是對不起老師和自己。這次的成績(jì)也證明了化學(xué)是我的弱項,我也應該把更多的精力投入到化學(xué)的學(xué)習中來(lái),不懂就問(wèn),多做題,多復習。
生物是新的科目,這次也算是比較正式的生物考試了。選擇題的難題部分錯了一兩個(gè)我覺(jué)得考的就是關(guān)于知識遷移的能力,而前面的題錯的也全是概念題?赡苓x擇題大家都考的差不了多少,但是后面的50個(gè)填空題就是一點(diǎn)一點(diǎn)拉開(kāi)差距的了。雖然一個(gè)一分,但是錯起來(lái)也是扣得很慘。比如說(shuō)錯別字。說(shuō)明我還得更加重課下復習才行。希望下次生物能考得好些,最少作為一個(gè)新的科目來(lái)說(shuō)。
最后是三個(gè)副科——歷史、地理和政治。之前我跪求及格的那種。但是在老師們跟我們講了會(huì )考的重要性之后,我覺(jué)得及格是遠遠不夠的。不僅是身為實(shí)驗班的一員,也是為了以后的高考著(zhù)想,怎么著(zhù)也得沖刺優(yōu)秀吧。
總結性來(lái)說(shuō),這次期中考的比月考還不理想,月考時(shí)候立的志算是一場(chǎng)空了。期中考試后我又立了一次志,我希望自己能重新考回第二考場(chǎng),并且化學(xué)一定要擺脫最差科目的地位,與數學(xué)物理生物一起往最好的地方走!
高二期中考試總結 篇3
本次數學(xué)期中考試理科班重點(diǎn)考察了空間向量的部分知識及導數的應用和推理與證明,文科班重點(diǎn)考察了空間向量的部分知識及導數的應用和復數。本次考試注重對數學(xué)基礎知識、基本技能、基本思想和方法的考查,突出了對數學(xué)的計算能力、邏輯思維能力等方面的考察,在基礎知識上進(jìn)行了綜合和創(chuàng )新,著(zhù)力體現概念性、思辨性和應用的廣泛性。很多題目似曾相識,又穩中求變,看似平凡,但又真正檢測了學(xué)生的數學(xué)水平。
1、分數情況分析
首先,從全年級來(lái)看,平均分比較低,六個(gè)班的平均分為34、73,期中,漢語(yǔ)文科班只有25、54分,理科班65、06,雙語(yǔ)班30、51。
2、試卷分析
這次考試試題對各部分知識考察較為全面,一方面突出了重點(diǎn)知識重點(diǎn)考察,另一方面突出數學(xué)知識本身的數學(xué)思想的考察,如:1、2、3、5、6、10、11、17,均是在基本概念和基本公式上進(jìn)行了考察,對概念和公式的完備性考查有較高的要求,并突出運算能力,書(shū)寫(xiě)能力;其中4、7、9、13、14、15、18,體現出既要運算,又考察了學(xué)生對知識的運用能力的考察;另外第20題考查了學(xué)生綜合運用能力,需要學(xué)生有較高的悟性和對數學(xué)本質(zhì)有較為深刻的認識,有效的體現出試題的層次和梯度。
3、學(xué)生答題情況
。1)書(shū)寫(xiě)混亂,答題不夠規范。比如:18、19答題不規范,書(shū)寫(xiě)混亂,
。2)基礎知識點(diǎn)掌握不牢靠,考慮問(wèn)題不全面,比如:2、5、10、11。
。3)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不夠,比如20、21絕大多數同學(xué)是空白,不知道怎樣用導數的知識來(lái)轉化和解決問(wèn)題,對題目的理解不到位,分析不來(lái),做答差。
4、以后努力方向
綜合以上情況分析,在今后的教學(xué)過(guò)程中必須要注重學(xué)生對知識點(diǎn)本質(zhì)的理解,提高分析解決問(wèn)題的能力,加強對尖子生的拔高培養,對差等生的基礎知識落實(shí),對中等生的做題能力培養。
高二期中考試總結 篇4
高二剛剛分完文理班,期中考試就按文理分科進(jìn)行,因此高二的史地政、理化生考試也會(huì )引起學(xué)生和家長(cháng)的格外關(guān)注。重視是應該的,家長(cháng)的特別關(guān)注也是可以理解的,但是對于期中考試的認識必須正確,必須端正。只有端正了對期中考試的認識,期中考試之后的學(xué)習策略的制定、措施的落實(shí)才不至于犯方向性的錯誤。
一、關(guān)于期中考試的性質(zhì)
期中考試不是常模參照考試,也就是我們通常說(shuō)的選拔考試,比如中考、高考;期中考試也不是水平參照考試,也就是通常我們說(shuō)的及格考試,比如會(huì )考、畢業(yè)考;期中考試是診斷性考試,說(shuō)得完整一點(diǎn)是階段性診斷考試。顯然診斷測試與選拔考試、水平考試在性質(zhì)上是完全不同的。
二、期中考試的目的與作用
期中考試的性質(zhì)是診斷性考試,作用包括兩個(gè)方面:診斷學(xué)習,診斷教學(xué)。診斷學(xué)習是說(shuō)經(jīng)過(guò)期中考試診斷一下學(xué)生在學(xué)習上存在什么問(wèn)題:學(xué)習方式、學(xué)習方法、基礎知識、基本技能、基本方法等等;診斷教學(xué)是說(shuō)經(jīng)過(guò)期中考試診斷一下老師在教學(xué)上存在什么問(wèn)題:教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)密度、教學(xué)覆蓋面、三基落實(shí)等等;由此看來(lái)期中考試的診斷作用是雙向的,既對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行診斷,也對老師的教學(xué)進(jìn)行診斷,一些學(xué)校期中考試以后要在全校范圍內進(jìn)行“評教評學(xué)”活動(dòng),目的就是經(jīng)過(guò)診斷總結經(jīng)驗和教訓、教與學(xué)相互溝通,最終達到教學(xué)相長(cháng)的目的。
三、期中考試試題的檢測方向、檢測目標
一般期中考試安排在十一月上旬或中旬,從九月一日開(kāi)學(xué)到期中考試共上課八周到九周,從教學(xué)規律上講,學(xué)科教學(xué)在前幾周處于起步階段,也可以這樣說(shuō),期中考試之前授課內容不是很多、很深,因此這個(gè)時(shí)段安排考試一般以考查“三基”為主:基礎知識、基本技能、基本方法,知識的綜合,特別是知識的應用,以及各學(xué)科的能力要求也會(huì )涉及一點(diǎn),但是少而易,試題、試卷總體難度偏易,距中考、高考有相當的距離,期中考試一般不能說(shuō)難,應當是比較容易的,試題不追求區分度、標準差,主要診斷教與學(xué)的落實(shí)情況。
四、正確對待考試結果
個(gè)別同學(xué)、個(gè)別家長(cháng)十分重視,期中考試的成績(jì)及學(xué)生在班級、年級的位置,這當然可以理解,但是成績(jì)、位置是學(xué)生學(xué)習結果的外在表現,更重要的是透過(guò)這些外在表現抓住內在的、實(shí)質(zhì)性的東西。比如學(xué)習方法的得與失,學(xué)習習慣的養成,聽(tīng)課質(zhì)量的提升,作業(yè)的完成時(shí)間與質(zhì)量等等,期中考試考好了不能驕傲,要踏下心來(lái)總結經(jīng)驗,形成穩定性的學(xué)習方式、方法;期中考試成績(jì)不理想也不是壞事,無(wú)論如何把問(wèn)題暴露出來(lái),及時(shí)暴露出來(lái)是一件好事。關(guān)鍵是要把教訓總結出來(lái):基礎知識不扎實(shí),上課注意力不集中,沒(méi)認真看教科書(shū),作業(yè)完成不認真,錯誤率高,預習、聽(tīng)講、復習、作業(yè)這是學(xué)習的四個(gè)環(huán)節,是否落實(shí)了,偏科問(wèn)題是怎么產(chǎn)生的等等,看來(lái)要總結的東西特別多,只有抓住了這些內在的、實(shí)質(zhì)的環(huán)節,學(xué)習過(guò)程才能得到改善,學(xué)習結果才能得到提升。
診斷性考試屬于形成性評估,抓住每形成性評估,認真總結經(jīng)驗教訓,那么終結性評估——中考、高考就一定可以取得理想成績(jì)。
高二期中考試總結 篇5
時(shí)光飛逝,轉眼間一學(xué)期已經(jīng)結束,我所教的班級高二(12)班教學(xué)工作也到了做總結的時(shí)候了,回想半年的工作,有付出,有收獲,有憧憬,有彷徨。一學(xué)期來(lái),本人熱愛(ài)本職工作,認真學(xué)習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)期的'教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
一、政治思想方面:
認真學(xué)習新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加課改培訓和校本培訓,并做了大量的探索與反思。在教學(xué)中我不但注重集體的理論學(xué)習,還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養,認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面:
在新課標下,要學(xué)會(huì )用教材,理解課標,提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應如何處理教材和補充哪些資料,才能教好。
2、備教法?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。本學(xué)期結合以前的教學(xué),采用培養學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力為主,如何讓學(xué)生掌握課堂內容,不費功夫是很難達到的。
3、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
高二期中考試總結 篇6
本學(xué)期,我擔任高二語(yǔ)文教學(xué)工作,所任教班級是高二3班和高二6班。
根據學(xué)校工作指示精神,依據我校高二語(yǔ)文教學(xué)現狀,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力工作,與學(xué)生磨合較好,為“百尺竿頭,更進(jìn)一步”,現總結如下:
一、自身素質(zhì)方面
作為一名新時(shí)代的人民教師,我非常注意自己的師德修養。平時(shí)積極參加各種學(xué)習和會(huì )議,比如李校長(cháng)的培訓講座,并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,定制了《班主任之友》等書(shū)刊,學(xué)以致用,時(shí)刻調整自己的方向,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規范”,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無(wú)小節,時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象,對待學(xué)生的錯誤要以春風(fēng)化雨般的態(tài)度糾正他們。在日常工作積累中,要不斷向老教師看齊,敬業(yè)愛(ài)崗,誨人不倦。做到熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生嚴格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學(xué)生如此,平時(shí)與領(lǐng)導群眾關(guān)系和諧,與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快,人際關(guān)系較好。廉潔從教,無(wú)私奉獻,從不計較個(gè)人得失,也不從事有償家教,保證以全部精力投身于教學(xué)工作。
二、教學(xué)工作方面
教學(xué)工作服從組織的安排,也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期滿(mǎn)工作量,教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全,備課認真規范,每一堂課都保證有備而來(lái),內容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí),課堂教學(xué)效果比較好?紤]到這一學(xué)期的重要性,所以繼續注意了高一知識的鞏固,以及高二知識的學(xué)習和高三知識的滲透,加強了對筆記的要求,注重打牢基礎。并且分層次作要求,對基礎好的學(xué)生提高閱讀和寫(xiě)作要求,尤其寫(xiě)作方面,在班內形成比學(xué)趕幫的熱潮,以學(xué)促學(xué),為以后高三的學(xué)習作好足夠準備,更上一個(gè)臺階。所以,讓學(xué)生學(xué)會(huì )為自己負責,提高對自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下,加強了教學(xué)手段的探索和變化,以取得更好的教學(xué)效果。平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來(lái)處理每一課。新的高二語(yǔ)文教材,使我又回到教學(xué)工作的起點(diǎn),如履薄冰,舉步維艱,但和學(xué)生一起學(xué)習使我獲得了很多的樂(lè )趣,也增加了以前沒(méi)有的一些經(jīng)驗。到期末,這兩個(gè)班都取得了不錯的成績(jì),尤其是尖子生脫穎而出,達到了我的學(xué)期要求,基本奠定了較好的局面。
三、輔助教學(xué)工作方面
其他教育教學(xué)工作總結、教案、聽(tīng)課記錄齊全認真,上交及時(shí)。參加學(xué)科組、備課組教研活動(dòng)積極主動(dòng)。但是長(cháng)久以來(lái),對某些學(xué)生(尤其是某些男生)的學(xué)習興趣激發(fā)不夠,沒(méi)有讓他們養成良好的學(xué)習心態(tài),影響了全班的成績(jì)。自己也有一些惰性,筆不勤,個(gè)人教研活動(dòng)還有明顯缺陷,教學(xué)經(jīng)驗還不足,今后一定要向別的教師學(xué)習,時(shí)刻注意加強研究,總結經(jīng)驗,探索新路,做到有成績(jì),有發(fā)現,有創(chuàng )新,爭取做一個(gè)教育家,而不是教書(shū)匠。
這一學(xué)期出勤準時(shí),正常教學(xué)時(shí)間是全勤。
這一年總的來(lái)說(shuō)收獲良多,最起碼更近一步了解了新的高二語(yǔ)文教學(xué)工作,也鍛煉了自己的耐力,提高了能力。還有許多不足,在指導閱讀方面方法還不好,需要加強學(xué)習,向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學(xué)期,我要在這些方面多下功夫,爭取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平!
高二期中考試總結 篇7
本次數學(xué)期中考試重點(diǎn)考察了高中數學(xué)必修1,必修4,必修5的部分章節中的部分知識,本試卷注重對數學(xué)基礎知識、基本技能、基本思想和方法的考查,突出了對數學(xué)的綜合概括能力、計算能力、邏輯思維能力等方面的考察,著(zhù)力體現概念性、思辨性和應用的廣泛性。
1.緊扣考綱,注重雙基
本次期中考試范圍比較大,但有很多題目源于課本與練習冊,緊扣考綱,注重雙基,但是要求綜合能力較高。
2.概念思辨性強,突出重點(diǎn)
試題對本部分各節知識考察較為全面,一方面突出了重點(diǎn)知識重點(diǎn)考察,另一方面突出數學(xué)知識本身的數學(xué)思想的考察,如:1、2、3、4、5、9、13、15,均是在基本概念和易混知識上進(jìn)行了考察,對概念的完備性及靈活性考查有較高的要求,有效的檢測了學(xué)生對概念的掌握和理解。
3.突出運算能力,書(shū)寫(xiě)能力,考察知識的完備性和準確性。
其中6、7、8、10、11、12、14、16,體現出既要運算,又考察了學(xué)生對知識的運用能力的考察,18、22對學(xué)生的邏輯推理能力有一定深度的考查,19題是對應用題的考察。
4、閱卷過(guò)程中反應的問(wèn)題及學(xué)習中應注意的問(wèn)題。
。1)書(shū)寫(xiě)混亂,答題不夠規范。比如:17、20、21答題不規范,書(shū)寫(xiě)混亂,在平時(shí)教學(xué)中注意答題規范的示范性。
。2)基礎知識點(diǎn)掌握不牢靠,考慮問(wèn)題不全面,10題未考慮對數函數的單調性而導致無(wú)法準確找到最值解決問(wèn)題,15題沒(méi)有結合分段函數條件表示的意思而得到錯誤的答案。
。3)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不夠,比如17,絕大多數同學(xué)是空白,不知道怎樣用誘導公式和輔助角公式的知識來(lái)轉化和解決問(wèn)題;比如19,大部分學(xué)生對應用題不知道該如何解決,見(jiàn)應用題就害怕,對題目的理解不到位,分析不來(lái),做答差。希望平時(shí)多注重學(xué)生對知識點(diǎn)本質(zhì)的理解,提高分析解決問(wèn)題的能力。
。4)對分類(lèi)討論分析不到家和對綜合性知識的應用遷移掌握不夠靈活。
。5)在整個(gè)試卷來(lái)看,答題中反映出學(xué)生:
、贈](méi)有養成好的學(xué)習習慣。依賴(lài)老師,跟著(zhù)老師轉沒(méi)有掌握學(xué)習的主動(dòng)權,盲目的聽(tīng)課,盲目的記筆記,沒(méi)有自己的思考,對概念、公式、定理等一知半解,機械模仿,死記硬背,當遇到自己沒(méi)做過(guò)的題時(shí)就不知如何下筆做了;
、趥(gè)別學(xué)生好高騖遠,眼高手低,一些自我感覺(jué)良好的學(xué)生常輕視基本知識,基本技能和基本方法的學(xué)習與訓練,經(jīng)常是知道怎么做就算了,而不去認真演算書(shū)寫(xiě),但對難題很感興趣以顯示自己的水平,到正規考試時(shí)不是演算出錯就是中途思維卡殼。
。6)在以后的學(xué)習中要:
、僦匾暬A,回歸教材,不為做題而做題,只有回到對課本的深層次理解中,對概念、方法理解過(guò)關(guān)才能談起能力的深化和數學(xué)思想方法的運用;
、趶娀绢}型訓練,對基本題型,基本方法要求學(xué)生熟練掌握,牢記于胸,在此基礎上注重知識板塊之間的聯(lián)系。
、奂訌姇(shū)寫(xiě)規范,對會(huì )做的題做到得全分,不會(huì )做的題,盡量多得分,關(guān)鍵步驟一定不能省略;
、芤M(jìn)一步研究和學(xué)習數學(xué)課程標準,以新課標理念統領(lǐng)教學(xué)工作.將新課標所倡導的理念落實(shí)到教學(xué)工作中.平時(shí)學(xué)習中,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成和應用的過(guò)程,鼓勵學(xué)生自主探索和合作交流,使學(xué)生積極參與學(xué)習,提高學(xué)生的學(xué)習效率。
高二期中考試總結 篇8
本次考試使用的是高三二輪模擬試卷,這張試卷對于二高的學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的難度,首先是知識學(xué)習還不夠全面,其次是知識還沒(méi)有全面復習,學(xué)生的進(jìn)步空間非常大。綜合學(xué)生的考試成績(jì),我做出如下總結:
一、高二期中考試理科數學(xué)成績(jì)整體的分析:
1、理科素質(zhì)班平均分66.78,普通班平均分53,均比預期略低.
2、高分群體比較單薄,90分以上僅1人,高分暫時(shí)看不到優(yōu)勢: 其中80-90分以上8人;70--80分28人
3、中間層人數高度密集60--70分28人;50--60分59人
4、后進(jìn)面比較大:50分以下低分人數113人
5、各班成績(jì)相對比較平衡.
二、高二期中考試理科數學(xué)試題及各題得分情況的分析:
各題得分與同類(lèi)班級對比:
(1)選擇題得分比較理想
(2) 第15、16、17題作為模塊考基礎題得分太低.
(3) 第20、21、22題作為能力考查題得10分人數很少.
三、存在問(wèn)題及原因
以上數據分析體現出:基礎知識的鞏固、計算能力的訓練、書(shū)寫(xiě)規范的指導需一如既往地大力加強;高分段單薄反映出教學(xué)中對數學(xué)思想方法體系的構建有待重視,面對較大的后進(jìn)面須加強思想疏導和教學(xué)的管理,嚴格要求學(xué)生.
四、教學(xué)策略:
1、鞏固推進(jìn)——加強新知識的基礎知識的準確把握;提高熟練程度,做到理性把握知識的基礎上使學(xué)生對知識的掌握更趨于理性的直觀(guān)。
2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料,將其合理分配到每天的訓練中,提高對舊知識熟悉的同時(shí),提高對數學(xué)思想的把握.
3、方法引領(lǐng)——在選修部分學(xué)習的課堂中強化數學(xué)思想方法滲透,提高學(xué)生綜合分析能力,讓學(xué)生有駕馭問(wèn)題分析過(guò)程的能力,做到宏觀(guān)分析準確,微觀(guān)處理到位。
4、嚴抓規范——嚴格答題步驟的規范及解題思維的規范,規范審題過(guò)程(不要把審題簡(jiǎn)單化為讀題!),切實(shí)加強問(wèn)題的轉譯能力,強化表達問(wèn)題的邏輯性,養成有理推證的良好思維習慣。
5、關(guān)注落實(shí)——合理安排課堂內外作業(yè),關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量.
高二期中考試總結 篇9
一、工作態(tài)度
一學(xué)期以來(lái),本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成完整的知識結構,并嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
二、加強理論學(xué)習,積極學(xué)習新課程
理論是行動(dòng)的先導。自實(shí)行新課程以來(lái),我是帶新課程的新授課,為了加強對新課程的認識和了解,我積極學(xué)習新課程改革的相關(guān)要求理論,仔細研究新的課程標準,及時(shí)更新自己的大腦,以適應新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線(xiàn)的同行們交流,積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò ),開(kāi)通了教育教學(xué)博客,養成了及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思的好習慣。作為一位年輕的數學(xué)教師,我發(fā)現在教學(xué)前后,進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要,在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習的主體,學(xué)生總會(huì )獨特的見(jiàn)解,教學(xué)前后,都要進(jìn)行反思,對以后上課積累了經(jīng)驗,奠定了基礎。同時(shí),這些見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)非常重要的一部分,積累經(jīng)驗,教后反思,是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
三、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,積極研究學(xué)情
所謂“親其師,信其道”,“愛(ài)是最好的教育”,作為教師不僅僅要擔任響應的教學(xué),同時(shí)還肩負著(zhù)育人的責任。如何育人?我認為,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。只有這樣,了解了學(xué)生,才能了解到學(xué)情,在教學(xué)中才能做到有的放矢,增強了教學(xué)的針對性和有效性。多與學(xué)生交流,加強與學(xué)生的思想溝通,做學(xué)生的朋友,才能及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題,以及班級中學(xué)生的學(xué)習情況,從而為自己的備課提供第一手的資料,還可以為班主任的班級管理提高一些有價(jià)值的建議
四、充分備課,精心鉆研教材及考題
分備教材和備學(xué)生兩部分,二者相輔相成,互相影響。備教材就是根據所學(xué)內容設計課堂教學(xué)情景,力爭做到深入淺出,生動(dòng)活潑,方法靈活,講練結合,真正體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習數學(xué)的現狀,依據學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、水平設計合理恰當的教學(xué)氛圍,充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域,為學(xué)生提供思維訓練的平臺,創(chuàng )設熟悉易懂的學(xué)習情景,為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從教材的實(shí)際內容出發(fā),這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節課的好壞,關(guān)鍵在于備課,備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節,備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習的效果。備課中我著(zhù)重注意了這樣幾點(diǎn):1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區別;2、本節內容在整個(gè)高中數學(xué)中的地位;3、課程標準與考試說(shuō)明對本節內容的要求;
高二期中考試總結 篇10
期中考試結束了,我所剩下的中學(xué)生活隨著(zhù)一次又一次的考試逐漸變短,這次考試比上次有些進(jìn)步,我認真分析了原因:
1、在考試前我并沒(méi)有深入復習,只不過(guò)是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍?zhuān)粨,平時(shí)不善于積累。
3、復習沒(méi)有重點(diǎn)。
其實(shí),語(yǔ)文一直是我這三科中最不理想的科目,我對此也非常的著(zhù)急,所以我在今后的學(xué)習中會(huì )更加重視 學(xué)習。
數學(xué)一直是我的強項,可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿(mǎn)意,但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題,我總認為沒(méi)什么,靠自己的功底完全可以應付,但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。
經(jīng)過(guò)這次考試,我也明白了,隨著(zhù)年級的升高,我們所需要掌握的知識也在不斷的增多,我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠,所以,既是自己的強項,就更不能落下,就更應該跟著(zhù)老師好好的學(xué)。在語(yǔ)文方面,我還應該加強閱讀訓練,使自己的閱讀能力有所提高。努力,是我們熟得不能再熟的字眼,但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了,而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時(shí)光,為自己的目標而奮斗!好的成績(jì)是靠?jì)?yōu)良的學(xué)習方式。許多教育學(xué)者認為,將來(lái)的“文盲”,不再是目不識丁的人,而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì )如何獲取知識,不會(huì )自己鉆研問(wèn)題,沒(méi)有預見(jiàn)力的人。這就要求我們不僅要掌握知識,更重要的是必須學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
學(xué)習的方法因人而異,因學(xué)科而異,正如醫生用藥,不能千人一方。同學(xué)們應當從實(shí)際出發(fā),根據自己的情況,發(fā)揮特長(cháng),摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但優(yōu)良的學(xué)習方式絕對離不開(kāi)預習、認真聽(tīng)課和課后復習。
然而在這三點(diǎn)中,我認為聽(tīng)講是最重要的,或許這已經(jīng)是老生常談了,但是,只有聽(tīng)講你才能取得事半功倍的效果。認真聽(tīng)老師的講課,甚至比做10道練習題還要好。
預習,不僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū),對于語(yǔ)文,應該畫(huà)一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識點(diǎn);數學(xué)則要著(zhù)重地看例題和定理、概念?赐陼(shū)以后,可以試著(zhù)做一下課后的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識。英語(yǔ)只要了解基本的句型構成,再多背幾個(gè)單詞就可以了。
人長(cháng)得越大,記憶力就越是遞減。因此,常常復習很重要。不過(guò)不必天天復習,畢竟我們也沒(méi)有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識積累下來(lái),利用周末的時(shí)間復習。每周都是這樣,一個(gè)月后,來(lái)一次總的復習,把前四周的內容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識,那么,以后,只要你有空的時(shí)候再看看,就一定可以牢牢記住了。
除了這三點(diǎn),還有三個(gè)“必須”。
1.學(xué)習必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì )傾斜;只有走穩了,才會(huì )輕松地跑。學(xué)習任何知識,必須注重基本訓練,要一步一個(gè)腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功,不要前面的內容沒(méi)有學(xué)懂,就急著(zhù)去學(xué)習后面的知識;更不能基本的習題沒(méi)有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習數學(xué)時(shí),我就先做那些基礎題,熟練的掌握公式,之后再去做那些比較難的題。這樣,你就能打好基礎,學(xué)習成績(jì)自然而然的就上來(lái)了。
2.學(xué)習必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習階段。在這個(gè)期間要注意培養獨立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語(yǔ),一個(gè)句子可以用多種方法去做,舉一反三,靈活運用,使你的大腦思維更加活躍。
3.學(xué)習必須一絲不茍。學(xué)習切忌似懂非懂。例如,習題做錯了,這是常有的事,重要的是能自己發(fā)現錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說(shuō)出正確的理由,每一步都要有根據,不能想當然,馬馬虎虎。
只要做到了這些,再加上一些你認為自己適合的學(xué)習方式,相信你的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )提高的,在考試中取得好成績(jì)。
高二期中考試總結 篇11
組考上,我們是30人一場(chǎng),手機全部上交,作弊當場(chǎng)撕卷的原則。成績(jì)分析,文科的較好,理科總體較差數學(xué)所有學(xué)校第末,英語(yǔ)與夏中想比差距很大。
成功做法:
1. 建立一個(gè)和諧、團結的教室領(lǐng)導和教師隊伍。我們高一、二都是一個(gè)教室領(lǐng)導帶兩個(gè)班,任課教師一節課一張導學(xué)案,禁止成題和輔導書(shū)直接上教室,很辛苦。作為年級主任,無(wú)論對教室領(lǐng)導還是任課教師都沒(méi)有承諾,所以身先士卒,說(shuō)得再好,不如做出樣子,無(wú)論是管理還是備課都決不少做。所以整個(gè)高二年級的教師、教練在工作中,齊心協(xié)力,齊抓共管,戰斗力很好。
2.抓好教室建設
“本著(zhù)相信學(xué)生,解放學(xué)生,利用學(xué)生,發(fā)展學(xué)生”的理念,去進(jìn)行教學(xué),從我們的實(shí)踐來(lái)看,我們的學(xué)生,單靠教師的講,現在來(lái)看肯定是學(xué)不會(huì )了。所以在教室上本著(zhù)“學(xué)生最后的學(xué)習成績(jì)取決于他能吸收多少,而不是教師教了多少”這樣一個(gè)原則去編寫(xiě)導學(xué)案和實(shí)施教室教學(xué)?傮w上看學(xué)生的主動(dòng)性有了很大提高,教學(xué)成績(jì)有了一定的提高。
3.做好教材整合工作。文科數學(xué)就去掉了特別難的部分,只抓住能得分的部分。
4. 周考與月考相結合。
5. 每周兩節輔導課。每個(gè)教師不多于6人,教室的老師可以看班或輔導,但不能講課,每個(gè)教室都有具體的任務(wù)。補知識,也補感情,老師與學(xué)生交流較少。
存在問(wèn)題:
1.導學(xué)案設計習題化,沒(méi)有情景化、生活化的東西,展示表面化,念展念答案現象嚴重,缺乏規范,導致學(xué)生學(xué)得不高效,教師教的不高效。學(xué)生的知識不能內化成自己的東西,造成理科的數理化生,文科的地理成績(jì)偏低。
2. 教師的教學(xué)設計并沒(méi)有盯著(zhù)學(xué)生,而是盯著(zhù)考綱,所以造成學(xué)生的知識儲備應對不了導學(xué)案的要求,造成效率的低下。
3. 弱勢學(xué)科的存在,某個(gè)班整體學(xué)習氛圍不好。
今后措施:
I、教室領(lǐng)導:樹(shù)立正面典范,宋春霞,歷宏亮等,開(kāi)好每周的教室領(lǐng)導會(huì )。
II、教師方面:
1.圍繞著(zhù)我校高效教室的建設,從我自身做起,爭取盡可能多的走進(jìn)教室,與高二全體教師一起,做好教室建設工作。做到導學(xué)案設計符合學(xué)情,教室展示符合規范,教師的點(diǎn)撥深刻到位。
2. 降低教學(xué)起點(diǎn),以學(xué)定教,而不是以教定學(xué)。我們的進(jìn)步跟我們從這個(gè)有很大關(guān)系,有的老師總是很迷惑,降到什么程度,學(xué)生能聽(tīng)得懂,入點(diǎn)門(mén)兒的內容,像數學(xué)從基本的解方程、計算入手,英語(yǔ)從音標入手。
3.針對學(xué)科弱科,找備課組長(cháng),分析具體原因,找其一同聽(tīng)課,整體都弱的教室,找教室領(lǐng)導,開(kāi)合力會(huì )。
學(xué)生方面:
1.樹(shù)立正面典范,從正面引導學(xué)生。通過(guò)“努力抓、反復抓、抓反復”的辦法,改變這部分學(xué)生的現狀,讓他們覺(jué)得只要努力,自己也是可以取得進(jìn)步的,自己身上也是有優(yōu)點(diǎn)的。
2. 通過(guò)每天一節閱讀課,記500字筆記。拓展學(xué)生的知識面,陶冶學(xué)生的情操,樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
3.關(guān)注學(xué)生心理,加強理想前途教育,保證生源。
高二期中考試總結 篇12
20XX-20XX學(xué)年度第二學(xué)期高二數學(xué)期中考試,命題范圍:文科是高二數學(xué)選修1-1、理科是高二數學(xué)選修2-1的全部?jì)热?荚嚨闹饕康氖橇私馕倚8叨䲠祵W(xué)現階段的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習情況,以利于高二數學(xué)教師下階段合理、高效地組織教學(xué),學(xué)生更有效的學(xué)習,打好基礎.不斷地提高我校高中數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
一.試題特點(diǎn)
1、試題模式
按照高考試題的模式進(jìn)行命題,一共有21題,其中選擇題12題,填空題4題,解答題5題?荚嚂r(shí)間120分鐘,滿(mǎn)分150分。
2、 注重基礎知識、基本技能的考查
讓不同的學(xué)生掌握不同層次的數學(xué),本次高二試卷特注重基礎知識的考查,90%是基礎知識題,只有10%是靈活性比較強的題目,這樣就可以讓更多的學(xué)生對數學(xué)學(xué)習充滿(mǎn)信心。
3、 注重能力考查
考查學(xué)生基礎知識的掌握程度,是高考的重要目標之一.要善于知識之間的聯(lián)系,善于綜合應用.考查時(shí),既注重綜合性,又兼顧到全面,更注意突出重點(diǎn).整個(gè)試卷的計算量有點(diǎn)大,,注重考查數學(xué)思想和基本方法以及靈活地解決問(wèn)題的能力,如第21題的靈活性比較強,使絕大多數的學(xué)生在此處失掉過(guò)多的分,有針對性地考查解析幾何中的運算能力。
二.考試結果
全年級只有5個(gè)人及格,其中文科3個(gè)人,理科2個(gè)人。文科分為108分,理科分為105分。
三.試題及學(xué)生錯誤分析
第5題,很多同學(xué)選D,主要原因是忘記了中點(diǎn)坐標公式和計算能力差:
第7題,主要錯誤是不記得真命題的概念,數學(xué)知識薄弱難以判斷真假:
第8題,主要錯誤在于(1)不理解橢圓、雙曲線(xiàn)中a、b所表示的意義和a、b、c所滿(mǎn)足的關(guān)系式;(2)不考慮m、n的取值范圍;
第9題(理),主要錯誤在于向量的數量積概念和運算法則掌握不牢固;
第12題,主要錯誤在于學(xué)生對雙曲線(xiàn)的漸近線(xiàn)、離心率知識綜合運用能力較差;
第16題,主要錯誤在于學(xué)生對復合命題的概念不理解,集合的子集掌握得不牢固,從而不懂得取出兩個(gè)簡(jiǎn)單命題;
第19題(理),主要錯誤在于(1)不懂得建立空間直角坐標系;(2)不懂得表示點(diǎn)的坐標;(3)不懂得表示法向量的坐標:
第21題,主要錯誤在于(1)學(xué)生的代換能力差;(2)證明不符合邏輯;(3)學(xué)生的運算能力不是太強;(4)對直線(xiàn)與拋物線(xiàn)問(wèn)題的處理方法掌握得也不是很好;
四、思考與建議
從本次考試可以看出,整體質(zhì)量不容樂(lè )觀(guān).低分的人很多,這反映了學(xué)生的基礎不夠扎實(shí),解決問(wèn)題的能力不強,有一些知識還沒(méi)有真正掌握。給出教學(xué)建議如下:
1、平時(shí)教學(xué)應注重基礎,讓所有學(xué)生掌握最基本的數學(xué)知識和基本技能。如:基本概念、公式、定理、定義的教學(xué)就應注重基礎,讓學(xué)生真正理解、掌握、記憶到位。
2、平時(shí)講解數學(xué)例題時(shí)有意識地滲透數學(xué)思想方法,讓學(xué)生逐漸養成思考數學(xué)問(wèn)題的習慣。
3、要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、思維習慣和作業(yè)習慣,強化解題規范的要求。
4、要著(zhù)重培養學(xué)生熟練、準確的運算能力,解析幾何問(wèn)題的運算較繁,應提倡學(xué)生尋找最簡(jiǎn)的處理方法,更要讓學(xué)生多體會(huì )運算當中的技巧。
5、應注重培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生體驗數學(xué)的巨大作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情,不斷提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
高二期中考試總結 篇13
鑒于本次期中考試的情況,在今后的教學(xué)中,我認為需要從以下幾各方面進(jìn)行改進(jìn):
1、轉變觀(guān)念。
我一定要樹(shù)立起讓每位學(xué)生都各得其所地發(fā)展的教學(xué)理念。課堂上,應該每個(gè)學(xué)生有學(xué)習的時(shí)間和空間,都有學(xué)習的任務(wù),一堂課結束時(shí)每個(gè)學(xué)生都應該有所收獲,都能夠體味到成功的味道。這就要求我在備課時(shí)教學(xué)設計要有層次,課堂教學(xué)時(shí)也要關(guān)注到學(xué)困生的困惑,并及時(shí)給予幫助。同時(shí),給每個(gè)學(xué)生(特別是后進(jìn)生)學(xué)習的信心,像這次考10分,要幫他們定好下次考試的目標,比如30分。要讓他們相信只要經(jīng)過(guò)努力一定會(huì )達到的。
2、不斷提高個(gè)人的教學(xué)水平。
學(xué)生考差了,教師要反思。經(jīng)過(guò)近幾天研究一些優(yōu)秀課堂教學(xué)的課例。我給自己的評價(jià)是:今年已經(jīng)是從教的第5年了,但個(gè)人教學(xué)水平還僅算各新手的階段。不進(jìn)則退,我必須從幾個(gè)方面提高自己:
、賯湔n能力,之前的備課很大部分都是對教材的簡(jiǎn)單復述,沒(méi)有個(gè)人思想,沒(méi)有深入研究教材,這樣的結果是課堂教學(xué)激活不了學(xué)生。所以,今后每節課都要深入教材中去,本著(zhù)課堂教學(xué)就是不斷解決問(wèn)題的過(guò)程這理念,嘗試中采取啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、小組合作式教學(xué)、有意義接受式教學(xué)等授課方式去設計教案。
、谡n堂組織能力。要使得一堂課上得有水平,能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,能夠把備課設計好的教學(xué)過(guò)程得以實(shí)現,就必須具備良好的課堂組織能力,這就要求我更加努力去研究課堂語(yǔ)言、板書(shū)設計、學(xué)生答題等方面。
、壅n后反思。反思促人進(jìn)步,每節課后,我都要對上課的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行總結,寫(xiě)好反思日志和隨筆,在之后的教學(xué)中注意同類(lèi)的問(wèn)題不可重復發(fā)生。
、軐W(xué)生反饋情況及時(shí)解決。從學(xué)生作業(yè)以及其它方式了解學(xué)生對教師課堂教學(xué)的評價(jià),針對評價(jià)及時(shí)調整教學(xué)。
3、向備課組有經(jīng)驗、高水平的老師學(xué)習。
特別是要向賀老師學(xué)習。賀老師專(zhuān)業(yè)水平高、經(jīng)驗豐富,性格開(kāi)朗。學(xué)生都喜歡她,都愿意聽(tīng)她講課,課堂上都非常投入聽(tīng)講,課后都喜歡和她交流,她所教的學(xué)生數學(xué)都有比較大的提高。今后的教學(xué)中,我要利用一切可以的機會(huì )向老賀學(xué)習,向老賀看齊。
期中考試結束了,下周回來(lái)就要開(kāi)始新的內容教學(xué),我要把反思的心得實(shí)施在新的教學(xué)中,相信通過(guò)努力,個(gè)人和學(xué)生都會(huì )有所提高,爭取在期末考試中取得較大的進(jìn)步。
高二期中考試總結 篇14
在這次期中考試中,高二語(yǔ)文成績(jì)依然保持了在全區的領(lǐng)先優(yōu)勢。年級平均分63.71分,超出了區平均成績(jì)(有的班級甚至超過(guò)了重點(diǎn)中學(xué)的平均分),從這個(gè)方面來(lái)看,我們三位語(yǔ)文老師做出了很大的努力。
成績(jì)是可喜的,但是從這次考試當中也發(fā)現了一些值得探討的問(wèn)題。下面就這次考試談?wù)勎业目捶ê鸵庖?jiàn)。
一、試卷難易比例失調。
1、這次語(yǔ)文試卷對于課本內容、文化常識和文學(xué)常識絲毫沒(méi)有考查,也就是說(shuō)客觀(guān)題的比重下降,從而增大了試題的難度。而名句的考查卻演變?yōu)?0句選5句,分值沒(méi)變化,考查內容過(guò)于簡(jiǎn)單,課本出現過(guò)的和已經(jīng)接觸過(guò)的就有9句,難免會(huì )導致送分數過(guò)當。
2、試卷大多數的內容出自課外,也就是說(shuō)學(xué)生自由發(fā)揮的空間大了,當然這是符合二期課改的精神,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。但是我想指出的是,學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性大了,教師的能動(dòng)性也相應增加了,那么在學(xué)生作答和教師閱卷的過(guò)程中就可以完全按照自己的想法來(lái)操作,這勢必導致答案多元化,答案的多元化滋生出的是一種模棱兩可。亦對亦錯,似是而非恐怕不是語(yǔ)文學(xué)習的意義所在吧?|||
二、語(yǔ)文課上什么。
1、題幾乎完全脫離教本,不由得讓人產(chǎn)生一種想法,那就是教本的作用還有多大?雖然說(shuō)課外源于課內,是課本的延伸。但是課本中的內容絲毫不做考查,學(xué)生上課還那么認真么?老師怎么組織課堂教學(xué),學(xué)生該如何學(xué)這門(mén)課,作業(yè)還要不要完成,種種問(wèn)題告訴我,不涉及課內知識的考查未必是件好事。
2、組織學(xué)生復習迎考到底如何進(jìn)行,既然不考查課內知識,我們的復習就有點(diǎn)不倫不類(lèi),既想放手讓學(xué)生自己復習,又怕學(xué)生過(guò)分的主觀(guān)能動(dòng);如果教師引導學(xué)生復習,又擔心知識梳理無(wú)非是浪費時(shí)間和精力。因此,我不得不想下面一個(gè)問(wèn)題:
三、考試考什么?
作為一次大規模的全區統一測試,考試的目的和意義何在呢?是考查學(xué)生在一個(gè)階段知識儲備和運用的能力,還是考學(xué)生憑自己的主觀(guān)臆斷信馬由韁胡亂答題的能力?是想通過(guò)這次考試給教師一點(diǎn)導向和啟示,還是讓教師丈二金剛摸不著(zhù)頭腦?是在考教師還是在考學(xué)生……我有點(diǎn)茫然不知所措,致使我對考試的意義和目的無(wú)法領(lǐng)會(huì )。
四、對于二期課改的一點(diǎn)理解
1、以學(xué)生為主體
二期課改仍然重視學(xué)生為主體的教學(xué)理念。我的理解是,以學(xué)生為主體,無(wú)非就是要讓學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)真正獲得知識,學(xué)到能力,掌握方法。真正的意義還在于課堂教學(xué)的質(zhì)量是否在根本上得到改善和提高。而不是片面強調放手讓學(xué)生自己完成課堂學(xué)習,喜歡什么學(xué)什么,更不是一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的對與錯無(wú)標準可言。
2、創(chuàng )新能力怎么培養
凡事都有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,正像一株樹(shù)苗成長(cháng)為一棵參天大樹(shù)一樣,它有一個(gè)生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程。創(chuàng )新能力的培養又何嘗不遵循這個(gè)規律呢?拿語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生如果連修辭手法都不能認知,你讓他品味詞句,甚至賞析詩(shī)詞,怎么可能做到?所以我認為語(yǔ)文知識還是要強調基礎,基礎知識掌握好了,創(chuàng )新能力也相應會(huì )提高。
3、教師的主導作用
在備、教、復、改、考五環(huán)節當中,老師始終是一個(gè)主導,不以任何人的意志為轉移。那么語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師的作用的非常關(guān)鍵的。導要得其法,不是公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,既肯定這個(gè),又支持那個(gè)。而是要把握好一個(gè)標準,正確引導。讓學(xué)生養成良好的思考習慣,培養正確的思考方法,端正思維的角度。這樣才能體現出教師的主導作用。
以上是我的一管之見(jiàn),請行家不吝指正。
高二期中考試總結 篇15
期末考作為學(xué)期末的階段性檢測,可以客觀(guān)地測評出學(xué)生半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習效果,又為今后的學(xué)習提供了依據?荚嚱Y束了,考生該做什么呢?你是更關(guān)注成績(jì)呢,還是更關(guān)注對試卷的分析呢?
拿到期末考試卷,考好的學(xué)生沾沾自喜,認為自己學(xué)得不錯;考得不好的垂頭喪氣,甚至心灰意冷,對自己的學(xué)習沒(méi)有信心?蓪(shí)際上,不管考得好與壞,考生都要認真分析。期末考試是學(xué)生對自己學(xué)習成果的一個(gè)總結,同時(shí)也可以發(fā)現很多自己所欠缺的東西。據調查顯示,高中學(xué)生中36%學(xué)生因為沒(méi)有考后總結疏漏的意識,導致成績(jì)不理想,失去信心。因此,考后的查缺補漏尤為重要。
“補齊知識漏洞是深入學(xué)習的基礎”,孩子在學(xué)習中沒(méi)有形成系統的知識體系,不能全面總結以往考試的失分原因,導致學(xué)科弱項,知識漏洞一直未解決。隨著(zhù)孩子知識總量的累積,學(xué)科弱點(diǎn)就逐漸暴露出來(lái)了,再加上履次“考砸”的陰影,形成了惡性循環(huán),讓學(xué)生在考場(chǎng)上顧慮重重,考試成績(jì)也自然會(huì )大打折扣!
要想在接下來(lái)學(xué)習中“洗雪前恥”,取得理想成績(jì),不僅要抓住期末考后查漏補缺的機會(huì ),找出學(xué)習癥結,解決失分點(diǎn);更需要詳細梳理及建立全面的知識架構,拓寬解題思路,提升答題技巧,為今后學(xué)習提升做好準備。
在查漏補缺時(shí)還要注意不同水平的學(xué)生要各有側重和突破。成績(jì)稍差的學(xué)生只有夯實(shí)基礎,靈活運用,才能提高一個(gè)分數檔。對于處于中檔位置的學(xué)生來(lái)說(shuō),在彌補漏洞之余,也要趁機鞏固基礎,將基本知識點(diǎn)掌握到滾瓜爛熟的程度,保證自己基礎題和中檔題的得分率。對于較為優(yōu)秀的學(xué)生而言,因學(xué)校的教學(xué)計劃是側重于平均水平的,在此基礎上,優(yōu)秀學(xué)生需要有自己獨有的努力方向和獨到的復習計劃。
全方面分析總結,透析學(xué)習瓶頸:考后試卷分析的目的是找到癥結、提高成績(jì),但是據相關(guān)數據顯示,80%的學(xué)生沒(méi)有掌握科學(xué)的試卷分析方法,無(wú)法真正了解自己在考試中存在的問(wèn)題,使得學(xué)習陋習得不到徹底解決。試卷分析不僅僅要從知識本身分析,還要從答題技巧、考試心態(tài)、學(xué)習方法、態(tài)度等多方面查漏補缺,才能在以后的學(xué)習中輕松勝出。具體方法如下:
第一,分析總結知識水平。
任何一門(mén)功課都有三個(gè)層面的水平——基礎知識、基本概念(詞語(yǔ)、定義、定理、公式、基本觀(guān)點(diǎn)等)掌握的水平;基本技能水平(運用基礎知識,基本概念解決基本問(wèn)題的能力水平);綜合技能水平(解決比較復雜問(wèn)題的綜合能力)。通過(guò)考試卷子和平常的作業(yè),可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。哪方面差,重點(diǎn)解決哪方面的問(wèn)題。
第二,同學(xué)們分析一下對考試技巧的把握。
每次考試總能發(fā)現一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧,如:覺(jué)得考試時(shí)間不夠,字跡潦草,連自己都看不清;答案寫(xiě)在密封線(xiàn)內,被裝訂看不到;甚至有學(xué)生獨辟蹊徑,先從最后一道題開(kāi)始做等等。
第三,同學(xué)們還應分析一下自己的考試心態(tài)。
每次考試結束,總有同學(xué)說(shuō),自己太緊張了,沒(méi)有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問(wèn)題。這中間有急于表現,展示自己以致眼高手低的;還有沒(méi)按老師要求做好充分復習準備并害怕考試的;有弄虛作假,企圖作弊過(guò)關(guān)的。沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài),就無(wú)法發(fā)揮出正常的水平?荚嚂r(shí),過(guò)分的看重分數、名次,無(wú)疑會(huì )增加緊張情緒,影響考試效果。如果把考試作為找出問(wèn)題,便于今后學(xué)習的一種途徑,那你就不會(huì )緊張,反過(guò)來(lái)你會(huì )喜歡考試,喜歡把考試作為檢驗自己學(xué)習效果的一種手段。
第四,反思一下學(xué)習方法。
有的學(xué)生,成績(jì)總是在某一水平,難以突破,學(xué)習態(tài)度、習慣也較好,這往往是學(xué)習方法問(wèn)題。應該一科一科地分析學(xué)習方法存在什么問(wèn)題,采取改進(jìn)措施。
最后分析反思的應是平時(shí)的學(xué)習態(tài)度等。
如果在考試中,記憶性的題目失分過(guò)多,特別是記憶性科目,那顯然就是投入不足,學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題。如果許多簡(jiǎn)單的知識應用中,出錯較多,運算能力欠缺,即是反映平時(shí)訓練不夠,這也是學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題。反思自己平時(shí)是否自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習、復習;是否心存僥幸心理,認為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒(méi)事,只要考試前幾天,認真一點(diǎn)就可以應付。反思自己是否盲目的學(xué)習,有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘,混過(guò)去就算了;有些同學(xué)每天有很多的計劃與目標,而一天下來(lái)沒(méi)有一個(gè)目標能實(shí)現。反思自己的學(xué)習是否扎實(shí),對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次,有沒(méi)有進(jìn)行掌握和運用。大多數同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài),在解題時(shí)不知如何下筆。其實(shí),學(xué)習態(tài)度是決定成績(jì)好差的前提條件,要想取得好的成績(jì),必須要有一個(gè)良好的學(xué)習習慣,并端正自己的學(xué)習態(tài)度。
針對性補救,助你快速提升:成功一定有方法,失敗肯定有原因。吃一塹,長(cháng)一智?纪旰蟮目偨Y反思是為了找到新的起點(diǎn),繼續努力奮起直追。所以同學(xué)們應該根據從期末考中總結的不足,進(jìn)而抓緊查漏補缺,不讓自己在下一階段的學(xué)習中留下遺憾。
補缺第一步——彌補知識漏洞:彌補知識上的漏洞,最重要的是有計劃地梳理學(xué)科要點(diǎn),形成知識體系與綱要結構。學(xué)生可根據考試的內容以及半個(gè)學(xué)期所學(xué)知識去構建知識體系,整體把握所學(xué)知識。根據學(xué)科的特點(diǎn),從內容上分科、按體系、分章節構建知識樹(shù)。比如:語(yǔ)文復習,可按專(zhuān)題知識進(jìn)行梳理,分為積累與運用、現代文閱讀、文言文閱讀、寫(xiě)作四大板塊,其中現代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品閱讀四個(gè)板塊。以上知識板塊可以列表歸納比較各項知識要點(diǎn),用來(lái)及時(shí)梳理、鞏固知識點(diǎn)。這樣一科一科梳理,一棵一棵的知識樹(shù)就這樣種植起來(lái)了,種樹(shù)成林,知識儲備就越來(lái)越深厚了。
補缺第二步——提高學(xué)習效率:學(xué)習效率往往和學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度有著(zhù)密切的關(guān)系。低效率的根源是被動(dòng)學(xué)習,總是拖拖拉拉,學(xué)習不得法而事倍功半。因此在學(xué)習的過(guò)程中要堅持勞逸結合,學(xué)習之余的適當休息和鍛煉,利于保持清醒敏捷的頭腦,有充足的精力。另外,玩的時(shí)候要痛快的玩,學(xué)習的時(shí)候一定要全身心地投入,手腦并用,在課堂上充分吸收。這樣不僅可以改掉拖拉的毛病,而且課后不用費太大的力氣就可以很好的掌握知識。
補缺第三步——鍛煉應試技巧:首先要在平時(shí)的做題練習中,堅持先易后難,書(shū)寫(xiě)規范,合理分配時(shí)間這些習慣。其次,精準做題,提高解題效率。提高做題效率,最重要的是選“好題”,首先選擇想要得到強化的知識點(diǎn),然后圍繞這個(gè)知識點(diǎn)來(lái)選擇題目,題并不需要多,類(lèi)似的題,只要兩三個(gè)就足夠。對于做錯的題目,應當認真分析錯誤的原因,是知識點(diǎn)掌握不清還是還是因為馬虎大意,分析過(guò)之后再做一遍以加深印象,這樣作題效率就會(huì )提高。
補缺第四步——定制計劃求進(jìn)步:學(xué)生要根據期末考試的情況,制訂適合自己的有效學(xué)習計劃,這個(gè)計劃要有短期的也要有長(cháng)期的。長(cháng)期計劃可以是在期末考試后一個(gè)月內將某個(gè)薄弱學(xué)科成績(jì)提高到一定水平,也可以在班上給自己設一個(gè)競爭對手,在一定的時(shí)間內要超過(guò)對手。短期計劃可以具體到天,每天要求自己背多少英文單詞,每天做完弄懂老師布置的作業(yè)等。
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20XX-01-30
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