班主任個(gè)人年度總結范文

　　班主任的特殊的作用和地位決定了班主任隊伍是新課改精神的重要實(shí)踐者,也是新課改能否成功,實(shí)現其預期教育目標的最關(guān)鍵力量。以下是小編為大家搜集整理提供到的班主任個(gè)人年度總結范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習！

　　班主任個(gè)人年度總結范文1

　　一個(gè)學(xué)期很快結束了，在領(lǐng)導和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了一學(xué)期�，F在就把一學(xué)期的工作情況總結一下。

　　一、所做的主要工作：

　　初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，作為班主任我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。又恰逢素質(zhì)教育新政的實(shí)施，對于畢業(yè)升學(xué)，開(kāi)學(xué)初學(xué)生在精神上不如以往，大多數的學(xué)生在這個(gè)時(shí)期顯得有些懈怠，松散。怎樣讓學(xué)生盡快適應新政策的變化，順利度過(guò)這一時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

　　一是尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)愉快的學(xué)習環(huán)境，并在此環(huán)境中感受到中考的壓力;

　　二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛(ài)心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導他們揚長(cháng)改過(guò)，努力使其達到卓越。我班的楊墨同學(xué)各方面表現相當不錯，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但有時(shí)考慮問(wèn)題過(guò)于偏激，好鉆牛角尖。針對這一點(diǎn)，我找他談心，幫他分析遇到的問(wèn)題并鼓勵他男孩子要大氣。隨后再遇到問(wèn)題我先找他幫我分析一下，經(jīng)過(guò)數次鍛煉，他的偏激想法得到了很好的矯正。

　　三是狠抓課堂紀律.

　　課堂紀律不好會(huì )直接導致學(xué)習成績(jì)的下降,所以我一直以來(lái)都非常強調要保持好課堂紀律.這個(gè)學(xué)期我就準備繼續加大監管力度,不但要班干部認真做好記錄,還要求各科任老師配合,我平時(shí)也多到班上看一看,了解好班里的紀律情況.

　　四是加強中下生的輔導轉化工作. 注重對學(xué)生的學(xué)法指導.

　　這是提高全班成績(jì)的關(guān)鍵所在,所以這個(gè)學(xué)期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作,制定好計劃,在班中全面鋪開(kāi),平時(shí)盡量多下班,了解中下生的學(xué)習困難,盡可地提高中下生的學(xué)習成績(jì),從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jì)。

　　五是進(jìn)一步提高衛生、兩操水平。

　　衛生、兩操是良好班風(fēng)的體現。因此，每一個(gè)班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我在這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細的獎罰措施，在以后對學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學(xué)期里再上一個(gè)臺階。

　　六是加大安全教育力度

　　安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將繼續堅決執行學(xué)校制定的安全事故防范措施，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現問(wèn)題，加強學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識，消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素

　　二、評價(jià)報告，自我教育

　　一進(jìn)入初三我就告知學(xué)生們我們現在已經(jīng)具備了辨別是非，評價(jià)自己和同學(xué)的能力，請你們認真觀(guān)察以便對自己和身邊的同學(xué)作出一個(gè)客觀(guān)公正的評價(jià)。于是我利用每月末的班會(huì )展開(kāi)了“說(shuō)說(shuō)我周?chē)�的同學(xué)”的評價(jià)活動(dòng)，每一次評價(jià)之后我都對出現問(wèn)題的學(xué)生通過(guò)聊天和談話(huà)等形式進(jìn)行思想交流，讓他意識到自己出現的問(wèn)題以便改正，聽(tīng)到同學(xué)們對自己中肯的批評建議和老師真心期待的眼神，大多數學(xué)生都能認真地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)對自己的錯誤加以改正，這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)他們在進(jìn)行自我評價(jià)的時(shí)候便有了方向和尺度。通過(guò)該項活動(dòng)同學(xué)們也能真正地獲得自我教育的目的

　　三、存在的問(wèn)題

　　班級管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴”字。對學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很?chē)�。在班內雖實(shí)行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請教。

　　以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓。如果問(wèn)我當班主任的感受的話(huà),我會(huì )說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導、家長(cháng)及學(xué)生的信任使我背負著(zhù)責任，是強烈的責任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì )取得太大的成功，但面對學(xué)生，我可以說(shuō)一句：你們的老師面對過(guò)去，無(wú)怨無(wú)悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領(lǐng)導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

　　班主任個(gè)人年度總結范文2

　　一、班級初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況

　　本班共有學(xué)生74名，其中男生35名，女生39名。特殊家庭3名，困難學(xué)生2名，初始階段紀律比較渙散，活動(dòng)懶于參加，常規工作無(wú)人過(guò)問(wèn)，學(xué)習基礎差，學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識是有的，表現在學(xué)校的、班級的制度都能尚遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺(jué)行為。居于這種現狀，我做了如下工作：

　　二、具體管理措施

　　(一)抓常規管理規范學(xué)生的行為習慣

　　早到校、兩操、打掃除、校各項活動(dòng)的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學(xué)生以習慣成自然。例如眼操時(shí)間一到不用老師強調，都主動(dòng)自覺(jué)去做，贏(yíng)得任課老師的好評。

　　(二)選拔班干部

　　班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責任心強，辦事公正;品學(xué)兼優(yōu)，智商較高;有較強的組織能力和活動(dòng)能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類(lèi)特色學(xué)生，揚長(cháng)避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚民主作風(fēng)，班干部，一些活動(dòng)主持人均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機會(huì )實(shí)現自我價(jià)值。本學(xué)期我們初一(1)第一屆班委會(huì )、團支部及各類(lèi)組織負責人就是在這個(gè)標準下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動(dòng)，并且各項活動(dòng)走在同學(xué)前面，切實(shí)起到了模范作用。

　　(三)實(shí)行能級管理

　　我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學(xué)生感覺(jué)到班級的事也有他們的一部分。通過(guò)分級管理，班干部承擔了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權獨立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵和指導學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性，自制力。

　　(四)營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。

　　現在初中學(xué)生的學(xué)習、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強。班級真正成為一個(gè)和諧向上的集體。

　　(五)個(gè)別教育與表?yè)P相結合

　　班級中思想基礎和學(xué)習都比較差的學(xué)生。通常表現為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對班集體正常的學(xué)習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現他身上的閃光點(diǎn)，如在班級活動(dòng)中，象打掃衛生、主動(dòng)抬水，拾到東西主動(dòng)上繳，積極參加校運會(huì )入場(chǎng)式等等，都及時(shí)表?yè)P，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表?yè)P，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來(lái)。

　　(六)發(fā)揮主題班會(huì )的教育作用

　　主題班會(huì )是班級教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì )來(lái)澄清是非、提高認識、開(kāi)展教育，對良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長(cháng)，都起著(zhù)重要作用。如開(kāi)展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動(dòng)，對弘揚集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著(zhù)重要作用。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動(dòng)，如校運會(huì )、秋游，這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。

　　三、班級管理工作中的收獲和體會(huì )

　　老師應真正有愛(ài)心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表?yè)P，善用巧用表?yè)P，這往往比批評更具威力。培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì )熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造精神，表現出主人翁的責任感;就會(huì )不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學(xué)生對自己的班級缺乏榮譽(yù)感，班集體就會(huì )失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設良好班集體，把學(xué)生培養成才的巨大引力場(chǎng)，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭取和維護集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責的內疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。

　　不希求每個(gè)學(xué)生都能成功，但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實(shí)的。然而，這需要時(shí)間，需要機會(huì )。所以，我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開(kāi)始，鼓勵他們，教他們正視現實(shí)，勇敢去接受來(lái)自各方面的挑戰。

　　不以統一的尺度衡量學(xué)生，但以統一的標準要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì )，爭取辦到，向高標準邁進(jìn)，從最基礎的做起。"會(huì )讀書(shū)"是基礎，讀好書(shū)是理想;"懂健身"是樂(lè )趣，身心壯是追求;"能辦事"是目的，辦成事是必須;"做好人"是一切之根本，做一個(gè)有利于社會(huì )的人。

　　班主任個(gè)人年度總結范文3

　　新學(xué)期，我給孩子貫徹的精神是“先走半步，步步領(lǐng)先，多走半步，步步在前”的爭先恐后競爭精神。

　　首先，在各項工作逐步展開(kāi)前，我先把預案框架做出來(lái)的同時(shí)，又力求把它做到很好的完整性、系統性和可持續性，細節在實(shí)施的時(shí)候做補充。從班級管理做起，想在學(xué)生所想之前。

　　開(kāi)學(xué)伊始，制定班級班規、獎懲有序有度，為了防止流于形式，常抓不懈，保持持續性和長(cháng)久性。雖然徐長(cháng)青說(shuō)過(guò)允許學(xué)生犯錯誤，但是“教不嚴，師之惰”，校長(cháng)提出的我們學(xué)校的班主任職業(yè)道德規范要求：誠實(shí)做人，用心做事，追求卓越;所以，作為老師作為班主任，我先擺正自己的位置，教師就是督促孩子成長(cháng)的，需要有嚴格管理的信念，有嚴格管理的氣勢，懲大戒小常抓不懈。 同時(shí)作好班長(cháng)培訓，讓小學(xué)做過(guò)班長(cháng)的盧少紅和戚震京直接擔任班長(cháng)，但是，盧少紅一次在班上用竹竿打另一個(gè)孩子的頭，我及時(shí)地進(jìn)行了教育，給她指出老師和班長(cháng)的不同：班長(cháng)應盡量少用語(yǔ)言刺激同學(xué)們、監督同學(xué)們，不能隨意對學(xué)生進(jìn)行體罰，我多次在班里面說(shuō)“班長(cháng)，就是我們的小老師，當老師不在教室的時(shí)候，其他同學(xué)就必須服從班干部的管理”。同時(shí)，班長(cháng)對學(xué)生的管理也要采用合適的方法，不能走極端。

　　其次，作好全體學(xué)生的心理輔導工作，激勵他們樹(shù)立遠大志向，培養良好品質(zhì)，培養良好的習慣�？粗�(zhù)每一個(gè)孩子的臉，我告訴他們：“你們自己每一個(gè)人既是一塊石頭，又是這一塊石頭的雕刻師，你把它雕刻成老鷹、駿馬或者最后一無(wú)是處，廢棄成一堆石礫，就看自己對于自己的要求、自己對于自己的期望�！苯裉炷阆胍�自己成為什么樣的人，10年后你就會(huì )成為什么樣的人。為了讓孩子們互相照顧，互相尊重，互相寬容和接納，我給他們講述了一個(gè)美國人的故事。在這個(gè)故事里，他在自己的人生中，相信幫助別人就是幫助自己，10年里，不斷的力所能及的幫助別人，10年后的一天，他遠在他鄉旅游，突然墜入深山谷，結果有個(gè)年青人救了他， 而這個(gè)年青人，就是幾年前他救助過(guò)的人。原來(lái)愛(ài)打架的`安慶凱，周兆倫，胡煥烽等聽(tīng)著(zhù)我講的故事雖然不以為然，將信將疑，但是，一個(gè)月過(guò)去了，再也沒(méi)打過(guò)架。

　　比如，班級課堂積分，被我屢次整合，形成了高效的組長(cháng)加分扣分管理模式，作出好的引領(lǐng)，嚴格的班級紀律再加上學(xué)生班長(cháng)的執行力，課堂井然有序。在具體個(gè)案上，從學(xué)生學(xué)習習慣上作指導，舉一些例子如下：吳明珠在檢測練習的時(shí)候，在自己桌面上用鉛筆演算然后用橡皮擦來(lái)擦去，好的習慣可以傳染，壞的習慣也會(huì )相互傳染，于是我立即指點(diǎn)她使用練習本，防止其他孩子模仿。趙亞欣在背單詞的時(shí)候使用了自己發(fā)明的“循環(huán)往復進(jìn)出方法”，我觀(guān)察她的方法之后讓她在講臺上給大家做示范，結果孩子們都欣然接受了更好的背誦單詞的方法;數學(xué)難，但是我啟發(fā)學(xué)生的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，多鼓勵，在王宜森找出了一道探究題的第二種方法之后，全班學(xué)生給予他掌聲。戚震京和趙子朝利用周末上補習班，及時(shí)給予全班表?yè)P，魏鑫雨第二次抽清的時(shí)候只作了正面的題目，隨即我在班里面進(jìn)行了教育，可是在第四次周清許夢(mèng)非也犯了同樣的錯誤，四道題只做了兩道題，這提示我：學(xué)生仍然是孩子，一邊說(shuō)他就會(huì )一邊忘，所以現在需要不斷的說(shuō)，多次提醒。

　　在促進(jìn)班級管理上，很多搭班教師幫助了我，他們的所做所為深深地激勵著(zhù)我，我敬佩著(zhù)，學(xué)習著(zhù)。武麗燦同學(xué)是七1班的孩子，上周周末回校后，王秀萍老師發(fā)現語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)做，王秀萍老師給這個(gè)學(xué)生的家長(cháng)打電話(huà)，讓學(xué)生家長(cháng)在周末時(shí)候監督學(xué)生做作業(yè)，還狠狠地把家長(cháng)給訓了一頓，這種管理班級的責任心給了我很大的震撼。蘇銀萍老師，跟班很緊，極其負責，每次她都嚴格要求那些未做完作業(yè)的孩子把作業(yè)完成后去吃飯，英語(yǔ)作業(yè)沒(méi)做完的同學(xué)經(jīng)常留下來(lái)補習，這在期中考試中得到了驗證，班里面的學(xué)生成績(jì)都很好。老師不僅是教授知識的，更是讓學(xué)生當做神來(lái)崇拜的，高春平老師的威信與學(xué)生之間的叛逆形成了對立，在一次交作業(yè)的時(shí)候，魏偉同學(xué)隨口說(shuō)了臟話(huà)，被高老師狠狠的批評，并且高老師用母親般的寬容容納了魏偉同學(xué)的無(wú)知。吳秋紅老師，學(xué)生打架，家長(cháng)來(lái)了之后，看到孩子在教室外站立，竟然和吳老師吵起來(lái)，認為孩子應該在教室學(xué)習，吳老師先禮后兵，面對粗俗不懂禮節的家長(cháng)不動(dòng)聲色，針對客觀(guān)事實(shí)，講解道理，最后，家長(cháng)在秋紅老師的訓斥當中賠禮道歉，這種處理技巧讓我們辦公室的老師大為喝彩，從中我學(xué)到了很多。

　　要讓孩子有效獲得更多知識，提高自己的學(xué)習能力，創(chuàng )新能力，教師需要不斷提高自己教學(xué)藝術(shù)，每天抬頭看到辦公室墻壁上“教師是學(xué)生學(xué)習的助理，是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者、促進(jìn)者”我都會(huì )反省一下自己的課堂過(guò)程，在沈校長(cháng)給我講解了3-3-4-4課堂模式的有效實(shí)施需要注意的細節及馬主任給我指導了導學(xué)案的編制要求后，我深刻學(xué)習3-3-4-4課堂模式，把它解析細化為36358685課堂模式，3分鐘的情景引入，6分鐘的自主學(xué)習，3分鐘的預習檢測，5分鐘的合作展示，8分鐘的拓展檢測，6分鐘的教師解疑點(diǎn)撥，8分鐘的當堂固檢測，5分鐘的學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )。辦法雖然很老套笨拙，但是卻對于我行之有效，幫我快速的融入學(xué)校3-3-4-4道德課堂模式中，依照“陽(yáng)光般的設計給學(xué)生帶來(lái)的將是群星般的燦爛”啟發(fā)，我積極向紅梅老師、學(xué)利老師、學(xué)平老師、方老師、李?lèi)?ài)萍老師等學(xué)習，制訂導學(xué)案，不僅讓學(xué)生能根據導學(xué)案完成自主學(xué)習過(guò)程，更著(zhù)力于讓學(xué)生快樂(lè )地完成當堂檢測后還能自我小結。在聽(tīng)很多老師的課堂后，我頗受啟發(fā)。劉學(xué)平老師，課堂氣氛好，語(yǔ)氣溫柔而堅定，能夠吸引很多孩子的自覺(jué)性，雖然我是男教師，不能用那么溫柔的語(yǔ)氣臨堂授課，但是，我認為她激勵鼓舞賞識學(xué)生的教育理念值得我深深記憶。王慧琴老師在工作中給了很大的鼓勵，她在聽(tīng)其他老師課堂的時(shí)候，竟然語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)都通曉，給了我好的示范，于是我覺(jué)得數學(xué)課堂也應該把英語(yǔ)、語(yǔ)文、歷史、政治、甚至美術(shù)、音樂(lè )、體育都包容進(jìn)來(lái)，利用其他各科的情境故事，引起學(xué)生的學(xué)習興趣，聚集學(xué)生課堂上的注意力。

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