早教顧問(wèn)培訓總結
導讀：總結是社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料。下面是小編整理的早教顧問(wèn)培訓總結，歡迎閱讀！
有幸參加了這次幼教后備管理干部的培訓。經(jīng)過(guò)一年多充實(shí)而豐富的活動(dòng)，我們這屆幼教后備管理干部培訓班的日程安排即將全部完成，我們即將畢業(yè)。這次學(xué)習培訓使我系統的掌握了管理理論知識，增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了思路，學(xué)會(huì )了不少學(xué)校管理的方法和技巧。通過(guò)此次的培訓學(xué)習，我在業(yè)務(wù)和思想等方面得到了新的提高。在此，感謝領(lǐng)導為我提供了這樣一次學(xué)習的機會(huì )�，F在，總結一下這一年多培訓的感受。
我們這屆幼教后備管理干部培訓班是針對我市幼教實(shí)際情況而專(zhuān)門(mén)開(kāi)辦的，其目的就是要培養一群幼教管理人才，實(shí)現教育人員辦教育。因此，提高后備管理干部的職業(yè)素質(zhì)和管理者的意識，培養未來(lái)的優(yōu)秀的管理人才是舉辦這次培訓班的主題。
一、領(lǐng)導重視，組織嚴密。
為使培訓活動(dòng)順利開(kāi)展，局領(lǐng)導高度重視，成立了專(zhuān)門(mén)的培訓領(lǐng)導小組。班主任主抓，兩位副班主任則分別從教學(xué)和后勤兩方面為培訓提供保障。事先研究培訓工作，制定了詳細的培訓工作方案。明確了開(kāi)展該項活動(dòng)的總體要求、主要任務(wù)、工作目標及各部門(mén)在活動(dòng)中的職責，認真編制教學(xué)計劃，購置培訓教材，制定日程安排，確�；顒�(dòng)順利開(kāi)展。全體學(xué)員按所在幼教中心分成若干小組，方便大家橫向交流。
開(kāi)班當天，陸局從百忙中專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間前來(lái)做了重要講話(huà)，說(shuō)明開(kāi)辦幼教管理培訓班的原因：一是為適應幼教事業(yè)改革的需要，二是提高在崗幼教干部的行政管理水平，三即是為新一屆全市中小領(lǐng)導干部換屆做準備。并對我班提出了殷切的期望。在此后的培訓中，領(lǐng)導同志又經(jīng)常過(guò)問(wèn)，并多次親身參與，足見(jiàn)對我班的重視。
二、培訓形式多樣，內容涵蓋各個(gè)方面。
本次培訓形式多樣，有邀請各類(lèi)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，有集中參觀(guān)學(xué)習，有小組交流，還有實(shí)踐活動(dòng)。隨著(zhù)培訓的進(jìn)行，又增加了團隊合作方面的野外拓展訓練。
培訓的內容涉及辦園遇到的方方面面的內容。有幼教管理方面的，有教學(xué)方面的，有文書(shū)檔案、信訪(fǎng)管理，有衛生保健，有人事與師資管理，有論文撰寫(xiě)，后勤管理等等。
授課的專(zhuān)家有來(lái)自省教科院幼特教所所長(cháng)、省教科院教授、《早期教育》主編、上海市雙特、上海教科院教授、無(wú)錫市教培研中心領(lǐng)導、蘇州市教培研中心領(lǐng)導以及太倉市各條線(xiàn)的領(lǐng)導。
三、理論聯(lián)系實(shí)際，解決幼教工作中存在的實(shí)際問(wèn)題。
每次專(zhuān)家授課后，總是留有一定的時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)，讓我們面對面地和專(zhuān)家進(jìn)行交流，把平時(shí)工作中遇到的問(wèn)題提出來(lái)請專(zhuān)家幫我們一起解決;也有學(xué)員分組討論、交流，說(shuō)說(shuō)各自在工作中遇到的難題及解決的方法;另外還有針對性地組織大家進(jìn)行現場(chǎng)參觀(guān)，并進(jìn)行熱點(diǎn)討論;每次還留有一定的作業(yè)，把學(xué)習的內容進(jìn)行消化吸收，最后轉變?yōu)閷?shí)際的行為。
四、培訓收獲。
一年多的培訓，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
通過(guò)學(xué)習和培訓，我深刻地領(lǐng)會(huì )到社會(huì )的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步。領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)如此好的學(xué)習平臺，使我有機會(huì )從各個(gè)方面提升自己。一片廣闊的天地出現在我面前，我不斷地學(xué)習著(zhù)，也不斷地進(jìn)步。我充分認識到，只有不斷更新知識，不斷完善自我，才能更好地做好本職工作，甚至向新的工作提出挑戰。隨著(zhù)培訓的逐步深入，我欣喜地發(fā)現自己的思想行為發(fā)生了根本的變化。在面對具體事物中，思考問(wèn)題的角度發(fā)生了轉變，不再只是執著(zhù)于一點(diǎn)，而考慮從大局出發(fā)。從我學(xué)習到了什么而變?yōu)槲夷芙o大家帶來(lái)什么，對于其他老師來(lái)說(shuō)，怎樣把學(xué)到的內容與大家共享，做到一人學(xué)習大家受益;對于孩子來(lái)說(shuō)，我怎樣用先進(jìn)的理念來(lái)教育孩子、管理孩子，讓孩子更加輕松快樂(lè )地學(xué)習。
專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是有關(guān)上海市雙特毛美娟老師關(guān)于《公辦幼兒園的經(jīng)營(yíng)策略》的講座，更是讓我受益非淺。從她的嘴里，我第一次聽(tīng)到了“經(jīng)營(yíng)”這一概念。確實(shí)，相同的環(huán)境，相同的年代，相似的資源條件下，辦園的結果為什么會(huì )有天壤之別?答案就是經(jīng)營(yíng)兩個(gè)字�，F在的`辦園，不應該只是傳統意義上的“任務(wù)由上級下達，資金由財政撥款，命運由組織掌握，而我們只要管好即可�！痹谑袌�(chǎng)化形勢下，幼兒園無(wú)法離開(kāi)市場(chǎng)的左右，應更加關(guān)注幼兒園在市場(chǎng)中的地位，具有強烈的競爭意識，服務(wù)意識，思考怎樣更好地生存并主動(dòng)地謀求發(fā)展。正是有著(zhù)這樣堅定的信念，她面對來(lái)自家庭、學(xué)校、家長(cháng)各方面的壓力，從容面對，始終以陽(yáng)光般的心態(tài)面對孩子，面對老師，終于讓東方幼兒園迎來(lái)了輝煌。更讓我佩服毛園長(cháng)的一點(diǎn)是，在煩忙的工作之余，她每天堅持閱讀，內容涉及各個(gè)方面。由此我終被點(diǎn)醒而認識到，作為一個(gè)教師，不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū);而作為一個(gè)管理者，更是需要不斷地學(xué)習。讀書(shū)能讓我們學(xué)習先進(jìn)的教育理念、教育方法;讀書(shū)能讓我們與先賢遠隔時(shí)空對話(huà);讀書(shū)，讓我們不斷豐富自己，適應瞬息萬(wàn)變的社會(huì )，跟上時(shí)代的步伐;讀書(shū)，讓我們成長(cháng)。
另外，無(wú)錫市僑誼幼兒園曹鳳華園長(cháng)的“人格立園，文化建園”的辦園目標也讓我深受啟發(fā)。在我們的培訓內容中，其中有一項就是幼兒園文化建設現場(chǎng)研討與交流。我們共參觀(guān)了兩所幼兒園，并聽(tīng)取了關(guān)于校園文化建設方面的介紹。也許文化建設的字眼已多次聆聽(tīng)，可面對我們幼兒園的實(shí)際，卻從未把這一點(diǎn)提上我園的工作日程。而通過(guò)這樣兩次活動(dòng)，卻讓我實(shí)實(shí)在在地感受并思考了一回。
有一個(gè)小時(shí)候起就讓我們深記于心的故事是“三個(gè)和尚”，一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。這是什么原因?最近和孩子們一起觀(guān)察螞蟻，看著(zhù)一群小小的螞蟻抬著(zhù)一只巨大的蟲(chóng)子往家的方向前行，大家不禁驚嘆螞蟻的力量。這又是什么原因?很顯然，這里就是體現了一個(gè)團隊的合作與否。幼兒園是一個(gè)集體，是一個(gè)團隊，現在的社會(huì )日新月異，很多事情的完成都需要團隊的力量，如果這個(gè)團隊協(xié)作，那么它產(chǎn)生的力量將是無(wú)窮的，甚至可以創(chuàng )造奇跡。學(xué)著(zhù)信任你的團隊吧，它將是你堅強的后盾。
在學(xué)習中，我也經(jīng)常反思，尋找自己與管理者的差距。管理者是一個(gè)幼兒園的靈魂，是幼兒園的領(lǐng)頭羊，她制訂的各項政策決定一個(gè)幼兒園發(fā)展的方向。管理者的領(lǐng)導觀(guān)念、素養能力和人格魅力對幼兒園起著(zhù)決定性的作用，她該給全體教師做出榜樣。而我，可以肯定的是對于我的工作充滿(mǎn)了熱情。
一年來(lái)的培訓，讓我更新了理念，發(fā)展了自我。在以后的工作中，我要將學(xué)到的新理念、新方法更好地消化、吸收，內化為自己的東西，并運用于實(shí)際工作。
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