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高中生物遺傳題解題方法總結
高中生物遺傳題對很多同學(xué)來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，下面是小編整理的高中生物遺傳題解題方法總結，歡迎閱讀參考！
一、解題思路：
1.判斷顯隱性關(guān)系：
“無(wú)中生有”為隱性
□×○
↓
■
2.根據題意先找出隱性個(gè)體做為突破口，推斷親代的基因型
3.再根據親代的基因型，推算子代的基因型及概率
二、常染色體、伴性遺傳、細胞質(zhì)遺傳的比較
�。ㄒ唬┘毎诉z傳：
均遵循孟德?tīng)栠z傳基本定律（基因的分離定律、基因的自由組合定律）
1.常染色體遺傳：
正反交結果相同，且與性別無(wú)關(guān)，后代往往表現出一定的性狀分離比。（馬上點(diǎn)標題下“高中生物”關(guān)注可獲得更多知識干貨，每天更新喲�。�
2.伴性遺傳：
正反交結果不一定相同，且與性別相關(guān)聯(lián)，后代有一定的性狀分離比且某性狀只出現在某性別的個(gè)體上。
�。ǘ┘毎|(zhì)遺傳：
正反交結果不相同，且總表現出母系遺傳的特點(diǎn)，后代可能出現發(fā)送性狀分離，但沒(méi)有確定的性狀分離比例。
三、遺傳規律歸納總結：
1.常染色體遺傳：隱性：隔代遺傳（無(wú)中生有），男女患病機率均等，顯性：代代相傳（有中生無(wú)），男女患病機率均等。
2.伴X遺傳：隱性：隔代遺傳（無(wú)中生有），交叉遺傳（母病子必病，女病父必�。�，男性患者多于女性患者，顯性：代代相傳（有中生無(wú)），交叉遺傳（父病女必病，子病母必�。�，女性患者多于男性患者。
3.細胞質(zhì)遺傳：母系遺傳，子代分離比不定。
4.連鎖和互換遺傳：完全連鎖（某性狀出現，必定伴隨另一性狀），不完全連鎖：兩多（同上）兩少（互換）。
拓展閱讀：高中生物遺傳與變異的現象教案
教學(xué)理念
以新課標“面向全體學(xué)生，倡導探究性學(xué)習，注重與現實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養”的基本理念為依托，以學(xué)生的發(fā)展為本，貫徹落實(shí)三個(gè)維度的目標----即知識目標、能力目標、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。在教學(xué)中，讓學(xué)生親歷從觀(guān)察現象上升到理論水平的探究過(guò)程，領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，感悟科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神.
教材分析
教材主要是關(guān)于對遺傳和變異的現象進(jìn)行比較，要認識生物遺傳和變異的實(shí)質(zhì)和規律，就要從生物性狀的遺傳和變異開(kāi)始學(xué)習。教材在利用活動(dòng)掌握性狀和相對性狀的基礎上，從欣賞和分析兩幅漫畫(huà)開(kāi)始，來(lái)理解遺傳和變異現象，并應用俗語(yǔ)和生活實(shí)例做到理論聯(lián)系實(shí)際，從而使學(xué)生能解釋日常生活中的有關(guān)現象。
教學(xué)目標
1、知識目標：
正確表述和理解性狀、相對性狀、遺傳、變異等概念；
2、能力目標：
�、磐ㄟ^(guò)對書(shū)本上有關(guān)性狀遺傳的漫畫(huà)，培養學(xué)生識圖能力。
�、颇芘e例說(shuō)出動(dòng)物、植物和人的不同性狀及其相對性狀；描述相關(guān)的生物遺傳和變異現象。
3、情感目標與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）通過(guò)對遺傳和變異的學(xué)習，讓學(xué)生認識到自然界的奧秘現象，只要深入研究，任何事物都能有所認識。
�。�2）培養學(xué)生熱愛(ài)自然的情感和懷有感恩的心。
�。�3）并體會(huì )到合作與交流的重要價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：區別性狀和相對性狀；辨別并描述遺傳和變異現象.
2、難點(diǎn)：理解遺傳和變異現象；解釋生物界中的生物學(xué)現象.
學(xué)生分析
初二學(xué)生在平時(shí)的生活中對遺傳和變異現象可以辨認，但卻沒(méi)有理論作基礎，因此不能對有關(guān)現象作出正確的解釋。針對大多數學(xué)生喜歡分組實(shí)驗，喜歡親自動(dòng)手操作，所以在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)物并進(jìn)行總結，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
但是，學(xué)生的總結水平有限，所以教師要適當進(jìn)行必要的引導和補充。
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