教師自傳

　　教師自傳 篇1

　　我叫XXX，漢族，于XXXX年2月2日出生在湖北省咸寧市通山縣燕廈鄉，現在是通山縣燕廈中學(xué)一位在職教師。

　　我出生在一個(gè)黨員家庭，爸爸是多年的老黨員，父母都是普通的職工。從小我便知道在黨的幫助下在那里我們才能過(guò)著(zhù)平凡而幸福的生活。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，仍是在這片普通的土地，是我對中國共產(chǎn)黨有了由淺至深的認識，并逐步形成了共產(chǎn)主義的世界觀(guān)、人生觀(guān)，立下了為共產(chǎn)主義偉大事業(yè)奮斗終身的志愿。

　　XXXX年9月未滿(mǎn)六歲的我進(jìn)入了燕廈小學(xué)，在學(xué)校老師教育我，鮮艷的紅領(lǐng)巾是先輩的鮮血染紅的`，是少年先鋒隊的標志，只有象解放軍戰士那樣不怕苦，最勇敢的人才能戴上它。我牢記老師的話(huà)，學(xué)習上，努力刻苦，爭當先進(jìn);勞動(dòng)中，不怕臟，不怕累。最后在小學(xué)二年級光榮地加入了中國少年先鋒隊，那天我撫摸著(zhù)胸前的紅領(lǐng)巾暗暗下定決心，一定要更加努力。

　　XXXX年9月帶著(zhù)那樣的決心，我升入了燕廈中學(xué)，更加努力的學(xué)習，在班上的成績(jì)一直名列前茅。隨著(zhù)知識的積累和年齡的增長(cháng)，我在思想上逐漸懂得了，青年人要成長(cháng)進(jìn)步必須靠近團組織，主動(dòng)接受團組織的教育和培養，并刻苦學(xué)習政治理論和科學(xué)文化知識，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀。通過(guò)組織的幫助和自己的努力，我光榮地加入了中國共產(chǎn)主義青年團。

　　XXXX年9月我升入了通山縣第二中學(xué)，老師告訴我說(shuō)："你現在是一名共青團員，你應該具備共青團員應有的堅強與自立。而且相信你的目標不會(huì )只想到這一步吧!但是要想走的更遠，你現在的條件還不夠!"從此，我謹記了老師的話(huà)語(yǔ)，我學(xué)會(huì )了堅強，學(xué)會(huì )了自立。更重要的是，我明白了老師說(shuō)的更進(jìn)一步的含義，加入中國共產(chǎn)黨--就成了我在那個(gè)時(shí)期的一個(gè)新目標!我更加努力的學(xué)習，積極響應各項活動(dòng)。就那樣，在那枯燥的高中學(xué)習生活中，我成功的找到了自己的目標，使我的高中生活在緊張之下，也多了一種快慰，對成功的享受。

　　XXXX年9月我步入了咸寧學(xué)院，開(kāi)始了我的大學(xué)生活。在這里我翻開(kāi)了我人生征程嶄新的一頁(yè)，我對著(zhù)新的目標開(kāi)始了新的奮斗和跋涉。懷著(zhù)激動(dòng)的心情，我向學(xué)院黨組織遞交了入黨申請書(shū)，并積極參加學(xué)院黨校舉辦的"入黨積極分子學(xué)習班"學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，我對黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、宗旨、指導思想、組織原則和紀律、黨員條件等黨的基本知識有了比較系統的了解，提高了對黨的認識，懂得了怎樣爭取做一名共產(chǎn)黨員。雖然最終黨組織沒(méi)有接納我，但我決定以后會(huì )始終像要求一名黨員那樣來(lái)要求自己。

　　XXXX年6月大學(xué)一畢業(yè)，我便來(lái)到燕廈中學(xué)投身于黨的農村教育事業(yè)中，長(cháng)期以來(lái)，我都始終以黨員要求不斷追求進(jìn)步。在集體活動(dòng)中，我都積極參與，和大家積極配合完成集體任務(wù)。在工作上做好本職工作，克盡職守，服從領(lǐng)導安排;生活上與同事和睦相處，樂(lè )于助人。在學(xué)習上，我要時(shí)刻更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，把自己培養成為"專(zhuān)而博"的教育工作者，為我國的教育事業(yè)貢獻一份微薄的力量。作為一名入黨積極分子，我在申請期間，定期向黨組織匯報自己的思想，所有這些行動(dòng)對提高自己的思想認識起著(zhù)重要的作用。我明白以實(shí)際行動(dòng)爭取入黨，必須持之以恒，從申請入黨的那天起，就應該以正確的態(tài)度和真誠的努力爭取早日成為一名名副其實(shí)的共產(chǎn)黨員。

　　教師自傳 篇2

　　我于19xx年畢業(yè)于牡丹江幼兒師范學(xué)校，為了提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，于20xx年在牡丹江師范學(xué)院學(xué)習美術(shù)教育，后來(lái)在工作實(shí)踐中，我發(fā)現只靠專(zhuān)業(yè)水平教學(xué)是不夠的，還需用教育理論來(lái)武裝自己，于是我又報考了基礎教育本科學(xué)習班。從參加工作至今已有8年的教學(xué)經(jīng)驗，在這幾年的工作中，我敬業(yè)奉獻、勤業(yè)愛(ài)崗、精業(yè)鉆研，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤墾墾地在幼教這片土地上默默耕耘著(zhù)。

　　19xx年剛入幼兒園的我堅信只要通過(guò)自己的努力，一定會(huì )獲得成功。果然在一次班級環(huán)境布置中得到了驗證，那時(shí)我們班在教師少、孩子多、布置環(huán)境任務(wù)急的情況下，我沒(méi)有退縮，毅然決定用一夜的時(shí)間來(lái)完成布置任務(wù)。果然不負有心人，我班的環(huán)境布置得到大家和園領(lǐng)導的稱(chēng)贊，同時(shí)我也被列為積極分子的行列。自那時(shí)起，我就時(shí)刻以一名黨員標準來(lái)要求自己，思想上要求進(jìn)步。我深知作為一名教師意味著(zhù)什么，因此我嚴格遵守教師職業(yè)道德，做到敬業(yè)奉獻，從不做有損于教師名譽(yù)的事，力爭在社會(huì )中樹(shù)立良好的幼兒教師形象。19xx7年，剛接小班時(shí)，有的家長(cháng)對我們十分感激，便請我們吃飯或給我們送禮物，這些全都被我拒絕了。我常對他們說(shuō)：“教育好孩子是我的職責，只要你們支持我的工作，信任我們教師，我已經(jīng)很知足了。

　　19xx年，我承擔了“聽(tīng)讀游戲識字”實(shí)驗項目。我本著(zhù)對每一個(gè)孩子負責的態(tài)度認真、耐心地教幼兒，在年終的.成果匯報活動(dòng)中，贏(yíng)得了家長(cháng)的好評，因此也獲得了“教育科研先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號。由我撰寫(xiě)的論文“音樂(lè )教育對幼兒社會(huì )化的作用”獲牡市級三等獎。

　　19xx年剛入幼兒園的我堅信只要通過(guò)自己的努力，一定會(huì )獲得成功。果然在一次班級環(huán)境布置中得到了驗證，那時(shí)我們班在教師少、孩子多、布置環(huán)境任務(wù)急的情況下，我沒(méi)有退縮，毅然決定用一夜的時(shí)間來(lái)完成布置任務(wù)。果然不負有心人，我班的環(huán)境布置得到大家和園領(lǐng)導的稱(chēng)贊，同時(shí)我也被列為積極分子的行列。自那時(shí)起，我就時(shí)刻以一名黨員標準來(lái)要求自己，思想上要求進(jìn)步。我深知作為一名教師意味著(zhù)什么，因此我嚴格遵守教師職業(yè)道德，做到敬業(yè)奉獻，從不做有損于教師名譽(yù)的事，力爭在社會(huì )中樹(shù)立良好的幼兒教師形象。19xx年，剛接小班時(shí)，有的家長(cháng)對我們十分感激，便請我們吃飯或給我們送禮物，這些全都被我拒絕了。我常對他們說(shuō)：“教育好孩子是我的職責，只要你們支持我的工作，信任我們教師，我已經(jīng)很知足了。

　　19xx年，我承擔了“聽(tīng)讀游戲識字”實(shí)驗項目。我本著(zhù)對每一個(gè)孩子負責的態(tài)度認真、耐心地教幼兒，在年終的成果匯報活動(dòng)中，贏(yíng)得了家長(cháng)的好評，因此也獲得了“教育科研先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號。由我撰寫(xiě)的論文“音樂(lè )教育對幼兒社會(huì )化的作用”獲牡市級三等獎。

　　19xx年，我除了承擔聽(tīng)讀游戲識字實(shí)驗項目外，我又承擔了藝術(shù)啟蒙實(shí)驗項目。在實(shí)驗過(guò)程中，我摸索出一套綜合的路子，寓教于樂(lè )地把音樂(lè )、唱歌、讀書(shū)、識字聯(lián)在一起。在市里舉辦的幼兒教師教學(xué)基本功訓練成果展活動(dòng)中，我的一節音樂(lè )課“嘗葡萄”被評為市級優(yōu)秀公開(kāi)課。我撰寫(xiě)的活動(dòng)設計舞蹈“我的家鄉日喀則”在省學(xué)前教育研究會(huì )活動(dòng)設計評審中獲三等獎。論文“在音樂(lè )活動(dòng)中開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng )造力”獲省級二等獎。由此我也被評為市級優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　20xx年讓我難以忘記。我的“婚期”與“六一”相撞。結婚是頭等大事，可編排團體操對于我來(lái)說(shuō)同樣也很重要。我知道它不是代表我個(gè)人，而是全體幼兒教師，代表整個(gè)幼兒園。我選擇了后者。不知是

　　多少次的文藝匯演，多少次的編排團體操，我都是認真去對待每次活動(dòng)，因此也得到領(lǐng)導的信任和贊譽(yù)。同時(shí)在教師培訓活動(dòng)中，我的音樂(lè )課“舞龍燈”被評為市級優(yōu)秀公開(kāi)課。

　　20xx年，我寫(xiě)的論文“音樂(lè )活動(dòng)與幼兒創(chuàng )造力的培養”被評為市級三等獎。

　　20xx年，懷有身孕8個(gè)月的我，依然富有激情地穿梭在教學(xué)之中。我又被評為“巾幗建功標兵”榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　20xx年，我的論文“談?wù)剬τ變浩返陆逃�的幾點(diǎn)看法”被評為國家級二等獎。

　　20xx年，我又被評為市級優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號，我編排的舞蹈《娃娃鼓》獲全市第一名的發(fā)成績(jì)。

　　“落花不是無(wú)情物，化作春泥土更護花”我作為幼兒教育園地里的一壞春泥，為了培養祖國的花朵奉獻著(zhù)自己的一切。沒(méi)有最好，只有更好，我一直在努力地工作著(zhù)，因為我熱愛(ài)幼兒教師這一職業(yè)，我為擁有這份平凡卻有創(chuàng )意的事業(yè)而感到自豪。

　　教師自傳 篇3

　　我是一名小學(xué)xx年級的學(xué)生，我有一個(gè)美麗的家庭。我們家一向是個(gè)“開(kāi)心果”爸爸，媽媽和姐姐都十分喜歡我，因為我就是這樣的一個(gè)人，但是我也知道，我并不是那么一個(gè)很愛(ài)笑的小女孩，我只有一點(diǎn)點(diǎn)小缺點(diǎn)：粗心。

　　我有很多的缺點(diǎn)，比如：在數學(xué)上我的數學(xué)成績(jì)一向不是很好，這一點(diǎn)我要下功夫努力改正，爭取在數學(xué)上的成績(jì)更上一層樓。我還有一個(gè)最大的`缺點(diǎn)，就是做事馬虎，每次做作業(yè)我都會(huì )馬虎，做完作業(yè)后就會(huì )看電視，看到10點(diǎn)多才會(huì )睡覺(jué)，所以以后我一定要做一個(gè)改掉馬虎的好孩子。

　　在這幾點(diǎn)我還有一點(diǎn)希望大家能夠多多包涵我的一些缺點(diǎn)，因為我會(huì )改掉缺點(diǎn)的，希望大家能夠多多包涵我的一些缺點(diǎn)，我的爸爸媽媽也會(huì )多多包涵我的一些缺點(diǎn)，我們一家人永遠都是快快樂(lè )樂(lè )的一家人，讓我們一起創(chuàng )造一個(gè)美好的家庭！

　　我愛(ài)我家！

　　教師自傳 篇4

　　女，漢族，1987年6月16日出生，人，20xx年6月畢業(yè)于甘肅聯(lián)合大學(xué)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)，20xx年12月參加工作至今一直在天�？h華藏寺鎮初級中學(xué)工作，現在英語(yǔ)專(zhuān)科學(xué)歷，本科正在自修之中,中學(xué)二級教師。工作四年來(lái)從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，班主任�，F任華藏寺鎮初級中學(xué)七一班班主任。下面從兩個(gè)方面來(lái)總結我幾年來(lái)的工作情況。

　　一、思想方面：

　　20xx年12月參加工作至今，我始終擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，政治立場(chǎng)堅定，擁護黨的路線(xiàn)、方針政策，擁護改革開(kāi)放，思想上、行動(dòng)上和黨中央保持高度一致，帶頭模范執行鄉教育支部和鄉中心校行政的各項決議和各項規章制度。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，以身作則，工作大膽，富有創(chuàng )新和進(jìn)取精神。

　　二、教學(xué)方面：

　　在短暫的教書(shū)育人生涯中，我深信“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睘榇�，我時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，自20xx年12月以來(lái)，我以“身教重于言教，盡量讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)知識”作為指導思想�！皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，在幾年的“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實(shí)踐中，我不斷探索和追求，終于悟出教育之真諦在一個(gè)“愛(ài)”字，即對教育事業(yè)的熱愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)。課堂教學(xué)的根本在于傳道，要傳好道，首先要處理好教材、教師和學(xué)生的關(guān)系，必須實(shí)現這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。我堅信每一位學(xué)生都蘊藏著(zhù)巨大的潛能，它需要在一定的環(huán)境中激發(fā)出來(lái)。所以，我以愛(ài)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，使他們的潛能得以激發(fā)，并獲得自信的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲透“愛(ài)心”。在教學(xué)實(shí)踐中，我不僅愛(ài)那些優(yōu)秀生，也愛(ài)那些后進(jìn)生，課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，因此，我的課很受學(xué)生的歡迎。

　　上班這幾年是我教學(xué)習慣的養成期，在吸取了老教師們教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，在同仁們的關(guān)懷幫助下，為我從一個(gè)教學(xué)生手逐漸走向成熟奠定了堅實(shí)的基礎，初步形成了自己的教育教學(xué)方法。在校主要擔任初一年級的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，面對新開(kāi)設的課程，新的教學(xué)任務(wù)，我不斷的加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)，虛心向其他英語(yǔ)教師請教，積極參加培訓，并最終圓滿(mǎn)的完成了新的教學(xué)任務(wù)，并取得了良好效果。學(xué)習方面：本人從參加工作以來(lái)一直不間斷的加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習，每天有固定的學(xué)習時(shí)間。積極參加各種繼續教育學(xué)習考試，20xx年12月至20xx年4月，我參加了全國高等教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科自學(xué)考試，在工作中除了按計劃開(kāi)展各種常規工作之外，努力給自己充電，不斷學(xué)習。

　　在今后的`工作中我要加強自身基本功的訓練，注重學(xué)生習慣養成的培養；對學(xué)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步；加強自身修養，以平和的心態(tài)對待人，以坦然的心境面對事；加強政治業(yè)務(wù)知識學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)�？傊�，一分耕耘，一份收獲，在教書(shū)育人的道路上我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。

　　教師自傳 篇5

　　我叫xx，女，現年oo歲。20xx年6月畢業(yè)于xx大學(xué)，同年8月分配到xxx小學(xué)任教，20xx年8月調動(dòng)到xx小學(xué)任教。從踏上講臺至今，從事過(guò)小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、綜合科等教學(xué)工作，今年第一次擔任小學(xué)一年級班主任工作。在這一年的班主任工作中，得到了許多老教師的幫助，在增長(cháng)自己綜合能力和不斷探索教育教學(xué)規律的過(guò)程中，積累了一些粗淺的認識和看法，現作如下總結：

　　一、思想政治素質(zhì)方面

　　自20xx年參加工作以來(lái)，我堅持四項基本原則，政治立場(chǎng)堅定，擁護黨的路線(xiàn)、方針政策，擁護改革開(kāi)放，思想上、行動(dòng)上和黨中央保持高度一致，模范執行學(xué)校行政的各項決議和學(xué)校的各項規章制度。在師德上，我深信“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睘榇�，我時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風(fēng)民主，以身作則，工作大膽，富有創(chuàng )新和進(jìn)取精神。

　　二、教育教學(xué)工作方面

　　轉變觀(guān)念，探究新的教學(xué)方法在教育教學(xué)工作中，我力爭做一個(gè)有廣博專(zhuān)精知識的教師，不斷加強業(yè)務(wù)修養，自20xx年任班主任以來(lái)，我以“把希望帶給學(xué)生”作為指導思想，把班主任的教育管理與學(xué)生自我約束、自我教育結合起來(lái)，把個(gè)人的自我約束、自我教育與集體的自我約束、自我教育結合起來(lái)，這是我的經(jīng)驗總結。 “沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，在十多年“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實(shí)踐中，

　　我不斷探索和追求，終于悟出教育之真諦在一個(gè)“愛(ài)”字，即對教育事業(yè)的熱愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)。課堂教學(xué)的根本在于傳道，要傳好道，首先要處理好教材、教師和學(xué)生的關(guān)系，必須實(shí)現這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。只有情感的血液在知識這個(gè)活的機體中歡騰流動(dòng)的時(shí)候，知識才會(huì )成為信念，成為學(xué)生主觀(guān)世界的一部分。為此，我在教學(xué)實(shí)踐中探索出一條可行的方法：?jiǎn)⑶?-----授知------守行。我堅信每一位學(xué)生都蘊藏著(zhù)巨大的潛能，它需要在一定的環(huán)境中激發(fā)出來(lái)。所以，我以愛(ài)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，使他們的潛能得以激發(fā)，并獲得自信的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲透“愛(ài)心”。在教學(xué)實(shí)踐中，我不僅愛(ài)那些優(yōu)秀生，也愛(ài)那些后進(jìn)生，課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。因此，我所任課程很受學(xué)生的歡迎。

　　在教學(xué)中注意理論與實(shí)踐相結合，注意搜集學(xué)生在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，結合理論教學(xué)從理論上解釋出現的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法和措施，并積極培養學(xué)生的動(dòng)手能力。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果評價(jià)良好。作為一個(gè)教師，傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中小學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強調師生共同活動(dòng)，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值，并取得了較好的教學(xué)效果。

　　熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。教師把學(xué)生當作發(fā)展中的人，并創(chuàng )造各種條件引發(fā)他們無(wú)限的創(chuàng )造力和潛力。我相信學(xué)生在我的主導作用下能管好自己，而不能每一件事情都擔心他們干不好最后每一件事情都由自己做，結果學(xué)生對老師形成強烈的依賴(lài)。

　　首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō)，創(chuàng )建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。

　　曾經(jīng)，我總擔心班干部沒(méi)有能力，不敢“下放”權力，連背定理定義這樣的小事都由自己親自處理，結果是管得太多太死，班里氛圍較死，沒(méi)有活力，班干部能力也沒(méi)能提高，自己又很累。后來(lái)，我逐漸領(lǐng)悟到：教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性。于是，我著(zhù)手對以往模式的“改革”，“下放”權力，相信學(xué)生，一方面減少了自己的工作量，另一方面給了學(xué)生自主鍛煉的機會(huì )，從而獲得了雙豐收。

　　運用現代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習興趣和教學(xué)質(zhì)量多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而形成學(xué)習動(dòng)機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無(wú)序的內容系統化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。真正讓教育尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動(dòng)精神,培養和形成學(xué)生的健全個(gè)性和精神力量,使學(xué)生生動(dòng)活潑的健康的成長(cháng)。

　　三、個(gè)人素質(zhì)提高方面

　　工作之余，除了積極參加教師繼續教育培訓之外，還認真學(xué)習了《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》等法律法規，真正做到依法治教。隨著(zhù)素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，為更好地適應現代教育觀(guān)念，我認真學(xué)習了《教育觀(guān)念的轉變與更新》、《課程的反思與重建》、《走進(jìn)新課程》等書(shū)籍。我還積極參加縣、鄉組織的.繼續教育學(xué)習和教研活動(dòng)。已取得上級部門(mén)要求的各種證件�？傊�，這么多年來(lái)，我雖然在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)，教學(xué)管理中積累了一定的經(jīng)驗，然而學(xué)海無(wú)涯，業(yè)務(wù)研究更是無(wú)限，我一定會(huì )在今后的教學(xué)和教研工作中不斷開(kāi)

　　四、班主任工作方面

　　擔任班主任工作期間，能很好的調動(dòng)學(xué)生的積極性，采用自薦和競選相結合的方法培養班干部，讓學(xué)生自主管理，創(chuàng )建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識，設立定期評價(jià)制度建立1+1互助組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展，協(xié)調與科任老師和家長(cháng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò )，學(xué)生個(gè)性特長(cháng)和創(chuàng )造能力的培養，把握激勵勝于頌揚，表?yè)P勝于批評的原則，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(cháng)。

　　總之，“冰凍三尺非一日之寒�！比温氁詠�(lái)，本人工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，以身作則，業(yè)務(wù)水平得到了一定提高。學(xué)海無(wú)涯，業(yè)務(wù)研究更是無(wú)限，我一定會(huì )在今后的教學(xué)和工作中不斷開(kāi)拓進(jìn)取，爭取做出更大的成績(jì)。

　　教師自傳 篇6

　　我從大學(xué)畢業(yè)就加入隴西小學(xué)這個(gè)大家庭，這是我從事教師工作的第22年，回想這些年來(lái)留下的足跡，凝聚著(zhù)領(lǐng)導的關(guān)懷、同事的幫扶、家長(cháng)的支持、學(xué)生的配合、也凝結著(zhù)我對學(xué)生的熱愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)追求。

　　教書(shū)育人德為先

　　師德，教師人格與角色的結合。傳道，不僅要傳學(xué)問(wèn)之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要授學(xué)業(yè)，更要激發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特殊之惑。教師在學(xué)生面前，就應該是一桿言行一致的標尺。

　　在我眼里，學(xué)校無(wú)小事，每天早出晚歸，兢兢業(yè)業(yè)，在抗擊“非典”的日子里，更是不怕臟，不怕累，事事走在前面;后來(lái)身體生病，一年住了五次醫院，更讓我珍惜每天都能來(lái)學(xué)校的美好時(shí)光;二十多年以來(lái)，在我心里，班級無(wú)差生。我牢記著(zhù)列夫·托爾斯泰的話(huà)：“如果教師既愛(ài)他的事業(yè)，又愛(ài)他的學(xué)生，那么他就是一個(gè)十分好的老師�！�

　　平時(shí)，我愛(ài)“白天鵝”，更愛(ài)“丑小鴨”，不僅精心提高優(yōu)生，而且耐心輔助學(xué)困生。因為我知道，拋棄一個(gè)學(xué)困生，對一個(gè)班級，一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一、幾千分之一的損失，但是，對于望子成龍，望女成鳳的家庭來(lái)說(shuō)，對學(xué)生本人來(lái)說(shuō)，都是百分之百的損失。因此，我對他們格外偏愛(ài)，總是熱情地鼓勵他們邁小步，不停地走向成功：一樹(shù)，樹(shù)立信心;二勤，勤輔導，勤反饋;三抓，抓思想、抓習慣、抓方法。

　　知識是不能單靠傳授的。教育，需要授業(yè)者點(diǎn)石成金的識見(jiàn)和智慧。每個(gè)學(xué)生都具備潛能，而潛能的發(fā)揮是同人的品格緊密結合在一起的。教師的責任是以德育德，要體現自己的人格力量對學(xué)生人格的深切和影響。所以，除了教學(xué)之外，我更多的是用理想、行為來(lái)教育學(xué)生;除了成績(jì)之外，更多的是用言行、品格來(lái)評價(jià)學(xué)生，以此希望我教育過(guò)的學(xué)生都以各自有效的方式前進(jìn)著(zhù)。

　　踏雪尋梅入林深

　　教學(xué)，永遠是一種發(fā)現。

　　古代先哲說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。面對學(xué)生，怎樣幫助他們在知識的背后去發(fā)現方法，在方法的深處去尋找智慧，作為教師，理應像一位負重的跋涉者，翻山穿林，踏雪尋梅。

　　每當教學(xué)遇到困難時(shí)，我就虛心地向其他教師學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習。我總是嚴格地要求自己，把備好的每一節課作為天職，千方百計地上出新意來(lái)，所以每一節課總有新的收獲、新的提高。我懂得：教中學(xué)，學(xué)中教，教學(xué)才能有所發(fā)展，有所創(chuàng )新。在緊張的工作之余，繼續深造，獲得教育碩士學(xué)位，惟愿自己給學(xué)生“一杯水”的時(shí)候，有滿(mǎn)滿(mǎn)的一桶水，乃至有源源不斷的“長(cháng)流水”。

　　正是由于在課堂教學(xué)中能夠根據新課程標準和學(xué)生的特點(diǎn)，著(zhù)重抓“實(shí)”、“活”、“新”三個(gè)字，學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)得到提高，并且創(chuàng )造了南校這么多年最好的抽測成績(jì)!孩子們收獲的時(shí)候，我何嘗不是在收獲呢?!正是由于在課堂教學(xué)中能夠根據新課程標準和學(xué)生的特點(diǎn)，著(zhù)重抓“實(shí)”、“活”、“新”三個(gè)字，學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)得到提高，并且創(chuàng )造了南校這么多年最好的抽測成績(jì)!孩子們收獲的時(shí)候，我何嘗不是在收獲呢?!

　　教育、教學(xué)、科研、這是一個(gè)廣闊而迷人的天地，在這里我覺(jué)得教師應具備水的性格：平靜時(shí)，總在默默地深思;奔騰時(shí)，總在苦苦地追求。

　　選擇教師這一崇高的事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔。我想，不怕艱難，自立、自信、自強、朝著(zhù)既定目標走下去，路,便在腳下不斷延伸!站在講臺近三十個(gè)春秋，因為種種機緣變故，現在仍然與職稱(chēng)評定糾纏不清。因為體制加身，在職稱(chēng)的大限沒(méi)有盡極時(shí)，每一個(gè)身在其中者都不可能對之視之如草芥。在愛(ài)恨情愁的交疊中審視擺在面前的雞肋，五味雜陳的暢飲可能是多少人共有的心理。

　　據實(shí)而言，當看到與自己同時(shí)工作的同事同學(xué)都光榮晉級時(shí)，自己只能扮演陪跑者，內心的落寞不言而喻;當得知是自己學(xué)生輩的也堂而皇之地晉升級別，而自己只能成為看客時(shí)，內心的失落感會(huì )更加濃重。雖然是凡俗普通之人，但自己并非庸俗無(wú)能之輩，并非一無(wú)是處、毫無(wú)見(jiàn)地，為什么在大家歡暢時(shí)，自己只能成為局外人?在內心千百次的自我叩問(wèn)后，最終只能用“是天不眷我，而非我不為也”進(jìn)行自我療傷。

　　當無(wú)奈的嘆息在歲月的積累中日益濃烈，即將對職稱(chēng)失去感覺(jué)和知覺(jué)時(shí)，“造化弄人”卻真正應驗了。而靈光乍現所帶來(lái)的欣喜的余韻尚未褪盡時(shí)，一種新的漫長(cháng)的痛苦的煎熬的大幕就在面前徐徐拉開(kāi)。面對嚴苛的評審條件，必須字斟句酌地一條條對照。當把各項應該具備的條件與自己進(jìn)行對照，發(fā)現兩者間沒(méi)有發(fā)生明顯的斷裂，自己僥幸有了參賽的資格。這就意味著(zhù)扮演多年陪練的自己，在最精彩、最緊張的比賽開(kāi)始時(shí)只能坐冷板凳的自己終于可以在賽場(chǎng)上一展身手。即使是臨時(shí)替補，畢竟有登臺亮相的機會(huì )�！笆�年媳婦熬成婆”，面對這樣的天降大喜，用欣喜若狂形容并不為過(guò)。

　　可是，也許是因為幸運來(lái)得太快，接下來(lái)的艱辛遠遠超出常人的承受能力。得入其門(mén)的喜悅隨著(zhù)一頁(yè)頁(yè)寫(xiě)滿(mǎn)需要準備的紛繁復雜的材料的翻閱，也漸漸地消退。四大塊，分門(mén)別類(lèi)地列出長(cháng)長(cháng)的清單。雖然文件上僅僅用簡(jiǎn)單的`文字書(shū)寫(xiě)，但真正操作起來(lái)，并嚴格按照要求準備，真的會(huì )窮經(jīng)皓首。單就各項表格的填寫(xiě)看，其中所涉及的信息只有“挖地三尺”才有可能完整無(wú)誤地填寫(xiě)。如果不是生活的有心人，在平時(shí)對各種材料進(jìn)行搜集保存，還真的無(wú)法完善各項內容。尤其是一些若干年前的東西，大到內容，小到時(shí)間年月。稍有差池，就可能滿(mǎn)盤(pán)皆輸。

　　相較于表格，其他所需要東西的準備付出的工作量更大。從材料涉及的年限跨度看，一個(gè)周期輪回，不是一年三載，而是五年;從材料包含的內容看，五年凡是與職業(yè)相關(guān)的各種材料：計劃、總結、各種活動(dòng)記錄、各項可以證明自己業(yè)務(wù)能力的原件等一應俱全。短時(shí)間的東西尚可準備，時(shí)間一長(cháng)想覓得全貌真的是“難于上青天”。但是，為了很好地參與游戲，并爭取不被淘汰出局，只能按照要求條分縷析的精心收羅。

　　當然，除了尋常的業(yè)務(wù)材料，因職業(yè)特殊性的框定，師者除了要用技術(shù)的手段處理教學(xué)的問(wèn)題，還要有藝術(shù)的眼界和胸襟對待教研問(wèn)題，而且還要能夠手繪吾心，并且要“公之于眾”，在業(yè)內留下痕跡，以證明自己的存在。這種證明自我存在的憑證，雖然不是硬實(shí)力，但在一盤(pán)大棋的博弈中，它的有無(wú)往往會(huì )左右全局的走向。從本義上說(shuō)，這本是職業(yè)人必須要經(jīng)營(yíng)的事情�？墒�，由于平時(shí)疲于應付生活的繁雜，奔波于塵世的紛紛擾擾，很多人已經(jīng)無(wú)暇在這塊土地耕作。當“在關(guān)鍵時(shí)方顯英雄本色”時(shí)，“書(shū)到用時(shí)方恨少”的至理名言蘊涵的道理就得到了真真切切地彰顯。而由于軟實(shí)力的缺失，讓很多有幸躋身其中進(jìn)行“搏殺”者只能以“敗走麥城”的落寞抱憾離場(chǎng)。

　　職稱(chēng)，是一種資歷和能力的符號寫(xiě)照，在一定程度上代表的是年輪的刻錄。(當然也有出類(lèi)拔萃的，不是以年輪，而是憑借響當當的過(guò)硬的本領(lǐng))既然對大多數人來(lái)說(shuō)，評職稱(chēng)只是為了爭得一個(gè)證明閱歷的小本本，在具體操作的過(guò)程中就無(wú)需設定太多的條條框框。以門(mén)外漢的拙見(jiàn)，在硬杠杠符合的前提下，只要沒(méi)有什么原則性的障礙，平安著(zhù)陸，順利過(guò)關(guān)是皆大歡喜的事情。這樣，既節約了時(shí)間成本，還節約了物質(zhì)成本，更減輕了精神壓力。

　　回過(guò)頭看看所有的材料，材料能夠證明過(guò)去，真正能夠為接下來(lái)的教育教學(xué)注入活力和生機的東西可謂寥寥。畢竟，對活在當下的人來(lái)說(shuō)，無(wú)論何事何人都不可能生活在過(guò)去和對歷史的回憶中，而是用一種繼往開(kāi)來(lái)的眼光面對未來(lái)。而當下人所做的事情，當是為未來(lái)的發(fā)展儲備正能量。只有這樣，社會(huì )和時(shí)代才能在良性的軌道上和諧發(fā)展。

　　不過(guò)，萬(wàn)事萬(wàn)物的存在都有其自身的合理性。職評的全過(guò)程，之所以需要繁瑣的東西，是因為在整個(gè)過(guò)程中關(guān)涉到復雜的利益博弈。在完整的利益鏈條上，要讓各個(gè)環(huán)節有序發(fā)展，必須保證每一個(gè)鏈接點(diǎn)牢固。一旦發(fā)生脫節，“事情將會(huì )很?chē)乐亍�。因此，在和諧共處總的思想方針指導下，在強大體制框定力的作用下，讓每一個(gè)人都有飯吃，而且都能夠有尊嚴地活著(zhù)，是保證社會(huì )和諧的前提。當然，要實(shí)現天下共榮的盛景，沒(méi)有一部分人以“舍我其誰(shuí)”的奉獻和犧牲是無(wú)法達到的。

　　一個(gè)戰士，枕戈待旦是為了保家衛國;一位師者，窮經(jīng)皓首，殫精竭慮是為了捍衛師道尊嚴�？墒�，當所有的高大上面對冰冷刺骨的現實(shí)時(shí)，一切美麗的言辭都變得蒼白無(wú)力。但為了證明一份存在，師者不能不扮演“虐殺和嗜血者”的角色——職稱(chēng)評定只是一個(gè)縮影，但卻是最真實(shí)的寫(xiě)照。

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