關(guān)于自傳作文合集八篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的自傳作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
自傳作文 篇1
我是一個(gè)山孩子，也是一個(gè)活潑好動(dòng)，喜歡笑的女孩子。
小時(shí)候吧，媽媽因為工作太忙，我就被媽媽安放在一個(gè)紙箱里，給我一個(gè)撥浪鼓，我也不知為何，特別的乖，媽媽只管工作。我一個(gè)人玩，都能笑得前仰后合的。睡覺(jué)的時(shí)候吧，我總是安靜的自己睡著(zhù)，也不哭鬧，乖吧！
我三歲就上學(xué)了，我上學(xué)后，媽媽干什么事情都方便，畢竟帶著(zhù)我總會(huì )有不方便的時(shí)候。而且自我上學(xué)以來(lái)，成績(jì)一直很優(yōu)秀，媽媽也因此干什么事情都極其有精神。但是家庭情況拮據的事實(shí)卻改變不了。
上小學(xué)后，學(xué)習上的花費越來(lái)越多，每天清晨，把我驚醒的不是公雞的啼叫，也不是鬧鐘雷鳴般的鈴聲，而是媽媽縫紉機嘎吱嘎吱的聲音，每天早晨，我睜開(kāi)眼第一看到的是媽媽辛勤工作的身影。。。于是我決定要好好學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報母親......
現在我長(cháng)大了，放學(xué)回來(lái)后，我總會(huì )幫媽媽做一些力所能及的事，但有時(shí)我又會(huì )耍點(diǎn)小聰明，偷點(diǎn)懶，我相信這是每人都會(huì )的。
這就是我，一個(gè)活潑好動(dòng)的，愛(ài)耍小聰明的，愛(ài)笑的女孩！
自傳作文 篇2
我的名字叫陳俊宇，是白羊座的男生，在1996年3月25日，我悄然來(lái)到了這個(gè)美好的世界上。在經(jīng)歷了13年的風(fēng)吹雨打，經(jīng)歷了許多大大小小的挫折，和不少的成功后，就成了現在的我，一個(gè)身材高大、思維敏捷的我。
我和大家一樣，生活在一個(gè)平凡的家庭里。4歲步入幼兒園那時(shí)候的我是不太喜歡上學(xué)的，記得有一次，我在下課時(shí)，因為太想回家，就爬上了幼兒園的大門(mén)，準備“逃學(xué)”回家，但被老師“捉”了回去，這件事至今父母還會(huì )常提起它。
我有著(zhù)堅強的性格，六歲時(shí)醫生說(shuō)我弱視，媽媽花了三百塊錢(qián)給我配了眼鏡，我不愿戴，就天天跟爺爺打羽毛球，過(guò)了半年多再去檢查，我的眼睛竟奇跡般的好了起來(lái)。
轉眼間，我上了小學(xué)，在小學(xué)我便有了很大的轉變，我經(jīng)常去劍英圖書(shū)館借書(shū)，去書(shū)店看書(shū)，所以語(yǔ)文成績(jì)一直是很不錯，數學(xué)也比較好，就是怎么也過(guò)不了英語(yǔ)這個(gè)“坎”，有一次，我在全級英語(yǔ)競賽中我競得了個(gè)49分，回到家中被媽媽臭罵了一頓，不過(guò)我已經(jīng)吸取教訓，有所進(jìn)步。
現在的我已經(jīng)是準備上遲疑的六年級生了，很快就要進(jìn)入青年時(shí)期，我要爭取表現、創(chuàng )造條件，加入象征著(zhù)青年先進(jìn)組織的共青團，我一定會(huì )好好讀書(shū)，努力學(xué)習，打好堅實(shí)的基礎，將來(lái)報效祖國。
自傳作文 篇3
我叫王建皓，出生在一個(gè)平凡的家庭，自此開(kāi)始了漫長(cháng)的人生旅途，平時(shí)無(wú)論上學(xué)還是放假時(shí)就喜歡宅在家里看書(shū)和電視，對歷史知識略知一二。
在很長(cháng)一段時(shí)間內我對家人態(tài)度都很冷漠，做事不積極，動(dòng)不動(dòng)就哭。當我三歲時(shí)，按照法律規定上了幼兒園，但是因為我的性格，我變成了同學(xué)們欺負的對象。
一天中午睡覺(jué)前，大家排隊去飲水機前喝水，一個(gè)小孩不知怎的突然把水潑了過(guò)來(lái)，水全部落到了我的身上，把我淋成了“落湯雞”。頓時(shí)飲用水和淚水化作一團，模糊了我的雙眼。
還好四年后，我成功的“幼升小”，進(jìn)入了小學(xué)。但進(jìn)了小學(xué)之后我才發(fā)現，小學(xué)和幼兒園可不一樣，在小學(xué)你沒(méi)文化可不行。幸好小時(shí)候媽媽教我讀了很多書(shū)，所以說(shuō)我好歹也是肚子里有墨水的人�？衫蠋焻s偏偏不給我一展才華的機會(huì )，因此我認為自己是懷才不遇了。就這樣，在接下來(lái)的兩年里，我苦讀詩(shī)書(shū)，誓必要成為老師的寵兒。
當我成功步入三年級的時(shí)候，為了讓老師注意到我，我開(kāi)始上課積極發(fā)言，下課問(wèn)我的同學(xué)不會(huì )的問(wèn)題。晚上回家認真完成作業(yè)，最終老師提拔我當上了小組長(cháng)。竟然才讓我當小組長(cháng)！我在心里不滿(mǎn)道。好歹我也是個(gè)人才呀！就這樣，一直到五年級之前，我還是認為自己是懷才不遇。
終于，機會(huì )來(lái)了。五年級下學(xué)期我們更換了班主任，我又一次積極發(fā)言，努力表現。終于從一介布衣升到了組長(cháng)再由組長(cháng)升到了排長(cháng)，最后成為了貨真價(jià)實(shí)的班長(cháng)。我盡心盡力的輔佐我們的“君王”，到處宣揚我六年級十七班的威風(fēng)！
這就是我，一個(gè)靠努力拼搏出一片新天地的男孩！
自傳作文 篇4
不知不覺(jué)間，我在這個(gè)世界上已經(jīng)度過(guò)了14個(gè)春秋，過(guò)去的剪影依稀還在眼前。
我是20世紀的尾巴，在1999年12月8日來(lái)到這個(gè)世界，爸爸媽媽想讓我“品行莊正，儀態(tài)雅致”，便取名為劉子儀。因為是90后的尾巴，既有90后的成熟，又略有00后的瘋狂，幼稚以及叛逆。籍貫在東北，但卻在河北長(cháng)大，對那些奇怪的方言一竅不通。
我長(cháng)著(zhù)一頭黑色的頭發(fā)，霸氣的斜頭簾不太像個(gè)女生，五官雖然不精致，但也很端正，眼睛遺傳了爸爸的大眼睛，無(wú)奈小時(shí)候愛(ài)玩電腦，不加節制，變成了“文質(zhì)彬彬”的書(shū)生（戴著(zhù)眼鏡）。喜歡簡(jiǎn)單的襯衫，不管春夏秋冬都喜歡長(cháng)長(cháng)的牛仔褲，最討厭穿裙子，更討厭在臉上涂一大堆化妝品。說(shuō)到這我不得不提一下，我是天然白！我的成績(jì)也還可以，每個(gè)學(xué)期都能拿到獎狀。
記得從小我就有些像“假小子”，在其他女生在玩娃娃的時(shí)候我在玩卡片；其他女生在安靜的畫(huà)畫(huà)的時(shí)候我在打游戲；在她們跳皮筋的時(shí)候我在玩電腦�？傊�，一直做著(zhù)和女生不大相同的事。所以剛上學(xué)的時(shí)候，比一般人更愛(ài)玩，成績(jì)也不行。
但后來(lái)在老師的培育下。我開(kāi)始努力學(xué)習，最后成績(jì)也開(kāi)始名列前茅。不過(guò)我體育不是很好，在跑步上毫無(wú)天賦，不過(guò)在球類(lèi)上還可以，記得最清楚的，就是六年級的時(shí)候壘球拿了一等獎呢。
說(shuō)完了過(guò)去，再說(shuō)說(shuō)現在，我現在是初二的學(xué)生，性格比以前古怪，時(shí)而安靜，時(shí)而暴躁，想要努力學(xué)習，奪回第一寶座，可總是光說(shuō)不做，在嘴皮上耍功夫。因為是青春期，剛上初中時(shí)總和老師對著(zhù)干，但終究以卵擊石，如飛蛾撲火，毫無(wú)作用。在成長(cháng)的河流中身上的戾氣也漸漸消退，終于沒(méi)有了小時(shí)候的稚氣，開(kāi)始了相對成熟一點(diǎn)的生活。但我卻沒(méi)有小時(shí)候那么快樂(lè )，我不明白我的未來(lái)會(huì )如何，但我仍在奮斗的路上堅持。
14歲的我未來(lái)的路還很長(cháng)，我會(huì )讓我“人生的傳記”大放光彩。
自傳作文 篇5
“我是從哪里來(lái)的?”這個(gè)問(wèn)題大家應該都問(wèn)過(guò)自己的媽媽了吧?大部分媽媽們都是這樣說(shuō)：“你是從垃圾堆里撿來(lái)的”、“你是從商店里買(mǎi)來(lái)的”、“你從電視機里跳出來(lái)的”，更有些媽媽直接說(shuō)“你是從石頭崩出來(lái)的”。那么，我們到底是從哪里來(lái)的呢?哈哈，其實(shí)我們是從媽媽的肚子里生出來(lái)的!
20xx年7月8日，又一個(gè)生命在縣醫院里誕生了。沒(méi)錯哪就是我。
我的到來(lái)讓全家欣喜若狂，他們給我起了個(gè)響亮的名字——劉小宇�！皠ⅰ蹦�，肯定是隨著(zhù)我爸爸的姓了;“小”呢，因為剛出生我的，小小的黑黑的，才4斤多，所以就給我個(gè)“小”字。哼，你不知道我多討厭這個(gè)“小”字，經(jīng)常嚷著(zhù)讓爸爸改名字，主要是因為我的膽子特小，半夜不敢出門(mén)，經(jīng)常躲在家里，害怕雷聲，害怕打架，只愛(ài)哭，很符合“小”的特征，我長(cháng)大了一定要像電視里的奧特曼一樣強大啊，守護地球的安寧和人類(lèi)的幸福;又因為媽媽希望我能擁有多多的文化知識，考上航天大學(xué)，有一天能坐火箭飛到宇宙，觀(guān)看天空中的星星和宇宙中星球、黑洞等等，從而能破解宇宙中的謎底，這就是名字的來(lái)歷了。
我有一個(gè)美好的愿望，哪就是考上北京大學(xué)。雖然現在看來(lái)這個(gè)愿望還是很遙遠，但我正在努力學(xué)習，不斷汲取更我的知識充實(shí)自己，我相信我的愿望會(huì )實(shí)現的。
這就是我，擁有堅定信念的我!
自傳作文 篇6
黃云昊，時(shí)年14歲，生于日本北海道，20xx04年冬至。
出生不到半年，出國前往中國，并辦下戶(hù)口。從此再未回過(guò)“故鄉”。于日本之時(shí)，半年竟未學(xué)會(huì )一句日語(yǔ)，實(shí)在慚愧。中國留學(xué)時(shí)常與姥姥姥爺以及姐姐居住在一起，一家六口經(jīng)�！吧⒋颉�，腦袋撞過(guò)幾回，去醫院檢查并無(wú)大礙，只是智商從此再未上線(xiàn)。
幼時(shí)開(kāi)朗愛(ài)笑，只是怕生，不做沒(méi)把握事，不愛(ài)冒險嘗新16。小學(xué)期間交際圈僅限一個(gè)班級，隔壁的一個(gè)不認識，因此不愛(ài)說(shuō)話(huà)，思考太多，比較內向。學(xué)習方面，與現在幾乎一樣，數學(xué)偏科，語(yǔ)文頭痛，作業(yè)拖拉，幾個(gè)小時(shí)憋不出來(lái)。
小學(xué)六年，除了闖禍，也沒(méi)有重大事跡。日子混到初中才有變化。入學(xué)以來(lái)，交友情況良好。在龍樾這種條件、這種熱火朝天的氛圍下，性格被迫變外向。成績(jì)呈可持續性穩定發(fā)展狀態(tài)，目前沒(méi)有掛科。在校生活豐富多彩，回家寫(xiě)作業(yè)。也有時(shí)間與父母溝通，沒(méi)有明顯青春期癥狀。忙里抽空可以打游戲，卻因不得其法，最終全無(wú)所得，還被罵上幾句，得不償失。
如此而已，再活14年，也許能有點(diǎn)出息！
自傳作文 篇7
在孤獨中回歸自我
人類(lèi)存在的唯一目的，是在純粹的自在的黑暗中點(diǎn)亮一盞燈——榮格
唯有極少數的靈魂擁有寧靜的心靈，以洞悉自己的黑暗，而開(kāi)創(chuàng )分析心理學(xué)的大師-榮格，便是這少數之一。榮格以科學(xué)的態(tài)度，直面復雜而隱微的人性。他自喻為提著(zhù)一盞小燈在黑夜的濃霧中行走的人； 他探索世界文化中幽暗的深處，從古代的神話(huà)。傳說(shuō)和宗教中，來(lái)理解人類(lèi)的幻想和夢(mèng)境； 他提出的原型理論、集體潛意識、心理類(lèi)型等概念， 深刻影響了整個(gè)人文社科領(lǐng)域的發(fā)展。
不止一次閱讀這本書(shū) ,但每次走進(jìn)這個(gè)誠實(shí)的心理學(xué)家的內心世界，都有新的啟迪和發(fā)現。
榮格于自傳中稱(chēng)呼自己的童年是一個(gè)"擁有秘密的孤單的小孩，"到了80 歲時(shí)，則以下列文字表明心跡："我是個(gè)孤兒，舉目無(wú)親；我浪跡天涯，我是一個(gè)人，與自己對立，我是個(gè)年輕人，也是老人�！瓕γ恳粋�(gè)人來(lái)說(shuō)，我是必死的，我不在時(shí)光的輪回中。"依此看來(lái)，榮格對自己的定義由孤兒開(kāi)始。孤獨，孤獨感是古今中外不可避免，富含豐厚信息的感受。而榮格，這位心理學(xué)的重要開(kāi)創(chuàng )者如何將自身成長(cháng)經(jīng)驗中的孤獨轉化成創(chuàng )造和自由，乃至發(fā)展出博大精深的榮格心理學(xué)，正是對當今社會(huì )提供了一個(gè)不同的看待孤獨的角度�？v觀(guān)榮格的生命軌跡，亦會(huì )發(fā)現是如何將其個(gè)人的孤獨經(jīng)驗轉化為其獨特理論的。
孤單的童年
這個(gè)孤單內向的孩子，花了最多的時(shí)間自己游戲和思考，許多影響榮格一生，甚至貫串其終生思想的早期記憶，包含了夢(mèng)境、自創(chuàng )的儀式、游戲…等，都在榮格的童年時(shí)間發(fā)生。比如說(shuō)他常常坐在石頭上，一坐就是幾個(gè)小時(shí)，思考著(zhù)："我是那個(gè)坐在石頭上的我呢？還是上面坐著(zhù)他的石頭？"一個(gè)不到十歲的小孩，如此認真的思考這樣的抽象問(wèn)題，的確不是常見(jiàn)的事。這樣的提問(wèn)法，和中國道家思想家莊子，夢(mèng)后醒來(lái)的問(wèn)題有異曲同工之妙："我是莊周夢(mèng)到了蝴蝶？還是在蝴蝶的夢(mèng)中成為莊周？"
小孩在成長(cháng)過(guò)程中，大都會(huì )創(chuàng )造一些屬于自己或是同伴的儀式，這些扮演游戲可以幫助孩子適應當時(shí)的環(huán)境，或是學(xué)習社會(huì )化，但是小榮格將這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都藏在心中，并認為自己童年歲月的本質(zhì)就是"心中藏有秘密"的小孩。他從來(lái)不對人說(shuō)對于耶穌會(huì )修士的恐懼，或是對于石頭和小人之間的對話(huà)，或是三歲時(shí)關(guān)于*具的夢(mèng)…這樣努力藏住秘密，對他的生命造成一種幾乎難以忍耐的孤獨。
一個(gè)三歲的孩子，沒(méi)有將讓他恐懼的夢(mèng)告訴任何人，而選擇將秘密藏在心中，這是和一般孩子很不一樣的決定，他的本能似乎已經(jīng)告訴他，他必須一個(gè)人孤獨的探索這些秘密�？赡苷捎谧陨砩羁塘私獗Ｊ孛孛艿耐纯�，和經(jīng)由遺忘秘密可能對人造成的心理和行為傷害，他在后來(lái)和病人的工作中，致力了解他人心中的秘密，透過(guò)讓隱藏的秘密曝光，避免沉重的秘密（如被人格面具壓抑而深潛在無(wú)意識的陰影）影響個(gè)人正常的思考和生活。為了探索人心中的秘密，他并且實(shí)際發(fā)展出不同的工作法，如："字詞聯(lián)想"、夢(mèng)的分析",了解潛意識底下未被意識知曉的秘密…
在這里我們看到"秘密"對于孤獨造成影響的兩種面貌，一是因為要保有秘密，而努力培養自問(wèn)自答、獨立思考的特質(zhì)；二是因為秘密壓抑在心中，而造成內心的疏離甚至扭曲，當扭曲的情形越來(lái)越嚴重，要隱藏的越來(lái)越費力的時(shí)候，則成為精神疾病，這方面已經(jīng)由弗洛伊德對于無(wú)意識研究的發(fā)現，而逐漸為世人了解，榮格則在瑞士以字詞聯(lián)想來(lái)對這方面做研究。所以榮格認為隱私并不等同于孤獨，卻是孤獨的重要家族。當有秘密藏在心中，不能對人訴說(shuō)，以榮格的語(yǔ)言就成為：對生命造成一種幾乎難以忍受的孤獨。心中藏有許多秘密的人，即使在人群中也會(huì )覺(jué)得孤獨，這種情形稱(chēng)為在互動(dòng)中的孤獨。我們從榮格的回憶中，可以看到這種形式的疏離。
中學(xué)時(shí)代
"我覺(jué)得自己成了孤家寡人，被迫成為某種對人有威脅的東西，因為這便意味著(zhù)受孤立，而這對于我來(lái)說(shuō)是更為不愉快的，而我也較以往更為經(jīng)常和不公平地成了替罪羊。"
作為 12 歲的小學(xué)生，榮格有一次特殊的體驗，他認為自己被迫產(chǎn)生了一些惡毒的想法，他極度害怕自己會(huì )因此犯下最?lèi)憾镜淖铮悍磳κレ`的罪愆。但是他越是反抗思考，力量越是強大，終于，當他抱著(zhù)進(jìn)入地獄的決心，讓思想直接冒出來(lái)而不加以抑制的時(shí)候，他看到了坐在天上寶座的上帝，拉下屎來(lái)打壞地面上龐大精美而輝煌的教堂。這樣的畫(huà)面對一個(gè)努力跟隨上帝的孩子來(lái)說(shuō)，真是沉重。他覺(jué)得自己是得不到恩寵者，同時(shí)又是上帝的選民；既被詛咒，又被祝福。榮格用了強烈的字眼來(lái)形容這個(gè)情境，而這又成了另一個(gè)要被保守的天大秘密，讓他更清楚自己的孤獨，同時(shí)，也和父親和家人的距離越見(jiàn)遙遠。
另一方面，他認為自己是因為服從上帝、不再對抗，于是上帝才向他顯示他的智能和仁慈，給予了小榮格重要的信息：他召喚人們，分享自由，強迫人們放棄自己的觀(guān)點(diǎn)和確信的事物，好毫無(wú)保留執行上帝的命令。上帝反對遵守傳統，不論何等神圣。在榮格的回憶中，這個(gè)非常重要的經(jīng)驗，從此影響了他對上帝、耶穌、和教會(huì )的想法，并認為個(gè)人要從自身體會(huì )上帝的恩典，否則會(huì )陷入他父親后期所面對的困難：沒(méi)有實(shí)質(zhì)體會(huì )的干枯信仰。從完全孤獨中，直接從內在體會(huì )上帝恩典，()形容為"回歸自我"的完成。
這種孤獨感與一八三三年誕生在孟加拉國地區的拉瑪克里希納的故事有相識之處。拉瑪克里希納試圖透過(guò)孤獨和苦修，一個(gè)人住在森林里隱修，歷時(shí)十二年。他祈禱和靜坐的時(shí)候，會(huì )有小鳥(niǎo)在他頭上啄食東西，而蛇則盤(pán)纏在他身體上。不管是蛇、小鳥(niǎo)或是拉瑪克里希納，都沒(méi)有意識到對方的存在。兩者不同之處在于：榮格只有十二歲，并且與家人同住。但是感受到的孤獨感卻是相似的，他以自己的形式，奮力完成內心中與上帝的直接會(huì )遇。榮格似乎為我們指出一個(gè)可能性，從孤獨中完成"回歸自我"的旅程，不一定是在遙遠的地方，或是遠離市集的山林，甚至與年齡無(wú)關(guān)，而可能更與堅持和勇氣有關(guān)。正如，中國道家哲學(xué)思想——小隱隱于野，中隱隱于市，大隱隱于朝。追求自我完善的生活不一定要到林泉野徑去才能體會(huì )得到，更高層次隱逸生活是在都市繁華之中，在心靈凈土獨善其身，找到一份寧靜。
在孤獨的極致中，體會(huì )到最深沉的`交會(huì )。
1913 年和弗洛伊德決裂之后，榮格陷入崩潰，和自己精神上的父親—弗洛伊德決裂，嚴重打擊榮格，使他陷入后來(lái)將近十年的黑暗期。這種陷落的嚴重程度，似乎是另一種形式的喪親歷程，必須透過(guò)長(cháng)時(shí)間的療傷、自省…才得以走過(guò)。但是當他走出這段黑暗時(shí)期后，他以自身經(jīng)驗提出中年危機亦即轉機的看法，豐厚了自體化歷程的理論。這段時(shí)間，他與同事朋友們疏離，停止大學(xué)的教職，接個(gè)案量減到最少，幾乎完全從俗世退出。在他的回憶錄中提到這段時(shí)間他多在湖邊散步，觀(guān)察水中生物、玩沙、玩石…在和自己相處的過(guò)程中，他看到內在意象、也聽(tīng)到聲音，從看到的景象，他甚至預測到世界大戰即將爆發(fā)。這些奇特的經(jīng)歷，有人將之描述為榮格的精神分裂過(guò)程。
在此時(shí)期，他也遇見(jiàn)了自己的心靈導師——費爾蒙，費爾蒙是一個(gè)有翅膀的智慧長(cháng)者，他在榮格接下來(lái)的生命中，一直扮演指導者的角色。在榮格的描述中，費爾蒙則是只有榮格才能看到的個(gè)人心靈指導者。
以榮格的處境來(lái)說(shuō)，他的孤獨中有家人環(huán)繞作為背景，有擬人的費爾蒙代表智慧的對話(huà)者，有整個(gè)大自然作為間接的思索對話(huà)對象。使他雖在精神上退居個(gè)人的孤獨世界，生活上仍有家庭支持，內在則有智者和大自然與之對話(huà)。在這片交織的立體網(wǎng)中，我們看到退避孤獨狀態(tài)中的榮格，仍有外在世界的存在，他曾經(jīng)特別提過(guò)："家庭是支持他不崩解的重要因素。"
榮格形容自己是孤獨者，但是從他的回憶錄中，我們看到他在伯戈爾茨利精神病院工作期間，有能力聚集眾人組織研究機，與弗洛伊德相識之后，擔任精神分析學(xué)會(huì )的第一任會(huì )長(cháng)。隱居湖邊的同時(shí)，則在附近與友人共組聯(lián)誼性的俱樂(lè )部，一直到后來(lái)分析心理學(xué)發(fā)展起來(lái)之后，他組織或是支持參予了各種大小不同的活動(dòng)，互動(dòng)的人群涵蓋心理研究人員、物理學(xué)家、藝術(shù)家、政商貴賈、新興媒體到一般大眾。這樣的人際互動(dòng)其實(shí)是非常全面而廣泛的立體網(wǎng)絡(luò )，網(wǎng)絡(luò )中不同領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士為分析心理學(xué)提供貢獻，也在其中找到各自完成自我實(shí)現的可能性。
榮格除了有他自己較為熟悉并認同的內傾人格，同時(shí)也具備有和人溝通互動(dòng)的外傾人格特質(zhì)。后者讓他在往內以自身為研究對象的同時(shí)，也同樣重視人與人之間的相互理解，希望找到適宜的溝通和對話(huà)方式，透過(guò)這樣的溝通努力，他找到表達自己的方式。摘自原文"在交會(huì )的極致中，人有可能會(huì )突然體會(huì )到最深沉的孤獨，而在孤獨的極致中，人又可能會(huì )突然體會(huì )到最深沉的交會(huì )。"
孤獨中回歸自我
榮格在自我感到孤獨的過(guò)程中，渴望了解與被了解，他以此為動(dòng)力和養分，探討如何將個(gè)體我中感受到的一切，用他人可以理解的語(yǔ)言表達出來(lái)，從中發(fā)展出理論、概念，最終成為思路嚴謹又同時(shí)保持變動(dòng)彈性的分析心理學(xué)。他在孤獨的自我探索中，創(chuàng )造出一個(gè)完整的世界，將孤獨之感受發(fā)揮到極致之美。
自傳作文 篇8
1995年初冬的一個(gè)凌晨，隨著(zhù)一聲嬰兒的哭聲打破了夜的寂靜，我——靳凌云降臨到了這個(gè)美麗的世界里。
聽(tīng)媽媽說(shuō)，在我一歲的時(shí)候，一次，我在灶臺上玩耍的時(shí)候，一不細心坐在了燙手的鍋蓋上。當時(shí)，嚇了全家人一跳，立刻背著(zhù)我往醫院跑，沒(méi)有什麼大礙只是在背上留了一條疤。
第一次進(jìn)幼兒園的大門(mén)，我感到既高興又害怕。當聽(tīng)到媽媽要把我一個(gè)人留在這兒時(shí)，我哭著(zhù)鬧著(zhù)不讓媽媽走。媽媽只好騙我說(shuō)她在大廳立等我。結果放學(xué)后我沒(méi)見(jiàn)到媽媽?zhuān)执罂薮篝[起來(lái)。
轉眼之間，我已經(jīng)步入了小學(xué)的大門(mén)。在小學(xué)學(xué)堂里，讓我學(xué)到了許多新的資料，開(kāi)闊了眼界，結識了更多的好朋友。在六年級時(shí)，我轉學(xué)了。在新的學(xué)校里，我又學(xué)到了新的知識，并對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
20xx年暑假過(guò)后，我正式邁入了初中階段。在這個(gè)溫暖的團體里，我受到了同學(xué)的關(guān)心以及教師的關(guān)注。開(kāi)學(xué)初，我被選為們班的語(yǔ)文課代表。不久，我又被評為“優(yōu)秀團員”。目前，我還是“學(xué)校之聲”的“小記者”。
我的夢(mèng)想是走進(jìn)清華園。我相信，在我的努力和教師`父母的教育下，我必須會(huì )實(shí)現我的夢(mèng)想，會(huì )以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報父母和教師!!!
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