【實(shí)用】自傳作文4篇
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的自傳作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自傳作文 篇1
在孤獨中回歸自我
人類(lèi)存在的唯一目的，是在純粹的自在的黑暗中點(diǎn)亮一盞燈——榮格
唯有極少數的靈魂擁有寧靜的心靈，以洞悉自己的黑暗，而開(kāi)創(chuàng )分析心理學(xué)的大師-榮格，便是這少數之一。榮格以科學(xué)的態(tài)度，直面復雜而隱微的人性。他自喻為提著(zhù)一盞小燈在黑夜的濃霧中行走的人； 他探索世界文化中幽暗的深處，從古代的神話(huà)。傳說(shuō)和宗教中，來(lái)理解人類(lèi)的幻想和夢(mèng)境； 他提出的原型理論、集體潛意識、心理類(lèi)型等概念， 深刻影響了整個(gè)人文社科領(lǐng)域的發(fā)展。
不止一次閱讀這本書(shū) ,但每次走進(jìn)這個(gè)誠實(shí)的心理學(xué)家的內心世界，都有新的啟迪和發(fā)現。
榮格于自傳中稱(chēng)呼自己的童年是一個(gè)"擁有秘密的孤單的小孩，"到了80 歲時(shí)，則以下列文字表明心跡："我是個(gè)孤兒，舉目無(wú)親；我浪跡天涯，我是一個(gè)人，與自己對立，我是個(gè)年輕人，也是老人�！瓕γ恳粋�(gè)人來(lái)說(shuō)，我是必死的，我不在時(shí)光的輪回中。"依此看來(lái)，榮格對自己的定義由孤兒開(kāi)始。孤獨，孤獨感是古今中外不可避免，富含豐厚信息的感受。而榮格，這位心理學(xué)的重要開(kāi)創(chuàng )者如何將自身成長(cháng)經(jīng)驗中的孤獨轉化成創(chuàng )造和自由，乃至發(fā)展出博大精深的榮格心理學(xué)，正是對當今社會(huì )提供了一個(gè)不同的看待孤獨的角度�？v觀(guān)榮格的生命軌跡，亦會(huì )發(fā)現是如何將其個(gè)人的孤獨經(jīng)驗轉化為其獨特理論的。
孤單的童年
這個(gè)孤單內向的孩子，花了最多的時(shí)間自己游戲和思考，許多影響榮格一生，甚至貫串其終生思想的早期記憶，包含了夢(mèng)境、自創(chuàng )的儀式、游戲…等，都在榮格的童年時(shí)間發(fā)生。比如說(shuō)他常常坐在石頭上，一坐就是幾個(gè)小時(shí)，思考著(zhù)："我是那個(gè)坐在石頭上的我呢？還是上面坐著(zhù)他的石頭？"一個(gè)不到十歲的小孩，如此認真的思考這樣的抽象問(wèn)題，的確不是常見(jiàn)的事。這樣的提問(wèn)法，和中國道家思想家莊子，夢(mèng)后醒來(lái)的問(wèn)題有異曲同工之妙："我是莊周夢(mèng)到了蝴蝶？還是在蝴蝶的夢(mèng)中成為莊周？"
小孩在成長(cháng)過(guò)程中，大都會(huì )創(chuàng )造一些屬于自己或是同伴的儀式，這些扮演游戲可以幫助孩子適應當時(shí)的環(huán)境，或是學(xué)習社會(huì )化，但是小榮格將這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都藏在心中，并認為自己童年歲月的本質(zhì)就是"心中藏有秘密"的小孩。他從來(lái)不對人說(shuō)對于耶穌會(huì )修士的恐懼，或是對于石頭和小人之間的對話(huà)，或是三歲時(shí)關(guān)于*具的夢(mèng)…這樣努力藏住秘密，對他的生命造成一種幾乎難以忍耐的孤獨。
一個(gè)三歲的孩子，沒(méi)有將讓他恐懼的夢(mèng)告訴任何人，而選擇將秘密藏在心中，這是和一般孩子很不一樣的決定，他的本能似乎已經(jīng)告訴他，他必須一個(gè)人孤獨的探索這些秘密�？赡苷捎谧陨砩羁塘私獗Ｊ孛孛艿耐纯�，和經(jīng)由遺忘秘密可能對人造成的心理和行為傷害，他在后來(lái)和病人的工作中，致力了解他人心中的秘密，透過(guò)讓隱藏的秘密曝光，避免沉重的秘密（如被人格面具壓抑而深潛在無(wú)意識的陰影）影響個(gè)人正常的思考和生活。為了探索人心中的秘密，他并且實(shí)際發(fā)展出不同的工作法，如："字詞聯(lián)想"、夢(mèng)的分析",了解潛意識底下未被意識知曉的秘密…
在這里我們看到"秘密"對于孤獨造成影響的兩種面貌，一是因為要保有秘密，而努力培養自問(wèn)自答、獨立思考的特質(zhì)；二是因為秘密壓抑在心中，而造成內心的疏離甚至扭曲，當扭曲的情形越來(lái)越嚴重，要隱藏的越來(lái)越費力的時(shí)候，則成為精神疾病，這方面已經(jīng)由弗洛伊德對于無(wú)意識研究的發(fā)現，而逐漸為世人了解，榮格則在瑞士以字詞聯(lián)想來(lái)對這方面做研究。所以榮格認為隱私并不等同于孤獨，卻是孤獨的重要家族。當有秘密藏在心中，不能對人訴說(shuō)，以榮格的語(yǔ)言就成為：對生命造成一種幾乎難以忍受的孤獨。心中藏有許多秘密的人，即使在人群中也會(huì )覺(jué)得孤獨，這種情形稱(chēng)為在互動(dòng)中的孤獨。我們從榮格的回憶中，可以看到這種形式的疏離。
中學(xué)時(shí)代
"我覺(jué)得自己成了孤家寡人，被迫成為某種對人有威脅的東西，因為這便意味著(zhù)受孤立，而這對于我來(lái)說(shuō)是更為不愉快的，而我也較以往更為經(jīng)常和不公平地成了替罪羊。"
作為 12 歲的小學(xué)生，榮格有一次特殊的體驗，他認為自己被迫產(chǎn)生了一些惡毒的想法，他極度害怕自己會(huì )因此犯下最?lèi)憾镜淖铮悍磳κレ`的罪愆。但是他越是反抗思考，力量越是強大，終于，當他抱著(zhù)進(jìn)入地獄的決心，讓思想直接冒出來(lái)而不加以抑制的時(shí)候，他看到了坐在天上寶座的上帝，拉下屎來(lái)打壞地面上龐大精美而輝煌的教堂。這樣的畫(huà)面對一個(gè)努力跟隨上帝的孩子來(lái)說(shuō)，真是沉重。他覺(jué)得自己是得不到恩寵者，同時(shí)又是上帝的選民；既被詛咒，又被祝福。榮格用了強烈的字眼來(lái)形容這個(gè)情境，而這又成了另一個(gè)要被保守的天大秘密，讓他更清楚自己的孤獨，同時(shí)，也和父親和家人的距離越見(jiàn)遙遠。
另一方面，他認為自己是因為服從上帝、不再對抗，于是上帝才向他顯示他的智能和仁慈，給予了小榮格重要的信息：他召喚人們，分享自由，強迫人們放棄自己的觀(guān)點(diǎn)和確信的事物，好毫無(wú)保留執行上帝的命令。上帝反對遵守傳統，不論何等神圣。在榮格的回憶中，這個(gè)非常重要的經(jīng)驗，從此影響了他對上帝、耶穌、和教會(huì )的想法，并認為個(gè)人要從自身體會(huì )上帝的恩典，否則會(huì )陷入他父親后期所面對的困難：沒(méi)有實(shí)質(zhì)體會(huì )的干枯信仰。從完全孤獨中，直接從內在體會(huì )上帝恩典，()形容為"回歸自我"的完成。
這種孤獨感與一八三三年誕生在孟加拉國地區的拉瑪克里希納的故事有相識之處。拉瑪克里希納試圖透過(guò)孤獨和苦修，一個(gè)人住在森林里隱修，歷時(shí)十二年。他祈禱和靜坐的時(shí)候，會(huì )有小鳥(niǎo)在他頭上啄食東西，而蛇則盤(pán)纏在他身體上。不管是蛇、小鳥(niǎo)或是拉瑪克里希納，都沒(méi)有意識到對方的存在。兩者不同之處在于：榮格只有十二歲，并且與家人同住。但是感受到的孤獨感卻是相似的，他以自己的形式，奮力完成內心中與上帝的直接會(huì )遇。榮格似乎為我們指出一個(gè)可能性，從孤獨中完成"回歸自我"的旅程，不一定是在遙遠的地方，或是遠離市集的山林，甚至與年齡無(wú)關(guān)，而可能更與堅持和勇氣有關(guān)。正如，中國道家哲學(xué)思想——小隱隱于野，中隱隱于市，大隱隱于朝。追求自我完善的生活不一定要到林泉野徑去才能體會(huì )得到，更高層次隱逸生活是在都市繁華之中，在心靈凈土獨善其身，找到一份寧靜。
在孤獨的極致中，體會(huì )到最深沉的交會(huì )。
1913 年和弗洛伊德決裂之后，榮格陷入崩潰，和自己精神上的父親—弗洛伊德決裂，嚴重打擊榮格，使他陷入后來(lái)將近十年的黑暗期。這種陷落的嚴重程度，似乎是另一種形式的喪親歷程，必須透過(guò)長(cháng)時(shí)間的療傷、自省…才得以走過(guò)。但是當他走出這段黑暗時(shí)期后，他以自身經(jīng)驗提出中年危機亦即轉機的看法，豐厚了自體化歷程的理論。這段時(shí)間，他與同事朋友們疏離，停止大學(xué)的教職，接個(gè)案量減到最少，幾乎完全從俗世退出。在他的回憶錄中提到這段時(shí)間他多在湖邊散步，觀(guān)察水中生物、玩沙、玩石…在和自己相處的過(guò)程中，他看到內在意象、也聽(tīng)到聲音，從看到的景象，他甚至預測到世界大戰即將爆發(fā)。這些奇特的經(jīng)歷，有人將之描述為榮格的精神分裂過(guò)程。
在此時(shí)期，他也遇見(jiàn)了自己的心靈導師——費爾蒙，費爾蒙是一個(gè)有翅膀的智慧長(cháng)者，他在榮格接下來(lái)的生命中，一直扮演指導者的角色。在榮格的描述中，費爾蒙則是只有榮格才能看到的個(gè)人心靈指導者。
以榮格的處境來(lái)說(shuō)，他的孤獨中有家人環(huán)繞作為背景，有擬人的費爾蒙代表智慧的對話(huà)者，有整個(gè)大自然作為間接的思索對話(huà)對象。使他雖在精神上退居個(gè)人的孤獨世界，生活上仍有家庭支持，內在則有智者和大自然與之對話(huà)。在這片交織的立體網(wǎng)中，我們看到退避孤獨狀態(tài)中的榮格，仍有外在世界的存在，他曾經(jīng)特別提過(guò)："家庭是支持他不崩解的重要因素。"
榮格形容自己是孤獨者，但是從他的回憶錄中，我們看到他在伯戈爾茨利精神病院工作期間，有能力聚集眾人組織研究機，與弗洛伊德相識之后，擔任精神分析學(xué)會(huì )的第一任會(huì )長(cháng)。隱居湖邊的同時(shí)，則在附近與友人共組聯(lián)誼性的俱樂(lè )部，一直到后來(lái)分析心理學(xué)發(fā)展起來(lái)之后，他組織或是支持參予了各種大小不同的活動(dòng)，互動(dòng)的人群涵蓋心理研究人員、物理學(xué)家、藝術(shù)家、政商貴賈、新興媒體到一般大眾。這樣的人際互動(dòng)其實(shí)是非常全面而廣泛的立體網(wǎng)絡(luò )，網(wǎng)絡(luò )中不同領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士為分析心理學(xué)提供貢獻，也在其中找到各自完成自我實(shí)現的可能性。
榮格除了有他自己較為熟悉并認同的內傾人格，同時(shí)也具備有和人溝通互動(dòng)的外傾人格特質(zhì)。后者讓他在往內以自身為研究對象的同時(shí)，也同樣重視人與人之間的相互理解，希望找到適宜的溝通和對話(huà)方式，透過(guò)這樣的溝通努力，他找到表達自己的方式。摘自原文"在交會(huì )的極致中，人有可能會(huì )突然體會(huì )到最深沉的孤獨，而在孤獨的極致中，人又可能會(huì )突然體會(huì )到最深沉的交會(huì )。"
孤獨中回歸自我
榮格在自我感到孤獨的過(guò)程中，渴望了解與被了解，他以此為動(dòng)力和養分，探討如何將個(gè)體我中感受到的一切，用他人可以理解的語(yǔ)言表達出來(lái)，從中發(fā)展出理論、概念，最終成為思路嚴謹又同時(shí)保持變動(dòng)彈性的分析心理學(xué)。他在孤獨的自我探索中，創(chuàng )造出一個(gè)完整的世界，將孤獨之感受發(fā)揮到極致之美。
自傳作文 篇2
我是一名快樂(lè )男孩，姓孫，名嘉程。老媽給我起名的用意是祝我能擁有一個(gè)美好的前程。今年我已經(jīng)滿(mǎn)12周歲了，出生在一個(gè)幸福和諧的普通家庭里。我的身高比我的年齡長(cháng)得快，足有五尺之多。鼻梁上架著(zhù)一副略顯有學(xué)問(wèn)的眼鏡（呵呵，有些自戀哦�。�。我喜歡校訊通，所以建立了自己的博客，博客名為“我是最快樂(lè )的”。每當空閑的時(shí)候，便與博友們分享自己的生活趣事，和博友們一起學(xué)習寫(xiě)作，共同交流，一起進(jìn)步。
歷時(shí)一年的光景，我被校訊通評為第155期“學(xué)生博腕”。我知道，我的寫(xiě)作水平雖然有了提高，但在這個(gè)精彩紛呈的百花園中，還需繼續努力。所以我的博客首頁(yè)上，記著(zhù)我的座右銘，它不斷提醒著(zhù)我：有夢(mèng)想才能有成就，有志氣才能更輝煌！我酷愛(ài)街舞，每當音樂(lè )響起的時(shí)候，我就會(huì )情不自禁地舞動(dòng)起來(lái)，忘我地沉浸在美妙絕倫的音樂(lè )之中。我可以在激情四射的舞曲之中，驅走自己的小煩惱，跳出自己的快樂(lè )。我愛(ài)好書(shū)法，寫(xiě)書(shū)法可以讓我暴躁的心情瞬間來(lái)個(gè)180°的大轉彎。那時(shí)候，我會(huì )找到一張白凈的紙，一支長(cháng)長(cháng)的`毛筆，一個(gè)墨香四溢的硯臺。我會(huì )慢慢地寫(xiě)，心靜如水，寫(xiě)出一個(gè)個(gè)漂亮的字，細心感受著(zhù)寫(xiě)書(shū)法的愉快。我嗜書(shū)如命，因為書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！我每天都會(huì )抽出時(shí)間徜徉在書(shū)的世界，汲取營(yíng)養，充實(shí)自己！ 一轉眼，我已經(jīng)從松山五小畢業(yè)了，成為一名初中生了。
令人難忘的小學(xué)生活里，我與同學(xué)們和睦相處，是老師的小幫手。學(xué)習上，在所有的科目里，我最喜歡數學(xué)和語(yǔ)文，他們讓我學(xué)會(huì )很多很多，受益無(wú)窮！如今，我來(lái)到了十二中，這是一個(gè)高手如云的地方，想要在這里立足，是需要我用堅強的意志和百倍的努力的。班級內前五名的同學(xué)數不勝數，從那一刻開(kāi)始，我就知道，在這個(gè)優(yōu)秀的班集體里，我是最需要努力的人。我，有自己的目標，也有自己的理想。我希望在不久的將來(lái)，自己可以出人頭地。我的理想是做一名醫生，一名好醫生，我要讓更多的人遠離痛苦，遠離病魔。愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)！我要在新的起點(diǎn)，奔跑起來(lái)！
自傳作文 篇3
嘿，大家好！我是大家的好朋友——水。別小看我呀，離開(kāi)了我，人類(lèi)就將無(wú)法生活，所有的生物也都將無(wú)法生存，我可算是萬(wàn)物之本源也。我的家族龐大，遍及全球，五湖四海皆有我的身影，平時(shí)我一般居住在江、河、湖、海、溪、潭等地點(diǎn)，分為咸水和淡水兩大類(lèi)，液體、固體和氣體三種狀態(tài)。雖然人類(lèi)每天都和我打交道，但并不一定每個(gè)人都很了解我的喲，下面我就敞開(kāi)胸懷，給大家細細道來(lái)。
我天生麗質(zhì)，招人喜愛(ài)。我有嬌美的身姿，清秀的面容，純凈的心靈。當我“潺潺瀉出于兩峰之間”時(shí)，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀(guān)曾令無(wú)數的文人墨客嘆為觀(guān)止；當我流入小溪時(shí)，我那“斗折蛇行”、婀娜嬌美的身姿使千萬(wàn)人陶醉著(zhù)迷；當我團聚西湖時(shí)，“淡妝濃抹總相宜”的美貌讓無(wú)數的游客投來(lái)羨慕的目光；當我匯入小潭時(shí)，“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細石，直視無(wú)礙”是對我最好的形容。
我的性格是亦動(dòng)亦靜，時(shí)喜時(shí)怒。善變的我喜怒無(wú)常，讓人捉摸不定。風(fēng)平浪靜時(shí)我顯得“水波不興”、“水何澹�！�，甚至是“大河上下，頓時(shí)滔滔”，給人一種安靜、溫和的感覺(jué)。但一旦有什么外物觸怒了我，我就會(huì )“波撼岳陽(yáng)城”，甚或是“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，著(zhù)實(shí)讓人膽顫心驚，拍手稱(chēng)快。如果我憤怒到極點(diǎn)，就會(huì )失去理智，形成洪澇和海嘯，給人類(lèi)造成巨大的災難，對此我深感歉疚，發(fā)誓今后一定要控制住自己的情緒，別再沖動(dòng)。
我胸襟博大，包容一切。我有一顆寬容的心，能容納一切，我的胸懷坦蕩寬廣，一切的生物在我的懷抱里都能快活幸福地生長(cháng)，所有的船只都能在我的身上自由通行。林則徐老先生對我的評價(jià)最為恰當：“海納百川，有容乃大�！钡袝r(shí)我也會(huì )真假不分，忠奸不辨，仁慈地接納廢棄的污染物，既毀了我的容貌，又害了我的健康，這讓我痛不欲生，悔恨不已。因此，我下定決心一定要擦亮眼睛，拒絕一切有害物質(zhì)。
我還具有飛快的速度、雄壯的力量和持之以恒的精神�！凹蓖纳跫�，猛浪若奔”就是我的速度，有了我，古人的交通出行非常的方便快捷，“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”就是有力的見(jiàn)證。別看我外表長(cháng)得嬌美、細膩，我卻力大無(wú)窮，“驚濤駭浪”、“一瀉千里”足以顯示我的雄壯，“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡耐σ擦钊速潎@不已。我持之以恒的精神也使我獲得了無(wú)數的美譽(yù)，“水滴石穿”、“冰凍三尺非一日之寒”的精神至今還激勵著(zhù)無(wú)數的人堅守奮斗。
聽(tīng)到這里，大家喜歡上我了吧！這就是我，默默無(wú)聞而又多姿多彩的水。
自傳作文 篇4
我是一只鋼筆。一只橙色筆桿，藍色墨水的鋼筆，被擺放在文具店最顯眼的位置。我的兄弟姐妹們都被它們的小主人帶走了，只剩我一只筆孤零零地站在柜臺上。終于有一天，小主人出現了。她一眼便瞧中了我，片刻都沒(méi)猶豫，直截了當拿起我向收銀臺走去。此刻，我是多么的興奮��！嘿，我情不自禁地想象著(zhù)我未來(lái)的美好生活：每天主人都用我來(lái)寫(xiě)字，寫(xiě)完后她便愛(ài)惜地把我放進(jìn)筆袋里……
起先，主人還真是像我想的一樣，天天愛(ài)惜我�？芍魅说墓P袋里都塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，我每天都被擠在一堆筆里。那些筆還笑話(huà)我：“哼，又是一個(gè)新來(lái)的家伙，看它能被用幾天！”我定睛一看，它們都是半新不舊的筆。但是它們干嘛無(wú)緣無(wú)故地嘲諷我？真是莫名其妙！
有一天，我已經(jīng)做好準備，等著(zhù)主人�？墒�，過(guò)了半晌都沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。不知不覺(jué)，已經(jīng)是中午了。這時(shí)，筆袋被打開(kāi)了，另外一只我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的筆從天而降，直接砸在了我的身上。我還沒(méi)明白怎么一回事，其他的筆就又開(kāi)始幸災樂(lè )禍地笑了起來(lái)：“哈哈！這才幾天它就沒(méi)用了，看來(lái)它的下場(chǎng)比我們們還慘哪！”說(shuō)完，它們又去教訓那位“新人”了。我蜷縮在角落，悲憤地想著(zhù)：唉，這喜新厭舊的人類(lèi)怎么能這樣呢？我每天辛苦地為你勞動(dòng)著(zhù)，你就這樣對我嗎？
人類(lèi)啊，不要再喜新厭舊了！鋼筆也是你們的朋友，你們要好好對待我們��！
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