個(gè)人進(jìn)修自我鑒定模板
自我鑒定是個(gè)人對一個(gè)時(shí)間段的自我總結，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)自我鑒定吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)自我鑒定嗎？下面是小編收集整理的個(gè)人進(jìn)修自我鑒定模板，歡迎大家分享。
個(gè)人進(jìn)修自我鑒定模板1
秉承我校"抓管理、重質(zhì)量、創(chuàng )特色、打品牌'的總體工作目標要求，為加強業(yè)務(wù)學(xué)xxx修，樂(lè )觀(guān)參與連續訓練，完善自我，全面提高業(yè)務(wù)素養和訓練力量，以適應不斷深化的訓練改革。本學(xué)期通過(guò)個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修，有了肯定的收獲。
一、師德修養
1、學(xué)習《老師職業(yè)道德規范》，提高自己的道德素養，參與了學(xué)校組織的《師德啟思錄》學(xué)習，時(shí)時(shí)到處為人師表。
2、工作中，學(xué)以致用，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓練，以博大的胸懷，演繹人性的大愛(ài)。
3、能按時(shí)參與進(jìn)修學(xué)習，依據自己的實(shí)際需要，自主學(xué)習，在教學(xué)中，不斷創(chuàng )新，營(yíng)造良好的氛圍，培育同學(xué)學(xué)習美術(shù)的愛(ài)好，使之形成正確的情感態(tài)度個(gè)價(jià)值觀(guān)。培育創(chuàng )新意識、創(chuàng )新力量和創(chuàng )新精神。
二、學(xué)習內容與措施
1、信息技術(shù)與新課程整合lntel teach to the future，是為信息技術(shù)在課堂上的有效應用而設計的`。在此基礎上，依據美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，嫻熟的在課堂上播放課件，業(yè)余時(shí)間制作課件，用以展現課程相關(guān)的作品、范畫(huà)。把信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具，有機結合到課程中去。使同學(xué)可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習水平。
2、學(xué)習內容：精讀了《訓練技術(shù)培訓教程》、《老師心理健康》。還學(xué)習了《兒童像科學(xué)家一樣》、《美術(shù)課程標準》、《美術(shù)課程標準解讀》等書(shū)目，并仔細做了學(xué)習筆記。
三、個(gè)人業(yè)務(wù)提高
原來(lái)是自己登講臺，去演繹從學(xué)問(wèn)到技能演化過(guò)程�，F在，要力求把每一種課型的呈現形式，全方位的考慮周全引導同學(xué)學(xué)習的切入口學(xué)習目標的確定學(xué)習的方式師生互動(dòng)生生互動(dòng)評價(jià)的依據和形式等，都要教給新人，并共同參加訓練教學(xué)理論討論。
個(gè)人進(jìn)修自我鑒定模板2
我是XXX高校XX系的一名計算機老師，20xx年參與工作。在近9年的工作期間內我忠誠黨的訓練事業(yè)，喜愛(ài)本職工作，將全部身心投入到訓練教學(xué)，教書(shū)育人當中。為了開(kāi)拓自己的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，提高自己的學(xué)歷水平，我于20xx年X月被學(xué)校批準到XX高校碩士學(xué)位進(jìn)修班學(xué)習。
現已順當畢業(yè)，不但獲得了碩士學(xué)位，還拿到了畢業(yè)證書(shū)。通過(guò)近一年半的學(xué)習時(shí)間，使自己開(kāi)闊了視野，拓展了思路，我深知我在訓練崗位上任重而道遠。
一、連續努力提高自己的政治思想覺(jué)悟，嚴于律己
在XX高校學(xué)習期間，在思想上毫不松懈，以更嚴格的標準要求自己，一言一行，總要想到我是來(lái)自于XX高校的一名老師。先后參加了XX高校校內網(wǎng)維護工作、創(chuàng )立江蘇文明宿舍等一系列活動(dòng)中，以自己的實(shí)際行動(dòng)向黨組織靠攏，并方案學(xué)習回XX高校后遞交入黨申請書(shū)。
二、學(xué)習的收獲及成果
通過(guò)近一年半的學(xué)習，修完碩士討論生培育方案規定的全部課程，成果合格，畢業(yè)論文答辯通過(guò)，取得了碩士討論生畢業(yè)證書(shū)，并獲得工學(xué)碩士學(xué)位證書(shū)，20xx年在計算機核心雜志《計算機應用》上發(fā)表一篇論文。在XX高校學(xué)習期間還參加了XX高校校內網(wǎng)維護、校內網(wǎng)建設等實(shí)踐活動(dòng)。
作為任課老師不但要有良好的文化修養素養，還要有科學(xué)的工作方法。訓練實(shí)踐表明：一個(gè)合格的任課老師，應具備"四心'，即對同學(xué)應有愛(ài)心；對工作應有急躁；轉化"差生'應有信念；使用同學(xué)干部要放心。
老師擔負著(zhù)教書(shū)育人的重任，是培育合格職校畢業(yè)生的.最直接、體的訓練者。其訓練效果如何，更直接的體現在同學(xué)的思想素養和業(yè)務(wù)素養上。因此，老師只有被同學(xué)接受才能達到抱負的訓練效果。被同學(xué)接受的關(guān)鍵是老師的自我修養，也就是自我塑造。
最終要感謝的是學(xué)校領(lǐng)導以及人事處、理學(xué)院領(lǐng)導賜予我這次珍貴的學(xué)習機會(huì )！
個(gè)人進(jìn)修自我鑒定模板3
為期三個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習生活已經(jīng)結束。 還記得，接到進(jìn)修通知時(shí)，我內心萬(wàn)分感動(dòng)，非常感謝醫院和科室給了我這次難得的進(jìn)修機會(huì )。去進(jìn)修之前，我就仔細地復習了《臨床骨科護理學(xué)》中的有關(guān)內容，以加強自己的專(zhuān)科理論水平。并為此次進(jìn)修學(xué)習做好方案與設想。
我在這三個(gè)月內，參與了高校、附一進(jìn)行的很多學(xué)習課程，如《臨床路徑在優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)中的應用》學(xué)習班、"院內壓瘡的熟悉'、"PICC管感染的緣由分析與處理'、"外科傷口處理的新進(jìn)展'及《臨床護理教學(xué)新理論與實(shí)踐技能》學(xué)習班等等，并且有幸參與了"20xx年骨與軟組織腫瘤多學(xué)科診治研討會(huì )'。這些課程、學(xué)習班或研討會(huì )，不僅豐富了我的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，讓我了解了更多、更新、更先進(jìn)的`技術(shù)，更重要的是讓我看到了護理事業(yè)的美妙將來(lái)。 此外，讓我感受頗深的是，進(jìn)修的學(xué)習方法不同與其它的學(xué)習。假如我們用十年以前實(shí)習的態(tài)度和方法走進(jìn)進(jìn)修的地域，那樣可能收益不多，就像我進(jìn)修的前三周的經(jīng)受，總想著(zhù)"老師會(huì )主動(dòng)教我'，"護長(cháng)會(huì )妥當支配好自己的進(jìn)修學(xué)習'，最終只能絕望。進(jìn)修學(xué)習，是一種"自我尋求、自我思索'的學(xué)習。在進(jìn)修過(guò)程中，要學(xué)會(huì )"偷'。自我學(xué)習與偷學(xué)，對每一個(gè)進(jìn)修生都非常重要。附一的老師，大多數對學(xué)問(wèn)產(chǎn)權的愛(ài)護意識都很強。當想把一些有價(jià)值的資料拿去復印，借口問(wèn)"可不行以帶回宿舍看?過(guò)兩三天還回來(lái)。'她們總會(huì )很有禮貌地告知你"對不起，這些東西是我們科自己弄的，你就坐在這里看吧。'這樣，只能想方法回去"學(xué)習'了。作為進(jìn)修生，在工作中要留意眼觀(guān)六路耳聽(tīng)八方。假如發(fā)覺(jué)有高年資的護士導師在為下級護士進(jìn)行一些專(zhuān)科示范或上小課時(shí)，要學(xué)會(huì )抓住這種學(xué)習機會(huì )。有時(shí)了解到護長(cháng)或專(zhuān)科護士要外出會(huì )診或參與會(huì )議時(shí)，先爭取機會(huì )跟著(zhù)去，不讓聽(tīng)了，再走也不遲進(jìn)修生活是辛苦的，進(jìn)修學(xué)習布滿(mǎn)著(zhù)盼望與激情。只有在進(jìn)修過(guò)程中品嘗過(guò)艱辛，才能耕耘出甜蜜的碩果。今日，我自認是滿(mǎn)載而歸，盼望能將所學(xué)更好地服務(wù)于病人，為醫院和科室的護理進(jìn)展做出自己應盡的努力！進(jìn)修學(xué)習的一段時(shí)間，其實(shí)也似一個(gè)人職業(yè)生涯的縮影。一個(gè)人的職業(yè)生涯中，也需要有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，主動(dòng)學(xué)習的精神，要"自我尋求，自我思索，自我制造'，才能更快的進(jìn)步成長(cháng)，而不是等著(zhù)"被別人來(lái)教育'"被別人妥當支配好自己的學(xué)習和成長(cháng)'。一段進(jìn)修學(xué)習的經(jīng)受，樂(lè )觀(guān)主動(dòng)讓自己的境遇發(fā)生轉變，由此所帶來(lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)收獲，而一個(gè)人的職業(yè)生涯乃至一個(gè)人的人生又何嘗不是如此呢?
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