家庭教育心得體會(huì )經(jīng)典2篇
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家收集的家庭教育心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
家庭教育心得體會(huì )1
孩子是我們生命的延續，是我們家長(cháng)的希望和寄托。孩子的成長(cháng)，牽動(dòng)著(zhù)我們的心，涉及全家的幸福。如何把自己的孩子教育成一個(gè)品行兼優(yōu)的孩子，培養成祖國未來(lái)的棟梁，是我們家長(cháng)要面臨的一個(gè)重大課題。孩子成長(cháng)的過(guò)程也是我們家長(cháng)的學(xué)習過(guò)程。如何做一名合格家長(cháng)，讓孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)，我總結了一下，要注意做好以下幾點(diǎn)：
一、努力提高自身素質(zhì)，做好榜樣作用
家長(cháng)作為孩子的第一老師，要為人師表。家長(cháng)的表率作用與自身素質(zhì)緊密相連。有人說(shuō)：父母的素質(zhì)就象火山底下的巖漿，積累得越厚實(shí)、越豐滿(mǎn)，孩子成才的爆發(fā)力越強烈。作為家長(cháng)，我們要努力提高自身素質(zhì)，應從以下幾個(gè)方面做起：
1、努力提高自己的思想道德水平
孩子從小到大，家長(cháng)的一舉一動(dòng)、一言一行都對其性格、品德發(fā)展形成起著(zhù)潛移默化的作用。家長(cháng)首先要求自己有高尚的品德，有理想，有積極的人生觀(guān)；對國家、對人民、對事業(yè)有高度的責任感；在社會(huì )上奉公守法，遵守社會(huì )公德；講究文明禮貌，作風(fēng)正派，為人正直，是非分明，胸懷坦蕩，大公無(wú)私，樂(lè )于助人等等。家長(cháng)的示范作用十分重要。榜樣的力量是無(wú)窮的，它具有很強的說(shuō)服力和感染力。家長(cháng)舉止言談文雅大方，子女也會(huì )如此，家長(cháng)舉止言談粗俗不堪，必然會(huì )對子女有不良的影響。再如家長(cháng)能自覺(jué)地遵守社會(huì )公德，維護公共衛生，吃完瓜果將果皮放進(jìn)衛生箱中，孩子也會(huì )養成這種維護社會(huì )公共衛生的好習慣。而有些大人不拘小節，隨地吐痰，亂拋臟物，孩子也如此行事。
2、努力提高自身的文化科技知識水平
常言道：師者，給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。孩子求知欲相當強，他們常常向大人提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，如果得不到滿(mǎn)意的答復，無(wú)形中使自己的威信在孩子心目中降低了。我們要善于學(xué)習，使自己成為孩子求知的良師，不僅為孩子做好榜樣，也提高了孩子學(xué)習的積極性，與孩子一同學(xué)習也提高豐富了自身的文化知識。
二、嚴格要求孩子和尊重孩子的自尊心相結合
嚴格要求孩子和尊重孩子的自尊心是辯證的統一，沒(méi)有嚴格要求，就沒(méi)有教育，不愛(ài)護孩子自尊心也就沒(méi)有真正的教育，二者不能偏廢。真正的嚴格要求來(lái)自父母對成才標準的正確而深刻的理解和自身的操行修養；來(lái)自對孩子的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)的掌握及教育子女的藝術(shù)的運用。任何嚴格要求，即使是合理恰當的，但要使合理的教育變成孩子的意識行為，用簡(jiǎn)單生硬、絕對命令和急于求成的辦法是達不到目的的，只有循循善誘，以身示范，時(shí)刻愛(ài)護孩子的自尊心，才能使孩子自尊、自愛(ài)、自強、自立，憧憬未來(lái)，奮發(fā)向上。愛(ài)護孩子的自尊心是建立在相信孩子可以進(jìn)步的基礎上。對孩子應確信：沒(méi)有不好的孩子，只有不好的教育；要相信教育的主導的作用，對孩子既要嚴格要求，又要愛(ài)護他們的自尊心。
三、創(chuàng )造良好的家庭氛圍
良好的家庭氛圍可使孩子性格活潑、開(kāi)朗、大方、好學(xué)、誠實(shí)、謙遜、合群、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔、守時(shí)、守信等，兒童在良好的家庭環(huán)境中生活，常以家長(cháng)為最親近、最直接的模仿對象，形成自己的心理定勢和性格特征，家庭氛圍的好壞是兒童心理、行為健康的重要相關(guān)因素。兒童的生存離不開(kāi)家庭，家長(cháng)首先應為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的生活環(huán)境。盡管每個(gè)家庭因經(jīng)濟水平、住戶(hù)條件各有不同，但居室布置整潔、色彩素雅諧調還是可以做到的，使孩子能生活在一個(gè)環(huán)境舒適、寧靜、溫暖的家庭中。還有的家長(cháng)極講清潔衛生，各處一塵不染，對孩子限制太多，這也不許玩，那也不許玩，使孩子行動(dòng)極受限制，這是不可取的。
四、養成良好的作息時(shí)間和生活習慣
家庭要形成比較固定的生活作息時(shí)間，包括休息、吃飯、娛樂(lè )、學(xué)習等，家長(cháng)要自覺(jué)遵守，長(cháng)此以往會(huì )促使孩子時(shí)間觀(guān)念的形成，為自覺(jué)遵守紀律，維護社會(huì )秩序，講究社會(huì )公德的良好品行的形成打下基礎。
五、積極配合學(xué)校、社會(huì )對孩子進(jìn)行教育
家長(cháng)應積極主動(dòng)與教師取得聯(lián)系，緊密配合教師，共同做好孩子的教育工作。首先，家長(cháng)要了解學(xué)校的教育規程、教育綱要和有關(guān)條例，配合學(xué)校及老師共同做好孩子的教育工作。其次，要積極鼓勵孩子參與集體活動(dòng)，培養孩子集體主義精神和社會(huì )交往能力。最后，家長(cháng)要積極參加班級、學(xué)校組織的各項活動(dòng)，如家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校等，可使家長(cháng)了解學(xué)校的常規工作。
作為家長(cháng)，能與孩子一同成長(cháng)也是一件快樂(lè )的事，在教孩子的過(guò)程中也給我們增長(cháng)了好多知識，十年育樹(shù)、百年育人，我們要為做好孩子的第一任老師而努力！
關(guān)于家庭教育心得體會(huì )給孩子最必需的教育，是為人父母的責任!
我生在學(xué)校，長(cháng)在學(xué)校，工作在學(xué)校。另外還有十年商界打拼的經(jīng)歷，看過(guò)了太多的教師和商界“成功人士”在子女教育上例子，基本上是失敗的多，成功的很少!
不由得感慨良多：中國的大多數為人父，為人母者，在對待孩子的教育問(wèn)題上，頗有一些眼光短淺和自以為是，而且逃避責任，導致在子女教育上的'災難。
說(shuō)家長(cháng)們的眼光短淺，是因為他們永遠不會(huì )多看幾年，用孩子現在發(fā)生的行為去推導幾年，十年，二十年后可能出現的結果。因此在行為上不能做到防微杜漸，把自己不喜歡出現的局面早早地控制住!
比如：孩子剛生下來(lái)的幾年內，父母們普遍認為自己的孩子是天才，把全世界全部給他都不過(guò)分。這時(shí)候的父母是驕傲的，自豪的，絕對不會(huì )認為自己的兒女將來(lái)會(huì )出現問(wèn)題。
上了小學(xué):發(fā)現孩子有不少缺點(diǎn)，但是并不嚴重，抱著(zhù)“樹(shù)大自然直”的觀(guān)點(diǎn)自欺欺人。
心想問(wèn)題會(huì )隨著(zhù)孩子長(cháng)大自動(dòng)解決，有些擔憂(yōu)，但是并不著(zhù)急!家長(cháng)們?yōu)榘押⒆铀偷綄W(xué)校去，甚至給孩子找了名校而心安理得，不再關(guān)心孩子的內心要求，也不注意孩子發(fā)生的不良變化，已為逃避思考問(wèn)題，所以家長(cháng)們往往錯過(guò)最佳的教育時(shí)機。
上了初中:開(kāi)始出現一系列的問(wèn)題，著(zhù)急了：希望得到“專(zhuān)家”的指導，病急亂投醫。但是仍然不能痛下決心，不能采取有效的措施!縱然此時(shí)還有機會(huì )，但家長(cháng)并不能真正抓住幾乎是最后的教育良機，指望靈丹妙藥，不反思自己的教育缺失，自然沒(méi)有作用。
到了高中:家長(cháng)承認教育失敗，唯一的期望，就是孩子能夠過(guò)上正常人的生活，早年的明星夢(mèng)早已忘記。
此時(shí)愿意花大錢(qián)來(lái)解決問(wèn)題，想辦法通過(guò)各種努力把孩子送進(jìn)大學(xué)，或者送到國外，一廂情愿地以為，只要愿意花錢(qián)，就能解決問(wèn)題。
結果是花錢(qián)帶來(lái)了更多的問(wèn)題!現在很多三流的大學(xué)里，擠滿(mǎn)了這種家長(cháng)花錢(qián)來(lái)上學(xué)，自己騙自己的學(xué)生。他們的大學(xué)四年，除了吃喝玩樂(lè )，什么都沒(méi)有學(xué)到。
終于：孩子畢業(yè)成人，終于發(fā)現一事無(wú)成!不僅無(wú)法承擔工作的責任，連基本的生活習慣都有問(wèn)題，在個(gè)性格心理上都有嚴重的缺陷。此時(shí)，孩子就是家長(cháng)的心病!無(wú)論自己多么成功，但是面對一個(gè)失敗的孩子，唯有嘆息!這樣的例子并非個(gè)別，在我的身邊俯拾即是。很多大學(xué)教師的孩子，批量地出現這樣的情況;也有很多商界的朋友，出現這種情況幾乎更是一種普遍性。更有不少父母，犧牲自己的事業(yè)，想辦法陪讀，希望能夠挽救萬(wàn)一。
可是，為什么不早一點(diǎn)想辦法?在最容易的年齡，在孩子上小學(xué)的時(shí)候，就把教育的基礎打好?
父母們經(jīng)常自以為是，對一些很重要的問(wèn)題不僅不認真思考，反而按照自己自以為是的想法亂做，直到出現嚴重的問(wèn)題為止!
一：父母們會(huì )為了職稱(chēng)，晉級，為了生意場(chǎng)上的競爭等，積極努力地進(jìn)修和學(xué)習�？墒菍τ陉P(guān)乎自己一生幸�？鞓�(lè )的子女教育問(wèn)題，卻從來(lái)不去研究和學(xué)習，以為自己天生就懂怎樣做父母。憑一些自己認為“理所當然”的概念來(lái)養育孩子，成敗完全就是賭博：可是孩子的一生難道是可以用來(lái)賭的嗎?二：逃避責任的家長(cháng):
家長(cháng)也不是不知道中國的教育體制有很大的問(wèn)題，也不是不知道周?chē)笥押⒆咏逃氖�，但是家長(cháng)很少會(huì )認為自己的孩子將來(lái)也會(huì )出問(wèn)題，他們很自負地認為：這些都是“別人的故事”，絕對不會(huì )發(fā)生在自己身上。
直到有一天開(kāi)始痛苦地發(fā)現：自己成為了家長(cháng)們教育失敗的案例!三：天真地以為花錢(qián)就能解決問(wèn)題：
孩子小的時(shí)候，沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有心思陪伴孩子，就用大把地給孩子花錢(qián)來(lái)彌補自己的教育責任。面對長(cháng)大一些后在學(xué)習上，心理上有問(wèn)題的孩子，大把地花錢(qián)把孩子送到貴族學(xué)�；蛘吒纱嗨统鰢�。
豈不知如果錢(qián)能夠解決問(wèn)題，洛克菲勒也不需要從小嚴格(甚至是苛刻)地訓練自己的孩子了!金錢(qián)可以買(mǎi)到利益，也會(huì )買(mǎi)來(lái)災難，全看您怎么使用!我認識一些朋友，花大價(jià)錢(qián)把孩子送進(jìn)“貴族學(xué)�！�，得到的是一個(gè)只會(huì )吃喝玩樂(lè )的混混。
就算你把孩子送出國(有些老板把孩子送出國，每年開(kāi)銷(xiāo)一百萬(wàn)以上)，培養出來(lái)的也是“留學(xué)垃圾”�；ㄥX(qián)買(mǎi)不來(lái)好孩子，只有智慧才能夠帶來(lái)收益!正是基于以上的想法，很擔心自己犯其他父母犯的錯誤，擔心我的自以為是和目光短淺斷送了孩子的未來(lái)，同時(shí)也斷送自己的晚年生活，所以自己才從正在發(fā)展頂峰的企業(yè)商務(wù)中果斷退出，開(kāi)辦家庭學(xué)堂教子。我打算為孩子付出十年，其實(shí)也是為了自己，為了我十年之后自由自在的生活，不要被孩子牽累：
我的一個(gè)長(cháng)輩，面對孩子教育的失敗飽嘗痛苦，早早去逝。
還有一個(gè)極寵孩子的朋友，卻不得不面對任性的孩子無(wú)法管束，直到玩丟了自己的性命，咽下晚年喪子的悲痛。
血的教訓就在眼前。我自設學(xué)堂教子，不指望孩子成名成家，只是希望他生活幸�？鞓�(lè )，能夠自立自強。這一切，都需要我能夠在孩子最需要關(guān)注的青少年時(shí)期，給與他最有價(jià)值的教育，盡為人父母的責任。從五歲到十五歲，這是人一生中最重要的十年。如果這十年調整得好，一生無(wú)憂(yōu)也!
關(guān)于家庭教育心得體會(huì )兒子讀三年級了，讀的書(shū)越來(lái)越多了，卻也發(fā)現了一些問(wèn)題：看書(shū)的時(shí)候有點(diǎn)囫圇吞棗，只求數量，不求質(zhì)量；對文字所傳達出來(lái)的情感、意境理解比較膚淺，當然也可能是因為作品本身表達的內容比較深刻，年紀尚小的他確實(shí)無(wú)法理解。其實(shí)，說(shuō)來(lái)也慚愧，作為語(yǔ)文老師的我，這些年來(lái)不斷地要求所教的孩子要養成閱讀的習慣，要多讀書(shū)，讀好書(shū)，但自己卻很少看書(shū)，那么多好的兒童文學(xué)作品我只是了解書(shū)名、作者，其他一無(wú)所知。
從兒子、從自身角度考慮，半個(gè)月前，加入了兒子的閱讀行列。我們會(huì )各自選擇一本書(shū)，挑選一個(gè)時(shí)間段，坐在一起靜靜地看，看到有趣處，也可以停下來(lái)先討論一下。等各自看完以后進(jìn)行交換。當兩本書(shū)都閱讀結束后，利用一起騎車(chē)上下學(xué)的路途或者空余時(shí)間一起聊聊書(shū)中的故事、人物，談?wù)勛约旱捏w會(huì )、收獲。孩子的理解或許有些膚淺、孩子的語(yǔ)言或許有點(diǎn)稚嫩，但是在交流的過(guò)程中，我會(huì )用自己相對豐富的經(jīng)歷、感悟去幫助他理解，豐富他的語(yǔ)言。同時(shí)，這也是一種很好的檢查反饋的過(guò)程，能讓我清楚地了解孩子閱讀是否投入。更為重要的是，夜晚，溫馨的燈光下，母子倆頭湊在一起，各自翻看著(zhù)一本好書(shū)，彼此間的情感更近了，心貼得更緊了。
希望每天都能讓我抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。
家庭教育心得體會(huì )2
一、關(guān)于糾偏。
任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，一味強硬地要求一個(gè)人去改變缺點(diǎn)，特別是改變性格方面的因素，比登天還難。但是卻可以強化一個(gè)人優(yōu)勢的一面從而再去填平其缺陷和不足，則可以讓問(wèn)題的解決變得更輕松與簡(jiǎn)單。
對于一個(gè)人，發(fā)揮其優(yōu)勢的一面是對的，但是有些不足的地方，確實(shí)還是需要去修正，如果只是直接地指出不足和建議，會(huì )很難獲得認同和讓人心甘情愿去改變。所以不妨考慮繞個(gè)彎，從優(yōu)勢的地方作為入口，通過(guò)優(yōu)勢的一面去解決不足的一面。
猶如：湯里的鹽放多了會(huì )咸（缺點(diǎn)和不足），但是要通過(guò)直接減少鹽的方式讓湯不咸很難。那么這個(gè)時(shí)候我們不如放點(diǎn)糖或者加點(diǎn)水（優(yōu)勢）來(lái)調和，最終的結果是湯不咸了（缺點(diǎn)被解決）。
二、關(guān)于快樂(lè )。
現在很多文章在傳播學(xué)習是辛苦的這樣一個(gè)理念，以至于大多數人都認為學(xué)習肯定是辛苦的，甚至誤解為不辛苦就不是在用心學(xué)習。我個(gè)人認為這是一種不太妥當的言論，至少有點(diǎn)過(guò)于絕對，因為這種言論，會(huì )讓人在學(xué)習的時(shí)候本能上有一種排斥感。人性的弱點(diǎn)是喜歡快樂(lè )而不是辛苦，我們非要去剝開(kāi)人性所不喜歡的一面，自然難以獲得很好的結果。這類(lèi)文章的本意是告訴孩子需要付出辛苦才能獲得快樂(lè )。但是對于孩子而言，很多事情，單純去講道理很難被接受和認同，其實(shí)對于大人同樣如此。
如果為了達到同樣的一個(gè)結果，現在有兩條路可以走。一條路很泥濘很難走，一條路很暢通風(fēng)景還很美。我想幾乎所有人都會(huì )選擇后者，這就是人性。
快樂(lè )的體驗，好奇心，樹(shù)立夢(mèng)想，榜樣的力量，給予美名，都是一個(gè)激發(fā)孩子內在動(dòng)力的方式方法，這樣可以讓學(xué)習成為一種達成目標的手段而不是痛苦。
和孩子溝通交流中，潛移默化的影響價(jià)值是巨大的。比如我希望他未來(lái)成為一個(gè)能夠主宰自己命運的人，成為一個(gè)能為社會(huì )做出貢獻，也能夠自由實(shí)現自己夢(mèng)想的人。我說(shuō)，你要做到這些，你就去做一個(gè)企業(yè)家，像比爾蓋茨、喬布斯等等，他們都是你的榜樣。既然給孩子樹(shù)立一個(gè)人生理想，就要不失時(shí)機和孩子交流相關(guān)問(wèn)題，強化在孩子內心的愿景。
和孩子在一起的任何時(shí)間，都可以有質(zhì)量地利用起來(lái)，而不是白白荒廢。即使是純粹的娛樂(lè )，也可以玩出內涵。
生活中無(wú)處不是學(xué)習的`機會(huì )，成長(cháng)的機會(huì )。一個(gè)人學(xué)習了知識，而且你讓其應用到了這些知識，他會(huì )覺(jué)得所學(xué)的知識很有用，于是就不會(huì )排斥學(xué)習。
三、關(guān)于選擇。
很多時(shí)候，當我們面對孩子的教育手足無(wú)措時(shí)會(huì )從眾，認為既然大家都認為這么做是對的，那我也這么做。而根據個(gè)人的經(jīng)歷和實(shí)踐，發(fā)現并不是所有的事情只要跟隨都是正確的。因為從眾心理源自于一種不了解不清楚或者不自信，于是寄希望于跟隨別人來(lái)獲得一種內心的安靜和平衡。但是問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，我們的家長(cháng)仍然焦慮和糾結，仍然心里不踏實(shí)不淡定。所以說(shuō)有時(shí)候我們不妨尋找一條自己的路，放棄那條人滿(mǎn)為患的獨木橋，換一條路，只為走的更輕松抑或欣賞到更多別樣的風(fēng)景。
這就需要我們自身去思考和實(shí)踐，從人性結合現實(shí)進(jìn)行著(zhù)手，需要深度思考和不斷地檢驗和矯正。
四、關(guān)于暗示。
給予孩子積極的暗示，這樣孩子慢慢就成為我們所期待的那個(gè)人。你暗示孩子是一個(gè)高尚的人，孩子就會(huì )成為高尚的人，你老擔心孩子會(huì )成為一個(gè)罪犯，那結果就是走向犯罪，這里的本質(zhì)就是心理暗示的力量。一個(gè)人，你一旦給予了一個(gè)美名，那么他就會(huì )為了保全這個(gè)美名，努力去做的更好。
為了讓孩子有胸懷和戰略眼光，我給他講很多偉人的故事和他們的成長(cháng)經(jīng)歷，知道一個(gè)人如何由平凡走向崇高；為了讓孩子對世界發(fā)展有憂(yōu)患意識和抱負，我給他講很多偉大企業(yè)家的故事和成長(cháng)經(jīng)歷，知道再難的事情也有解告訴他們這些人的價(jià)值和存在意義，潛移默化給孩子有一種使命感，把小我放大到一個(gè)大我。給孩子多樹(shù)立一些崇高的東西總是好的，這個(gè)需要作為父母首先在內心去認同，然后才能潛移默化影響到孩子。
多向孩子提問(wèn)，而不是建議，前者激發(fā)熱情，后者讓人反感。
我們作為父母的眼光，不能僅僅放在“為了孩子以后有一個(gè)好的工作”，作為他們這一代人，解決自己生存問(wèn)題都不是問(wèn)題，他們更多要做的是完善自己并盡可能去推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步，而不僅僅是滿(mǎn)足自我的私利，人有一種使命感才有動(dòng)力和熱情。
五、關(guān)于胸懷。
有家長(cháng)說(shuō)：我的孩子如果被欺負了，我一定要讓孩子以牙還牙，甚至百倍的還回去。但我給孩子的建議是：如果被欺負，或許說(shuō)明你某方面不被人所喜歡，那就努力讓自己成為別人喜歡的那類(lèi)人，至少不要讓別人討厭。前者樹(shù)立敵人，后者結交朋友。對于小人，點(diǎn)頭之交，不去得罪，不深交即可。
我們教育孩子，不要去和別人斤斤計較，有胸懷才能容納一切。
要做對的事情善的事情，內心才清澈，也無(wú)懼于他人的對錯的評判，所謂“心正則身正”。
一個(gè)人的成長(cháng)要經(jīng)歷無(wú)數的磕碰和磨礪，經(jīng)歷一次一次的反思才能逐步走向內心的清靜和釋然，逐步活出真實(shí)的自己而走向“不惑”的境界，而真正到達的人又能有幾個(gè)呢。如果能夠在孩子小的時(shí)候就能夠幫助孩子解掉很多內心的困惑，無(wú)疑是幫助孩子在心智和價(jià)值觀(guān)方面更快地成長(cháng)。真正的成長(cháng)不是心計、不是城府、更不是圓滑，而是從復雜回歸簡(jiǎn)單的一顆清凈心和本真心。很多的事情需要親身經(jīng)歷過(guò)才能有更深刻的醒悟，這點(diǎn)在孩子身上無(wú)法做到，但是如果提前奠定一個(gè)思想指導原則、正確面對的心態(tài)，以后孩子在遇到各類(lèi)事情和問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì )有自己的原則和方法，有自己的正確的價(jià)值判斷。
六、關(guān)于堅持。
為了讓孩子的個(gè)性發(fā)展不受制于錯誤的社會(huì )世俗言論的牽制，前幾天關(guān)于《諾貝爾哥》的視頻我給孩子完整看了一遍，并關(guān)于此事溝通了各自的看法，最后達成一致：越是走在科技前沿的人往往越是不被理解，甚至有可能會(huì )被嘲笑，而真正無(wú)知的是那些嘲笑別人的努力和夢(mèng)想的人，歷史上那些意志堅定不怕嘲笑的人最終都出類(lèi)拔萃，改變世界，推動(dòng)了社會(huì )的進(jìn)步。我以這樣一個(gè)平常的事情，來(lái)告訴孩子不要被世俗一些錯誤的言論所干擾，堅定自己的追求和夢(mèng)想。同時(shí)也通過(guò)這個(gè)視頻，表明了對人的尊重，對別人夢(mèng)想的尊重，才是一個(gè)有品質(zhì)的人應該表現出來(lái)的態(tài)度和素質(zhì)。
這樣孩子的心就大了，一些未來(lái)可能出現的一些陰暗的東西在遇到的時(shí)候就能夠有自己的立場(chǎng)和原則去化解。
孩子對是非的辨別能力較差，做錯事是難免的，生硬的教訓、批評可能會(huì )令父母和孩子的關(guān)系鬧僵。這時(shí)父母要根據孩子的理解水平，耐心細致地跟他講道理，指出孩子的錯誤行為，說(shuō)明由于他的錯誤行為而破壞了規定，或傷害了別人的感情，強調他必須對錯誤行為的后果承擔責任，進(jìn)行補救。并且向孩子明確表示自己對謊言的態(tài)度，希望他做一個(gè)誠實(shí)的孩子等等。
孩子做了錯事，父母不可聽(tīng)之任之，一定要認真處理。必須向孩子嚴厲指出：什么是應該做的，什么是不能去做的，并要根據孩子錯誤情節的嚴重性給予必要的懲罰，讓孩子體驗到做錯事后所引起的不愉快，從而牢記教訓。對孩子故意的破壞性錯誤不能任其發(fā)展下去，要認識到孩子的不良習慣不是一天、兩天形成的，所以教育也需要一個(gè)較長(cháng)過(guò)程，不能性急，幫助孩子逐步明白道理，學(xué)會(huì )自尊、自律。例如對于孩子某些不良行為，父母可通過(guò)施予孩子不愉快的非語(yǔ)言刺激，來(lái)減少和控制孩子不良行為的頻率，比如：目光注視(以冷峻的目光較長(cháng)時(shí)間的注視孩子)、距離控制(逼近或遠離孩子)、輕微的懲罰(拿走孩子喜愛(ài)的物品)，這樣會(huì )使孩子對自己的錯誤行為產(chǎn)生內疚和羞愧，從而減少和消除不良行為發(fā)生的次數。
如果寶寶做錯了，就要鼓勵他勇敢地承擔責任。如揚揚把蘭蘭的玩具弄壞了，那么媽媽要讓他明白，是由于自己的過(guò)失才造成這樣的后果，并幫助寶寶承擔責任，陪他一起去買(mǎi)玩具賠給蘭蘭并且向她道歉。勇于承擔責任的寶寶是受歡迎的，可以為自己贏(yíng)得贊許、信任、朋友等。這樣的好處一是使孩子擺脫自我中心，知道外部世界并不總能為所欲為;二是讓他遭受必要的情緒挫折，體驗到后悔、難過(guò)、害怕是什么東西，三是讓他學(xué)會(huì )協(xié)調自己與環(huán)境的關(guān)系。
讓孩子自己提出補救的辦法。這將促使孩子對自己的行為進(jìn)行更多的思考，增強他們的責任感，假若孩子提出的辦法不恰當，你可以再提出一些補救的辦法來(lái)引導他。要求孩子對自己的錯誤行為進(jìn)行補救的最終目的，是教給孩子發(fā)展自己內在的約束力。一般說(shuō)來(lái)，孩子學(xué)東西快，忘得也快。要有效地運用補救的辦法改變一個(gè)孩子不守規矩的行為，必須不止一次地強化它。要在不同的情況下耐心地、再三地強化它。特別是對那些學(xué)得較慢的孩子或情緒上易受到干擾的孩子，更需要較長(cháng)時(shí)間的幫助。
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