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《家庭教育》讀后感

時(shí)間:2022-06-10 09:28:41 家庭教育 我要投稿

《家庭教育》讀后感(13篇)

  當賞讀完一本名著(zhù)后,你有什么領(lǐng)悟呢?記錄下來(lái)很重要哦,一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。到底應如何寫(xiě)讀后感呢?下面是小編幫大家整理的《家庭教育》讀后感,歡迎大家分享。

《家庭教育》讀后感(13篇)

  《家庭教育》讀后感 篇1

  《家庭教育關(guān)鍵詞》這本書(shū)以46個(gè)片段總結出46個(gè)關(guān)鍵詞,從不同角度反映出從小學(xué)升入初中,這一年齡段,孩子的心理特征,以及這一年齡段孩子的教育方法指導。從這些片段中看出家庭教育是多么重要。我們不能光看孩子的表面行為,光顧孩子吃穿,要時(shí)刻留意孩子的思想、情緒變化,關(guān)心孩子的心態(tài),心情,要教育孩子養成優(yōu)秀的道德品質(zhì)和行為習慣、學(xué)習習慣,才能收獲初中三年的豐收。

  看完這本書(shū),我覺(jué)得書(shū)里提出的許多現象我家孩子身上也有。從小學(xué)升入初中,這一臺階比較高,有一個(gè)適應過(guò)程。我家孩子可能適應的慢一點(diǎn),開(kāi)頭還緊張,處于迷茫狀態(tài),接著(zhù)就是手忙腳亂來(lái)不及應付。因為孩子小學(xué)里面學(xué)習一直是松松垮垮的,做作業(yè)邊做邊玩,等媽媽要檢查作業(yè)了還這個(gè)沒(méi)好那個(gè)沒(méi)完,應付完筆頭作業(yè)常常是近晚上十點(diǎn),至于復習預習以及口頭作業(yè)常常被忽略,可以說(shuō)是“混日子”。進(jìn)入初中后學(xué)習生活節奏明顯快于小學(xué),教育模式也有所不同。孩子反應慢,所以各科作業(yè)都頻頻出錯,幸運的是遇到的都是好老師,一開(kāi)始班里就設置了家校聯(lián)系平臺,這個(gè)平臺使孩子的學(xué)習情況透明度高了,孩子一有情況馬上通過(guò)平臺一一化解了。通過(guò)這個(gè)平臺,讓我們每天都能了解孩子的在校情況。老師天天公布孩子的學(xué)習情況,還提出糾正方案,使孩子不迷再茫、緊張,而有了一個(gè)努力的方向,順利的度過(guò)了“適應期”。英語(yǔ)是我家孩子的薄弱科目,家長(cháng)又不太會(huì )輔導,真不知道該怎么辦,找了培訓機構成績(jì)提高也不明顯。做到具體題目該用哪個(gè)知識點(diǎn)腦子里也是一片糊涂,久了孩子就產(chǎn)生自卑,常說(shuō)“我真笨,我是個(gè)笨小孩”,他嘴上那么說(shuō),其實(shí)還是很想進(jìn)步、很想向上的,只是找不到方法克服不了惰性。進(jìn)入初中后,各科老師都在培養習慣上下狠功夫,同時(shí)也指導家長(cháng)如何協(xié)同配合。初中和小學(xué)的教育模式差別較大。初中更強調培養孩子的自主能力和學(xué)習習慣。通過(guò)家校聯(lián)系平臺,使家長(cháng)孩子都能看到老師的嚴格要求和精心指導,看到自己的不足,明確回家怎么做。稍微有一點(diǎn)進(jìn)步,老師及時(shí)表?yè)P,讓孩子和家長(cháng)都增加了信心和希望。雖然成績(jì)還有待提高,但和小學(xué)比已經(jīng)有了進(jìn)步,因為他肯花時(shí)間了呀。只要肯花時(shí)間,肯定會(huì )產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。我和孩子都相信在董老師的細心指導下,孩子的英語(yǔ)成績(jì)肯定會(huì )有美好的明天。另外,我們每天都能通過(guò)家校聯(lián)系平臺看到老師們的辛勤付出,滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。每天都非常感動(dòng)和感激。在這里我由衷地對老師們說(shuō),“謝謝!老師們辛苦了!”

  老師們?yōu)榱撕⒆幽敲床慌滦量,我們還有什么理由懈怠、偷懶呢?!家校聯(lián)系平臺拉近了學(xué)校、家長(cháng)和孩子的距離。大家齊心協(xié)力為孩子美好的明天努力奮斗,我相信勝利是屬于我們的。在初中三年里,我也會(huì )帶著(zhù)孩子緊緊跟上這股洪流,和大家一起走向勝利!

  《家庭教育》讀后感 篇2

  都說(shuō)孩子是家長(cháng)的心頭肉,含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了,便寵出了小皇帝小公主。作為一名家長(cháng),我堅決杜絕這樣的教育方式,我一直都覺(jué)得棍棒出孝子,嚴厲才能出真才。然而,到了四年級,孩子的成績(jì)仍然不見(jiàn)起色,這可讓我急壞了,究竟是哪出了問(wèn)題呢?

  晚上,兒子回來(lái)從書(shū)包里拿出一本書(shū)——《不輸在家庭教育上》,草草翻了翻便放在一旁。直到兒子說(shuō)要寫(xiě)讀后感,才拿起來(lái)認真閱讀。這一讀便讓我著(zhù)了迷,吃飯、看電視、睡覺(jué)前,都捧著(zhù)這本書(shū),愛(ài)不釋手。數年來(lái),從孩子降臨,到讀書(shū),我作為家長(cháng)一直忙于工作忽略孩子的教育。讀了這本書(shū)真是讓我羞愧萬(wàn)分。這本書(shū)主要說(shuō)了家庭教育在孩子生長(cháng)過(guò)程中的重要性,這也正是我們父母缺少的。孩子書(shū)讀不好常常被我嚴厲地批評,然后看到他慚愧地低下頭我便覺(jué)得他聽(tīng)進(jìn)去了,好像我的教育起了作用?墒,孩子的成績(jì)卻每況日下,讓我成了熱鍋上的螞蟻。卻總是因為工作而將怎么教育孩子放到了一邊。

  讀了書(shū)的一半,我才明白教育方式的不同,孩子的成長(cháng)也會(huì )千差萬(wàn)別。在當今時(shí)代,影響孩子操行構成的因素日趨復雜。但在孩子的品德構成過(guò)程中,家庭教育的作用不可低估,家長(cháng)的品德行為標準在相當大的程度上決議和影響著(zhù)孩子的行為原則。我經(jīng)常把工作中的負面情緒帶回家里來(lái),殊不知這也漸漸影響了我的孩子,讓他消極讀書(shū)甚至懷疑自己。無(wú)論是生活方面還是學(xué)習,家長(cháng)都是孩子的榜樣,無(wú)形中影響了孩子的成長(cháng)。家長(cháng)在家經(jīng)常督促孩子讀書(shū)也是自己勤勞的體現,并不是嘴上說(shuō)說(shuō)就可以的。有時(shí)候我們應該付出自己的行動(dòng),關(guān)心孩子的學(xué)習,知道他是否進(jìn)步了,在學(xué)校有沒(méi)有受到老師的表?yè)P或者批評。孩子回到家不是讓他馬上做作業(yè),而是能夠坐下來(lái)跟孩子談心,知道他想什么、缺少什么,家長(cháng)還能做什么……

  讀完這本書(shū),我知道了我們做的還遠遠不夠,要想做一名合格的家長(cháng),就要不斷提高本身的素質(zhì),更新家庭教育觀(guān)念,把握迷信的家庭教育知識和方法。我們深深體會(huì )到:父母應該協(xié)助孩子,讓孩子學(xué)習做人做事,讓其不斷完惡人格操行。人格操行的養成是一個(gè)極端漫長(cháng)的過(guò)程。對真善美的執著(zhù)追求、熾熱的熱情、耿直的情懷,永遠是我們家長(cháng)的人格力氣。我們要求孩子憨厚、真誠、自然、老實(shí)、耿直、殘忍,本人首先要做到。正仿佛德國教育家福錄·貝爾說(shuō)的:孩子的命運是把握在父母親手中的。

  讓我們做家長(cháng)的共同攜起手來(lái),一切為了孩子,為了孩子的一切,托起明天的太陽(yáng),鑄就孩子的幸福生活,鑄就中華民族美妙的未來(lái)。

  《家庭教育》讀后感 篇3

  父母究竟最該給孩子什么?給孩子最好的家庭教育!孩子有了好的家庭教育,就擁有了一生最大的財富,《給孩子最好的家庭教育》讀后感。但"只有父母好好學(xué)習,孩子才能天天向上!"作為中國大陸就讀賓夕法尼亞州立大學(xué)教育管理專(zhuān)業(yè)并獲博士學(xué)位的第一人、美國兩所名校三個(gè)與教育有關(guān)的碩士和博士學(xué)位獲得者、新東方教育科技集團副總裁和北京新東方揚州外國語(yǔ)學(xué)校校長(cháng),本書(shū)作者王修文從一個(gè)學(xué)者、一個(gè)教育管理者和一個(gè)父親的角度,以其深厚的教育理論積淀和對于中西方教育的深刻理解,及其在中國本土教育上的躬身實(shí)踐、思考與教育子女的成功經(jīng)驗,從多個(gè)維度為廣大父母和即將為人父母者道出了"怎樣給孩子最好的家庭教育"這一話(huà)題。

  【新東方"三駕馬車(chē)"鼎力推薦】

  王老師對于中西方教育的深刻理解、在中國本土教育上的躬身實(shí)踐和思考、身為人父的切身體驗,都使他的教育思想深刻而獨到。我熱切而真誠地建議:真正愛(ài)孩子、關(guān)注子女教育的人,好好讀一讀王修文老師的這本理念先進(jìn)、內容扼要、實(shí)用性強的家庭教育指導書(shū)。

  很多中國父母教育孩子都是在黑暗中自己摸索。過(guò)多地在黑暗中摸索,會(huì )碰得頭破血流,或者掉進(jìn)陷阱出不來(lái),或者走入死胡同,浪費很多寶貴的時(shí)間和機會(huì )。如果能有一盞明燈指引我們走正確、寬廣的大路,我們就該用心拿起它,把它舉得高高的,照亮前進(jìn)的路。王老師的這本教育書(shū),就是這樣一盞指引家庭教育的明燈。幸運和機會(huì )就在眼前,您得用心抓!

  --俞敏洪(新東方教育科技集團董事長(cháng)兼總裁)

  教育家真正的成功只可能體現在"知行合一"這四個(gè)字上,古今中外向無(wú)例外。

  修文的"知"乃是他美國賓夕法尼亞州立大學(xué)博士打下的"真底色";修文的"行"乃是他近二十年如一日如此專(zhuān)注地把一所承載了他全部教育哲思的學(xué)校從默默無(wú)聞帶向聲名顯赫的"真實(shí)踐"。

  當然,我私底下還希望第一時(shí)間從他心血構筑的字里行間搜尋我見(jiàn)過(guò)的三個(gè)美麗、出色女兒成長(cháng)的"真經(jīng)",聽(tīng)聽(tīng)他大女兒先是怎樣敲開(kāi)華爾街大門(mén)的……

  --王強(新東方創(chuàng )始人之一,新東方教育科技集團教育發(fā)展研究院院長(cháng))

  想欣賞什么是真正的謙謙君子嗎?看看王修文博士;想感知什么是真正的教育家風(fēng)范嗎?見(jiàn)見(jiàn)王修文博士;想解決教育子女無(wú)窮的困惑嗎?讀讀王修文博士;想學(xué)會(huì )為孩子創(chuàng )造一個(gè)最好的家庭教育環(huán)境嗎?買(mǎi)一本王修文博士的新著(zhù)!王修文博士是我在新東方最尊敬、最熱愛(ài)的朋友,他執掌的揚州新東方學(xué)校,已經(jīng)成為中國基礎教育的典范。這本結合了他淵博教育理論與深邃辦學(xué)經(jīng)驗的著(zhù)作出版,是中國家庭教育和為人父母者的福音。

  《家庭教育》讀后感 篇4

  通過(guò)閱讀家長(cháng)學(xué)校所刊發(fā)的家庭教育閱讀材料,使我了解了如何培養與鍛煉孩子對學(xué)習的興趣,明白了指導孩子用好現代媒體的方法,更深刻地體會(huì )到家庭教育在孩子成長(cháng)、學(xué)習過(guò)程中重要作用,為當好孩子的啟蒙老師,與幼兒園老師共同培育好孩子,現附上個(gè)人平時(shí)培育夢(mèng)吉的心得,以期老師加深對夢(mèng)吉小朋友的了解,并希望得到老師們的指正。 先講講我們家的環(huán)境與成員,姥爺與姥姥和我們同住,奶奶有時(shí)也從老家過(guò)來(lái)幫著(zhù)帶孩子。一家人和睦相處,幽默風(fēng)趣,為夢(mèng)吉創(chuàng )造了一個(gè)良好的家庭生活環(huán)境。在對待孩子的成長(cháng)問(wèn)題上,我的宗旨是孩子能健康快樂(lè )地成長(cháng),人格完善而不失個(gè)性,自強獨立但不脫離群體。至于培養孩子一專(zhuān)多能,則取決于他的興趣與天賦,重視而不強求。從夢(mèng)吉5周多的表現來(lái)看,他性格外向、活潑開(kāi)朗,能夠融入群體,語(yǔ)意表達清晰,具備正常的創(chuàng )新發(fā)散思維。當然對于學(xué)齡前的夢(mèng)吉來(lái)講,我當前更注重他的行為教育,雖不完善系統,但至少讓他盡可能地明辨善惡、自立懂事。

  一是重言語(yǔ)教育,以理“服”人。家中堅決杜絕類(lèi)似“吃肉肉”、“看猴猴”等寶寶語(yǔ),與孩子的交流均以成人對待,講準確詞,說(shuō)完整話(huà),給孩子一個(gè)準確的言辭定型。教育引導中,我時(shí)常給孩子講一些“大道理”,不怕他聽(tīng)不懂,只

  需他聽(tīng)進(jìn)去。夢(mèng)吉現在能熟練講出“我要做堅強的孩子”、“好東西要與別人分享”、“ 舞臺上沒(méi)有老虎,我會(huì )勇敢”、“不能隨便伸手要東西,想得到要靠自己的努力付出”等言辭,夢(mèng)吉理發(fā)時(shí)從不哭鬧,2周半后打針輸液不再喊疼(小自豪一下)。我相信當道理深入腦海,會(huì )影響到他的思維與行為。

  二是重習慣培養,劃圈“定”型。沒(méi)有規矩,不成方圓。好的習慣必須從小培養,不隨性、不“由他”。例如:見(jiàn)人主動(dòng)打招呼;飯前便后要洗手;吃飯時(shí)必須和大家一起坐在桌邊,手邊不能拿玩具;盡可能不吃剩飯;玩具用完必須自己收拾;絕不撕扔東西發(fā)泄脾氣;上床前必須上一下廁所,喝點(diǎn)水;不以哭鬧求所得(例如去超市,去之前就告訴他玩具與吃的只能選一項,他會(huì )自主降低所求)。

  三是重身體力行,“獨斷專(zhuān)行”。做到自己洗漱吃飯、脫穿衣服、開(kāi)關(guān)電燈電視電腦;敢于自己一個(gè)人睡覺(jué),起夜時(shí)自己上廁所;橫穿馬路,大人盡量不牽手,讓他自己判斷紅綠燈與左右車(chē)輛;3周起培養他自己上下電梯、在小區內玩的勇氣與能力(在確保安全的前提下)。

  當然,教育孩子遠不止以上所述這么簡(jiǎn)單,相信所有爸爸媽媽都有自己的理解與做法,只要我們對孩子關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài),尊重而不苛求,我們的寶貝會(huì )做好出色的“自我”!

  《家庭教育》讀后感 篇5

  我讀了《不要輸在家庭教育上》一書(shū)后感觸頗多,現就自己的一些感想與大家分享,希望和大家一起在孩子的教育上相互補充不足,共同進(jìn)步,為孩子的成長(cháng)共同創(chuàng )造美好的環(huán)境。

  首先,我認為在孩子的成長(cháng)過(guò)程中,給孩子一個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的環(huán)境是非常重要的,孩子就像一張白紙,你給孩子什么樣的成長(cháng)環(huán)境,就等于在孩子的成長(cháng)道路上留下痕跡。我自己曾經(jīng)發(fā)過(guò)誓:給孩子18年最美好的光陰,18年以后,不管她將來(lái)是一只金光燦爛的鳳凰,還是一只啁啾的麻雀,最重要的是能健康的飛行。我是這樣想的也是這樣作的,讓她每天都在開(kāi)心快樂(lè )中成長(cháng),就象她的名字一樣。我覺(jué)的父母和孩子之間的關(guān)系,在說(shuō)教和感情上我更側重感情,因為在幼兒園里老師已經(jīng)給孩子足夠的教育,回到家里應該給孩子更多的家庭氛圍,更多的感情交流,有時(shí)候我甚至覺(jué)得家長(cháng)更應該是孩子的玩伴,讓孩子在玩樂(lè )中體會(huì )到感情的交流、生活的快樂(lè )、做人的道理、成長(cháng)的快樂(lè )。

  其次,鍛煉孩子堅強的性格,從開(kāi)心小時(shí)候開(kāi)始,每次開(kāi)心摔倒的時(shí)候,我都會(huì )讓開(kāi)心自己起來(lái),從來(lái)不去扶她或者安慰她,雖然她有時(shí)候哭的很傷心,我的心里也很難受,但是我會(huì )強忍著(zhù)讓開(kāi)心自己爬起來(lái),我要讓開(kāi)心從小就學(xué)會(huì )面對困難,要學(xué)會(huì )堅強的面對。雖然現在開(kāi)心不會(huì )想到這些,但是我想隨著(zhù)她慢慢的長(cháng)大,她自己也會(huì )慢慢的從中意識到些什么。我覺(jué)得現在的父母太關(guān)心孩子,讓孩子失去了體會(huì )失敗的樂(lè )趣,而多了一份依賴(lài),也讓孩子失去了怎樣學(xué)習面對困難的一種機會(huì )。

  再次,不能嬌生慣養,溺愛(ài)孩子。我覺(jué)得太溺愛(ài)孩子就是害了孩子,這樣的例子太多我就不再多說(shuō)了,現在的孩子很幸福,要什么有什么,從來(lái)不想他們想要的東西是怎么來(lái)的,再加上現在的老人對孩子是百依百順,我認為這不是一件好事,也許老人覺(jué)得他們自己或者他們的孩子沒(méi)有享受到現在的生活,要在開(kāi)心這一代上要補償回來(lái)。所以我覺(jué)得對待孩子的要求上,要正確對待,不能一味的滿(mǎn)足孩子的任何要求,而是要有針對性,對孩子有益的要求盡量滿(mǎn)足,要讓孩子知道什么是對的,什么是錯的,也可以讓孩子適當的做一些家務(wù),讓從小就體會(huì )生活、鍛煉她適應生活的能力。

  然后,我覺(jué)的對待孩子的教育上,應該本著(zhù)孩子的興趣而讓她去學(xué)習,現在有些大人認為孩子應該學(xué)什么,就讓孩子去學(xué)什么,卻從來(lái)不管孩子喜歡不喜歡,這樣孩子學(xué)習的目的只是為了完成父母布置的任務(wù)而已,學(xué)習的動(dòng)力是什么,是興趣,只要有了興趣孩子才有長(cháng)期學(xué)下去的動(dòng)力。當然不是孩子所有的興趣我們都滿(mǎn)足,我想在我們經(jīng)濟能力允許的情況下,有選擇性的滿(mǎn)足孩子的學(xué)習興趣,這才是我們做父母應該作的。

  最后一點(diǎn),我覺(jué)得應該帶孩子多出去走走,多接近大自然,讓孩子在接近動(dòng)植物的時(shí)候,學(xué)習到一些課本上沒(méi)有接觸過(guò)的東西,俗話(huà)說(shuō):三人行必有我師嘛,同時(shí)也讓孩子在感受到祖國大好河山的時(shí)候,也讓她擁有博大的胸懷和生活的歷練。

  《家庭教育》讀后感 篇6

  在仔細閱讀了《不輸在家庭教育上》這本書(shū)后,發(fā)現它確實(shí)是一本操作性、指導性、實(shí)用性和專(zhuān)業(yè)性于一身的好書(shū)。翻開(kāi)這本書(shū),首先看到的是一個(gè)個(gè)的小標題,讓我們覺(jué)得一目了然,不由得產(chǎn)生一些共鳴。還有書(shū)中有許多的小故事更是很吸引人,把家庭教育理念都以真實(shí)的實(shí)例展現給我們,讓我們更好地理解教育理念的運用和操作。

  隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注家庭教育。書(shū)中有一篇可怕的“比較”很吸引我,文章中指出了三種可怕的“比較”后會(huì )產(chǎn)生的負面影響。首先第一個(gè)指出了比較造就喜歡“攀比”的孩子,有兩個(gè)孩子的媽媽在路上相遇,開(kāi)始“比較”起來(lái),結果到了幼兒園里,這兩個(gè)孩子也開(kāi)始“比較”起來(lái),這樣的現象我們在平時(shí)與孩子相處的過(guò)程中是不難發(fā)現的,孩子之間會(huì )說(shuō):“我的裙子很貴的,我媽媽買(mǎi)的!绷硪粋(gè)孩子會(huì )說(shuō):“我家里有一條比你的還要漂亮!

  其實(shí)家長(cháng)會(huì )對孩子之間的比較感到無(wú)奈和不解,他們怎么也想不通,這么一丁點(diǎn)的孩子竟然也學(xué)會(huì )比吃、比穿、比誰(shuí)家房子裝修的好,其實(shí)家長(cháng)不知,孩子就是家長(cháng)的影子,媽媽之間在“比較”,孩子當然很快地就學(xué)會(huì )了,他們的一言一行往往都對孩子起著(zhù)潛移默化的作用。還有這樣一個(gè)實(shí)例說(shuō)一個(gè)孩子一直喜歡看電視,媽媽就說(shuō):“你就知道看電視,你看妹妹多聽(tīng)話(huà),一回來(lái)就練習彈琴……”當這個(gè)孩子一聽(tīng)媽媽這樣說(shuō),立刻就不高興起來(lái),就想難道自己就真的是一無(wú)是處嗎?媽媽的話(huà)讓他很傷心。

  其實(shí)在生活中,會(huì )出現很多這樣的情況,家長(cháng)喜歡在別人面前“數落”自己的孩子,久而久之,就會(huì )讓孩子產(chǎn)生“處處不如人”的想法,這一點(diǎn)其實(shí)作為老師也是值得深思的,當一個(gè)學(xué)生經(jīng)常犯錯誤,我們要找出原因,不能橫沖直撞地去責怪他,更不能說(shuō)一些與他人比較的話(huà),因為在一次又一次的比較重,孩子的自信就會(huì )不知不覺(jué)地被逐步削弱,長(cháng)此下去甚至會(huì )自暴自棄。最后一種負面影響是比較會(huì )造成孩子精神上的壓力,其實(shí)愛(ài)比較的家長(cháng)總希望自己的孩子比別人的孩子強,當孩子不如人意時(shí),他們往往會(huì )對孩子產(chǎn)生強烈的失望情緒,反過(guò)來(lái)想,有的孩子為了能夠得到爸爸媽媽的認同,他們也總是希望自己在某些方面比別的孩子更好,一旦別的孩子超過(guò)自己是,也會(huì )產(chǎn)生很大的心理壓力。

  縱觀(guān)《不輸在家庭教育上》,有很多的方式可以學(xué)習,在與孩子溝通方面,我們知道應多站在孩子的角度要思考問(wèn)題,尊重孩子的獨特性,放棄比較。每個(gè)孩子都有自己的特質(zhì)和個(gè)性,所以每個(gè)孩子都應該在自己的基礎上去發(fā)展,而不是做別的孩子的復制品。只有這樣,我們的孩子才不會(huì )輸在家庭教育上,我們的孩子才會(huì )更加健康、樂(lè )觀(guān)、向上。

  好父母、好老師都是學(xué)出來(lái)的,我相信在家長(cháng)和老師的共同努力和精心澆灌下我們的孩子一定能茁壯成長(cháng)。

  《家庭教育》讀后感 篇7

  陳鶴琴是我國現代著(zhù)名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專(zhuān)家,我國幼兒教育的奠基人。而陳鶴琴老先生所著(zhù)的《家庭教育》一書(shū),是我國現代教育史上第一個(gè)把家庭教育實(shí)踐與科學(xué)緊密聯(lián)系結合的開(kāi)拓者。雖然我們還并未成為家長(cháng),但細讀這本書(shū),也能收獲到許多感悟,對我們的`專(zhuān)業(yè)實(shí)踐也有許多啟發(fā)。

  《家庭教育》一書(shū)對于如何教養小孩講得詳細入微。不僅包括養育方面孩子的吃喝拉撒,更包括教育孩子的待人處事方面,用樸實(shí)的文字、生動(dòng)的事例指導家長(cháng)應該如何正確教養孩子。例如在講到游戲與玩物時(shí),陳鶴琴老先生建議家長(cháng)應當謹慎挑選,保證孩子的安全,讓孩子學(xué)會(huì )在游戲中成長(cháng)探索,確保孩子身體和心智健康的發(fā)展;又例如在責罰方面,陳鶴琴老先生提醒各位家長(cháng)應理性思考,避免意氣用事,教育孩子用積極的暗示比消極的命令好得多,比如孩子字寫(xiě)得不好,不要去全面否認,而是告訴他那幾個(gè)字寫(xiě)得特別好,剩下的字也請像這幾個(gè)字一樣寫(xiě)得工整規范。

  看這本書(shū)時(shí),突然想起小時(shí)候犯了錯,媽媽總會(huì )告誡我:“小心爸爸回來(lái)教訓你!蔽蚁,在現在的大部分家庭教育中仍是存在這種情況。這就好比戲劇,一個(gè)唱紅臉,一個(gè)唱黑臉。媽媽總是扮作紅臉,給予你慈母的愛(ài),而爸爸總是扮作黑臉,給你嚴父的威嚴?墒谴蠖鄶导议L(cháng)都沒(méi)有想過(guò)慈母的愛(ài)并不能消除嚴父帶來(lái)的傷害!都彝ソ逃芬粫(shū)告訴我們爸爸并不是大老虎。父親是孩子力量和勇氣的依靠,不要隨意用父親去恐嚇孩子,孩子做錯事后不要就對他說(shuō):你再不聽(tīng)話(huà),你爸爸回來(lái)教訓你!這樣子只會(huì )將孩子推得更遠,對父親產(chǎn)生天然的抗拒感。

  陳鶴琴老先生在《家庭教育》一書(shū)中提供了諸多養育孩子的方法,這些方法淺顯易懂、容易掌握,但我們知道,教育孩子是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。陳鶴琴老先生教育思想的核心就是“活教育”理論,這一理論思想在此書(shū)中也多次滲透與體現!盎罱逃本褪菑娬{教育與生活實(shí)踐、社會(huì )現實(shí)緊密相連,譬如現代教育所提倡的"素質(zhì)教育”,都是為了促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

  在家庭教育中,家長(cháng)要正確認識孩子好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群、喜歡稱(chēng)贊的年齡特征,正確把握孩子的心理,在這個(gè)基礎上,再進(jìn)行“活”的教育。就好比,孩子喜愛(ài)游戲,成人就應多多創(chuàng )造條件并鼓勵孩子參與,提供合適的玩伴、衣著(zhù)以及各種“活”的、安全健康的、易于激發(fā)創(chuàng )造力和想象力的玩具。大自然、大社會(huì )就是我們的活教材,在教養孩子的成長(cháng)過(guò)程中,父母應多多帶孩子到戶(hù)外去,而不是關(guān)在家里,怕孩子弄臟衣服、受傷、受累或受涼感冒,而是在確保孩子的安全健康的前提下,讓孩子多去探索、多去感知。因為,生活才是孩子成長(cháng)最好的環(huán)境。

  “做父母”是一件不容易的事,《家庭教育》這本書(shū)為廣大成人提供了一個(gè)借鑒。這本書(shū)教育父母不僅是要給孩子一個(gè)健康的身體,更是要給孩子一個(gè)健康的人格。

  《家庭教育》讀后感 篇8

  假期里,針對家庭如何教育孩子,閱讀了一些書(shū)籍。

  在家庭中如何培養教育孩子的問(wèn)題,對于我們家長(cháng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常嚴峻和復雜的問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)孩子的第一個(gè)老師是父母,那么家庭教育的好壞就會(huì )直接影響到孩子的發(fā)展和成長(cháng),它和學(xué)校教育有著(zhù)同等的重要性,兩者缺一不可。所以說(shuō)家庭教育對于一個(gè)孩子的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的作用,F在的孩子聰明,活潑,大方,好勝性強,自信心也很強,易于接受新鮮事物等。但是她們面對困難和挫折,往往顯得束手無(wú)策,也不聽(tīng)別人的勸告。而現在大多數孩子都是獨生子女,家長(cháng)們都很愛(ài)自己的孩子,這種愛(ài)就會(huì )變成溺愛(ài),這對孩子的成長(cháng)沒(méi)什么好處。

  對現代父母來(lái)說(shuō),“打孩子”也許是最不被認同的教育方法,是沒(méi)有辦法的辦法。然而,從沒(méi)打過(guò)孩子的父母恐怕很少,只有“十全十美”的父母才能做到絕對不打孩子,而世上極少有如此完美的父母。父母往往在忍無(wú)可忍的情形下動(dòng)了手,事后又十分后悔、自責。

  關(guān)于體罰對孩子造成的不良影響:

  1、影響親子感情。

  2、養成暴力傾向。

  3、傷害自尊心。

  4、造成懦弱、自卑的性格。

  5、導致拘束、緊張情緒。

  6、學(xué)會(huì )撒謊。

  7、讓孩子失去內疚感。

  顯然體罰是不可取的。不體罰小家伙一點(diǎn)兒都不怕家長(cháng)怎么辦呢?想想自己小時(shí)候,父母一句話(huà),哪有不聽(tīng)的膽量和道理啊!怎么樣才能做孩子心目中有威信的父母呢?

  注意自身言行,家長(cháng)要樹(shù)立威信,一定得在孩子面前注意自己的一舉一動(dòng)。做到:

  1、知己知彼才能保證教育威信。我覺(jué)得家長(cháng)的威信應該建立在行為之有效的教育方面。如果家長(cháng)的教育得不到孩子的改變及行為,那就說(shuō)不上有什么威信了。主要看孩子年齡在什么階段上,多多了解孩子心理,抓住他的心理進(jìn)行教育,我想是可以改變的。

  2、做為家長(cháng)就要說(shuō)話(huà)算數,說(shuō)到做到。我想威信就是讓孩子對家長(cháng)產(chǎn)生一種信任感。這可不是靠打罵,說(shuō)能做到啊。作為父母的要言而有信才是重要的!

  3、管教與愛(ài)共存。平時(shí)孩子有錯誤要及時(shí)嚴家管教批評,批評完之后要安撫,開(kāi)導他,使他感受到父母是愛(ài)他的,這樣才不會(huì )使孩子產(chǎn)生畏懼及抵抗的心理。

  4、以身作則。古人云:其身正,不令而行。其身不正,雖令不從!父母要以身作則,平常的惡習都要改過(guò)。做好榜樣。好多孩子的習慣都需要家長(cháng)去糾正,糾正的時(shí)候不防自己做給孩子看,做一回模范才行。身教剩于言教。

  5、少而精確的管教。不要有事沒(méi)事都要嘮叨幾句孩子,這樣會(huì )使孩子心理產(chǎn)生厭煩而不聽(tīng)你的話(huà)。這時(shí)我想作為父母的應該配合,合理的對待孩子。

  6、要做到現代教育。民主管教是嚴格了,可叫孩子處處聽(tīng)于你的支配對家長(cháng)必須服從是不是把孩子的地位霸占了。要平等的對待孩子,家長(cháng)不要太在乎面子和權威,自己有錯誤的時(shí)候要主動(dòng)向孩子道歉,認錯。這樣才能使你很容易和孩子溝通。

  《家庭教育》讀后感 篇9

  《不輸在家庭教育上》這本書(shū)從孩子進(jìn)入幼兒園就我開(kāi)始定閱了,因孩子上的是蒙氏教育,以玩中求學(xué)為主,我對這本書(shū)一點(diǎn)也不重視,只在閑暇之時(shí)隨便翻翻。自從孩子踏入校門(mén),我就和所有的家長(cháng)一樣,每天會(huì )詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習情況,了解孩子的學(xué)習進(jìn)度。在輔導孩子家庭作業(yè)時(shí),對于孩子一臉認真的那么多個(gè)無(wú)法解釋的“為什么”,有時(shí)更會(huì )啞口無(wú)言,只好態(tài)度強硬的回答:“沒(méi)有為什么了,說(shuō)了你也不懂,這是規定,書(shū)上就是這樣教的,記住就好了……”看著(zhù)孩子委屈不已的臉,我很是無(wú)可耐何。

  再次讀《不輸在家庭教育上》一書(shū),是在孩子班主任黃老師主講的家;(dòng)活動(dòng)課上。這堂課—這本書(shū),使我受益匪淺,深刻體會(huì )到?jīng)]有好的教育方式那將改變孩子一生的命運。我感觸頗深的是書(shū)中這樣一句話(huà)“沒(méi)有教不好的孩子,只有不會(huì )教的家長(cháng)”。作為家長(cháng)任務(wù)艱巨,怎樣才算是好的家庭教育方式?沒(méi)有天生成功的父母,也沒(méi)有不需要學(xué)習的父母。只有不斷學(xué)習和掌握家庭科學(xué)教育孩子的知識和方法,才能扮演好家長(cháng)的角色。書(shū)中還介紹了許多家庭教育成功或失敗的范例,使我明白孩子的成長(cháng)過(guò)程中不僅要向老師文化知識,還要讓孩子擁有健全的人格和健康的心理。孩子在學(xué)校和老師一起學(xué)習了一天,回到家里,我首先應該肯定孩子的學(xué)習成效,多鼓勵孩子,輔導孩子家庭作業(yè)時(shí),對于解釋了孩子也不理解的問(wèn)題,我不再態(tài)度強硬的要求他死記硬背了,我會(huì )盡量用溫和的語(yǔ)氣給他一個(gè)盡可能簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)绻麑?shí)在理解不了,就會(huì )告訴他,這個(gè)問(wèn)題不是媽媽解釋不清,是回為孩子現在年齡太小,學(xué)到的知識不夠多,他才會(huì )不明白,等他長(cháng)大一些,學(xué)習了更多的知道后,就會(huì )明白的。給孩子一定的空間自由讓他自己支配、自己想象、自己理解,實(shí)在不行就求助于老師。給老師打個(gè)電話(huà),讓孩子自己和老師交流一下。在這個(gè)過(guò)程中孩子覺(jué)得自己得到了尊重和肯定,就會(huì )對學(xué)習更加感興趣了。有時(shí)他也能在我倆鬧爭議的作業(yè)題上表達他自己的意見(jiàn),我只對他稍作引導,如果他不聽(tīng),就讓他寫(xiě)上自己的答案,第二天老師批改的作業(yè)發(fā)下來(lái)后,我再和他一起看一遍,對于作業(yè)本上老師打的那個(gè)紅紅的“××”,他可是印象深刻極了,這樣的錯誤絕對不會(huì )再有一次了。就這樣,我在《不輸在家庭教育上》這本書(shū)中學(xué)習著(zhù)科學(xué)教育孩子成功的技巧,也對失敗的教育案例引以為戒,避免重蹈覆轍,孩子漸漸的變得有主見(jiàn)性,自信心也在逐步增強。我和孩子一起學(xué)習著(zhù)、成長(cháng)著(zhù),全程體會(huì )著(zhù)雙方的感情交流,享有生活的快樂(lè )、學(xué)習做人的道理、成長(cháng)的快樂(lè )。

  感謝《不輸在家庭教育上》這本書(shū),它讓我找到最適合自己孩子的教育方法,他也一定會(huì )越來(lái)越值得我為他感到驕傲和自豪!我會(huì )努力讓孩子有一個(gè)美好的、快樂(lè )的童年。

  《家庭教育》讀后感 篇10

  第一次看到《不輸在家庭教育上》,就讓我感到:這是一本貼近廣大家長(cháng)需要的家庭教育方面的好書(shū)。該書(shū)主要倡導了“只有不懂教的家長(cháng),沒(méi)有教不好的孩子”,從中能讓更多的家長(cháng)逐步找到了解家庭問(wèn)題的好思想、好方法。

  根據我多年來(lái)從事教育事業(yè)所耳聞目睹的一切,感覺(jué)到一直以來(lái),很多家長(cháng)認為教育孩子只要在學(xué)習下功夫,有好成績(jì)就是自己教育有方,在孩子的思想品質(zhì)、自理能力方面,他們較少顧及,一般是出問(wèn)題了,才意識到要加強這方面的教育培養。有的在平時(shí)的教育中也有注意到這方面,但遠遠低于對學(xué)習的重視程度?戳藭(shū)中的教育方法及實(shí)例,我更加確信:在確保孩子身體健康的前提下,家長(cháng)最重要的任務(wù),應是幫助孩子牢固樹(shù)立“做人第一、能力第二、成績(jì)第三”的正確理念。這在傳統家庭教育實(shí)踐中,早就有著(zhù)成功的經(jīng)驗。需知,健康的人格和優(yōu)良的品質(zhì),始終是一個(gè)人發(fā)展的根本基礎。品行端正,能力超強,有社會(huì )責任感的人,任何時(shí)候都可以根據需要,發(fā)展自我,學(xué)到更有用的東西,獲得更多的知識。我也認為:一個(gè)人的人品比他的才學(xué)更重要!而身體又是一切發(fā)展的基礎!因此,作為父母首先應該保證孩子的身心健康,其中包括了如何做人和能力的健全,然后再去督促孩子的學(xué)習成績(jì),這樣孩子才能走持續發(fā)展之路。

  其實(shí)現在很多孩子缺少責任感,主要還是家長(cháng)的教育方式造成的,一切事情“包辦”就直接導致了孩子的“無(wú)責任感”和“空虛感”,從而導致了各種讓大人不能理解和“失望”的事情發(fā)生!責任既包括對別人對學(xué)習、工作的態(tài)度,也包括對自己的人生態(tài)度。在《不輸在家庭教育上》這本書(shū)中,我們可以從中領(lǐng)悟到自己平時(shí)教育孩子中存在的不足之處,甚至錯誤的地方,進(jìn)行自我反省,書(shū)上的許多實(shí)例具有普遍意義,能有效地指導家長(cháng)們根據自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育。

  同時(shí),這本書(shū)也是教師們的良師益友,對如何理解、幫助、教育學(xué)生起著(zhù)很好的指導作用,閱讀完這本書(shū),我的教育理念有了轉變、飛躍,明白了為什么有些學(xué)生,我們花了那么多的時(shí)間、精力在他身上卻收效甚微,這跟教育不得法,家庭教育缺失等有關(guān),認識到在教育學(xué)生的問(wèn)題上,教師不但對學(xué)生,同時(shí)對家長(cháng)的家庭教育也應了解,給予指導,這樣的教育才是有效性的教育。

  作為教育工作者,我們的目標和家長(cháng)們是一致的,都希望我們的孩子身心健康成長(cháng),學(xué)業(yè)不斷進(jìn)步,為了更好地學(xué)會(huì )教育孩子,和孩子共同成長(cháng),為了讓孩子們有更美好的明天。我真希望越來(lái)越多的家長(cháng)和教師成為《不輸在家庭教育上》的受益者。

  《家庭教育》讀后感 篇11

尊敬的老師,各位家長(cháng):

  大家好!

  我是王楚涵的家長(cháng),很高興與大家一起來(lái)探討這么大的一個(gè)話(huà)題,看過(guò)的內容也很是受益匪淺,感覺(jué)家庭的教育相當的重要,我們是孩子的從出生后的第一任教師,也是孩子們的終身教師,家庭是塑造性格、品德、意志、情感的重要場(chǎng)所。因而我們所具有的道德品質(zhì)、文化水準、情感方面,都會(huì )對子女的身心健康造成不同程度的影響。下面我就簡(jiǎn)單分享個(gè)小事件與各位家長(cháng)們共同討論學(xué)習。

  背書(shū):

  上四年級以來(lái),我發(fā)現王楚涵的學(xué)習內容增多了,也常常會(huì )伴不自信,容易煩躁,前段時(shí)間放學(xué)回來(lái)做完作業(yè),晚上吃完飯有一篇課文要背誦,還沒(méi)背就說(shuō)‘?huà)寢屛疫@篇課文背不下來(lái),好難背,記不住,真的記不住’說(shuō)著(zhù)就要哭出來(lái)了,我就說(shuō)你還沒(méi)背怎么就知道背不下來(lái)呢,小孩就接著(zhù)說(shuō)‘就是背不下來(lái)’,我沒(méi)耐心了就說(shuō)‘找你爸去背’。她爸爸比較有耐心,走到楚涵面前就說(shuō)‘哪里能背不下來(lái)呢,我們家楚涵腦子這么好使怎么會(huì )背不下來(lái)呢,來(lái)爸爸跟你一起背,爸爸相信你一定能背下來(lái),而且很快就背好了,你相信嗎,‘我不信,我就是背不下來(lái)’楚涵說(shuō)。他爸爸說(shuō),你一定行,而且會(huì )很快,小家伙半信半疑就跟著(zhù)爸爸去背書(shū)了,

  我就看到父女倆在陽(yáng)臺上,你一句我一句的背起來(lái)了,邊背書(shū)邊鼓勵到最后是越來(lái)越興奮,很快沒(méi)20分鐘就背好了,開(kāi)開(kāi)心心的收起書(shū)本去睡覺(jué)去了。

  一件背書(shū)的小事情,不難發(fā)現孩子有個(gè)小問(wèn)題:

  煩躁不相信自己。這個(gè)時(shí)候我們對孩子的信任與支持非常重要,他爸爸做法我很贊成,我相信孩子們都是很聰明的,在家庭環(huán)境的干擾下,我們家長(cháng)需要做的是給予孩子真正的幫助,讓孩子相信自己能行。

  看過(guò)這本書(shū)后,我想我會(huì )在家庭教育上會(huì )做的更好:

  1)

  對孩子要有耐心。要把孩子的當成朋友去溝通交流,讓孩子把我當成他的知心朋友,而不是呼來(lái)喝去的大人。這樣我會(huì )更好,更有耐心的去引導她。

  2)

  發(fā)現優(yōu)點(diǎn),時(shí)刻鼓勵。在家里需要交流的機會(huì )就會(huì )很多,碰到好的方面,及時(shí)鼓勵,也要從每一件小事中尋找孩子的進(jìn)步,引導到一個(gè)積極,陽(yáng)光,正面的方向上面來(lái)。

  3)

  減少批評。我們需要看到的是很多的進(jìn)步,而不是很多的退步,盡量減少批評壞的,多夸獎些有益于好的事情。

  4)

  勇于嘗試,參與社會(huì )實(shí)踐。若一個(gè)機會(huì ),我會(huì )讓孩子們走進(jìn)社會(huì ),去體驗社會(huì ),我想對她的人格方面會(huì )有很好的幫助

  5)

  要讓孩子快樂(lè )。好心情從微笑開(kāi)始,媽媽微笑了,孩子們會(huì )笑的的更燦爛。孩子們能感受到,也會(huì )變得越來(lái)越自信。

  6)

  父母要學(xué)會(huì )放手,讓孩子自己管理自己,獨立才能自立。平時(shí)我就是事事操心,最后反倒鬧心。

  以上就是我讀完家庭教育這本書(shū)以后的一些感想,同時(shí)我們也希望家長(cháng)們一起,為孩子們的成長(cháng)來(lái)共同建設一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。

  《家庭教育》讀后感 篇12

  家庭教育。顧名思義,就是家庭里的教和育。教即傳授,教養,是一個(gè)人一生初始化教育,對于人有非常顯著(zhù)的影響作用;而育則為養育,即父母給我們提供衣食住行等。那么可以說(shuō),家庭教育是非常重要的了。對于每個(gè)剛來(lái)到世界并對世界一無(wú)所知的小生命來(lái)說(shuō),家庭的教育可能會(huì )影響他的一生乃至后世。

  在《不輸在家庭教育上》這本書(shū)里,作者對“家教”兩字有非常深的理解。作者認為家庭教育里父母的角色非常重要,是一個(gè)家的最重要構成部分。這本書(shū)對家庭教育講的也非常全面,也列舉了很多例子,還有專(zhuān)家的看法,并對孩子在青春期的行為等做了分析,有論有據。

  看完這本書(shū),也讓我重新審視了我對家庭教育的看法。但現實(shí)生活并不是書(shū),我們還是得按實(shí)際來(lái)教育孩子,把書(shū)本與實(shí)際結合起來(lái),學(xué)以致用才能發(fā)揮最好的效果。我根據經(jīng)驗總結了三點(diǎn):

  1.家庭風(fēng)氣很重要。家庭的環(huán)境對一個(gè)人的成長(cháng)至關(guān)重要,可以決定孩子的性格、興趣、習慣等等。所以在孩子的成長(cháng)教育過(guò)程中,我們要營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。比如,父母要營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭氛圍給孩子,拎清工作和生活,不把任何壞脾氣帶回家,家里只有愛(ài),給孩子一個(gè)非常溫馨、幸福的家庭。孩子在這樣的環(huán)境里成長(cháng),對于孩子的人格塑造、自信力、性格等都影響巨大。再比如,給孩子營(yíng)造一種學(xué)習的氛圍。家長(cháng)回家基本都是看書(shū)或者看報等,不時(shí)刻盯著(zhù)手機。因為家長(cháng)的榜樣力量,孩子也很容易喜歡上看書(shū),并且養成一生都喜愛(ài)閱讀這樣的好習慣。這樣的例子數不甚舉,可見(jiàn)家庭風(fēng)氣的重要性。

  2.家庭里父母與孩子關(guān)系的重要性。在家庭里,父母是家長(cháng),也是老師,還應該是朋友。家長(cháng)在家里時(shí),很多時(shí)候只做了孩子的家長(cháng)和老師,而沒(méi)有做到朋友。但是,其實(shí)這層關(guān)系是很必需的。因為如果家長(cháng)成為了孩子的朋友,不僅可以增加與孩子的溝通交流,更深入的去理解孩子,從而不斷改進(jìn)教育方法;而且還可以在和孩子的相處中不斷增進(jìn)與孩子的感情,亦師亦友,既有親情又有友情。

  3.在孩子成長(cháng)的不同階段給孩子解惑。比如,當家里有了第二個(gè)孩子的時(shí)候,那么第一個(gè)孩子就上升到了小家長(cháng)的階段了,而且兩個(gè)孩子之間的矛盾也出現了,所以,這時(shí)候,家長(cháng)的作用就很重要了。家長(cháng)要像自己教第一個(gè)孩子時(shí)一樣去教這位小家長(cháng)怎樣教這個(gè)最小的家庭成員。在這個(gè)階段,小家長(cháng)也能不斷的成熟和懂事。再比如,每個(gè)孩子都有的青春期,這時(shí)期孩子會(huì )開(kāi)始變得叛逆,遠離家長(cháng),不聽(tīng)話(huà)。這時(shí)家長(cháng)要重視孩子,時(shí)刻關(guān)注孩子,給孩子他們想要的存在感,并在此基礎上和孩子多溝通,多講心里話(huà)。陪孩子一起度過(guò)青春期。

  孩子作為上天賜給父母最珍貴的禮物,每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的,每個(gè)孩子的成長(cháng)也只有一次。所以父母對孩子的家庭教育是孩子來(lái)到這個(gè)世界上的第一次旅程,對于孩子來(lái)說(shuō),意義非凡,每一步父母都需要小心翼翼的幫助,給孩子一個(gè)有溫情的旅行,讓孩子從小就看到這個(gè)世界的美好。

  《家庭教育》讀后感 篇13

  閑暇之余翻開(kāi)了《不要輸在家庭教育上》這本書(shū),很快就發(fā)現這的確是一本難得的教育理論與實(shí)踐結合恰到好處的著(zhù)作。讀后感觸頗多。

  家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子天然的老師。親情的紐帶,使家庭教育具有著(zhù)學(xué)校教育、社會(huì )教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,可以引導孩子形成正確的人生觀(guān)、道德觀(guān),幫助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母應該盡好教育子女的責任與義務(wù),當好孩子的首任老師。

  俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤,近墨者黑”,說(shuō)明了環(huán)境對人影響的作用不可忽視,這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面,對兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的,有時(shí)可能是不良的、消極的。所以,父母要努力創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境,為孩子健康成長(cháng)提供的基本保證。家庭教育是一種生活教育,是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強,父母是孩子首先學(xué)習的對象。父母生活的態(tài)度、思想觀(guān)念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著(zhù)孩子,孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養子女的態(tài)度,孩子是父母的鏡子。這是通過(guò)父母在日常生活中對孩子的言傳身教、耳濡目染而實(shí)現的。因此,為人父母,如果希望自己的孩子品德高尚,自己就不要做違背道德準則的事;如果希望孩子尊重師長(cháng),自己首先必須尊重他人、孝敬老人;如果希望孩子有責任心,自己應當對家庭負責、對孩子負責;如果希望孩子好學(xué)上進(jìn),自己就應該提高自身素質(zhì),注重知識的學(xué)習積累和更新;如果希望孩子守秩序、守規則,自己就不要闖紅燈跨欄桿、開(kāi)“后門(mén)”。

  優(yōu)秀的父母都是以自身開(kāi)朗豁達的個(gè)性、民主平等的作風(fēng)去影響孩子,在言行上做孩子的好榜樣,本書(shū)就很好的教會(huì )了家長(cháng)怎樣從生活中培養孩子好習慣,從啟發(fā)中引導孩子學(xué)會(huì )寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。環(huán)境改變了教育,而教育則改變了一切!《不輸在家庭教育上》一書(shū)具有極強的可操作性,它讓我們深深明白了“只有不懂教的家長(cháng),沒(méi)有教不好的孩子”這句話(huà)的含義,讓我們共同閱讀這份每個(gè)家長(cháng)必做的“家庭作業(yè)”。書(shū)中有一個(gè)欄目“父母課堂”中的幾句話(huà)值得借鑒——好父母都是學(xué)出來(lái)的;好孩子都是教出來(lái)的;好習慣都是養出來(lái)的;好成績(jì)都是幫出來(lái)的;好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的。確實(shí),沒(méi)有天生的成功父母,也沒(méi)有不需要學(xué)習的父母,成功的父母都是不斷學(xué)習提高的結果。只有不斷學(xué)習和掌握現代家庭教育科學(xué)知識和方法,才能扮演好家長(cháng)這個(gè)角色,孩子的健康成長(cháng)才有基本的保障。

  總之,家庭是孩子健康成長(cháng)的第一個(gè)生活場(chǎng)所,是孩子最重要的生活基地,家庭教育是任何教育所不能代替的,學(xué)校教育、社會(huì )教育都是在家庭教育基礎上的延伸、擴展和提高。要真正了解一個(gè)孩子,首先要了解其家庭,要做到孩子不輸在起跑線(xiàn)上,首先要做到孩子不輸在家庭教育上。

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