2021年精選家庭教育的語(yǔ)錄大合集70條
教育要從娃娃抓起,抓什么?怎么抓,真的需要好好落實(shí),好好落實(shí)就是要像重視大學(xué)一樣的重視幼兒教育!下面是關(guān)于家庭教育的語(yǔ)錄70條,希望對大家有所幫助。
1、云何一法斷故,乃至不受后有?所謂無(wú)明。離欲,明生,得正智!峨s阿含經(jīng)》卷八,第203經(jīng)
2、凡所見(jiàn)色,即是見(jiàn)心。心不自心,因色故有。(唐)道一禪師《古尊宿語(yǔ)錄》卷一
3、佛日:"大悲無(wú)淚,大悟無(wú)言,大笑無(wú)聲。"每個(gè)人都渴 望過(guò)得快樂(lè ),然而卻總因為一些瑣事郁郁寡歡?鞓(lè )是一種 能力,一個(gè)人在任何時(shí)候都能保持一種快樂(lè )的心情需要智 慧。多一些付出,少一些計較和要求,放下憎恨,避免憂(yōu) 慮,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地生活,快樂(lè )自然會(huì )與你形影不離。
4、我們今天看到越來(lái)越多的國家出現地震、泥石流、洪澇災害,它們都是地球的表情,它在震怒時(shí)也會(huì )像人一樣戰栗、哭泣、流淚,內心也會(huì )千瘡百孔。當我們的河流阻斷,湖泊干涸時(shí),也正是地球的血脈遭受?chē)乐仄茐闹畷r(shí)。
5、物資生活要往下比,人格品德向上提升。
6、一個(gè)偶然的機會(huì ),我走進(jìn)了凡心齋坊,聽(tīng)了一堂了凡先生關(guān)于"生命重建"的課程,聽(tīng)完后便有種醍醐灌頂茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),這是一種全新生命的體驗,也是了凡先生經(jīng)過(guò)多年的研習,對生命與自然的特別解讀。而最近,我也一直在研究關(guān)于生命本真的課題,于是就有了與了凡先生合作此書(shū)的想法。
7、[禪語(yǔ)悟道].出有所求,求不得,苦不堪言;若求得,歡喜也短暫。
8、付出真情的人,一定能夠得到生活豐厚的回報。懂得行善的人,才能一生快樂(lè )無(wú)窮。生活就是這樣,當你為別人付出的時(shí)候,你的人生也會(huì )因你的付出而升華,你得到的是生命的延續和增值。樂(lè )善好施就是在播種福因,同樣也可以得到別人的尊敬。
9、生命的精彩不在于如何度過(guò)美好的日子,而是如何應對艱難的時(shí)光!貙W(xué)法師
10、為除三毒刺,專(zhuān)求智慧犁!度A嚴經(jīng)》卷七十七,入法界品
11、看別人不順眼,是自己修養不夠。
12、當我們擁有很多錢(qián)財時(shí),不同的人有不同的使用、面對的方法,就會(huì )產(chǎn)生不同的結果。懂得感恩之人變得更加珍惜,并善用它來(lái)做更多的好事,其結果是良性循環(huán);私欲膨脹之人變得更加貪婪,并利用它來(lái)做更多的壞事,其結果是惡性循環(huán)。
13、父母對待兒女,傳承著(zhù)他人無(wú)法替代的關(guān)懷和彼此心靈的默契。漠視親情,會(huì )成為冷酷的.人;忽略親人,將失去最寶貴的心靈財富。天下做兒女的,像父母對待自己一樣去回報父母吧,雖然報答不完,但也可以慰藉父母和自己的心靈。
14、很幸運,我們每一位眾生都平等地擁有追求究竟快樂(lè )的權力,也都平等地具有達到究竟快樂(lè )的潛能。非?上У氖,我們往往將眼前的快樂(lè )當做究竟快樂(lè )來(lái)看待,而失去了獲得究竟快樂(lè )的機會(huì )。究竟的快樂(lè )不在外境,而在內心。內心的祥與、安寧、喜悅、慈悲與智慧,皆是由內往外釋放的,而不是靠外境求來(lái)。對現象進(jìn)行分別與執著(zhù),那么現象就會(huì )成為我們遭受痛苦與煩惱的因素了。
15、我非常喜歡這四句:"眾生無(wú)邊誓愿度,煩惱無(wú)盡誓愿斷,法門(mén)無(wú)量誓愿學(xué),佛道無(wú)上誓愿成。"這四弘誓愿涵攝了佛法的一切精髓——大悲、大智、大愿。眾生無(wú)邊是苦諦,煩惱無(wú)盡是集諦,法門(mén)無(wú)量是道諦,佛道無(wú)上是滅諦。前兩句是下化眾生,是世俗菩提心,屬于福德資糧;后兩句是上求佛道,是勝義菩提心,屬于智慧資糧。
16、懺修黑白為下根戒;于;圪Y糧無(wú)貪,知一切如幻,為中根戒;修一切善不求;,見(jiàn)空性,乃上根戒也!
17、佛陀常常警惕弟子,即使已經(jīng)智慧圓融,更應含蓄謙虛,像稻穗一樣,米粒愈飽滿(mǎn)垂得愈低!C嚴法師
18、青山幾度變黃山,世事紛飛總不干;眼內有塵三界窄,心頭無(wú)事一床寬!獕(mèng)窗國師
19、著(zhù)五欲樂(lè ),障諸善根!度A嚴經(jīng)》卷四十八
20、有一乘道,凈眾生,離憂(yōu)悲惱苦,得真如法,所謂四念處!峨s阿含經(jīng)》卷十九,第535經(jīng)
21、五欲圃中,耘除愛(ài)草!度A嚴經(jīng)》卷十四,凈行品
22、諸天大系縛,無(wú)過(guò)于女色,女人縛諸天,將至三惡道!洞笏_遮尼乾子經(jīng)》
23、于外相求,無(wú)有是處。于外相求,雖經(jīng)劫數,終不能成;于內覺(jué)觀(guān),如一念傾,即證菩提。
24、雖業(yè)識紛動(dòng),而性?xún)糇匀,猶之虛空中萬(wàn)相森羅,而虛空仍自若也。
25、心理學(xué)告訴我們,孩子的問(wèn)題主要是情緒問(wèn)題,家長(cháng)內心的焦慮與浮躁,比孩子有學(xué)習問(wèn)題更可怕,只有孩子內心平靜,才能吸收、沉淀、理性思考。作為父母,請記住,保證自己情緒的平與,就是對孩子最偉大的教育。
26、愛(ài)"美"之心,人皆有之。尤其是小孩子,更愿意受到大人的表?yè)P與夸獎。但在教育教學(xué)的過(guò)程中,我們總是將更多贊美的言辭獎勵給表現好的學(xué)生,而往往忽略了對差生的鼓勵與表?yè)P。從心理學(xué)的角度看,越是各方面都表現差的孩子,對贊美的渴望就越強烈,因為他們受表?yè)P的機會(huì )太少了。所以,對于他們來(lái)說(shuō),一次表?yè)P就是一點(diǎn)進(jìn)步的積累,一句贊許就是一份信心的提升。
27、美國心理學(xué)家、家庭問(wèn)題專(zhuān)家羅斯蒙德曾談到,現代父母花在孩子身上的時(shí)間、精力與金錢(qián)比過(guò)去多,也更講民主,但總體而言,孩子卻比過(guò)去驕縱。出現這種情況,是因為家長(cháng)在教育問(wèn)題上存在似是而非的觀(guān)念。其實(shí),如果父母能捕捉教育的最佳時(shí)機,就可能收到事半功倍的效果。
28、無(wú)論什么人,受激勵而改過(guò),是很容易的;受責罵而改過(guò),卻不大容易。而小孩子尤其喜歡聽(tīng)好話(huà),不喜歡聽(tīng)惡言,因此,家長(cháng)在教育孩子的時(shí)候,不要總是用嚴厲的語(yǔ)言。嚴肅的面孔,讓教育如同冰刀霜劍,容易刺傷孩子的心靈。家長(cháng)不妨巧用心理效應,讓教育變得平與親切,容易接受。
29、好反抗、不聽(tīng)話(huà)的小孩,往往意志堅強、更有堅定的立場(chǎng)、能以自己的判斷決定事情。德國心理學(xué)海瑟曾追蹤調查100名兒童,他們到青年期后,兒時(shí)反抗力強的孩子超過(guò)80%成為意志堅強、更有決斷力的年輕人;兒時(shí)聽(tīng)話(huà)被動(dòng)的孩子大多成為無(wú)判斷力而依賴(lài)他人生存的青年。
30、[孩子對iPad成癮的7個(gè)征兆]心理學(xué)家發(fā)現對智能手機與平板電腦等移動(dòng)設備成癮的孩子會(huì )出現以下7個(gè)征兆。1.出現斷癮癥狀。2.產(chǎn)生耐受性。3.對其他事情喪失興趣。4.控制力下降。5.撒謊。6.回避負面情緒。7.成績(jì)下降,失去朋友。
31、對于特別調皮的孩子,父母多半不敢寄予太多奢望,但是心理學(xué)的看法卻大相徑庭:這些孩子特立獨行是因為他具有強烈的獨創(chuàng )性,思考模式往往與一般孩子不同。所以,調皮的孩子往往點(diǎn)子特別多,自信、活潑、爭強好勝、興趣廣泛、自主能力強,樂(lè )于應對各種形式的困難。
32、我將給他一個(gè)他無(wú)法拒絕的理由/條件。
33、你對你所愛(ài)的人不能隨便說(shuō)"不"字,也不能常常說(shuō),這就是訣竅。當你說(shuō)"不"字時(shí),你得把"不"字說(shuō)的聽(tīng)上去就像"是"字一樣悅耳。另一個(gè)辦法就是你得設法讓他們說(shuō)"不"字。你得耐心,還得不怕麻煩。
34、這種權利我沒(méi)有,要是我有,我一定比上帝慈仁。
35、你做出了這個(gè)決定,這是你的代價(jià)。
36、人的本質(zhì)不是物,而是心靈……人的生命是在不斷的希望中延伸。"
37、物而不物,故能物物。
38、可以溫和的堅持,不能指責和批評。
39、大凡極端的行為都是思想片面化的體現。
40、美好的記憶留在青春的校園,感謝您的關(guān)懷,感謝您的幫助,感謝您為我所做的一切。
41、興趣在實(shí)踐中培養,熱愛(ài)到了一定程度,會(huì )隨著(zhù)時(shí)日與日俱增。那樣的話(huà),堅持,不是一個(gè)苦力活。
42、其實(shí)熱愛(ài)也不一定是最好的老師,尤其對資質(zhì)平庸的凡夫俗子。
43、雖即心即佛,唯證者方知。然有證有知,則慧日沉沒(méi)于有地;若無(wú)照無(wú)悟,則昏云掩蔽于空門(mén)。
44、吾人事事依照佛說(shuō)去行,心中卻一無(wú)其事,方是不住法相;心中雖無(wú)其事,依舊精進(jìn)去行,方是不住非法相。
45、凡圣情盡,體露真常。
46、法性本無(wú)青黃,眾生謾造文章。
47、摩訶般若,非取非舍,若人不會(huì ),風(fēng)寒雪下。
48、須知觀(guān)照雖亦是念,乃順體起用之念,便可順此用以入體。
49、法身自在無(wú)方,觸目無(wú)非正覺(jué)。
50、讓學(xué)生直面學(xué)習中的困難,打破快樂(lè )輕松學(xué)習的神話(huà),這是每一個(gè)明智的師長(cháng)要做的事情。在這一過(guò)程中,學(xué)生收獲的,將不僅是知識,更有毅力、恒心,克服困難的勇氣等重要的非智力因素。
51、孩子學(xué)習是艱辛的,這是一個(gè)爬坡過(guò)程,一旦上了路,對于您的家庭、對于教師,都是一件幸事。在這個(gè)過(guò)程中,教師自然要竭盡全力引導、幫助他們,如果在能得到家長(cháng)的幫助,那孩子將多么幸福。
52、教誨如春風(fēng),師恩似海深,桃李滿(mǎn)天下,聲明傳四方!
53、老師是海,帶你在知識的海洋中翱翔。
54、邁向成功的道路是呈螺旋形的歷史發(fā)展走勢,倘若沒(méi)了您的指引,螺旋的圈數不會(huì )如此之少,也不會(huì )如此之順。
55、別對你根本不了解的東西妄加評論,包括我,雖然我是人,不是東西。但是最好不要以自己的理解胡亂評價(jià)人們——雖然,這總是免不了。
56、自己是要放到第一位,但并非是最重要的位置。也就是說(shuō),先保證自己獨立不拖累別人,再說(shuō)幫助別人。
57、很多事情,是人性問(wèn)題、制度問(wèn)題、社會(huì )問(wèn)題,不是道德問(wèn)題。
58、一個(gè)人如果連想象的魄力都沒(méi)有了,還會(huì )有行動(dòng)嗎?還會(huì )有成功的可能嗎?
59、人生是一場(chǎng)馬拉松,每一步都是起點(diǎn)!
60、文學(xué)和科學(xué)相比,的確沒(méi)什么用處,但文學(xué)最大的用處,也許就是它沒(méi)有用處。教育也如此,所謂的分數、學(xué)歷、甚至知識都不是教育本質(zhì),教育本質(zhì)是:一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
61、清華離世界一流大學(xué)有多遠?出清華西門(mén)往前走500米!
62、"來(lái)上課之前我已經(jīng)給那家兒童醫院聯(lián)系過(guò)了,如果這樣的錯誤犯5次你就可以進(jìn)兒童醫院了,還是免費的。"——西安交大黃慶懷
63、用愛(ài)心啟迪孩子的心靈,用激—情點(diǎn)燃孩子的智慧。我們的學(xué)生就像一面鏡子,你笑他笑,你哭他也哭;我們的生活因為學(xué)生而變得異常美麗;我們的教育由于關(guān)愛(ài)和賞識而充滿(mǎn)溫情,這是最珍貴的!昨天已過(guò)去,今天要面對,明天是籌劃,用昨天的經(jīng)驗面對今天,要用今天所有的智慧來(lái)為明天做準備,只有把握好今天,把今天 的事做得盡善盡美,才能有昨天美好的回憶,明天宏偉的藍圖!
64、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。圣明的教師給予學(xué)生的不是現成的知識寶殿,而是鼓勵他們去做砌磚的工作,教他們建筑。生活要樸素,學(xué)習要努力,做人要坦誠,對人要真誠。每天我都微笑著(zhù)向快樂(lè )出發(fā),因為前方有需要我傳播快樂(lè )的人。
65、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué),宛如無(wú)水池塘,終將群鮮枯竭。愛(ài)就是教育,沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。是寬容而不是縱容,是誘導而不是命令。教師是火種,點(diǎn)燃了孩子的心靈之火,教師是石級,承受著(zhù)孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
66、以德感人,為人師表。視責任為美德。教書(shū)育人,功德無(wú)量。職業(yè)道德是做人之本,為師之本。在教學(xué)上,要做教師兼學(xué)者;在寫(xiě)作上,要做學(xué)者兼教師。堅持啟發(fā)式,避免注入式。博學(xué)、耐心、寬容,是教師最基本的素質(zhì)。
67、疼得厲害嗎?"又道:"只是斷了腿骨,不要緊的,你放心好啦,我立刻給你接好。
68、人可以不斷犯錯,但絕不能犯要命的錯。
69、要教育好孩子,就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧,那么就需要家長(cháng)付出個(gè)人的努力,不斷進(jìn)修自己。――蘇霍姆林斯基
70、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的,都是熱愛(ài)學(xué)習的,都是具有自信的,這些品質(zhì)都是孩子成長(cháng)必備的。――楊廣德
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